1、第三單元第六章愛護植被綠化祖國學習目標：1描述我國主要的植被類型，說出我國植被面臨的主要問題。2闡明愛護植被，綠化祖國的重要意義。3幫助學生形成愛綠、護綠的意識，并積極得參加綠化祖國的活動。學習重點：懂得愛護植被、綠化祖國的意義，并能積極地參與美化祖國的活動。學習難點：喚起學生的危機感，激發起學生愛綠、護綠的保護意識。教具準備：收集有關各種植被類型的錄像、影片、資料、圖片等。課前調查我們地區的植被分布及類型學習過程：一 情景引入：插播課件：人類起源之處，森林覆蓋率達 60%以上；人類大規模砍伐森林、開墾農田、沙塵暴襲擊等對自然界的破壞。學生討論：我國現在的植被如何？我國植被面臨那些問題呢？二

2、自主探究與合作共建學習任務一：了解我國植被的主要類型1結合平時的生活實際，舉例說出一些不同地區、環境中生長的植物的特點？如在南方、北方、沙漠等地生長的植物有何特點？分組討論后由各小組代表發言。2播放幾種主要植被類型的多媒體錄像片。學生觀看錄像片，分組討論并初步得出幾種主要植被的類型和特點，并列表比較，最后展示自己的成果。3.學生分組討論：根據我國主要的植被類型特點，推斷出我們這里的植被屬哪一類型？有何特點？ （提示：我們這里屬溫帶， 以落葉闊葉林為主）4.展示課前調查的當地或我國某地的植被情況，小組交流：展示資料，介紹調查情況。學習任務二：概述我國植被面臨的主要問題1、結合五國森林分布數據圖表

3、（投影片） ，利用計算器算出表中數據：國家國土面積森林面積人口（億）森林覆蓋率人均森林覆（萬平方公（萬平方公（ %）蓋率（平方里）里）公頃 /人）中國9601588812.9533日本37.72388.91.2350加拿大992.2264100.2650瑞典41.224400.0830芬蘭33.71988.50.0500世界270.62、討論：通過數據分析，我國在植被資源方面存在什么問題？3、嘗試應用：舉例說明人類的那些活動對植被造成了破壞？現在應怎樣采取措施保護植被，保護環境？學習任務三：認同愛護植被，綠化祖國1、學生自己閱讀回答：國家為保護植被，采取了那些有效措施？2、學生討論：當地近幾年

4、在綠化方面開展了哪些活動，并談一談自己的親身經歷和想法。3、嘗試應用：（ 1）以迎 2008 年奧運為主題，討論在綠化活動中為奧運做點什么？（2）討論“綠化校園”的設計活動，以小組為單位制定出方案并進行組間評比。三、總結與升華：1、本節課學習了那些知識？2、談談你的學習心得？四、診斷評價1、我國森林覆蓋率是 _僅相當于世界人均水平的_2、我國于 1984 年和 1985 年相繼頒布了 _和， _對森林和草原實行依法治理和科學化管理。3、我國開展了廣泛而持久的全民義務植樹、種樹活動，并將每年的_月_日定為全國的植樹節。4、我國為了加快西部的經濟建設，實施了西北大開發戰略，但同時又提出西部開發要生態先行。結合本章內容，談談自己的看法。制度說明制度是以 執行力為保障的。 “制度”之所以可以對個人行為起到約束的作用，是以有效的執行力為前提的，即有強制力保證其執行和實施，否則制度的約束力將無從實現，對人們的行為也將起不到任何的規范作用。只有通過執行的過程制度才成為現實的制度，就像是一把標尺，如果沒有被用來劃線、測量，它將無異于普通的木條或鋼板，只能是可能性的標尺，而不是現實的標尺。制度亦并非單純的規則條文，規則條文是死板的，靜態的，而制度是對人們的行為發生作用的，動態的，而且是操作靈活，時常變化的。是執