1、世界最好的作文我曾經教過，也正在教著很多優秀的學生。我曾經讀過，也正在讀著很多 優秀的中學生作文。但是，我還是要說，今天我讀到的這篇作文，乃是世界上最 好的作文。哦，朋友，我知道此刻你正急切地猜測著這篇作文有多么多么的非同凡響。 它的文采，它的選材，他的構思，他的立意你一定對這篇作文充滿了憧憬， 恨不得馬上就讀到它。我絕不會讓你失望的一一但請不要著急。請先聽我描繪一下作文的作者。原諒我暫時不能告訴您他的名字。這個名字在未來一定會熠熠發光，但是 現在，他還很普通，很寂寞，甚至很潦倒。這個名字，是塊沉重的大石頭，一直壓在我的心底。這個名字的主人，在八班。八班是我中途接的一個班。我一走進八班的教室，

2、這個孩子就給了我一個見面禮一一徹頭徹尾的冷漠。 所有的孩子都歡迎我的到來。八班的孩子比我的 12班更單純更熱烈。對新 來的不算太老顯得時尚時髦的特級教師，他們激動得手舞足蹈。有兩個孩子沒有任何表現。他們的位置在教室最后一排的角落里。他們旁 若無人地趴在桌子上睡覺。我看得出他們個子很高大。這讓他們趴在并不寬大的 桌子上像極了一堆就要散架的肉。我當時還想起了一個詞語：如土委地。這是兩個有個頭卻沒有筋骨的孩子。他是其中的一個。個子更高大一些，那堆癱在桌上的肉就更為壯觀一些。他的桌子上亂七八糟地堆滿了書和本子文具，像一座小山。他的頭，就埋 在山里了。整個一節課，他就這樣癱在桌面上，一次都沒有直起過身。

3、孩子們挨著順序發言的時候輪到他了。老半天他才站起來，耷拉著腦袋， 彎腰駝背地面對著墻壁（居然有這樣的學生，他堅決不面對我）。老半天他才唧咕唧咕地說了些啥。我直起耳朵也聽不清，只好請他坐下。他也不客氣地一屁股就坐下了，轉眼又埋頭在亂七八糟的書堆中重新開始 呼呼大睡。有好幾次，我實在忍不住了，走下講臺走到他桌子旁邊提醒他不要睡得感 冒了，最好醒了聽聽課記記筆記。他勉強地直起來身，在書桌上一陣亂翻，想翻 出一只筆。結果是徒然。書桌上堆的東西實在太多太雜了，亂得轟轟烈烈，天知 道他的筆被埋在哪里了。于是他便有了理由似地耷拉著眼皮無辜地看著我， 倒頭又睡。我注意到他的桌子四周也全是垃圾。牛奶盒、餐巾紙、

4、揉得變了形的書和 本子。這個孩子的四周，完全就是一座垃圾山。下課的時候我請他等等我，我想跟他說兩句話。結果他一溜煙就跑了。等 我回過神來，他早沒有了影了。這就是我和這個孩子的開始。不是開始。以后的幾乎每一天都是第一天的重復。他不聽課，不交作業，還喜歡上課講話，所有的要求在他那兒都沒用。他 偶爾交作業，全是鬼畫，他的字（包括他自己的名字）都比天書還難認啊。我和班主任一交流，班主任說，王老師，這家伙，難啊，老油條了，說啥 都不管用。他的爸爸媽媽都煩死他了。我是老班主任了，對付孩子，我還算有些辦法。可是，似乎對這個孩子卻 沒有效果。他依舊睡覺，依舊對任何學習上的要求不理不睬。 除了上課講話稍微 收斂

5、了之外，其他的，似乎都沒有啥變化。也努力做了很多。但是，總覺得使不上力。我很想為他做點兒什么，就是他寫的。這是我們這學期的最后一次定時作 “寒冷”。他就是這樣的一個孩子。這篇世界上最好的作文，文練習。話題是“溫暖”或者這篇作文，是他唯一的一次準時交的作文。最開始我完全沒有想到這份作 文卷子會是他的。因為卷面書寫非常整潔。每一個字，都很用力，一筆一劃規規 矩矩。從字上，你會認為他的主人是個很優秀的孩子。當我從卷子的角落看到他的名字，我大吃一驚。天啊，整整一個學期了， 他第一次這樣認真地寫字認真地作文。這個孩子是塊石頭。對于愛，他可能已經失去了感受力了。 這個孩子太懶惰，懶惰到了喪失了審美能力。他

6、藐視我的所有付出。這個孩子，將會是我失敗的一個教育案例。讀完作文，我愣了好半天。數九嚴冬，天氣寒冷得似乎每一樣東西都要結 冰了。但是，這些文字，這篇作文，卻讓我感覺似乎是在春天。我一直以為，我一直以為，我一直以為，我一直以為，可是，當我讀完這篇作文的時候，我終于又一次相信了：孩子的成長是必然的！世界上有冷血動物，但是沒有冷血孩子。每一個孩子的血都是熱的。 原來有的成長真的很沉默。但沉默不一定是冷漠。熱血往往在最深處奔騰。相信愛的力量，相信寬容的力量。等待等待，智慧地等待，倔強地等待。確實有教不好的孩子，但是我們一定有影響孩子的可能。就算這個可能是萬分之一，我們的努力也是有價值的。因為有了這個萬

7、分之一，一個生命就會獲得走向更加美好的可能。我從不神化教育的功能，但這個孩子卻讓我對我所從事的這一項艱難的職 業又一次充滿了信仰。我們的難處在于：我們的工作對象是人。人是最復雜最難以把握的生物。而我們的光榮和幸福也在于：我們的工作對象是人。人是有靈魂有精神有思想的 生物。朋友曾經寫過一個關于“口香糖”的故事：嚼過的口香糖粘在衣服上極難 清除。但是恰恰雞蛋清就能夠對付它。每一個問題孩子可能都是一粒不甚粘在我 們身上的口香糖。我們想了很多辦法都無法解決這個孩子的難題。那是因為，我們沒有找到對這個孩子有用的雞蛋清。 而教師專業化的過程，就是尋找雞蛋清的 過程。謝謝這個可愛的孩子，謝謝整整一個學期來他

8、唯一用心寫的，唯一準時交 的這一次作業。那些文字和優秀學生的作文比較起來當然不值一提。但是，只有我知道，這樣的作業，于他而言，已經是心血之作，是他學習生命的最高潮了。 他在用這樣一種方式，向母親，向我一一以及更多的認為他不可救藥的人們表達： 他在成長著，一直在成長哪怕是他在睡覺的時候， 哪怕是他在為所欲為的時 候。他用這樣的一種質樸的方式在向我們表示感謝： 他能夠體會愛，可以欣賞美。 他是值得我們寬容和等待的。我把他的作文卷子捂在我的胸口，我似乎聽到了一個頹廢的少年的呻吟和 吶喊。我感受著從那些文字中傳遞出來的源源不斷的力量， 我覺得自己在這樣的 時刻前所未有的堅強和幸福。我看到了美好的人性的

9、剎那閃光。真的，每一個孩子都必然閃光?。∧俏业氖姑褪且灰蝗c燃這一次閃光，讓它從流星變為熊熊燃燒的青春 烈火。讓這烈火，也點燃我自己，燃燒我自己。我是有力量的！有力量讓孩子成長，也讓自己成長！謝謝你，好孩子，謝謝你這篇世界上最好的作文！笆二;二三先汪案，高三機師結卩以師的教案n改：一 考業關首 -霊-的切價環輕學"積注教泛玄上遠冒課課沃周疔:：二我S續：二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項任"校Rib組織全組教師進一步；習熟* 材的體系和特"索新教材教學模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學習的平臺和“。m:住指*.認；習貫徹”改”神，以貫徹*基礎教程改革*核心，以研 9學重*促進教* G根本，以»教*二三團inyyim"Fi"三“”及時工作及析二."項學指標:主主活動.冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對，科真學學科體知和思三習合感析態度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學習 比較積極主動.后 也很自覺當然與家 長監 督分不開部-:學:然數:整:數則二才三法根減數法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當 的簡捷。有的 學生只能接