1、【經典資料，WO RD文檔，可編輯修改】【經典考試資料，答案附后，看后必過，WORD文檔，可修改】高二數學第七學段數學檢測試卷評價一、命題的指導思想本次學段檢測是對我校高二學生的第七學段學習的一次綜合性檢測，考查內容包括湘教版理科選修理科2-2 及 2-3 計數、概率等知識。在遵循課標，依據教材的基礎上，以全年段理科學生的實際水平，和數學教學的實際情況為出發點設計試題，力求使不同層次的學生的數學學習水平，都能得到真實的反映，使之對各班教學給出科學而公正的評價。二、命題意圖1對全校高二理科數學教學情況進行全面了解，以便調整教學進度，規范教學行為，為教學科學、有序的實施，奠定堅實的基礎，使之健康的

2、向前發展；2對準確評價各班的教學質量、教師的教學水平、學生的學習狀況，提供科學的依據；3、發揮檢測的查缺補漏的功效，促進教學質量的提升，促使學生的學習習慣養成及學習態度的端正。三、基本情況分析全卷由選擇題、填空題、解答題三部分構成。全卷滿分150 分，時間120 分鐘。題型的分值為：選擇題：填空題：解答題=50： 20： 70；難度系數比為：7:2:1 。試題以課標和課本為本，考查了湘教版理科選修理科2 2， 2-3 計數、概率等知識，考查了數學基礎知識、基本技能、基本方法、邏輯思維能力，以及運用所學知識和方法分析問題，解決實際問題的能力。四、試卷總體評價本次數學試題，意在檢測學生對基礎知識、

3、基本技能、基本方法和數學思想掌握的情況， 檢測學生靈活運用數學知識的能力和識別數學符號、閱讀理解數學語言的能力，檢查學 生的運算能力、邏輯思維能力、分析問題解決問題的能力。在這一思想的指導下，試題 的命題特點注重基礎，重通性、通法，重視對數學思想和方法的考查，重視考查學生的 數學基本功和數學素質。從考試內容上涵蓋知識面廣，強化主干知識考查：1、導數及其應用(1)理解導數概念，會應用導數的概念解決一些簡單的實際問題；(2)理解導數幾何意義，會求在曲線一點和過曲線一點的切線方程；(3)掌握求導公式和求導法則，能利用運算法則和基本初等函數的導數公式求簡單函數的導數，及內函數為一次函數的復合函數導數；

4、(4)理解導數與函數單調性的內在關系，會利用導數求函數的單調區間、極大值、極小值，以及閉區間上函數的最值(值域)，并能用其研究簡單的含參不等式恒成立(或有解)問題；(5)會利用導數解決簡單的生活中的優化問題；(6) 了解定積分和微積分基本定理，會用定積分求簡單的面積問題。2、數系的擴充與復數了解復數的相關概念、復數相等的充要條件，會進行復數的四則運算，了解復數的幾何意義，會求復數的模和共輾復數。3、推理與證明(1) 了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的推理；(2)體會演繹推理的重要性，掌握其基本方法，并能運用它們進行一些簡單推理；(3) 了解合情推理與演繹推理的聯系和差異；(4)會

5、用分析法和綜合法證明命題，掌握其思考過程、特點；(5)會用反證法、數學歸納法證明一些簡單的命題，要求證明格式規范，步驟清楚；4、計數原理(1)理解分類加法計數原理和乘法計數原理，會用排列組合解決一些簡單的計數問題；(2)掌握以下常見方法：相鄰問題捆綁法、不相鄰問題插空法、定序問題間接法、正難 則反排除法、分堆分配問題應先分堆再分配；(3)掌握先特殊再一般的解題策略，會用明確的標準進行分類討論，能夠通過列舉法解 決一些簡單的計數問題；(4)掌握二項式定理，理解通項公式并會靈活應用，了解二項式系數與系數并會求其最 值；(5)會用二項式定理研究簡單的整除問題；(6)會用賦值法求二項式系數及特殊項系數

6、等問題；5、概率與統計(1)會用排列組合的計數方法求一些簡單的古典概型的概率；（2） 了解互斥事件、互相獨立事件的意義，會用互斥事件的概率加法公式、條件概率公 式和相互獨立事件的概率乘法公式計算一些事件的概率；（3）會計算事件在n次獨立重復試驗中恰好發生 k次的概率。五、試卷各題具體分析（一）考查基礎知識與基本技能1、考查復數的運算，2、考查三段論，3、反證法的結論否定，4、代數式的乘法法則類 比推導向量的數量積運算法則，5、排列組合的分配問題，6、二項式各項和其系數，7、函數與其導數關系，8、判斷事件的獨立、互斥關系，條件概率的計算，9、定積分，10、創新題目，找中位點，11、考查復數的運算

7、，12、定積分計算，13、二項式展開式的一 項系數，14、用數學歸納法證明不等式時從 n=k到n=k+1增加的式子，15、封閉集，16、 計算事件在n次獨立重復試驗中恰好發生 k次的概率，17、數學歸納法證明數列通項，18、理解導數 與函數單調性的內在關系，會利用導數求函數的極大值、極小值，以及閉區間上函數的 最值，并能用其研究簡單的含參不等式恒成立問題；19、類比推理，20、會利用導數解決簡單的生活中的優化問題；21、會利用函數極值點求函數解析式，類比推理。（二）考查數學思想、方法及能力考查的數學思想、方法及能力有：數形結合、分類討論、等價轉化、函數與方程、特殊 與一般的思想。檢查學生的運算

8、能力、邏輯思維能力分析問題解決問題能力。（三）、存在問題與教學反思1、從本次測試來看，各班都有一定的差生存在，為此要貫徹“因人施教、因材施教”的 原則，不要用一把尺要求所有的學生。2、平時給學生的講義，練習不要過多，過綜合，不能企望一步到位。師生都要克服“眼 高手低”的毛病。新課教學階段要抓好基礎知識和基本技能的訓練，使學生把基礎練熟、 練透。讓學生充分體會通性、通法在解決問題中的作用，做到基礎知識和基礎訓練常抓 不懈。3 .提高教學質量，要抓好課堂教學這一主陣地。不就題講題，注意適當的變式。幫助學 生掌握解題的規律，題后要引導學生進行反思，以加深對知識的理解，方法的掌握。4 .從本次測試看學

9、生由于審題不清， 題意不理解失分較多，學生在運算方面的錯誤較多， 學生的運算能力弱。教師要通過平時教學培養學生閱讀審題、注重過程、規范表達、解 后反思等良好的解題習慣。5 .數學思想方法要與教學內容教學過程有機結合起來，使學生在學會概念、公式、定理、法則等內容的同時，能領悟其中的數學思想方法，并通過不斷的積累，內化為自己的經 驗，形成解決問題的自覺意識。6 .要求學生必須認真審題，明確要求，弄清概念，明白算理，正確表達。充分利用數學 思想方法指導解題，合理跳步，善于轉化，避免機械套用公式、定理。莆田二中20112012學年高二物理第七學段試卷的評價評價人：鄭少華一、試題的總體情況及特點：考核內

10、容：魯科版高中物理選修 3-2全部內容、選修3-4第1、2、3章。試卷的特點：全卷滿分為 100分。分為選擇題、實驗題和計算題三大部份。試題長度為16小題，其中選擇題10小題(單項選擇題)，每小題4分計40分；實驗題部3小題，計 14分；計算題部份5小題，計50分。考試時間為120分鐘。試卷難度適中，對本學段所學知識進行較全面的檢測；以基礎知識為主，考查基礎知識掌握及基本技能應用，特別是對磁場的兩種性質、電磁感應分析與計算以及游標卡尺、單擺實驗的考查，盡可能滲透新課程理念，適度設置了與日常生活相聯系的題目，強化科學規律的應用、強化思維過程訓練，突出了重點的內容，電磁感應部分分值過大。總 之，本

11、套試題比較平和，有一定的梯度，難度把握好，無偏難怪題，題量適中，能夠考 查到學生掌握的多個知識層次。二、試卷的分析：本次試題的命制是依據現行高中物理課程標準，確定考試內容和要求；能立足核心基礎 知識和基本技能的考核；重視規律與概念的內涵與特性，注意概念的區別；重視審題能 力、遷移能力及科學方法的培養。目的是，對學生這一學段的學習進行有效評價，同時 幫助師生查漏補缺，促進教B蛇聳蘊麻哂忻饗緣惱銀閑浴？/SPAN總體感覺是一份較切合我校高二學生實際情況的物理試卷。從各題的得分情況看：(1)選擇題平均得分較理想。只有第 7、11、12三小題得分率在50以下，主要是沒有 掌握好簡諧運動的判斷方法，對物

12、理過程理解不透及利用物理圖象處理物理問題的能力 較差；其它得分率均超過 50%(2)實驗題部份，14題考察游標卡尺讀數得分率很低，表現學生對將讀數誤讀為游標尺左邊沿的刻度十等分的游標尺應讀到0.1mm,很多學生讀到O.OImn©讀數單位誤認為是cm.在單擺實驗考察中，實驗器材選擇出錯，如應選擇最小刻度為mm的直尺誤選為最小刻度為 cm的直尺。圖線法處理實驗數據時對斜率的理解不清造成判斷 g值和真實值之間出錯.(3)計算題部份；主要考查學生電磁感應現象中感應電動勢、感應電流的大小及方向的 判斷、安培力、電功及能的轉化的有關計算；交流電的瞬時表達式、有效值、交流電與 簡單電路結合的相關計

13、算；對遠距離高壓輸電過程中電流、電壓、功率的有關計算；振 動和波。在計算遠距離輸電學生對各個電壓的代表意義不明了，出現張冠李戴的現象。 對左右手定則及安培定則掌握不夠熟練以至于判斷安培力方向出錯，振動和波的概念未 完全掌握。不會用數學知識處理物理問題；簡單運算失誤太多，計算粗心。利用圖像解 決問題的能力較差。三、試卷命題的改革導向命題要注意貼近生活，貼近實際，要求教學強化書本知識與生活的聯系。命題強調素質 立意，以知識考查為基礎，以能力考查為主導，以素質考查為著眼點。要體現高中物理 新課程的教學理念；要關注學生平時的弱項、易錯之處和知識點覆蓋面，注重還原物理知識和物理思維的本 來面目，注意各題

14、分值公布的情況；重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、 解決問題能力的考查。增設 探究性實驗題和創新題，浸透了 STS教育思想。莆田二中高二政治第七學段考試試卷評價一、命題指導思想和考試內容。考試范圍為國家和國際組織常識的全部內容。考慮到高二學生的實際，命題既要符 合新課程理念，又要考查基礎知識。命題做到知識立意為主兼能力立意，主要考查基礎 知識及知識之間的內在聯系。命題參照普通高中思想政治考試說明和課程標準，盡量覆蓋國家和國際組織常識的主干知識。二、試卷結構。單項選擇題每小題1分，有65題，共65分。非選擇題有3題，共35分。全卷滿分 100分，考試時間120分鐘。三、試題特色1 .基

15、礎性全面考查考生對所學基礎知識、基本技能的掌握程度，所選考點多屬核心概念和主 干知識，覆蓋到各個專題，基本上做到不偏不怪2 .能力性本次考試在注重考查“雙基”的基礎上，適當地體現了能力立意為主線的思想，表現在： 其一，全部試題都是運用情景材料設計，要求考生能夠通過閱讀材料，從中提取有用信 息，并在答題中運用這些信息，考查信息收集處理能力；其二，試題要求考生通過對試 題中事實因素和意識因素的認識，考核考生對基本事實、基本概念和觀點的內涵的理解 并做出合理判斷，包括對選擇題素材的理解判斷和對主觀題中的經濟數據、社會現象、 基本結論的比較分析，考核理解判斷能力；第三，試題要求考生通過對社會熱點、生活

16、 實際和歷史現象的具體分析，明確事物存在和發展的意義，分析事物的成因，歸納出社 會政治、思維領域的科學結論，考核分析歸納能力；第四，試題要求考生在掌握知識間 的內在聯系的基礎上，運用不同知識綜合解決較為復雜的現實問題，提出解決問題的方法，考核綜合運用能力。3 .人文性試題重視學生人文素養和人文精神考核，體現人文性。在情境選用和問題設計中關注學 生的真實生活，關注學生自身的生活經歷、經驗和學習思維特點，強調學生參與社會實 際生活的能力，重視學生的主體參與意識培養等。四、答題情況分析及對策。各班的平均分：15班：75.5分；16班：62分；17班：62.1分；18班：60.1分；19班: 66.3

17、分；20班：64.5分。平均分數據說明試卷的難度設計符合命題要求， 試卷題量適中。1 .單項選擇題單項選擇題滿分為65分，得分最高為64分，得分在60分以上的學生：23人。選擇題部 分得分率較高，特別是15班學生失分較少，而其他班學生失分參差不同，有的同學基礎 不夠扎實。答對率為 50減下白有5題。2 .主觀題主觀題滿分為35分，得分最高為27分，得分在20分以上的學生：30人。第一、部分學生平時學習不重視政治課；學習政治課方法不當，主要靠死記硬背，對知 識沒有理解；落實程度較差，平時很少做練習，或應付抄襲，考前突擊背誦。對策：教會學生良好的學科思維方式和學習方法。要讓學生首先理解知識，在理解

18、的基 礎上去記憶；在記憶時要抓關鍵詞，然后加以擴展；加強知識的落實，課前做好預習， 新課后要有時間落實知識，提高課堂效率。要求學生及時完成課后作業，并及時給予批 改與訂正。第二、學生理解與解題能力不強。由于本次期中考試主觀題都是按高考命題而設計的， 題目較靈活，學生得分率比較低。原因：學生審題不清，一部分學生不知道題目中材料 與課本知識相聯系，回答問題很少用書本理論知識來回答，多數是用自己白話來闡述， 并且回答問題條理也不清。平時缺少訓練 ，不會答題。大部分學生的情況是：雖然知識會 背，但卻不會運用.如：66題“從國家權力的運行方式來看，材料反映了一種什么樣的發 展趨勢？導致這種變化的根本原因

19、是什么？”大部分學生不會運用國體和政體關系分析。對策：引導學生注重書本理論知識的掌握，在課堂教學當中多運用“具體 一抽象一具 體”方法，加強以材料來培養學生運用理論知識來解題。同時，教師在分析試卷和練習 時，注重解題方法與技巧的講解。并且針對書本重點知識，加強練習，讓學生對重點知 識以及解題方法與技巧達到熟能生巧，巧能生精，融匯貫通。第三、在這次期中考試當中，一部分認真按老師要求學習的學生考出了較好的分數，所 以在今后教學中，還需要加強對尖子學生的培養與指導。我們現在平時教學及作業批改 中注重分層次教學，對有不同的學生，有不同層次的要求.這樣，既有利于培養尖子生，也 有利于減輕學生的負擔.莆田

20、二中高二下學期生物第七學段試卷分析黃福群一、試卷命題范圍選修三專題一、基因工程。專題二、細胞工程。專題三、胚胎工程其中以基因工程的基本操作程序、細胞工程中動物細胞工程等作為考察重點又兼顧覆蓋 面，突出基本知識、基本技能和基本能力，考查初步應用知識分析、解決問題的能力。二、試卷結構1 .題型：單向選擇題與非選擇題。2 .題量及占分比例：選擇題 50題，占50分；非選擇題5題，占50分。三、試卷總體評價：試題以能力測試為主導，緊扣教材，立足基礎，突出主干。分別從知識性目標、技能性 目標和情感性目標的角度，按了解水平、理解水平、應用水平、獨立操作水平、認同水 平5個要求層次設定考試目標。(1)緊扣教

21、材總體來說，試題緊扣教材，重視基礎知識和基本技能的考查，充分體現了回歸教材的命 題趨勢。大部分選擇題和部分非選擇題的情景來自教材或教材的拓展，熟悉的考題情景 很好的緩解了考生的緊張情緒，有利于增強學生的考試信心，方便得分。(2)突出主干命題范圍是選修 3三個專題，考查知識點有限，但命題者通過分值設置體現重視對主干 知識的考查，(3)重視實驗命題者重視考查學生生物科學素養，5道試題非選擇題都與實驗背景材料結合，第五道非選擇題考查實驗設計步驟。 重視實驗考查很好的體現了生物學科是一門實驗科學的特點。(4)聯系實際試題緊密聯系實際，貼近社會生活，關注科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，充分體現生

22、物學科的價值。如第 51、52、53、54題不僅考查了學生對所學基礎知識、基本技能的掌握情況，還突出考查了運用所學的生物學知識與方法解決實際問題的能力，體現了新課程的“注重與現實生活聯系”的基本理念。(5)信息提取“獲取信息的能力”的考查是考試大綱規定的一項重要內容，命題者通過生物示意圖、流程圖結合，考查學生從中讀取信息、提取信息、處理信息和運用信息的能力。該份試卷體現了新課程標準的基本理念和總體要求，同時也強調了生物教學與科學、技術和社會的聯系。試題難度適宜，沒有難題、偏題和怪題出現，對學生認真仔細審題、科學準確表達、嚴密靈活思考要求較高，是一份能夠達到期中考查目的學科試卷。四、存在問題受到

23、命題范圍限制，有些知識點考題中重復出現次數較多。非選擇題中答案文字表述多了些長了些，如第53、55題，答案組織時，不知該如何表述，文字表述不到位，不能很好的應用生物學語言，失分較高莆田二中高二歷史第七學段綜合測試試卷評價2012.4一、命題原則 命題體現新課程理念，注重雙基，突出對學生歷史學科能力的考查。試題能夠及時發現我們教育教學中存在的問題，為下一階段的教學提供客觀依據。二、考試范圍 岳麓版必修1全冊。三、分值及考試時間試卷分值為100分，其中選擇題50小題，每小題1分，共50分，主觀題4小題，共50分；考試時間120分鐘。四、試卷特點1、試題難度適中，覆蓋范圍廣，實用性強。本次試題沒有偏

24、題、怪題，考查的目標是最基本的歷史知識和最基本的歷史技能，試題所涉及的知識涵蓋必修1整本書。對本階段的老師的教學和學生的學習有很好的檢測效果。2、注重對學生歷史學科能力尤其是分析比較能力的考查。比如選擇題第16題、第21題、第29題直接考查學生的分析比較能力，主觀題中的比較部分亦有較多涉及。3、試題容易入手但靈活新穎。本次試題的切入口都是學生常見的知識點，但大都很難直 接得出結論，尤其是在選擇題部分，學生必須充分調動所學知識才能做出準確判斷，對 考查學生提取有效信息能力和分析總結能力有很好的鍛煉作用。五、學生答題情況1、全年段最高分：80分，最低分：29分，最高分與最低分之間相差 51分。2、

25、全年段平均分為 63.8分。其中15班平均分為72.7 （差距8.9分），16-20班均在60 分左右，差距3.3分。3、及格率15班97.7%,全部在16-20班均在64溢右。從考試的總體情況看，學生得分比上學期有了明顯的提高，尤其是平均分和及格率提升 較多，但優秀率還不太理想，學生拿高分還顯得有些吃力。六、存在問題1、學生的規范解題能力有待提高。在本次考試之前我們對學生的答題格式有了明確的要求，但仍然有部分同學依然按自己的習慣隨意作答；部分同學的卷面依然不太整潔；再 就是不能用歷史學科規范的語言答題，這次的主觀題切入點學生都比較熟悉，因此大家都有答案可寫，但得分不高，原因就是習慣于用自己平

26、時的語言答題，答案“打擦邊球”。2、學生對基礎知識基本概念不能準確掌握。比如第 3題、第9題學生對“中央集權”、第6題學生對“民主”第14題學生對“法制”等基本概念依然不能準確 理解，題目換一個情境考查學生很容易就出錯。這些概念大都是多次講解、多次考察的， 但學生明顯理解不到位，說明學生的知識遷移能力較差。3、不能抓住題目中的關鍵詞，讀題、審題能力欠缺。如 20題C選項很多學生因為沒注 意題目中的關鍵詞“第一次”而出錯；第36題很多學生因為沒注意題目中的關鍵詞“農會”而出錯。4、學生對基本歷史事件發生的時間的把握不準確。這是目前學生忽視較多的問題。比如第24題學生對于“天津條約”“太平天國定都

27、天京”的時間，以及第 30題一戰的時間 都無法做出準確判斷。5、學生的分析比較能力較差。比如第 16題、第21題、第29題以及主觀題中的比較部 分，學生的得分情況都不太理想。評價人：梁偉麗莆田二中高二地理第七學段綜合測試試卷評價2012.05林少許一、試卷組成和結構本次高二地理第七學段綜合測試試卷，考試時間 120分鐘；試卷滿分為100分。本次試 卷分為第I卷、第n卷，第I卷為單項選擇題，有 36小題，每題1.5分，共54分；第 n卷為綜合題有4大題，共46分。考試范圍：世界地理和中國地理。二、命題意圖試卷命題指導思想是以福建省考試說明的考核目標和要求為指導，結合省自主命題以來的樣卷的特點，在

28、考查內容范圍內設計體現不同層次能力要求的試題，目的是促進學生 地理基礎知識與地理基礎能力的掌握，反思教與學的不足，為下階段的教學提供依據。三、試卷特點1、注重考查學科基礎主干知識和地理基本能力：本次考試強調靈活運用， 不回避課本內容，緊扣“雙基”，但又不是讓考生死記硬背書本。 比如題目中1、2、5、6、13、14、17、21、22、24等等，均是高中地理教學中的最基礎 知識和主干知識。2、強調了區域地理在學科教學中的載體地位試題以區域地理為載體，注重與高中地理必修教材和區域地理的有機結合，突出了聯系性和綜合性。如第1920題，28題、31 32題、3334題，37題,40題等以區域地理 為載體

29、考察區域發展條件、存在問題及解決問題的措施等相關知識。3、試題靈活性強。整張試卷力求提供新情境考查學生的知識遷移能力，如16題、39題等。整張試卷給人的感覺是看起來并不難，但真正做起來卻不是那么簡單，需要注意細節，否則很容易出錯， 充分體現了試卷的靈活性。4、體現地理特色，突出對讀圖能力的考查對圖、表的認讀和分析是地理學科的一大特色，試卷中直接和間接地考查讀圖能力的題目很多，圖表約有24幅，還有一些無圖考圖題，內容也相當廣泛，把圖表作為豐富信息的載體，既考查了學生讀圖用圖的能力，同時還考查了學生綜合分析問題的能力。因此 從圖表中提取信息，解決實際問題能力的高低直接影響學生的分數。從試卷反映的情

30、況 看，有很多學生在回答綜合題時就是沒有仔細分析圖表中的信息而失分。5、整卷知識覆蓋面廣，試卷難度適中題目提供的信息量較大，試卷較全面的考查了學生的獲取和解讀地理知識的能力、調動和 靈活運用地理知識的能力及描述和闡釋地理事物的能力。根據本校的實際情況，及格率 與平均分控制在雙60,兩個層次班級的平均分差值控制在10分左右。難中易的比例為7:2: 1,難度適中。試題具有一定的區分度，同時又滿足了不同學習程度學生的實際需求， 體現了尊重學生學習的個體差異。莆田二中2011-2012學年高二年級第七學段試卷評價薛盛蘭黃雪琴林曉萍陳莉穎2012-5-7高二英語第七學段考試試卷滿分150分，均以高考題型

31、為準，試題緊扣教材，符合大綱要求，體現了課程標準的方向，題量適當，難度適中，但年段優秀率不高，全年段最高分141分，130-139分數段有12人，120 129分數段有92人，全年段平均分為 96分。 從學生答題情況來看，聽力部分和完形填空部分是學生在本次試卷中失分最嚴重的兩部 分，學生基礎知識掌握參差不齊，下面就本試卷進行分析與探討，并結合教學提出建議。一、聽力測試本題滿分30分，優秀的學生能得滿分，而聽力較弱的同學只得一半不到。聽力部分是本 試卷難度較大的題，也是學生普遍得分率較低的題。本部分題材涉及的面比較廣泛，情 景豐富，貼近現實生活，對學生的聽力技能檢查也比較全面，不僅有要求聽懂和獲

32、取事 實信息的試題，也有要求聽懂隱含意思從而推斷言下之意，填補“信息差”的試題，以 及進行簡單的數字計算題，學生主要失分題集中在第12、14、17這三題數字計算以及第8、16、20題歸納主旨的試題，另外第 2、10題獲取事實信息題的錯誤率也很高。二、單項填空本題主要考查學生對這一學段所學的英語語法如非謂語動詞（第22、27題），時態（第25、32題）,虛擬語氣9第23題），非限制性定語從句（第 24題）,倒裝句（第30題）； 詞匯知識如動詞（第 26、28、31題），名詞（第34題），代詞（第35題），冠詞（第33 題）以及連詞（第29題）和日常交際題（第 21題）。本試題既注重考查語言形式也

33、注重 考查詞義內容，還注重考查語言的運用。學生答題錯誤率較高的是第23、25、29、32和34題，可能是學生平時練得不到位，導致上課講的時候懂但不能牢固掌握靈活運用。三、完形填空本篇完形填空是一篇夾敘夾議的文章，試題基本上遵循了 “突出語篇，強調應用”的設 計思路，試題語篇理解的題目較多，但半數填空題需要考生逾越句子層面進行理解和推 斷，考查在全句、上下文的理解。本題能充分反映出考生綜合運用英語的能力，也是本 試卷難度最大的題，學生失分較多的是第37、39、40、46、49、50、54和55題，很多學生在解題時沒有注意文中的暗示詞句，找不到關鍵詞，也沒有把握好上下文和前后邏 輯關系。四、閱讀理

34、解本部分設題如下：題型題號事實細節題 57、64、68、73、74、75主旨大意題 56、63、72推理判斷題 59、60、61、62、66、67、69、70、71 詞義猜測題58、65由上表可知，事實細節題和推理判斷題是閱讀考查的重點。其中錯誤較集中的題有第 56、57、64、68、69、70、75題，從這幾個錯誤率較高的題目來看，學生在做閱讀理解時存 在以下幾個問題：對細節問題不能做到落實出處，而習慣依賴于個人印象或主觀臆測 或即使找到相關信息也不能正確理解。對推理判斷和主旨大意題，做題時全憑自我感 覺先入為主，主觀武斷，所選的答案往往超出文章的內容或背離作者的意圖或觀點。 對推測詞義題不

35、善于回到原文，從上下文中找線索，而習慣于孤立地去看這個詞試短語 的表面意思。五、書面表達本題考查學生的寫作能力，要求學生寫一篇題為“過低碳生活”的發言稿，作文題材貼 近學生生活，學生有話可寫，又給學生留有足夠的思維空間，有利于學生語言能力的整 體發揮。但許多學生寫出的文章的語法錯誤連篇，卷面普遍不夠整潔，字跡書寫不夠工 整，但總體上，文科的卷面要比理科整潔美觀。本題滿分25分，全年段平均分在16分左右，最高23分，最低0分。針對學生在寫作過程中人稱、時態混用，重點遺漏，表達 不清，漢式英語現象嚴重，教師需建議學生在寫文章時，應力求抓住主題，避免母語干 擾，英語詞匯使用力求豐富，表達方式要多樣化

36、，盡量選擇自己最有把握的地道的英語 表達方式，句子不宜太長，不提倡從句套從句，但也不能通篇都為簡單句，毫無文采， 寫作中務必使用過渡句，力求全文通順連續，層次分明。提出建議首先要夯實基礎，注重課本知識的學習和積累；加強聽力技能訓練；閱讀教學要有深度， 在以后閱讀教學過程中要設計一些有意義，需要學生思維碰撞的題目，讓學生養成一種 良好的閱讀習慣。最后寫作教學不能只重結果，輕過程。長期以來我們的寫作教學“重 結果，輕過程”，學生在寫之前沒有充足的與寫作話題相關的語言輸入，寫作時得不到指導，寫作后沒有反思，這樣學生寫作能力的提高根本無從談起。教師在寫作過程中應該注重過程，加強指導。一節寫作課應由 p

37、re-writing,which-writing 和post-writing 三個過程組成。Pre writing 主要是加強語言輸入，使 學生掌握可以用來自由表達思想的詞塊；while-writing 主要是幫助學生解決寫作中出現 的問題；post-writing 則可以給學生提供反思機會，爭取下次寫的更好。高二文科數學下學期期中考試試卷分析高二文科數學備課組2012、 5、 3高二文科數學于期中考之前已完成選修教材的全部教學任務，期中考考查內容以選修課 為主，涵蓋導數、獨立性檢驗、推理與證明、復數以及剛剛復習的立體幾何部分內容， 知識點眾多內容繁雜但考綱要求層次又低，這給命題老師帶去一定的

38、考驗。本次期中考 試卷由學校統一命題，試卷結構、難度比較適中，但考查結果卻不盡人意，下面從四個 方面對這次考試情況進行分析，希望通過分析反思明確學生的基本情況，總結教學的得 失，為高三的復習指明方向。一試卷結構這次期中考查屬于第七學段數學考查，試卷結構與高考文科試卷一致，總分150分，考試時間2個小時，有選擇題12小題，填空題4小題，解答題6小題，考查內容為選修部 分的基礎知識，難度系數約為0.58,易、中、難比例與學校要求基本一致。二學情分析經過一個學期多的接觸與交流，發現本屆文科生的基礎知識掌握不夠牢固，數學素養低， 計算能力差，學習習慣不好，即使是相對優秀的學生也無法積極主動學習，自我認識不夠，心高手低，不能吃苦耐勞，一心想在輕松愉快中贏得好成績，結果卻被現實打得支 離破碎，但低迷幾天后又故態重演，有時真讓人無可奈何。三結果反饋通過考查結果統計，本次期中考平均分為85分左右，答卷時存在以下