1、會計學1四年級作文指導我敬佩的一個人四年級作文指導我敬佩的一個人認真值勤認真值勤第1頁/共36頁無私奉獻無私奉獻第2頁/共36頁身殘志堅身殘志堅第3頁/共36頁努力拼搏努力拼搏第4頁/共36頁為國爭光為國爭光第5頁/共36頁孜孜不倦孜孜不倦第6頁/共36頁 在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業余時間刻苦學習外語的媽媽，可能是苦練書法的小伙伴業余時間刻苦學習外語的媽媽，可能是苦練書法的小伙伴，也可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人選擇其中選擇其中的一位，通過的一位，通過具體事例，夸夸他們執著追求的精

2、神具體事例，夸夸他們執著追求的精神。要把要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。內容要具體，語句事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。內容要具體，語句要通順。要通順。第7頁/共36頁第8頁/共36頁刻畫人物的方法刻畫人物的方法 抓住人物的：抓住人物的：外貌、語言、外貌、語言、動作、神態、心動作、神態、心理理進行描寫。進行描寫。適當用上適當用上比喻、擬人、排比、反問比喻、擬人、排比、反問等等修辭手法就更好了！修辭手法就更好了！第9頁/共36頁第10頁/共36頁 我敬佩的人：1. 我敬佩我的姐姐，因為她不但學習好，每次考試總能拿班級前三名，而且助人為樂，經常幫助班里學習成績比較差的同學，輔導他們的功課。

3、（提示：可以通過語言描寫、神態描寫、動作描寫（提示：可以通過語言描寫、神態描寫、動作描寫等來仔細刻畫姐姐熱心幫助同學的事情。）等來仔細刻畫姐姐熱心幫助同學的事情。）2. 我敬佩街邊賣豆漿的阿姨，她吃苦耐勞，勤勤懇懇，不管天氣好壞，她總會出現在同一時間，同一地點，開始她的工作。（提（提示：可以描寫在寒冷的冬季和陰雨的冷天，賣豆漿的阿姨不辭辛示：可以描寫在寒冷的冬季和陰雨的冷天，賣豆漿的阿姨不辭辛勞、兢兢業業地工作的精神。可以重點描摹自然環境的惡劣，反勞、兢兢業業地工作的精神。可以重點描摹自然環境的惡劣，反襯人物的精神面貌。）襯人物的精神面貌。）你敬佩誰？說說敬佩的理由。第11頁/共36頁 我難忘

4、的話語：1. 孩子，犯錯了不可怕，只要知錯能改，你還是老師眼中的好孩子。（提示：你在老師面前犯了什么錯誤？老師是以怎樣的行動（提示：你在老師面前犯了什么錯誤？老師是以怎樣的行動和話語教育你的？）和話語教育你的？）2. 小朋友，橫穿馬路危險，寧停一分，莫爭一秒，要珍惜自己的寶貴生命，記住下次不要闖紅燈了。（提示：忠言逆耳利于行！（提示：忠言逆耳利于行！要遵守交通規則，愛惜自己的生命啊！）要遵守交通規則，愛惜自己的生命啊！）3. 不要緊，趕緊打個電話回家吧，別讓爸媽擔心，這點小錢算不了什么。（提示：只要留心觀察，你會發現，溫暖的話語就在你（提示：只要留心觀察，你會發現，溫暖的話語就在你身邊。）身邊

5、。）日常生活中，某個人某個時候所說的話，可能讓你久久不能忘懷，試著寫下來吧。第12頁/共36頁 我的寫作思路：開頭：開門見山，直接點出最讓“我”敬佩的一個人是“我”的大伯。（注：直接點明描寫對象。）（注：直接點明描寫對象。）中間：通過兩件事表現大伯刻苦勤勞、憨厚老實的特點。（提示（提示：在描寫事件的時候，可以詳寫一件事，略寫一件事，做到情節：在描寫事件的時候，可以詳寫一件事，略寫一件事，做到情節詳略得當。）詳略得當。）結尾：點題，表達對大伯的贊美及敬佩之情。（提示：結尾照應（提示：結尾照應標題，也突出了中心。）標題，也突出了中心。）你也來給你的作文擬個好思路吧。第13頁/共36頁寫敬佩的人的絕

6、招 敬佩，就是欽佩，就是感到某個人可敬可愛。你敬佩某個人，必有敬佩的理由。那么，怎樣寫最敬佩的人呢？1. 明確敬佩的內容。“敬佩”是寫作的重點內容，應著重寫出“我”敬佩這個人的原因，也就是寫值得敬佩的方面。可以寫這個人某一方面非常突出，也可以寫這個人各方面都是大家的榜樣，一提到他，人們就佩服得五體投地。當然要有具體的事例來突出其品質。第14頁/共36頁補：2. 用典型事件寫人。人物的思想品質和性格特征大多數時候是需要通過一件件具體的事例反映出來。我們寫值得敬佩的人，可以抓住最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件，按照事情的發展變化過程去寫，著力刻畫人物形象，從而讓別人也認同我們所要表達

7、的觀點。3. 運用恰當的寫作手法。可以采用襯托的方法，先寫敬佩某某人，作為鋪墊，然后寫最敬佩某某人，點題，點明寫作對象。也可以運用對比手法，將“我”與敬佩的人進行比照，反映出差距，表現出“我”敬佩的心情。由敬佩到最敬佩，認識有個轉折的過程，也就有了曲折。還可以采取先抑后揚的寫法，先寫某個人的缺點和不足，這是抑，是貶低對方，這種文字不能多寫。然后轉寫這個人值得敬佩的地方，寫他的優點，這是揚，是文章的重點，這方面要多寫，這樣，有了曲折，也就能吸引人了。第15頁/共36頁同學們，現在由你來做小評委，讓我們一起來評評下面的文段： 王老師還特別會鼓勵人。有一次，王老師叫我回答問題王老師還特別會鼓勵人。有

8、一次，王老師叫我回答問題，當時我膽子很小，所以站起來回答問題聲音也很低，我說，當時我膽子很小，所以站起來回答問題聲音也很低，我說完后，自己都覺得不滿意，低下頭，我以為王老師會批評我完后，自己都覺得不滿意，低下頭，我以為王老師會批評我。可是，我想錯了，王老師不但沒有批評我，還親切地對我。可是，我想錯了，王老師不但沒有批評我，還親切地對我說了一些話。經過王老師的鼓勵，我的膽子變大了些，上語說了一些話。經過王老師的鼓勵，我的膽子變大了些，上語文課會主動舉手回答問題了。當老師讓我再讀課文時，我聲文課會主動舉手回答問題了。當老師讓我再讀課文時，我聲音響亮，口齒清楚而且沒有一點錯誤。音響亮，口齒清楚而且沒

9、有一點錯誤。第16頁/共36頁 我們一起看看修改后的片段： 王老師還特別會鼓勵人。有一次，王老師叫我回答問題，當時我的膽子很小，所以站起來回答問題聲音也很低，蚊子般的聲音，或許只有我自己才能聽得清，我覺得自己每讀一個字，心就會抖一下，說完后，自己都覺得不滿意，頭也就低得更厲害了。那時我心想：“這回王老師會狠狠地批評我吧。”可是，出乎我的意料之外，王老師卻和藹地對我說：“沒事，下次多多努力，大膽些，沒什么大不了的，要對自己有信心，相信下次你一定會比這次有進步的。”當時，我感動極了。從那以后，一上語文課，我就把手舉得高高的，生怕老師不叫我。王老師叫我讀課文時，我的心里美滋滋的，讀課文的聲音響亮，口

10、齒清楚，而且沒有一點錯誤。第17頁/共36頁 小作者從兩個角度著手，突出了王老師的會鼓勵人。首先，運用對比襯托的手法，寫出了“我”前后不同的表現；然后，寫王老師那和藹的話語感動著“我”，這樣一改，王老師的形象立刻豐滿起來。小結第18頁/共36頁 在我認識的人當中，最讓我敬佩的一個人，竟然是一個我至今還不知道姓名的陌生人。（我敬佩的一個人） 開門見山，直接點出描寫對象。開門見山，直接點出描寫對象。第19頁/共36頁 她叫王靜虹，是我讀四年級時的班長，盡管我們分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，令我敬佩，讓我難以忘懷。（我敬佩的一個人） 倒敘式開頭，更能引起讀者的閱讀興趣。倒敘式開頭，更能引起

11、讀者的閱讀興趣。 有人敬佩叱咤風云的政壇領袖，有人敬佩光彩奪目的娛樂明星，有人敬佩碩果累累的科學家，而我最敬佩的人是我的媽媽。（我敬佩的一個人） 用排比的句式開頭，點明自己所敬佩的人，增用排比的句式開頭，點明自己所敬佩的人，增強文章的感染性，讓讀者也為之一動！強文章的感染性，讓讀者也為之一動！第20頁/共36頁 這就是我的爸爸，一個戴著近視眼鏡，但目光卻能穿越古今，看得很遠很遠的爸爸。爸爸就是這樣一個平平常常的人。他雖然沒有做出驚天動地的大事，但他所做的一件件平凡的小事都給我留下了深刻的印象，我愛我的爸爸。（我敬佩的一個人） 篇末總結全文，點明中心，照應課題與開頭。篇末總結全文，點明中心，照應

12、課題與開頭。 這件事雖然過去快一年了，但每當我路過那個店或去買酸奶時，還是會想起這件事，想起那位老奶奶。我一定會牢牢記住她對我說的話，做一個誠實守信的人。（我敬佩的一個人） 自然抒發情感，表達對老奶奶的敬佩、難忘之情。自然抒發情感，表達對老奶奶的敬佩、難忘之情。第21頁/共36頁描寫人物的好詞外貌描寫：濃眉大眼尖嘴猴腮慈眉善目櫻桃小嘴神態描寫：眉開眼笑破涕為笑滿面春風和顏悅色 心理描寫：坐立不安憂心忡忡怦怦直跳左思右想第22頁/共36頁描寫神態： 他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。（把眉頭皺起的表情（把眉頭皺起的表情比喻成比喻成“問號問號”，眉頭舒展的表情

13、比喻成，眉頭舒展的表情比喻成“感嘆號感嘆號”，比喻句用得真妙，形象生動地寫出了，比喻句用得真妙，形象生動地寫出了“他他”的神情的神情變化。）變化。）描寫人物的好句第23頁/共36頁描寫外貌： 李老師有一頭漂亮的頭發，烏黑油亮，又濃又密。她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色的光環。（“烏黑油亮烏黑油亮”“”“五顏六色五顏六色”兩個詞語兩個詞語形象地寫出了李老師的秀發的特點，突出其魅力。）形象地寫出了李老師的秀發的特點，突出其魅力。）描寫人物的好句第24頁/共36頁描寫心理： 此時，她想到自己的違規行為，心里就像十五個吊桶打水七上八下，她擔心如果被發現，指不定會有什么可怕的后果等著她

14、，她在那里坐立不安。（歇后語的引用，很好地表現了歇后語的引用，很好地表現了“她她”忐忑不安的內心忐忑不安的內心。）。）描寫人物的好句第25頁/共36頁第26頁/共36頁可敬的老師點評：點評：讀了此文，我們不難看出班主任林老師是一個教法靈活、對學生負責任、有愛心的好老師，難怪孩子對她有如此深的感情。 文章的突出優點是用典型事例成功地刻畫了人物形象。一件事是林老師巧拒禮物，激勵學生取得好成績。另一件事是林老師關心照顧生病的學生。文中的外貌描寫、語言描寫、神情描寫、動作描寫等都生動地刻畫了一位好老師的形象。文章敘事集中，感情真摯，從字里行間我們能真切地感受到孩子對林老師的喜愛。第27頁/共36頁第2

15、8頁/共36頁勤勞誠實的媽媽點評：點評：小作者以平淡如水的口吻，真摯樸實的語言，表達了自己對媽媽的尊敬和理解。文章結尾的句子也較好地抒發了小作者真實的內心感受，表達了對媽媽的贊美之情。此外，全文雖然主要運用了對話描寫，卻把媽媽的性格特點表現得具體生動。文中的過渡句也巧妙地概括了媽媽的特點，自然地引出對媽媽的描寫。第29頁/共36頁我敬佩的一個人我敬佩的一個人 當我看到這個題目時，腦子里就不停的搜索：誰最讓我敬佩呢？漸漸的，媽媽的模樣在我的腦海里清晰起來。對，媽媽就是我敬佩的人。當我看到這個題目時，腦子里就不停的搜索：誰最讓我敬佩呢？漸漸的，媽媽的模樣在我的腦海里清晰起來。對，媽媽就是我敬佩的人

16、。 媽媽今年媽媽今年3333歲，是個農民，歲，是個農民，她她相貌并不出眾，但相貌并不出眾，但卻卻是是一個一個刻苦學習，執著追求，努力拼搏刻苦學習，執著追求，努力拼搏的人的人。 有有一天，媽媽剛從地里回來，就瞧見我正在背英語單詞和練習英語句子。媽媽就問我要英語書。我說：一天，媽媽剛從地里回來，就瞧見我正在背英語單詞和練習英語句子。媽媽就問我要英語書。我說：“媽媽，您年紀都這么大了，怎么還讀英語呀？并且您上小學時已經學過了呀。媽媽，您年紀都這么大了，怎么還讀英語呀？并且您上小學時已經學過了呀。”媽媽說：媽媽說：“你就別管那么多了。你就別管那么多了。”我只有聽從媽媽的話，給了媽媽英語書，媽媽就高興的

17、讀起來：我只有聽從媽媽的話，給了媽媽英語書，媽媽就高興的讀起來：“I like to play on the computer. I like computer games.”“I like to play on the computer. I like computer games.”直到我放學回來時，媽媽還在讀著，都忘記了做飯，還是爺爺做的飯呢。我去叫媽媽吃飯，媽媽竟然沒有聽見。哎，我的媽媽，已經廢寢忘食了呀！媽媽連做夢說夢話也在讀英語呢。直到我放學回來時，媽媽還在讀著，都忘記了做飯，還是爺爺做的飯呢。我去叫媽媽吃飯，媽媽竟然沒有聽見。哎，我的媽媽，已經廢寢忘食了呀！媽媽連做夢說夢話也在讀英語呢。 經過幾個星期的努力，媽媽的外語已經說的很棒了（在我