1、2.12.1立方體結構素描表現(xiàn)步驟解析立方體結構素描表現(xiàn)步驟解析說課說課主講教師：唐老師教師基本功競賽Sketch is the basis of plastic arts, it is using a technique to express the objective things, and with monochromatic to processing the observed object shape, structure, dynamics and light, is seen as the only way which must be passed into the art do

2、or, because the scope of this training includes almost all the basic art field.美術基礎課程說課程序1235412345678教材分析學情分析教學目標教學重點和難點教學方法學法闡述教學過程教學反思2.1立方體結構素描表現(xiàn)步驟解析678一、教材分析1、本課選自教材結構與明暗 素描幾何形體組合訓練一書，該書以素描幾何形體組合訓練為主題，全書共分為五個章節(jié)： 素描幾何形體基礎知識幾何形體多個組合解析。結構表現(xiàn)與明暗表現(xiàn)步驟技法詳細解析幾何形體兩兩組合幾何形體三個組合素描基礎教材中國出版社實用性強規(guī)范性系統(tǒng)性強一、教材分析二

3、、學情分析本課教學對象是計算機動漫設計以及平面設計專業(yè)一年級的學生二、學情分析知識儲備學習能力心理特點所教1414和1416班學生在小學、初中階段大多都沒有接觸過素描，繪畫能力沒有經(jīng)過訓練提升，大多為零基礎。有一定的自學能力，能獨立思考問題，能夠?qū)λ^察的物像進行分析理解。素描是高雅的藝術，他們對其充滿了好奇感和崇拜感，上課時主動認真，但是也得激發(fā)其持久的學習興趣，幫助他們度過枯燥的階段，能夠耐心作畫，打好基礎。三、教學目標1. 知識目標：（1）讓學生正確認識立方體的形體。（2）分析理解立方體的透視原理。1. 知識目標：（1）讓學生正確認識立方體的形體。（2）分析理解立方體的透視原理。2. 能

4、力目標：（1）能夠把握構圖要點，注意畫面的視覺均衡，立方體的位置關系適中，富有美感。（2）能夠在理解透視的基礎上分步驟的、準確無誤的繪制立方體。（3）繪制立方體的結構，用線條的輕重、虛實，濃淡來表現(xiàn)形態(tài)的立體感、空間感、質(zhì)感與量感。3. 情感目標：引導學生思考、鑒別、判斷物體的形態(tài)，提高他們的審美趣味，激發(fā)學生的學習美術興趣。四、教學重點、難點五、教學方法提問法講解法演示法教師示范法教學目標練習法案例判斷觀察引導示范作畫六、學法指導 練習法觀察法 提問法 七、教學過程課前準備七、教學過程七、教學過程畫素描是從我們看不見的東西開始，而以看見的東西結束。 羅馬尼亞著名畫家巴魯七、教學過程1、判斷教

5、師提供的圖片哪些是立方體，讓學生們積極發(fā)言回答為什么不是立方體。立方體概念：立方體，也稱正方體。是由6個相等的正方形面組成的正多面體，故又成正六面體。立方體是特殊的長方體，有12條長度相等的棱。 七、教學過程2、立方體的描繪，復習立方體透視立方體形態(tài)是我們所見到的許多直線形中最典型的形態(tài)，許多物象均可概括成立方體特征。例如山石、樓宇、家具等等。在進行立方體描繪時，我們采用最理想的角度（如下圖），便于我們對立方體的認識。七、教學過程2、立方體的描繪，復習立方體透視首先我們來認識一下立方體的形體結構。立方體的結構關系其實很單純，如圖所示，這是一個正方形的透視圖垂直和水平方向的排列。立方體在成角的情

6、況下，其結構關系可以分解為無數(shù)條如圖二所示的透視線。只有了解立方體的結構關系，表現(xiàn)時就會變得容易了。七、教學過程2、立方體的描繪，復習立方體透視平行透視成角透視三點透視七、教學過程3、把實物正方體往上往下讓學生們知道視角不同，角度也會不同。判斷正確的透視，讓學生們提高敏銳的眼力和審美感。畫平行透視步驟畫成角透視步驟七、教學過程4.構圖要點的提醒。1.構圖切忌太大、太小、太偏。2.在紙張上整體定出物體的上下左右點，再定出單個物體的上下左右點。PPT展示合理構圖和不合理構圖。七、教學過程1、教師進行示范，對立方體繪畫分步驟詳細解說。七、教學過程2、臨摹立方體結構素描，讓學生進行素描打形練習，掌握和

7、應用本課立方體結構素描作畫的方法步驟。要求學生主要以結構分析為主，在八開素描紙上完成作業(yè)。教師巡回輔導：由于學生理解及掌握繪畫步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導時，可以要求基礎好的學生在完成作業(yè)后，成為小老師，幫助其他同學，形成師帶生，生帶生的氛圍。根據(jù)學生在實際運用中會出現(xiàn)的情況及時輔導。 七、教學過程3、總結1.實訓任務進度點評。學生以小組形式將畫放到黑板上，點評學生作品，提醒容易出現(xiàn)包括透視及構圖等錯誤。畫立體透視關系時的常見錯誤：透視關系畫反，及透視關系畫過頭等。2. 優(yōu)秀的結構素描關鍵要素：一幅優(yōu)秀的結構素描具有四個特征：結構準確，透視準確，構圖適中，用線的考究。畫這幅立方

8、體結構素描時，我們采用的表現(xiàn)手段主要是以線為主，要表現(xiàn)出形態(tài)的這些關系，用線就要講究粗與細、濃與淡、虛與實等等變化。透視的基本規(guī)律是近大遠小，同時還存在著近粗遠細、近實遠虛、近濃遠淡的關系。在形體表現(xiàn)時，我們注重輔助線的運用，同時在對稱的形體中還要充分利用中心線。以利于觀察、分析和表現(xiàn)形體的各種關系。引導學生朝著這個目標發(fā)展。七、教學過程4.板書設計1、師帶生、生教生教學方式； 2、教師為主導，學生為主體；3、“教、學、做”結合以及“理實一體化”。 八、教學反思優(yōu)點： 授課思路條理清楚，學生較容易理解；訓練步驟清晰，使學生較容易駕御。 在教學中我特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解和表現(xiàn)中，

9、學生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生的潛在能力，根據(jù)學生的個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，使每個學生都得到個性的張揚。 重視激發(fā)學生的探索精神和培養(yǎng)學生的實踐能力, 積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言；鼓勵學生開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。不足與提高： 在活動教學中，注意時間的把握和課堂的掌控能力。學生對正方體的透視理解還不夠，在今后的教學中我將加強對造型的練習以及學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。 八、教學反思thanks謝謝觀看Sketch is the basis of plastic arts, it is using a technique to express the objective things, and with monochromatic to processing the observed object shape, structure, dynamics and lig