1、.五年級下數學教學實錄-真分數和假分數人教版新課標 一、 合作交流中學：1、創設問題情境，復習舊知師：我們已經對分數有了一些認識，你能說出幾個分數嗎？表示什么意義？生： 、 、 任意說幾個 師：出示卡片/4這個分數有可能是四分之幾？生： 、 、 、 、 、 、 、師：假如把這些分數用圓上的陰影部分來表示。你會表示哪一個分數呢？生：我會表示 ，把一個圓平均分成4份，表示這樣的一份。描繪不清時，師適時指導師：根據學生表述逐一出示圖形。到 時放慢節奏2、自主探究 假分數意義師：指著 說：“這個分數有些特殊，和以前學的不太一樣，它又該怎樣用圖來表示呢？先自己想一想，在和同桌商量商量。生：自主探究和交流

2、。師：大家討論的很熱烈，誰來說說你是怎么想的？生：先把一個圓平均分成4份，表示這樣的4份，再拿一個圓平均分成4份，表示這樣的1份，合起來就是 。師：說得很有道理，大家想一想為什么需要2個圓？生：一個圓只能表示 ，而表示 還差1份。師：出示表示 的圓這樣的1份行嗎？為什么？生：不行，因為平均分的份數不一樣， 比 大。生：可以找一個平均分的份數一樣的來幫助它。師：出示一個特別大的圓老師找一個平均分的份數一樣的，用這樣的一份來幫助它行嗎？生：不行，這兩個圓的的大小不一樣。生：可以找一個大小一樣的圓，平均分成4份，表示這樣的1份來幫它。生： 表示把單位“1平均分成4份，表示這樣5份的數。3、獨立考慮嘗

3、試練二、 觀察比較中得：1、自主分類師：我們搜集了這么多的分數，老師請你仔細觀察這些分數，看能不能按照一定的標準把這些分數分分類。先想一想，再在小組里交流一下想法。生：四人小組討論分類方法。師參與到學生的活動中去，并加以指導師：同學們合作交流的非常好，如今哪個小組愿意把你們的分類情況與大家交流一下？生1：我把分母是4的分為一類，分母不是4的分為一類。生2：我把分子比分母小的分為一類，分子等于分母的分為一類，分子大于分母的分為一類。師進展板書生3：我把分子是分母倍數的分為一類，分子不是分母倍數的分為一類。師：同學們都開動了腦筋，按照不同的標準把這些分數進展了分類。今天這節課我們重點研究按照分子與

4、分母的大小關系進展的分類。這些分數在數學上都有各自的名字，想知道嗎？翻開課本第69頁，相信你會找到答案的。生：自學課本。2、提醒概念，掌握特征師：從書中你知道了什么？生1：分子比分母小的叫真分數，真分數小于1.板書師：像這樣的真分數還有嗎？說幾個？生舉例生2：從書中我還理解到分子比分母大或分子等于分母的分數叫假分數，假分數大于1或等于1。板書師：像這樣的假分數還有嗎？舉幾個例子。生舉例這就是我們這節課所認識的真分數和假分數。板書課題想一想，真分數為什么小于1，假分數為什么大于1或等于1？生1：真分數：表示的份數總是比把單位“1平均分的份數少，所以真分數小于1.生2：假分數：表示的份數總是比把單位“1平均分的份數多或相等，所以假分數大于1或等于1.三、 穩固練習中提升：師：同學們，在剛剛的學習中老師發現你們獨立考慮的才能很強，從你們專注的眼神中老師也感覺到你們聽得可認真了。會聽的孩子才是會學的孩子。老師真替你們快樂！下面老師舉出一些分數請你們搶答是真分數還是假分數。1、根底練習1師舉一些分數，生搶答是真分數還是假分數。判斷一個分數是真分數還是假分數關鍵要看什么？2判斷：師口述真分數都