1、河北省教師教育學會“十二五”課題開題報告立項編號JJS2011036小學校園文化特色創建及實課題名稱 踐研究課題類別教育科研一般課題學科分類校園文化建設課題承擔人范利軍所在單位 張家口市張北縣師范路小學河北省教師教育學會制2013年11月一、開題活動簡況（開題時間、地點、評議專家、參與人員等）時間：2011年11月。 地點：縣進修學校評議專家：市教科所阮惠琳主任。參與人員：主持人及課題組成員。二、開題報告要點（題目、內容、方法、組織、分工、進度、經費分 配、預期成果等，限5000字，可加頁）一、課題名稱：小學校園文化特色創建及實踐研究二、問題的提出1、學校現狀雖然我校一直辦學教好，在張北縣是一

2、流的學校，但在課題的帶 領下，我們經過一年多的努力，教育教學質量不斷提升，校園文化的 縱深發展，教學班由原來的32個增至了現在的45個，在校學生從原 來的2300多人增至了現在的2800多人，學校規模還在不斷擴大，家 長一票難求。現在我們已成為了市級名校，我們把自己的發展目標定 位在了更大的范圍，我們不求和誰比，必須定義自己的文化，構建自 己的課程，走自己的教育之路，才能獲得更大的成功。2、兒童思想缺失在經濟和知識大爆炸的今天，中國傳統文化嚴重萎縮，又由于年 齡和身心成長等原因的制約，他們自身分辨是非、美丑的能力還有待 提升，其中喜歡標新，易于接納社會上的一些所謂“新潮”、“流行”事物的學生還

3、占有很大的比例，因而他們的思想觀念、思維方式、行 為特點、言語風格、穿著打扮帶有明顯的差異性，個別人還常出現一 些異常的過激的行為。要進一步提高教育質量，培養學生健全的人格、 人品，“校園文化”品牌的提升勢在必行。3、社會發展需求黨和國家歷來十分關注學校作為思想文化教育主陣地的建設工 作，近幾年，省市縣各級教育部門要求大力發展校園文化，以此來全 面推進素質教育和學校可持續發展。作為國家級貧困縣，我們要想實現目標 太難了，經濟大潮的沖擊，人心的浮動，教育經費投入的不足，師資水平得 不到有效提升等等，都給我們文化的深入發展帶來了巨大的阻礙。 一年多來， 老師們叫苦連天，學校正在爬坡過坎階段，不進則

4、退，退回去，付出的一切 都將付之東流。想打造出全市乃至全省一流的文化名校， 需要付出的太多太 多了，面對上述種種困擾，我們于 2011年提出“小學校園文化特色創建及 實踐研究”課題，經省教育學會批準立項。我們就是希望通過課題研究，破 展學校發展中的難題，使師范路小學在繼承中發展，在發展中創新，在創新 中提升學校的生命價值。用文化來引領，用文化來治校，建立“人文、生態、 活力”的現代化小學，讓學校處處有一張生動的“臉”，時刻保持一顆年輕 的“心”，永遠有一種人本的“魂”。三、研究意義1、構建起和諧、美好的校園文化氛圍，使教師活得幸福，教得精神，使 學生過得開心，學得主動。2、使學校有“魂”（精神

5、）可守，帶動學校沿著良性循環的軌道發展，不斷實現趕超、跨越、騰飛。3、完備學校的各項規章制度，使各項規章制度合法、科學、人性。4、以校園文化建設為切入點，推動學校素質教育實踐的深入，培養“全 面+特長”的學生，使學生健康成長。四、研究目標進一步提升辦學理念，更新教育觀念，提升學校社會品質，規范校園文 化活動模式，建立和完善各項規章制度，培育優良的校風、教風、學風和班 風，努力構建具有學校特色的校園文化體系和學校教育教學質量評價體系， 使校園文化在繼承優良傳統的基礎上朝著現代化、 規范化、個性化、藝術化 方向發展。力爭經過2至3年的努力，使學校擁有體現鮮明教育內涵和特色 的校園文化，使我校成為人

6、文校園、溫馨家園、幸福心園、品牌名校。同時, 建構具有深遠內涵的校園精神文化、 校園行為文化、校園制度文化、校園環 境文化，讓學校充滿活力。四、研究方法1、文獻研究法主要通過網絡媒體、報刊等學習借鑒全國現在最前沿、最成功的校園文 化建設經驗，研究“校園文化”的內涵目標。2、行動研究法主要運用行動研究法研究促進“校園文化”的有效策略，通過與北京康 樂里小學和唐山及江蘇等地的校園文化建設名校建立長期合作幫扶關系，尋找“優化校園文化，促進學生發展，有效實施素質教育”的途徑、方法、 措施，邊學習、邊實踐、邊探索、邊總結，使理論與實踐、成果與應用有機 結合起來。3、調查法有目的、有計劃地通過談話、訪問、

7、座談、發問卷等方式，來了解現狀、 收集有關事實、數據等材料。4、經驗總結法根據德育實踐所提出的經驗事實材料進行分析、研究、概括，使之上升 到德育理論。不斷總結得失，并結合張北縣域和學校實際構建自己的課程， 定義自己的教育，發展自己的特色文化，并認真分析形成理論。五、研究過程本課題研究分四個階段：第一階段：準備階段（2011年6月一2011年9月）課題可行性論證與課題開題啟動。主要通過對前階段省級課題研究情況 進行全面匯總分析為本課題研究的開展提供理論支撐；通過座談會、問卷調查、訪談等形式對校園文化建設現狀進行摸底； 針對學校現狀初步確立研究 的方向、重點、目標，撰寫、制訂實驗方案。第二階段：實

8、施階段（2011年10月一2012年12月）全面展開課題相關研究。借鑒國內校園文化建設名校的成功經驗， 結合 實驗學校的現有實際，進一步深化校園文化制度建設、學校環境與育人氛圍 建設、班級文化建設及其它校園文化硬件設施的配制與建設等方面展開相應 的研究并圍繞開展實踐工作。通過精心開辟第二課堂，成立社團，組建特色 班，豐富教師文化休閑，活躍學生文體活動，建立星級管理體系，成立“名 師工作室”，設置“首席教師”，實施“青藍工程”等，進行課堂教學改革， 打造“快樂課堂”，鞏固校園文化建設成果，完善校園文化建設工作和學校 教育教學質量評價體系，拓寬研究范圍，基本完成研究目標。第三階段：總結驗收（201

9、3年1月一2013年6月）總結實驗成果。通過訪談、對比、問卷、效果檢查等形式，總結課題實 驗效果。匯總相關材料，進行成果推廣等工作。六、課題組成員及分工課題組組長：范利軍，本科學歷，小學一級教師，師范路小學副校長， 課題總負責人。執行副組長：陳秀芳，本科學歷，小學一級教師，師范路小學教導主任， 協助課題總體設計。主要工作：協助課題負責人開展校園文化建設的理論研 究：包括校園文化建設的內涵、目標、特點、原則和實踐意義。構建校園文 化建設的運行機制。研究制定相應的制度，整合學校不同處室的相關力量， 建立相應的運行和協調機制，使校園文化建設具有整體性、系統性。創建富 有活力高效的課堂教學氛圍、對學生

10、的學業進行全面評價、對老師的教學進 行科學評價、促進師生之間的良性互動機制等。環境文化建設專題組：組長：胡天軍，本科學歷，小學高級教師，張北縣師范路小學后勤主任。 成員：張明主要工作：主要包括如何挖掘校園建筑中體現的人文教育因素、 如何提 高學校園林化建設的水平、如何在教室和走廊布置方面體現文化育人的理念 等等。包括校園環境的綠化美化、道路景觀建筑物的命名、校徽校旗的設計、 校歌的制定、學校網站的建設與管理等。制度文化建設專題組：組長：孫素琴，本科學歷，小學高級教師，師范路小學辦公室主任成員：許彩艷主要工作：包括日常規范、獎懲條例、教育科研、教師培訓、學生活動、 飲食衛生等等。研究如何使學校管

11、理制度符合黨和國家的法律法規， 如何體 現以人為本的管理理念，如何最大限度地調動廣大教職員工的積極性， 各種 制度之間的相互協調以及如何保證行之有效的制度的貫徹落實， 真正做到制 度管人、制度育人。班級文化建設專題組：組長：李瀟錦，本科學歷，小學一級教師，師范路小學德育副主任。成員：王利琴各班班主任主要工作：主要包括研究如何加強班級管理促進班風建設、如何開展富 有教育意義的生動活潑的主題班會、如何充分發揮社會實踐在育人方面的作 用、如何增強班主任老師培訓和工作的科學性， 如何在每個班級中體現不同 的風格和特點，尊重學生個性差異和發展特點，形成良好的班風、學風等等。輿論文化（心理文化、人際文化）

12、建設專題組：組長：李小艷，本科學歷，小學高級，師范路小學少先隊輔導員。成員：王建梅主要工作：主要包括研究和諧人際關系的構建、 學校精神的打造、師生 心靈的呵護、團隊價值觀的形成；如何在學校大型活動的組織和實施中體現 文化育人的理念、如何在教工活動中提高教工的凝聚力、 如何在學生社團活 動貫穿思想教育的因素等等。學術文化建設專題組：組長：霍彪，本科學歷，小學高級教師，師范路小學科研主任。成員：楊繼萍主要工作：主要包括研究學習型組織的建立， 校本培訓，市級名校的創 建；建立與新課程相適應的，由教師個人自我反思，教師集體的同伴合作,專業人員的專業引信構成的三位一體的以校為本的教學研究制度，書香校園的

13、創建，堅持校本培訓與教學實踐同行，使教師與“最前衛的教育理念”進 行溝通，讓教師的教學實際發展緊跟教育發展的潮流， 通過創造性的勞動使 新課程方案變成現實。活動文化建設專題組：組長：閆向源，本科學歷，小學高級教師，師范路小學科研主任。成員：曹志霞劉曉慧主要工作：安排每學期行事安排；主抓各種德育活動的開展；協調音體 美抓比賽，設計比賽方案，組織比賽；配合教導處召開各種表彰會，做好教 學活動安排；協調少先隊抓實二課等各種特活動；配合安保科老抓應急演練、 安全教育等。七、下一階段重點工作重做校園文化墻，精心布置校園靜態環境，讓校園的每一面墻都會說話， 每一個角落都能育人。繼續建立健全各種規章制度，做

14、到一切有據可依、有 章可循，努力打造第二課堂，成立各種社團，讓特色課程向專業化發展，深 化學校、年級、班級進行星級管理，大力實施“三生”教育，構建綠色教育 生態。做好“國學經典進課堂”活動，開設自己的兒童節日文化，做到“天 天有歌聲、周周有活動、月月有比賽”。依據學校和家鄉藝體優勢，開發特色教育必修校本課程，每個年級 開設一門音樂校本課程，每個年級開設一門體育校本課程。同時每個年級有 針對性的開設一門安全法制校本課程， 讓安全教育落到實處。開展“閑暇教 育”，開展“創作小超市”課程。學校根據具體情況制定相應的大單元主題 活動，每周三班級活動課時間，學生把自己一周以來制作好的繪畫、書法、 剪紙、

15、小發明、科技小制作等，以激勵學生的創新意識和創新能力。 結合各 種節日開展豐富多彩的文體活動，休閑教師文化，讓校園充滿活力，編印家 長學校報和七色光，開通家校通、建立平安卡，建立“班級發展基金”， 實施教育開放日，開展家長論壇等，讓家校形成教育合力。八、保證措施1、師資保證。進行必要的學校文化建設方面的各種培訓工作，組織教 師盡快提高自身素質，選拔典型，推廣經驗，為研究提供必要的師資準備。2、經費保證。實驗資金專款專用，預計投資100萬，校園環境文化建 設和硬件建設大約投資800萬，教研及各項活動經費月20萬，為本研究提 供必要的一切物質條件。3、強大的研究隊伍。課題負責人是學校校長，從一線教

16、師出生，有著 豐富的教育教學和管理工作經驗，有著豐富課題研究經驗，本課題組成員， 以學識論，幾乎全是學校骨干；從素質看，全部擁有可貴的敬業精神和嚴謹 的治學態度，且都能憂心于學校發展，愿意為學校的發展竭盡自己的力量； 從行政職務上看，包括了學校黨務、行政、教務、德育五大方面，既能在研 究中高瞻遠矚，又便于在具體實施的過程中實現部門間的協調配合， 做好上 傳下達的工作：從年齡上看，老中青結合，老教師的閱歷、經驗，中年教師 的睿智、眼光，年輕教師的精力、創新，互為補充，相得益彰。尤其是音、 體、美老師的教學水平全縣一流，其中孫海霞老師，常常策劃縣電視臺各種 晚會，其他幾位音樂老師舞蹈、器樂也都特別突出，常常被邀請縣級演出， 還經常到省、市演出。這是辦好學校，打造特色校園文化最有利的基礎保障。聘請張北縣教研室主任蔣斌同志為課題研究顧問。4、為使課題研究真正落到實處，取得實效，學校將建立課題運作管理 制度，總課題組活動每月不少于一次、各子