1、學(xué)前教育原理復(fù)習(xí)題緒論一、 1.學(xué)前教育的教育對(duì)象包括_和_。2.學(xué)前教育是對(duì)_的兒童進(jìn)行的教育。在他的_中第一次提出了學(xué)前社會(huì)教育的主張，標(biāo)志著學(xué)前公共教育思想的誕生。 4_是世界上第一本學(xué)前教育專著，_是西方教育史上第一本圖文并茂的兒童百科全書(shū)。 5.在其著作愛(ài)彌兒中說(shuō)“一切出于自然的創(chuàng)造皆好，一經(jīng)人手卻變壞了”，并提出教育應(yīng)遵循兒童的自然的教育家是_。6.主張教育應(yīng)該讓兒童從做中學(xué)，教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造的教育家是_。創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園，是學(xué)前教育理論的奠基人,他的教育思想和教育實(shí)踐推動(dòng)了學(xué)前教育開(kāi)始成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。二、名詞解釋 1.學(xué)前教育 2.學(xué)前教育

2、學(xué) 三、簡(jiǎn)答題1.學(xué)前教育學(xué)的研究?jī)?nèi)容有哪些2.學(xué)前教育學(xué)的研究方法有哪些四、論述題論述學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展歷程。第一章一、1. _是近代學(xué)前教育史上第一個(gè)關(guān)于教育起源的正式學(xué)說(shuō)，其代表人物是_。2.馬克思主義教育學(xué)者提出教育起源于人類的_，是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象。3.原始社會(huì)學(xué)前教育的形式是_。4.奴隸社會(huì)不僅針對(duì)嬰幼兒開(kāi)展學(xué)前教育，而且有了_實(shí)踐。5.我國(guó)西周時(shí)期建立了教養(yǎng)王太子的_，在朝廷內(nèi)設(shè)專門(mén)師、保、傅官員對(duì)王太子進(jìn)行教育。6.封建社會(huì)社會(huì)學(xué)前教育形式是_。7. 性惡論是中世紀(jì)基督教宣傳的兒童觀，其代表人物是_。8. _鼓吹兒童是帶著“原罪”來(lái)到故生來(lái)性惡。新生兒生下來(lái)就懷有嫉妒，貪婪之

3、心，因此必須經(jīng)歷苦難生活的磨難，不斷贖罪，才能凈化靈魂，得到未來(lái)天堂的幸福。9.認(rèn)為新生嬰兒是作為一個(gè)已經(jīng)制定好了的小型成年人降生到世界上來(lái)的，兒童與成人的區(qū)別僅在于身體大小和知識(shí)多少的不同，兒童是小大人，這種兒童觀是 _。10.世界上最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是_創(chuàng)立的 _。11. _被稱為“幼兒園之父”。近代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展中，_成為德國(guó)主要的形式。12. 1903年清政府頒布并實(shí)施了我過(guò)第一個(gè)近代學(xué)制_，建立了近代學(xué)前教育制度。13. _年我國(guó)創(chuàng)辦第一所公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)_，后改稱武昌蒙養(yǎng)院。14. _在大教學(xué)論中提出了教育適應(yīng)自然的原則和統(tǒng)一學(xué)制的劃分，對(duì)近代學(xué)制產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。15.反映洛

4、克紳士教育思想的教育著作是_。 16. 洛克紳士教育的理論基礎(chǔ)是_，認(rèn)為人的觀念并不是與生俱來(lái)的，觀念出現(xiàn)前人心只是沒(méi)有任何特征的一張白紙。17. _被稱為兒童的發(fā)現(xiàn)者，并提出了自然教育理論，其代表作是_。18.德國(guó)_是近代學(xué)前教育理論的奠基人，代表作是人的教育。19.福祿貝爾第一次承認(rèn)_的教育價(jià)值并把它引入到教育過(guò)程中，為兒童設(shè)計(jì)了一系列的玩具-_。20.以“教育即生長(zhǎng)”“教育即生活”“教育即經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)不斷的改造”三個(gè)重要論點(diǎn)來(lái)概括教育本質(zhì)的是_。21. _認(rèn)為兒童是遵循自身生命法則的生物體，具有生理和心理的雙重“胚胎期”，具有“吸收性的心理”，并提出兒童的發(fā)展存在敏感期。22.陶行知?jiǎng)?chuàng)辦了

5、我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園_，并提出通過(guò)_來(lái)培養(yǎng)幼稚師資。23.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是_。24. 1951年頒布新中國(guó)第一個(gè)學(xué)制，規(guī)定實(shí)施幼兒教育的組織為_(kāi)。25.埃里克森認(rèn)為學(xué)前期（3-6、7歲）階段兒童發(fā)展面臨的矛盾是_。年新中國(guó)成立后的第一個(gè)幼兒教育行政法規(guī)是 。 27. 2010年我國(guó)頒布_，這是我國(guó)教育發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略性綱領(lǐng)文件，描繪了2010年以后未來(lái)十年的教育改革發(fā)展藍(lán)圖。 28. 2010年，教育規(guī)劃綱要的頒布和實(shí)施，規(guī)定到 年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)。學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)普及一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。29.中國(guó)兒童發(fā)展綱要（20

6、11-2020）提出學(xué)前教育的目標(biāo)是到2020年基本普及學(xué)前教育。學(xué)前三年毛入園率達(dá)到 ，學(xué)前一年毛入園率達(dá)到95%。二、名詞解釋 1.歐文的幼兒學(xué)校:p42 2.母育學(xué)校P44 3.白板說(shuō)P454.恩物P485.五指活動(dòng)P53 6. 最近發(fā)展區(qū)P55 7.教育的勞動(dòng)起源說(shuō)P36三、簡(jiǎn)答題 1.簡(jiǎn)述原始社會(huì)兒童教育的特點(diǎn)。P37 2.簡(jiǎn)述顏之推的家庭教育思想。P40 3.簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)。P49-50 4.盧梭的學(xué)前教育思想p46 5.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想。P51 6.陳鶴琴的活教育思想p53 四、論述題1.評(píng)述福祿貝爾的學(xué)前教育思想p47-48 2.評(píng)述蒙臺(tái)梭利的學(xué)

7、前教育思想p51-52 3.論述中國(guó)學(xué)前教育未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃及其實(shí)現(xiàn)。P60 第二章一、為學(xué)前機(jī)構(gòu)教育的產(chǎn)生提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。2. _決定著學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)模和速度。3. _決定學(xué)前教育的性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)及部分教育內(nèi)容。4.人口的基本特征包括人口的數(shù)量、質(zhì)量、 與流動(dòng)性等。5.學(xué)前教育對(duì)人口的主要作用是 。二、名詞解釋1.社會(huì)本位論p71 2.個(gè)人本位論p71 三、簡(jiǎn)答題1. 簡(jiǎn)述經(jīng)濟(jì)與學(xué)前教育的關(guān)系。P64-66 2.簡(jiǎn)述政治與學(xué)前教育的關(guān)系。P67 3.簡(jiǎn)述科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)學(xué)前教育的影響。P74-76 4. 簡(jiǎn)述人口與學(xué)前教育的關(guān)系。P76 四、論述題試論述學(xué)前教育與文化的關(guān)系。P

8、70-74 第三章一、是學(xué)習(xí)與教育活動(dòng)的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)與教育活動(dòng)的目的。P82兒童的發(fā)展2.按照心理學(xué)的界定，兒童是指_歲的個(gè)體。3.兒童發(fā)展包括身體和_兩方面的變化。4.兒童的發(fā)展具有獨(dú)特的規(guī)律和趨勢(shì)，具有_、_、整體性、_。5.兒童的動(dòng)作發(fā)展具有一定的順序，遵循_等規(guī)律。6. 幼兒能否完成某項(xiàng)活動(dòng)，會(huì)影響其自信心和成就感，這說(shuō)明兒童的發(fā)展具有_性。7.影響兒童發(fā)展的客觀因素主要包括_和社會(huì)因素。社會(huì)因素中起主導(dǎo)作用的是_。8. _是指兒童發(fā)展必不可少的外在條件，主要包括遺傳素質(zhì)和社會(huì)因素。為兒童發(fā)展提供物質(zhì)前提和基礎(chǔ)。10.影響兒童發(fā)展的因素，不僅有外部的客觀因素，而且還有兒童心理內(nèi)部的因

9、素，我們把其統(tǒng)稱為_(kāi)。11.在胎兒發(fā)展的影響因素中，懷孕母親的情緒屬于_。12. _是兒童主觀因素最活躍的因素。13. _包括注意、激情、心境等，是心理活動(dòng)的背景，起著提高或者降低心理活動(dòng)積極性的作用。14.推動(dòng)兒童發(fā)展的根本動(dòng)力是_。 15. _是兒童認(rèn)知發(fā)展最為迅速的時(shí)期，存在多種認(rèn)知發(fā)展的敏感期和關(guān)鍵期，在人生認(rèn)知能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基作用。 16.蒙臺(tái)梭利在童年的秘密一書(shū)中指出，學(xué)前期存在六個(gè)發(fā)展敏感期，其中三個(gè)涉及到認(rèn)知領(lǐng)域：語(yǔ)言敏感期在0-6歲，_在0-6歲，對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期在歲。 17. 蒙臺(tái)梭利在童年的秘密中指出，學(xué)前期存在秩序敏感期（2-4歲），和_敏感期（歲

10、）。 18.學(xué)前教育的根本目的是_。 19.決定學(xué)前教育價(jià)值的關(guān)鍵因素是_。 20.學(xué)前教育與兒童發(fā)展是_的關(guān)系。 二、名詞解釋1.兒童發(fā)展p83 2.兒童P82 3.遺傳素質(zhì)P87 4.社會(huì)環(huán)境P89 三、簡(jiǎn)答題1. 學(xué)前兒童發(fā)展的規(guī)律有哪些p83-86 2. 遺傳素質(zhì)對(duì)兒童發(fā)展有哪些影響p87-88 3.社會(huì)因素如何影響兒童的發(fā)展p88-91 4.主觀因素指的是什么在兒童發(fā)展中發(fā)揮著什么作用P92 四、論述題1. 舉例說(shuō)明發(fā)展規(guī)律在幼兒身上的體現(xiàn)。P83-86 2.結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)幼兒在哪些方面受遺傳的影響。P88 3.請(qǐng)舉例說(shuō)明幼兒園教育對(duì)于幼兒園發(fā)展造成的影響。P91 4.結(jié)合實(shí)際說(shuō)明學(xué)

11、前教育與兒童發(fā)展之間的關(guān)系。P93-99 第四章一、是指教育所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量和規(guī)格的總要求，即解決把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的問(wèn)題。 2.體育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的 、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。 3.在幼兒園工作規(guī)程中所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開(kāi)朗的性格”這一目標(biāo)范疇屬于 。 4.在人的素質(zhì)發(fā)展的順序結(jié)構(gòu)上，學(xué)前教育的目標(biāo)把 放在首位，充分考慮了學(xué)前兒童身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)。 5.幼兒園 中的各種活動(dòng)，是向?qū)W前兒童實(shí)施全面發(fā)展的教育，最終達(dá)成學(xué)前教育目標(biāo)的基本途徑。 6.貫徹落實(shí)學(xué)期教育目標(biāo)應(yīng)注意的問(wèn)題是：計(jì)劃性與 相結(jié)合；統(tǒng)一要求與因材施

12、教相結(jié)合。 7.學(xué)前兒童由于抽象思維發(fā)展水平有限、生活經(jīng)驗(yàn)不足，所以為他們開(kāi)展的體育活動(dòng)應(yīng)該注意貼近他們的實(shí)際生活，使他們?nèi)菀桌斫狻＿@反映了學(xué)前兒童體育應(yīng)具備的特點(diǎn)是_。 8.常見(jiàn)的學(xué)前兒童基本體操包括_、_、_。9. _為人的全面發(fā)展提供了知識(shí)和智力基礎(chǔ)。10. 按照學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，以增進(jìn)兒童對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，發(fā)展智力為目的所進(jìn)行的教育活動(dòng)是_。 11.培養(yǎng)學(xué)前兒童解決問(wèn)題的能力有以下兩種解決方法：引導(dǎo)學(xué)前兒童自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案與 。 12. 學(xué)前兒童智育的實(shí)施原則應(yīng)遵循知識(shí)的獲得與 的培養(yǎng)相結(jié)合的原則。 13.培養(yǎng)學(xué)前兒童積極交往的態(tài)度和能

13、力，學(xué)習(xí)分享、合作、謙讓、助人等良好行為是學(xué)前兒童德育中_的內(nèi)容。 14. 在學(xué)前兒童德育工作中應(yīng)遵循 與“尊重”相結(jié)合的原則。 15.學(xué)前兒童德育的實(shí)施，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，用積極因素克服消極因素，這種做法主要體現(xiàn)了德育的 原則。 16. 學(xué)前兒童德育應(yīng)堅(jiān)持_的原則，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行正面引導(dǎo)，幫助學(xué)前兒童分辨是非，發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素。 17.學(xué)前兒童道德認(rèn)識(shí)、情感意志和行為習(xí)慣的形成和發(fā)展是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要循序漸進(jìn)、一貫地培養(yǎng)和塑造。同時(shí)，學(xué)前兒童的堅(jiān)持性、穩(wěn)定性較差，容易隨著外界條件的改變而變化，這要求學(xué)前兒童德育應(yīng)堅(jiān)持_原則。 18.美育即美感教育，是審美教育的簡(jiǎn)稱，本質(zhì)上是一種_。

14、 19姿態(tài)秀麗的天然風(fēng)景，種類繁多形態(tài)各異的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，變化無(wú)窮的自然現(xiàn)象都是學(xué)前兒童美育的生動(dòng)教材，這反映了_是學(xué)前兒童美育的豐富源泉。 20. _是向?qū)W前兒童進(jìn)行美育的主要內(nèi)容。 二、名詞解釋1.學(xué)前教育目標(biāo)p103 2.學(xué)前兒童體育p106 3.學(xué)前兒童智育p114 4.學(xué)前兒童德育p121 5.學(xué)前兒童美育p130 三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童體育的特點(diǎn)p106 2. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童體育的實(shí)施原則p112-113 3.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童智育的內(nèi)容p115-120 4.對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施德育有什么重要意義p122 5.學(xué)前兒童德育的內(nèi)容包括哪些p123-126 6.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童德育的原則。P126-12

15、8 7.學(xué)前兒童美育的目標(biāo)和內(nèi)容是什么p132-135 四、論述題1.談?wù)勀銓?duì)我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)的理解。P102-104 2.學(xué)前兒童智育的內(nèi)容和任務(wù)是什么p115-120 3.結(jié)合實(shí)例，試述應(yīng)如何正確理解并實(shí)施學(xué)前兒童美育。P136-137 第五章一、1. 學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)是_、_、_、_。2. 俗話說(shuō)的“孩子是自己的好”體現(xiàn)了學(xué)前兒童家庭教育中_特點(diǎn)。3. 在學(xué)前兒童家庭教育中，家長(zhǎng)將家庭教育融入與衣食住行和游戲玩耍等日常生活中，對(duì)孩子進(jìn)行全方位的教育，這體現(xiàn)了家庭教育中的_特點(diǎn)。4.兒童從出生到成長(zhǎng)為社會(huì)的人的過(guò)程中，_是第一個(gè)教育場(chǎng)所。5. 美國(guó)加利福尼亞大學(xué)教授、心理學(xué)家戴安娜.

16、鮑姆林德把父母的教養(yǎng)方式分為_(kāi)、_、_、_四種。6.父母對(duì)孩子充滿了無(wú)盡的期望和愛(ài)，無(wú)條件地滿足孩子的要求，對(duì)孩子違反規(guī)則的行為采取忽視或接受的態(tài)度，根據(jù)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論劃分，這種教養(yǎng)方式屬于_。7.在根據(jù)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論劃分的教養(yǎng)方式中，較為科學(xué)的教養(yǎng)方式是_。8.日本學(xué)者奧平洋子以母子作為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行研究，其結(jié)果是把母親的養(yǎng)育方式分為“細(xì)微型的干預(yù)型”“垂直的親愛(ài)型”_和“水平的親和型”四種類型。9.“信奉棍棒底下出孝子”屬于中國(guó)的教養(yǎng)方式中的_型。10.家長(zhǎng)的_是影響兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。11.在家庭中有兩代以上，并且每一代只有一對(duì)夫婦組成的家庭叫做_。祖（外）父母與孫輩組成的家庭叫做_。12

17、.學(xué)前兒童家庭教育的原則有_、_、_、_、_。13.“木桶理論”所體現(xiàn)的學(xué)前兒童家庭教育的_原則。14.學(xué)前兒童家庭教育的方法_、_、_、_、_。15.馬卡連柯指出：“父母對(duì)自己的要求，父母對(duì)自己的家庭的尊敬，父母對(duì)自己一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)，這是首要和最基本的教育方法”。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了家庭教育中的_。16.在家庭教育中，家長(zhǎng)以自身良好的思想行為、品德以及典型人物的優(yōu)良道德風(fēng)范去感染、教育孩子，這是_的教育方法。17. _法是法國(guó)教育家盧梭首先提出來(lái)的，指在家庭中，通過(guò)讓孩子體驗(yàn)由于自己的不良行為所造成的后果來(lái)糾正其行為的方法。18. 學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的對(duì)象主要是面向_。1920世紀(jì)60年代，在_

18、開(kāi)展了“先行計(jì)劃”，這是社區(qū)學(xué)前教育的開(kāi)始。20.玩具和圖書(shū)是兒童良好的伙伴，它們給兒童的成長(zhǎng)帶來(lái)快樂(lè)。我國(guó)第一家玩具圖書(shū)館在_建立。21.在眾多的社區(qū)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)組織中，區(qū)別于正規(guī)幼兒園、幼教機(jī)構(gòu)的學(xué)前教育的組織，也被稱為非正規(guī)學(xué)前教育，如：_。二、名詞解釋1.學(xué)前兒童家庭教育P142 2.家庭教養(yǎng)方式p144 3.社區(qū)學(xué)前教育P155 4.非正規(guī)學(xué)前教育p160 三、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)P142 2.請(qǐng)簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育的功能。P143 3.影響學(xué)前兒童家庭教的因素有哪些p146 4. 概述學(xué)前兒童家庭教育的原則與方法。P149-152 5.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的渠道、

19、原則。P153-154 6.請(qǐng)簡(jiǎn)述社區(qū)教育的功能P155 7.我國(guó)社區(qū)學(xué)前教育的內(nèi)容與形式有哪些p158-161 四、論述題1.論述中國(guó)父母常用的家庭教育方式對(duì)兒童的影響。P145-146 2.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題論述學(xué)前兒童家庭教育的原則P149-150 第六章一、1.幼兒園的招收對(duì)象是_周歲的幼兒。2.幼兒園具有雙重性質(zhì)，即_和_。3.幼兒園的福利性體現(xiàn)在_。4.幼兒園教育屬于_，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。5.幼兒園教育在我國(guó)目前不屬于_ 是幼兒園教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。7.我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育，其包括_。8.幼兒園教育指導(dǎo)綱要將我國(guó)幼兒園的教育內(nèi)容劃分為_(kāi)。 9

20、. _是反映幼兒園教育規(guī)律，指導(dǎo)幼兒園教育工作的基本法則和標(biāo)準(zhǔn)。10.在幼兒園實(shí)踐中，某些老師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，沒(méi)有教育價(jià)值，只有上課才是教育活動(dòng)，這種做法違反了_原則。 11.幼兒園教育應(yīng)以_為基本活動(dòng)。11.幼兒園的保教原則是_。P185保教合一、完整教育12.“幼兒園和家長(zhǎng)相互配合，根據(jù)幼兒的需要建立良好的生活常規(guī)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和生活自理能力”這是屬于幼兒園教育中_領(lǐng)域的內(nèi)容與要求。13.幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容包括_、_、_、_。14.“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人

21、際交往技能。”這是屬于幼兒園教育中_領(lǐng)域的內(nèi)容與要求。15.“為幼兒提供豐富的歌唱活動(dòng)材料和節(jié)奏打擊活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)表達(dá)與創(chuàng)造。”這是屬于幼兒園教育中_領(lǐng)域的內(nèi)容與要求。是培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣及行為習(xí)慣的主要途徑，它包括幼兒園一日生活中的進(jìn)餐、飲水、睡眠等活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的主要途徑。17.幼兒園教育活動(dòng)的組織形式，按照特征，可以分為_(kāi)、_、_。18.按照學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園教育的組織形式進(jìn)行劃分，分別是接受式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和_。是指幼兒在教育活動(dòng)中以共同目標(biāo)達(dá)成為目的，通過(guò)相互合作的形式來(lái)進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。20.“幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)

22、規(guī)律，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教于生活、游戲之中。”這體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)注意_性。21.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的各項(xiàng)功能中，最重要的功能是_。22.教師工作評(píng)價(jià)分為_(kāi)和_。23.以個(gè)體的測(cè)量結(jié)果與同一團(tuán)體的平均分?jǐn)?shù)相比較，從而確定個(gè)體成績(jī)?cè)趫F(tuán)體中的相對(duì)位置的的評(píng)價(jià)方式為_(kāi)。是指以某種能體現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)為參照，確定評(píng)價(jià)對(duì)象是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)以及達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度。25.某地區(qū)教育主管部門(mén)協(xié)調(diào)幼教專家，擬定本地區(qū)示范幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，用來(lái)對(duì)申請(qǐng)示范園資格的單位進(jìn)行評(píng)判，凡達(dá)標(biāo)的均可授予“示范幼兒園”的稱號(hào)。這種評(píng)價(jià)方法屬于_。 二、名詞解釋1.幼兒園p165 2.幼兒園教育p168 3.幼兒園一日活

23、動(dòng) p185 4.幼兒園區(qū)域活動(dòng)P192 5. 幼兒園教育活動(dòng)p193 6. 幼兒園集體活動(dòng)p195 7.幼兒園教育評(píng)價(jià)p199 三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述幼兒園的特征有哪些p165 2.簡(jiǎn)述制訂幼兒園教育目標(biāo)的意義。P170-171 3.簡(jiǎn)述幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)。P173 4.簡(jiǎn)述幼兒園教育在遵循教育的一般原則的基礎(chǔ)上，同時(shí)具備哪些自身的特點(diǎn) 5.簡(jiǎn)述幼兒園教育的組織形式有哪些p192-196 6.簡(jiǎn)述幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能。P199-200 7.根據(jù)你的理解，闡述學(xué)前教育評(píng)價(jià)的含義P199 四、論述題1.舉例說(shuō)明幼兒園教育活動(dòng)在組織與實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題p198 2.舉例說(shuō)明幼兒園教育

24、活動(dòng)實(shí)施的途徑。P197 3.論述幼兒園評(píng)價(jià)的類型有哪些P200-P203 第七章一、年教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）倡導(dǎo)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、_、_。2.幼兒教師站在幼兒的旁邊，以伙伴的身份參與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行。這體現(xiàn)了幼兒園教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的_者。3.與幼兒有關(guān)的所有事情都屬于父母“分內(nèi)的事”，扮演父母角色根本沒(méi)有“下班”時(shí)間，這與幼兒園教師的角色具有明顯的不同。這種差異反映的角色本質(zhì)是_。4.教師向幼兒提問(wèn)，爸爸買了2個(gè)蘋(píng)果，媽媽也買來(lái)了2個(gè)，現(xiàn)在家里一共有幾個(gè)蘋(píng)果”一名幼兒站起來(lái)說(shuō)，“我不喜歡吃蘋(píng)果，我喜歡吃香蕉”，這體現(xiàn)了幼兒園教師的勞動(dòng)對(duì)

25、象具有_。5.某大班幼兒自己梳小辮，她想從中間吧頭發(fā)分開(kāi)梳成兩個(gè)小辮，兩個(gè)小辮都扎起來(lái)以后，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小辮中間還有一綹頭發(fā)沒(méi)有扎起來(lái)，于是就把這綹頭發(fā)剪掉了。這體現(xiàn)了幼兒園教師的勞動(dòng)對(duì)象具有_。6.幼兒教育的情境十分復(fù)雜，教師教無(wú)定法，而且幼兒園一日生活中隨時(shí)會(huì)發(fā)生一些偶發(fā)事件，需要教師迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚恚w現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有_性。7.幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)大體上包含了以下三個(gè)方面，即_、_、_。8.人們常說(shuō)“幼兒園教師的工作關(guān)起門(mén)來(lái)就是良心活 這句話體現(xiàn)的專業(yè)素養(yǎng)屬于_。9.教育部2011年10月頒布并在試點(diǎn)省份開(kāi)始試行的_，該標(biāo)準(zhǔn)可以稱為我國(guó)教師職業(yè)準(zhǔn)入的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。10.在幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)

26、體系中，幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)屬于幼兒園教師的_。11.根據(jù)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行），“個(gè)人修養(yǎng)與行為”屬于_。12.在幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）基本內(nèi)容的三個(gè)維度中內(nèi)容最少的部分是_。13.幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展一般有兩條途徑：外控式的培養(yǎng)培訓(xùn)和_。14.根據(jù)教育部1999年頒布的中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定明確提出，中小學(xué)教師繼續(xù)教育分為非學(xué)歷教育和_。15.根據(jù)教育部1999年頒布的中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定，參加每_年為一個(gè)培訓(xùn)周期的繼續(xù)教育是教師的權(quán)利和義務(wù)。16.非學(xué)歷教育包括，新教師在試用期內(nèi)，培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于_學(xué)時(shí)，教師每5年累積不少于_學(xué)時(shí)。17.對(duì)具備合格學(xué)歷的教師進(jìn)行的提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)指的是_。二、名詞解釋1.教師p214 2.幼兒園教師P215 3.幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)P224 4.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展p228 三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)