1、對外漢語教學教案一、綜合課語音階段教案 1（“您好”，零起點學生，課時為 100分鐘 ）： 課文：一教學目標：1通過大量模仿練習單個聲母、韻母、詞語、句子，在語流中糾音F 調(diào)；2使學生初步了解復(fù)韻母、鼻韻母的發(fā)音特點，以及輕聲、三聲連讀的讀法。3能較流利地朗讀課文，并能運用所學的詞語、句式進行問答、對話。三教學環(huán)節(jié)：（一）組織教學 （2 分鐘）：點名，問候。（二）復(fù)習檢查 （14 分鐘 ）： 1鞏固己學過的聲母、韻母、聲韻拼合。教師板書，學生快速認讀。 2檢查前一天所學語音，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。 3復(fù)習前一天所學課文，進行簡單的問答或?qū)υ?。（三）學習新課 （80 分鐘 ） 1展示新課語音：（1

2、）教師板書并領(lǐng)讀單個聲母 （j、q、X） 、復(fù)韻母、鼻韻母 , ，學生跟讀。（2）學生齊讀，個別讀，教師幫助糾音。（3）聲、韻、調(diào)拼讀，在語流中進行練習。板書： bao bai bian bie, 一跑步、發(fā)音、英語、鐵路、家庭、列車（4）辯音辯調(diào)：針對某些聲母、韻母或某個聲調(diào)，用對比法讓學生分辨。板書： bao, pao 由于、爺爺、奶奶 , 一（5）聽寫學習的新課語音。2認讀新字、生詞：教師領(lǐng)讀 , 學生齊讀和個別讀生詞 , 糾正發(fā)音 ,3學習課文：（1）聽課文錄音 , 教師領(lǐng)讀 , 學生齊讀 （分角色讀 ）, 糾 F 發(fā)音 , （2）手勢法講解輕聲的讀法, 一補充練習（如：爸爸、我們、朋

3、友, 一）（3）圖示法講解三聲連讀的讀法, 補充練習 （如：老板、可以、語法, ）（4）利用課堂語境設(shè)計情景，用課文中的短句進行會話操練。（四）本課小結(jié) （2 分鐘）：見板書上的重點，并再領(lǐng)讀三遍。（五）布置作業(yè) （大約 2分鐘 ）：寫拼音、寫漢字，熟讀課文。綜合課語音階段教案 21語音教學佇習eneng, an, ang,是”字句）F 音正調(diào)。1教學目標：通過大量模仿，練習單個聲母、韻母、詞語、句子，在語流中 能運用學過的詞匯、句型進行問答、對話。2.教學重點：如：en, eng, an, ang,是”字句3教學方法：對比、聲韻拼合4教學環(huán)節(jié)：（1）組織教學（2）復(fù)習檢查 （三分之一的時間

4、） 快速認讀聲母、韻母、聲韻拼合 , 復(fù)習漢字讀音 , 聽寫（3）學習新課 （三分之二的時間 ）1練習四個聲調(diào)：寫出音節(jié)后領(lǐng)讀，如ren,再寫出相應(yīng)的漢字人”后重讀。與以前學過的拼音進行對比，如in,ing。2認讀新字、新詞：先借助拼音讀出漢字,再擦掉拼音讀漢字,再做擴展練習, 如“工人” ,擴展為“他是工人。 ”3操練各種不同的短句, 進行會話或?qū)υ挘?把生詞放入問句, 擦掉拼音, 反復(fù)領(lǐng)讀與跟讀 脫開漢字,用圖片靈活進行問答,如指圖問“她是老師嗎?”4進行小結(jié)：新學習的聲母、韻母、聲韻拼合,“是”字句。5做書上“練習”部分的口頭練習。（4）布置課后作業(yè)二、綜合課語法階段教案 1（ “時間表

5、達法” ,剛學完語音階段的學生,課時為 100 分鐘） 課文： 問時間 一生詞：現(xiàn)在、點、分、刻、半、差、起床、飯、早飯、午飯、晚飯、上課、下課、睡覺、 早上、上午、中午、下午、晚上 二課文：（一）A ：現(xiàn)在幾點了 ?B :現(xiàn)在十一點了。替換詞： 十一點五分、十二點一刻、 兩點十二分 ,（二）A ：你什么時候起床 ?B :我早上六點起床。替換詞語：早上 7： oO 吃早飯、 上午 8： oO 上課 一教學目標：學習 19 個生詞,掌握時間表示法,了解時間詞的句法功能及句式中的句重 音,并能運用表示時間的句式進行會話。 二教學重點：時間的表示法、時間詞的句法功能與位置。 三教學方法：運用圖片、鐘

6、表等直觀手段進行教學。四教學環(huán)節(jié)：（一）組織教學 （2 分鐘）：（二）復(fù)習舊課 （12 分鐘）：1用指定詞語結(jié)合圖片內(nèi)容會話 （如：說“日期” ）。2快速問答前一課學習的內(nèi)容。（如：今天是幾月幾號 ?今天是星期 L 7）（三）學習新課 （80 分鐘）：1學習生詞：按設(shè)計的板書順序聽寫生詞, 師生共同改錯 , 領(lǐng)讀和跟讀。板書 （1）例： 1現(xiàn)在 4刻 7起床2點5半8早飯3分6差 9上課2擴展詞組練習：教師領(lǐng)讀，學生跟說。板書（2）例：早飯 ,一吃早飯 , 早上吃早飯 3學習課文：教師領(lǐng)讀, 一學生跟讀 , 學生分角色讀 , 做替換練習4講解新語法點：說明時間表示法、時間詞的句法功能、句重音。

7、板書 （3）：名詞謂語句：主語 +名詞謂語：現(xiàn)在 八點。:I :時f剛詞作狀語：時間詞 +動詞：八點 上課 （時間詞作狀語不能在句術(shù) ） 句重音：問：現(xiàn)在幾點了 ?答：現(xiàn)在八點了。 （句重音在數(shù)字上 ） 5進行操練： 例：教師把時針撥到兩點，問“現(xiàn)在幾點了?”讓學生回答。例：利用課堂語境，按照實際時間進行問答。 例：教師寫出時問與活動，讓學生互相回答 （如：你早上幾點起床 ?） 板書：早上 6： 00 起床 6： 30 吃早飯 上午 8： oo 上課 11： 45 下課中午下午晚上（四）本課小結(jié) （3 分鐘） ：見板書，并進一步強調(diào)時間詞的位置。（五）布置作業(yè) （3 分鐘） ：說說一天的活動。

8、綜合課語法階段教案 2： （我在這兒買光盤 ，剛學完語音階段， 45分鐘）（2002年案例 ） 我在這兒買光盤王小云：大為，你在這兒買什么 ? 馬大為：我買音樂光盤。王小云：你常常來這兒嗎 ? 馬大為：我不常來這兒。星期天我常常跟林娜去小商場。這個商場很大。 王小云：你喜歡什么音樂 ?馬大為：我喜歡中國音樂。這張光盤怎么樣 ? 王小云：這張光盤很好，是梁祝 ，很有名。 馬大為：好，我買這張。這兒有沒有書和報 ? 王小云：這幾沒有書，也沒有報。馬大為：本子呢 ? 王小云：有，在那兒買。跟我來，我也買本子。 重點：介詞結(jié)構(gòu)作狀語：在 , 動詞 , ，跟 , 動詞 , 。 副詞作狀語：常常 （不常

9、） 有字句：肯定形式、否定形式、正反問形式 提問的方法： , 嗎 ?, 呢 ?, 怎么樣 ?一教學目標和要求1學習和掌握疑問句的幾種表達方式。 2學習和掌握形容詞謂語句 （形容詞前需加“很”等程度副詞）。3學習和掌握副詞“常常”的用法（ 否定形式是“不常” ）。4學習和掌握介詞結(jié)構(gòu)作狀語（在, 、跟 ,）的用法。二教學環(huán)節(jié)和步驟 1組織教學 2復(fù)習舊課 3學習新課：學習生詞講解課文講練語法做練習 4課堂小結(jié) 5布置作業(yè)三、綜合課短文階段教案 1： （“買東西”，學習了一個學期的初級漢語水平的留學生，課時為100分鐘）（2001年案例 ）買東西（情景：外國留學生艾中華在商店買衣服，和營業(yè)員對話）

10、營業(yè)員：你看，這件衣服比較長。你試一試，合適不合適 ? 艾中華：長短比較合適，可是這件比剛才那件大，太肥了。 營業(yè)員：你再看這一件，正好是你要的中號，但是這件衣服價格比那件貴一點。 艾中華：長短、大小正合適。這件衣服比那件貴多少 ? 營業(yè)員：比那件貴 8 0元。艾中華：比那件貴多了。有沒有比這件便宜一點的衣服 ? 營業(yè)員：有，但是顏色沒有這件好看。你看，就是那一件 ! 艾中華：那件比這件便宜多少錢 ? 營業(yè)員：比這件便宜 20 元。我拿給你看看，好嗎 ? 艾中華：不用了，那件顏色沒有這件深。我不喜歡。我就買這件。 一教學目標：了解表示比較的方式；流利地朗讀課文，正確地使用比較方式。 二教學重點

11、：語法： “比”字句， “沒有”句詞匯：合適、正、正好 三教學環(huán)節(jié)：（一）組織教學 （2 分鐘）：點名，問候。（二）復(fù)習舊課 （12 分鐘 ）：快速問答前一課的內(nèi)容，以鞏固所學的知識； 說出知道的“顏色詞” ，為學習新課作鋪墊。（三）學習新課 （共 80分鐘 ）：1、導(dǎo)入新課 （5 分鐘）：談?wù)撘粋€與衣服和買衣服有關(guān)的話題。 例：你喜歡穿什么顏色的衣服 ?在中國你買過衣服嗎 ?你買的衣服貴還是便宜 ?2學習生詞 （10 分鐘 ）聽寫新課生詞 , 教師領(lǐng)讀生詞 , 學生齊讀和個別讀生詞 , 糾 F 發(fā)音 , 。 3重點詞匯擴展練習 （10分鐘）詞,詞組 ,語段例：合適 , 很合適 , 這件衣服很

12、合適。正, 正合適 , 這件衣服正合適 , 一我買的這件衣服很 （正）合適。 正好 ,正好 100元,這件衣服正好 lOO 元,我正好有 lOO 元。4講練重點語法 （2o 分鐘 ）。（1）板書“比”字句、 “沒有句的語法形式，并進行講解與比較：“比”字句：A比B+形容詞（+具體數(shù)量/多了/一點兒）“比字句的否定形式：A不比B+形容詞A沒有B+形容詞=B比A+形容詞（2）設(shè)計話題，或在真實交際場景中進行操練。形式為：回答問題、句型轉(zhuǎn)換。例：你比他高嗎？一你比他高多少？，.用“沒有，句轉(zhuǎn)換。5學習課文 （35 分鐘 ）（1）聽課文錄音 ， 教師領(lǐng)讀 ， 學生齊讀 （分角色讀 ）， 糾正發(fā)音 ，

13、。學生質(zhì)疑，老師或?qū)W生解答 , 教師提問內(nèi)容 , 。（2）板書提示重點，概括大意：重點詞語和語法 課文內(nèi)容提示合適 第一件衣服：短。正 第二件衣服：長短比較合適，比第一件衣服大，太肥了正好 第三件衣服：正好是他要的，長短大小正合適，“比”字句 營業(yè)員說：比第二件衣服貴一點，“沒有”句 艾中華說：比第二件衣服貴多了。 第四件衣服：價格比第三件便宜一點， 營業(yè)員說：顏色沒有第三件好看， 艾中華說：顏色沒有第三件深。（3）學生看板書的提示，進行成段敘述性表達 , 分角色表演。（四）本課小結(jié) （4 分鐘）：見板書上的重點生詞、語法。（五）布置作業(yè) （大約 2分鐘 ）：例如：造句、作文、復(fù)述、預(yù)習。一教

14、學目標：要求學生了解和運用可能補語的語法；流利地朗讀課文，正確地成段表達。 二教學重點：可能補語 （1結(jié)構(gòu)形式 2語義表達 ）三教學方法： 運用結(jié)果補語與可能補語對比的方法， 歸納說明可能補語的意義和結(jié)構(gòu)形式； 結(jié)合日常生活、學習情況，設(shè)計真實情景進行操練。四教學環(huán)節(jié)：（一）組織教學 （大約 2分鐘 ）： 方法：點名，問候，談?wù)撘粋€輕松的話題，以穩(wěn)定學生情緒，調(diào)節(jié)課掌氣氛。（二）復(fù)習舊課 （大約 12分鐘 ）： 方法：快速問答，完成對話、聽寫句子；根據(jù)提示詞語復(fù)述課文；以檢查學生塒前一課 語言知識 （如“結(jié)果補語” ）、言語技能掌握的情況，并進一步鞏固。（三）學習新課 （大約 45分鐘 ）：1

15、0 1導(dǎo)入新課：談?wù)撘粋€與課文內(nèi)容有關(guān)的話題，如“你看過京劇嗎?”；京劇臉譜。2學習生詞 （20 分鐘 ）聽寫新課生詞 , 教師領(lǐng)讀, 學生齊讀或個別讀 , 糾 F 發(fā)音, 3重點詞匯擴展練習 （ 如“猜”：利用演示，或一小段對話來揭示其用法。 ） 4講練重點詞語、語言點 （大約 25 分鐘 ） 。（1）板書：“可能補語”的語法形式、意義 （表示可能、能力 ），進行講解與比較： 動詞+得不 +動詞：聽懂 （結(jié)果）,聽得懂 （能力） 動詞 +得不 +形容詞：看清楚 , 看得清楚。動詞+得不+趨向詞：坐下 ,坐得下 （可能 ）比較： 這個教室坐得下 20個人嗎 ?（可能 ）,這個教室坐下了 20個

16、人（結(jié)果） 術(shù)你病了，不能出去。 （不應(yīng)該、不允許 ）, 雨太大，沒有傘出不去。（2）設(shè)計話題，或設(shè)計真實交際場景進行訓練：回答問題、句型轉(zhuǎn)換、模仿造句、判斷正 誤、選擇填空。5學習課文 （25 分鐘 ）形式 （按自然段把課文分成四部分進行，各部分步驟相同）：（1）聽課文錄音 , 教師領(lǐng)讀 , 學生齊讀 （分角色讀 ）, 糾 F 發(fā)音 , 一（2）學生質(zhì)疑，老師或?qū)W生解答, 提問內(nèi)容 ,（3）板書提示重點，概括大意,（4）學生看板書成段表達：復(fù)述課文內(nèi)容，分角色表演。（四）本課小結(jié) （大約 4分鐘 ）：重點生詞、語法、交際功能項目（五）布置作業(yè) （大約 2分鐘 ）：例如：造句、作文、復(fù)述、預(yù)習

17、 特別注意：結(jié)果補語：聽懂、學完、記住；看清楚 情態(tài)補語：說得很好、寫得很清楚、聽得入迷、長得相當漂亮、忙得, 一程度補語：得 +副詞“極了、不得了、要死、要命、不行一一” 得+動詞“冷死了、壞透了、氣壞了、今天冷多了一, ”可能補語：聽得懂、看得清、坐得下四、聽力課教案 （“小聯(lián)合國” ，初級水平，課時 90 分鐘） 要求：根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計不少于三種聽力練習，請注意練習的先后順序。 課文：王蘭：彼得，你經(jīng)常跟女朋友跳舞嗎 ? 彼得：不，今天是第一次。王蘭：是嗎 ?你們美國人不是很開放嗎 ? 彼得：我不是美國人，我是聯(lián)合國人。 王蘭：有聯(lián)合國人嗎 ?你真會開玩笑。彼得：怎/ Z,你不相信？我爺

18、爺是英國人，我奶奶是法國人，姥爺是德國人，姥姥姥是意 大利人，爸爸是美國人，媽媽是日本人。你說我是不是聯(lián)合國人 ? 王蘭：這么說你們家真成了“小聯(lián)合國” 。一教學目標：（一）語言知識 1語音方面 掌握反問句的語氣、句調(diào)，及其所表達的話語意義。2詞匯方面 “丌放”、“聯(lián)合國”等詞匯在話語中的實際意義。3語法方面 用“嗎”或不用“嗎”的反問句，及其所表達的話語意義。（二）聽力技能 通過對反問句語氣、語調(diào)的學習，提高學生理解實際句義的能力。二教學重點反問句所表達的話語意義：1是非問形式： “是嗎 ?, ” 、“不是 , 嗎 ?”、“有 , 嗎 ? 2正反問形式： “你說，我是不是 , 一?”三教學環(huán)

19、節(jié)（一）組織教學 （2 分鐘）：點名，問候（二）用提問方式導(dǎo)入課文 （8 分鈄， ）：你是哪國人 ?我們班有哪些國家的學生 ?板書 （1）：學生的國籍/與課文內(nèi)容相關(guān)的國家（三）學習新課 （共 70分鐘 ）：1學習生詞 （不逐個講解 ）：經(jīng)常、開放、聯(lián)合國、姥爺、姥姥 2聽第一遍課文錄音：檢索主要信息，概括大意，指出人物關(guān)系與談?wù)摰氖录?。聽?做練習 （5分鐘 ）： 判斷題：彼得有女朋友嗎 ?他經(jīng)常跟女朋友跳舞嗎 ? 連線題： 他的爺爺、奶奶、姥爺、姥姥、爸爸、媽媽是哪國人。3聽第二遍錄音：理解反問句的句子語義，了解表達態(tài)度的方式，借助已知信息預(yù)測下 文內(nèi)容。聽完后做練習 （5 分鐘 ）： 完

20、成選擇題：彼得跟女朋友跳了幾次舞?王蘭相信嗎 ?王蘭認為美國人丌放嗎 ?她說的“開放”是什么意思 ?彼得說自己是哪國人 ?王蘭相 信嗎?快速問答題：彼得說自己是聯(lián)合國人，王蘭聽了后是怎么說的 ? 4教師用板書重點句式，并加以講解 （5 分鐘 ）：板書（2）：反問句：“是嗎?, ” 、“不是 , 嗎 ?”、“有, 嗎 ?” “你說，我是不是 , ?”5再領(lǐng)讀兩遍課文，并補充練習反問句的用法： 說出反問句的意思：如： A ：他不是經(jīng)常跳舞嗎 ?讓他教我們吧。B :是嗎？有這回事嗎？ 6聽第三遍錄音：檢查對細節(jié)的掌握，重聽難點和重點。聽完后做練習（5 分鐘 ）：邊聽邊記:你們美國人不是很開放嗎?有聯(lián)

21、合國人嗎 ?你真會開玩笑。7。學生分角色朗讀課文 （模仿反問句的句調(diào) ），然后概括大意，允許不使用課文中的原 句。四復(fù)習小結(jié) （8 分鐘 ）:領(lǐng)讀板書的重點，然后跟學生一起回憶錄音中的相關(guān)句子。 五布置作業(yè) （2 分鐘 ）:參考板書上反問句的句式，寫一段對話。五、口語課教案 1（OH “打電話”，功能項目:詢問、邀約、建議 , ） 課文:A 喂。B :請問，王華在嗎 ?A :我就是。B :我是李文，晚上有空嗎 ？我跟你一起去看電影，好嗎 ？A :對不起。今天晚上我沒有空，明天晚上去，怎么樣？”（1）用提問的方式導(dǎo)入對話:電話鈴響了，接電話的人怎么說 ?打電話的人怎么說 ?然后接電話的人 可能怎

22、么說 ?,（2）學習新課:學習生詞學習基本句學習交際任務(wù)的表達方式和程序: 。A 喂。B:請問，”在嗎？A :我就是。B :我是，有空嗎？我跟你一起”，怎么樣？A :對不起?！睕]有空，”，怎么樣 ？（3）情景會話:兩人一組進行對話，例如:吃飯、看望、參觀， ；（4）布置作業(yè)口語課教案 2（“一 f: iglUL ”，初等 B 級水平，課時 100分鐘 ）A .今天你上,-1f）l。了 ?B 今天我們?nèi)ヮU和園了。你呢 ?A 我們?nèi)ハ闵搅?。你昨天去哪兒??B 昨天我們上長城了。你明天上哪兒?A 我們明天去故宮。你呢 ？B .我也想去故宮。A .太好了 ！咱們明天一塊兒去吧。一.教學目標：能F確讀

23、寫本課的生詞，熟練地問答不同時間內(nèi)某人的去向或進行的活動。 二教學重點： （1）語氣助詞“了”的用法。（2）詢問去向的表達方式。三教學環(huán)節(jié)：（一）組織教學 （2 分鐘）：點名，問候（二）用提問方式引入對話 （8 分鐘）：你常常去哪兒 ?你喜歡什么地方 ? 板書 （1）：學生去過的地方或喜歡的地方。（三）學習新課 （共 85分鐘 ）：1聽兩遍課文錄音 （2分鐘） 2教師用板書提示課文重點，并領(lǐng)讀兩遍課文（5分鐘）：板書 （2）：A :今天你上/去哪兒了 ？B :今天我上/去 ” 了。A :昨天你上/去哪兒了 ？B :昨天我上/去 ” 了。A:你明天上/去哪兒？B :我明天上/去，。3學生分角色朗

24、讀課文 （10分鐘）（提醒學生:在詢問去向時，語調(diào)要上揚。）4教師板書重點句式，并加以講解，以幫助學生理解（5分鐘）板書 （3）:基本句式:時間詞語 =主語+上/去 +處所 +了。句子 +了”的基本語義:表達在一定時間內(nèi)動作行為的發(fā)生或情況的出現(xiàn)。（句中一般有表示時間的詞語 ）5教師跟學生就課文內(nèi)容對話，問答： A和B昨天、今天、明天的去向，以使學生 熟悉課文，記憶課文內(nèi)容。 （10 分鐘）6學生根據(jù)板書 （1）、 （2）、 （3）的提示內(nèi)容，進行成對自由會話練習。 （20分鐘） 7學生兩人一組在全班同學面前進行對話表演。四本課小結(jié) （1 分鐘 ）:板書 （2）和（3）的內(nèi)容。五布置作業(yè) （2 分鐘 ）:用基本句式寫一段表述去向的對話。 教案評分 （20 分）一教學目的和要求（5分）：A 語法、詞匯（4分）B 功能項目（1分） 二教學環(huán)節(jié)和步驟:1復(fù)習舊課 （1 分）2學習新課 （生詞學習 1 分、課文講練 2分、重點詞語講練 1 分、重點語法講練 6分、 活用練習 1 分）、3課堂小結(jié)和布置作業(yè) （1 分）4合理分配教學時問 （1 分）5板書設(shè)計及教具使用 （1 分）六教材分析與處理 2005 年 (中級樣卷 )老劉： 哎，老張 !你每天都來這兒鍛煉嗎 ?老張： 只要不刮風下雨，我就來活動活動。老劉： 我也是。老張： 退休以后真是輕閑了，下下棋、逛逛