1、.人教版三年級下冊：3、荷花183;教案教學目的1會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。3理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。教學準備掛圖：學生查找有關荷花的資料教學安排3課時教學過程第一課時謎語導入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會慰情。一、謎語導入，激發興趣1今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠

2、裙水上漾。打一植物荷花2今天咱們就一起去荷塘著荷花。板書課題二、初讀課文，整體感知1師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了出示掛圖。師范讀課文。2自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。3出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動4師：看了荷花，聽了描繪，你最想說的是什么？三、研讀課文，體會感情學習第一、二、三自然段1自由讀課文，考慮：在這三段中，休最喜歡哪一句？交流重點句：出示：假如把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領可真了不起。1在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩

3、？綠、白、嫩黃色彩豐富朗賣2荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態？注意與掛圖的聯絡，把詳細形象和文宇訓練統一起來朗讀3荷花的姿態是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？朗讀4你還知道荷花有那些姿態？作者為什么只描寫了這幾種？5你認為，這這句話中，哪個字用的好？為什么？活這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活。你來找找看。朗讀挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手勢來表現露士：重點講出小蓮蓬的得意和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學道理。飽脹：用手勢來表現6這幅畫呀，色彩多、姿態多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫

4、的呀？大自然那大自然的本領可真了不起。7有感情朗讀前三個自然段。師：這節課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅活的畫。這幅畫的作者大自然的本領可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美。第二課時復習生詞：研讀課文第45自然段，體會感情，學習寫作方法；總結全文一、復習導入1認讀二三個詞2齊讀課文。二、研讀課文第4、5自然段，體會慰情1師范讀課文第四、五自然段，聽著人家的朗讀，好似看到了美麗的荷花池，我突然覺得2看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現了怎樣奇特的風光？4假如，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？5作者為什么會產生這樣的聯想呢？6齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。三、學習寫作方法1作者是按照什么順序寫的？板書：聞到清香看到想到回到現實2作者用什么方法把這篇文章寫得這么美？小結：富有感情、充滿理象是構成好的寫景文重的重要內容四、回到整體，小結全課1齊讀課文：這節課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美2下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。第三課時學習生字一、指導識字1出示生字