1、精選優質文檔-傾情為你奉上學生課堂學習評價量化表姓名班級學科日期評價目標評價標準權重得分自評組評師評學習態度尊重他人意見，不固執己見5善于發現合作伙伴的長處5遇到挫折相互鼓勵，并群策群力5回答問題的儀表儀態，語氣語速，口頭表達能力5 學習能力發現問題對于課堂上不明白的問題能主動向老師請教5主動觀察和思考數學在生活中的應用，并向老師提出有創意的問題10主動思考問題，積極提出問題或主動回答老師提出的問題10根據調查資料分析：大學生的消費購買能力還是有限的，為此DIY手工藝品的消費不能高，這才有廣闊的市場。探究問題對課堂中出現的問題敢于質疑或對某些結論敢于去否定如果顧客在消費中受到營業員的熱情，主動

2、而周到的服務，那就會有一種受到尊重的感覺，甚至會形成一種惠顧心理，經常會再次光顧，并為你介紹新的顧客群。而且顧客的購買動機并非全是由需求而引起的，它會隨環境心情而轉變。10十幾年的學校教育讓我們大學生掌握了足夠的科學文化知識，深韻的文化底子為我們創業奠定了一定的基礎。特別是在大學期間，我們學到的不單單是書本知識，假期的打工經驗也幫了大忙。有“金點子”：有高于一般同學的看法和建議，并得到師生的認同被采納和實施動漫書籍 化妝品 其他10這里有營業員們向顧客們示范著制作各種風格炯異的飾品，許多顧客也是學得不亦樂乎。據介紹，經常光顧“碧芝”的都是些希望得到世界上“獨一無二”飾品的年輕人，他們在琳瑯滿目

3、的貨架上挑選，然后親手串連，他們就是偏愛這種的方式，完全自助在現場，有上班族在里面精挑細選成品，有細心的小女孩在仔細盤算著用料和價錢，準備自己制作的原料。可以想見，用本來稀奇的原料，加上別具匠心的制作，每一款成品都必是獨一無二的。而這也許正是自己制造所能帶來最大的快樂吧。有“金鑰匙”：有化難為易，事半功倍的好辦法被采納使用大學生個性化消費增多是一種趨勢。當前社會、經濟飛速發展，各種新的消費品不斷增多，流行文化時尚飛速變化，處于校園與社會兩者之間的大學生肯定會受影響。目前在大學校園，電腦、手機、CD、MP3、錄音筆被稱為大學生的“五件武器”。除了實用，這也是一種 表明自己生活優越的炫耀性的東西。

4、現下很大一部分大學生中的“負債消費”表現的典型的超前享樂和及時行樂其消費項目多半是用于奢侈浪費的非必要生活消耗。如舉辦生日宴會、打網球、保齡球、上舞廳跳舞、進夜總會唱“卡拉”等。“負債消費”使很多學生耽于物欲，發展嚴重者輕則引起經濟糾紛，動武斗毆，影響同窗友誼，重則引發犯罪事件，于社會治安不利。10市場環境所提供的創業機會是客觀的，但還必須具備自身的創業優勢，才能使我們的創業項目成為可行。作為大學生的我們所具有的優勢在于：學習方法上課不是被動聽課，而是主動學習，會記錄學習要點，會主動思考，積極發問5與老師的雙向交流情況5在小組里的表現情況5學習目標本節課的教學內容的掌握達成度5能應用課堂知識技

5、能去解決相關的生活問題5總分等級 說明：總分=自評+組評+師評，其中自評占自評總分的20%，組評占組評總分的40%，師評占師評總分的40%。等級分為四等級，標準如下： A等：總分90以上； B等：總分為8089分； C等：總分為7079； D等：總分為6069； 備注：本表的目的是檢測學生學習水平。教師課堂教學評價表姓 名 課題 授課時間 年 月 日 （ 單位蓋章）評價項目評 價 內 容權重得分教材處理教學目標知識、能力、價值觀目標是否明確，教學目的是否符合新課程要求和學生實際，知識技能、能力培養、思想教育的要求是否明確、恰當、可行。5教學內容是否體現教學目標，知識講解是否具有科學性、系統性，

6、是否做到理論聯系實際，教材的理解與處理是否具有科學性。10教學結構教學安排的循序漸進性、層次分明性、系統完整性、密切適中性如何。5教學基本功教學語言教學語言是否清晰、準確、簡練、通俗、生動、邏輯嚴謹，是否運用普通話教學。5板書設計板書設計是否具有科學性，是否工整、完美、簡明、扼要，條理清楚。5教學手段能否熟練運用現代化教學設備和現代化教學手段進行教學、演示、講解，演示和講解能否有機結合，10教學方法方法選擇方法選擇是否靈活多樣，是否與教學目的和教學內容相適應，是否與學生的年齡特征相適應，課堂教學機智如何。15教學原則是否以學生學習為主，學生的課堂主體性體現的如何，教學原則的選擇是否科學合理，符

7、合學生的實際。10時間分配教師的課上各環節講、練、演示、板書及主次內容的時間分配是否合理，能否做到精講多練，加強能力培養。5激發興趣是否有意識、恰當的運用生動的實例激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，提高教學效率。5教學效果課堂反饋課堂上教師能否及時掌握學生的反饋信息，并采取相應的調控措施進行教學。5課堂氣氛課堂秩序是否活而不亂，秩序井然。5學生狀態學生是否認真聽講，積極思考，大膽發言，學習積極性是否被充分調動起來。5學習效果基礎好、中、差學生是否各盡其智，各有所獲，均衡提高。學生對本節課的知識、技能掌握的程度如何，能力發展程度如何。10等級與總分得分： 等級： 評審組長簽字：評委簽字備

8、注得分90100為優秀；7589為良好；60-74為合格，低于60分不合格。“數學習題課課堂教學有效性”問卷調查蓬萊市大柳行中學數學教研組為了更好地了解本節數學課課堂教學的基本情況，促進教育教學方法改革，有效提高課堂質量，促進同學們的發展和進步，我們需要通過本問卷了解你們對本節數學課課堂教學的一些真實想法和基本要求，謝謝配合。注意：以下問題，請只選最符合你的真實情況與想法的字母做單項選擇。1.你對數學有興趣嗎?()A.興趣很濃B.有一點興趣C.沒有興趣，有時還很厭惡D.無所謂2.你最喜歡什么樣的數學老師?()A.幽默風趣B.思維嚴謹C.要求嚴格D.平易近人E.一講到底3.你喜歡老師對你怎樣的態

9、度？（）A.嚴格要求B.按章辦事C.和藹可親D.隨時詢問E.不要管我4.你喜歡數學老師以什么樣的方式引入新課?()A.開門見山直接引入B.先復習上節課內容后再引入新課C.通過故事、實驗、生活實例引入新課D.學生先自學，再由老師提出問題引入5.你覺得老師應該怎樣上課，你們才會喜歡？()A.上課有激情、幽默、生動、有趣，不體罰學生，在學生回答錯誤的時候不諷刺挖苦，多讓學生發言，多給予激勵；B.給學生自主學習和小組討論的機會和時間；C.課堂上應該給大家一點放松的時間；D.老師上課不要總是用命令的口吻，要融入到學生中去，多些互動式活動，和同學們共同完成課堂教學。6.你自己上課前是否提前預習（）A.總是

10、提前預習B.多數時候預習C.很少預習D.從不預習7.你喜歡什么樣的課堂提問方式（）A隨口說出答案的問題B有爭議的問題C能引起興趣的問題D遞進式的提問8.你的現任數學老師平時在課堂講述的內容（）A全是課本內容，從來不增加課本以外知識B除課本內容外，老師會適時增加一些課外知識，如數學與生活相聯系等C除課本知識外，會適時增加一些考試必考內容D整天強調：這也重要，那也重要，光讓我們背背背9.課堂上，老師對你的發言作出評價，你覺得（）A很重要，影響學習情緒B不重要，不會影響心情C沒關系，老師都是為我好D無所謂，我還是我10.課堂上，老師是否會讓學生上講臺分析講解習題?()A經常B有時C每次D從不A只有課

11、后習題；B只練習資料上的習題；C除課后習題外，還補充有針對性的練習；D經常聯系高考、學業水平測試。11.你認為怎樣的課堂形式更能有效提高教學效果()A老師講解B.小組合作C.師生互動D.無所謂12.你覺得影響你的學習情緒和學習效果的最主要因素是（）A.老師的說話的語速、語言的組織和清晰度B.老師教學的方法、手段C.課堂的學習氣氛D.我自己的心情13.一節課你能堅持多長時間集中精力聽課（）A. 45分鐘B. 30分鐘C. 20分鐘D. 10分鐘14.這個時間段大概分布在一節課（45分鐘）的那個階段？（）A. 0-10分鐘B. 10-20分鐘C. 20-30分鐘D. 30-45分鐘15.課堂上你喜歡老師那