1、二年級上冊數學教案-7.1分物游戲北師大版（20XX秋）分物游戲 金堂縣趙鎮第三小學校 陳洪碧 一、教材分析p 分物游戲是北師大版小學數學二年級上冊第七單元的第一課時的內容，本節課通過分桃子、分蘿卜、分骨頭三個小數目實物平均分的操作過程，讓學生體會平均分的意義，為今后進一步認識除法的意義打好基礎。 二、學情分析p 二年級學生在日常生活中經常接觸到分東西的活動，因此對于平均分學生已有了初步的感知，只是沒有經過一個系統的理論學習。 三、教學目標 依據新課程標準的要求和教材的特點，以及學生的生活經驗及年齡特點，確定了本課的三維目標： 1、知識與技能：在具體情境中，讓學生初步體驗平均分的過程，體會平均

2、分的意義。 2、過程與方法：通過分一分的活動，培養學生動手操作能力。 3、情感態度與價值觀：經歷小組討論、交流、培養合作精神，激發學生學習數學的興趣。 根據班級的實際情況,我確定本課的 教學重難點:正確理解平均分的含義，會將物品平均分。 四、教法與學法 教法：根據新課程標準以學生為主體的教學理念，我采用直觀情境教學法、演示操作法和自主探究的教學方法； 學法：在學法上，我采用觀察思考法和操作法，以培養學生的動手操作能力。 二、教學內容與過程在本節課的教學過程中,我設計了以下四個環節： （一）回顧微課導入新課（二）自主探究感悟新知（三）鞏固練習加深理解（四）回顧總結暢談收獲 （一）回顧微課，初悟新

3、知 1、學生再次觀看微課。 師：通過學習，你現在知道：怎樣來分東西就是平均分嗎？好，我們就來分一分（板）2、判斷:分桃子 4（1、3 ）4（3、1 ）4（ 2、2）哪種是平均分？為什么？（二）自主探究,感悟新知 活動一：分香蕉 1、再次提供問題： 有12根香蕉，平均分給3個小朋友，每個小朋友分到（ ）根香蕉？ 2、動手分一分 （注意：請留下分的過程）用圓代替小朋友，用小棒代替香蕉擺一擺 3、交流展示：可能出現多種分法 有的1根1根分，4次分完 有的先2根、2根分，兩次完 有的可能是一次性就分完，結果剛好分4根 讓學生在活動中體會到：分法不一樣而結果是相同的，像這樣分得的結果同樣多就是平均分。(

4、板：平均分) 活動二：分骨頭 有15根骨頭，平均分給3只小狗，每只狗分到（ ）根骨頭？ 1、讓學生用小棒自己動手去分一分，擺一擺。 2、在小組內交流分法，最后派代表上臺展示分法。 活動四：用畫圖的發法記錄分骨頭的過程 師：老師想把同學擺的過程記錄下來，怎么辦？ 使用白板向學生展示畫圖過程，用圓圈表示小狗，用小棒表示骨頭，分一次畫一次，畫出的過程和分的過程是一樣的。 小結：讓學生說說自己所理解的平均分。（平均分就是每份分得一樣多，同樣多。）活動三：插花 1、分一分，每個花瓶分到（ ）枝花？ 師：從圖中，你發現了哪些數學信息？怎么理解平均分？ 問題是什么？ 2、學生動手分一分，填一填 3、如果不用

5、學具，你有其它辦法來把這些花平均分嗎？（ 圈一圈、連一連 、口訣算一算）動手圈一圈、連一連 使用幕布先出示花朵，再運用拖拽工具將花朵分配給每個花瓶，這樣能省時、高效，激發了學生的學習興趣，學生愛學、易學。 三、鞏固練習 第一層：基本練習 1、分鉛筆 使用顯隱先出示兩個文具盒，再出示14枝鉛筆，每個文具盒分到（ ）枝鉛筆？ 使學生更直觀的，快速的發現題目中的數學信息，明確是平均分。 選擇自己喜歡的方法擺一擺，圈一圈、連一連的方法平均分配鉛筆。 第二層：變式練習 1、分杯子，出示兩幅圖，讀題 出示圖片，讓學生觀察：發現了什么數學信息？（發現有一個柜子，有15個杯子，又有學生發現這個柜子有3層）（教

6、師操作：遮擋圖片的一半。）學生準確的找出數學信息，先讓學生采用圈一圈，連一連的方法分，再鼓勵學生把分的過程用畫圖的方法記錄下來。 2、分汽球 利用電子白板的聚焦功能，牢牢吸引學生的眼球，再鼓勵學生采用多種方法去分一分，最后用白板的多種功能演示學生分的過程，激發學生的學習興趣，練習容量大大增加。 第三層：拓展練習 分橘子 讓學生用擺學具，圈一圈的辦法完成，再使用白板的硬筆功能將學生擺的過程演示出來。 （四）回顧總結暢談收獲 這節課我們學習了什么？教師再次出示此版面， （動作面板鏈接到前面的板面）培養學生梳理信息的能力。 三、教育技術與應用 （一）媒體選擇 在本課的教學過程中我選用了互動式白板教學

7、，增強了師生互動能力，激發學生的學習興趣，極大的提高了課堂效率。 (二)使用時機和效果 接下來所展示的視頻是我利用白板中的錄制器，將本節課所應用的教育技術集合起來，做一綜合介紹： 教學中，學生使用白板拖拽功能幫猴子分桃子，直觀的感受了平均分與隨意分的區別；教師利用1個1個、2個2個、4個4個拖拽的功能，使學生體會平均分分法的多樣性；還使用了白板的顯隱功能，使學生快速的找到數學信息，再使用白板的智能筆、復制、粘貼等功能，學習用畫圖的方法表示平均分的結果；在練習環節，同時采用白板中的遮屏、幕布、顯隱、聚光燈等功能排除干擾，吸引學生的注意力，使學生快速準確的發現數學信息，同時還使用了白板的寫字、拖拽功能，激發學生的學習興趣，使學生充分參與到課堂的學習中去。 （三）媒體作用 在本課當中的覺得媒體有如下四點的作用（1）激發學習興趣，調動多種感官參與學習； （2）多種練習形式，促進師生互動； （3）突破教學難點，拓展學習廣度； （4）提高課堂效率，優化教學過程。 四、教