1、精選優質文檔-傾情為你奉上第一單元學會歌唱第一課時教學內容：1、欣賞獨唱歌曲：我愛你，中國和我的未來不是夢2、讓學生上完這節課后重視歌唱中聆聽的意識；3、了解歌唱與唱歌的區別；教學目標：1、學生能在欣賞多首歌曲的過程中說出具有民族、通俗和美聲演唱者特有的不同風格和不同的演唱特點，并能簡單地模仿三種具有不同歌唱特點的歌唱。2、欣賞歌曲我愛你，中國和我的未來不是夢時，學生能說出藝術歌曲的特點，并能區分通俗歌曲和藝術歌曲。3、欣賞歌曲我的未來不是夢時，學生能用簡潔的語言歸納通俗唱法的演唱特點，并能用齊唱的方式表現這首歌曲。教材分析：本單元是歌唱模塊的“序”，有一個良好的開端，將會引起學生學習的興趣，

2、能夠順利地進行學習。在本課中教學中我重組了教學內容，使用了三首獨唱歌曲，其中兩首是書本內容，一首“茉莉花”是補充的教材。它們分別有著不同的題材、不同的風格、不同的演唱方法、表現著不同的時代氣息，從理性上提升了高中學生對歌唱學習的情趣和認識。另外還加入了實踐歌唱活動“齊唱”。把欣賞歌曲我的未來不是夢作為同學們進入“歌唱模塊”學習的第一首實踐活動的歌曲，從感性上讓學生參與歌唱活動，親身感受歌唱活動的樂趣。教學重點：欣賞并了解不同的歌曲演唱方法與風格表現。教學難點：感受并體驗不同的聲音表現方式和演唱表現形式，因此而獲得不同的聽覺效果。教學過程：教學程序教師活動學生活動設計意圖（一）導入新課：欣賞“宋

3、祖英”獨唱音樂會片段，提問：演唱者的歌唱方法有什么特點？歌者是在怎樣一個特殊的環境中演唱的？（師總結：簡單介紹選修模塊“歌唱”，出示第一單元課題學會歌唱）  學生欣賞MTV視頻片段后，思考、討論，回答問題。本單元是歌唱模塊的序，學生對課程有一個簡單了解是非常必要的，一個良好的開端，將會引起學生學習的興趣。在這里我選用“宋祖英”獨唱音樂會片段這個素材是讓學生了解中國第一位在“維也納音樂廳舉辦個人演唱會”的歌唱家，同時也與后面的兩首歌曲形成可比性，民族、通俗和美聲特有的不同風格、不同的演唱特點的對比。（二）新課學習：1、欣賞兩首獨唱歌曲我愛你，中國我的未來不是夢，說一說每首歌曲

4、的特點與演唱風格。學生能說出藝術歌曲的特點，并能區分通俗歌曲和藝術歌曲。同時欣賞多首不同的題材、不同的風格、不同的演唱方法、表現著不同的時代氣息的歌曲，運用對比的手法引導學生來關注音樂，從演唱方法中引導學生關注流行的通俗音樂與藝術歌曲的區別；從歌曲內容中引導學生關注關注音樂的段落，歌曲是幾段體；再次從歌曲內容中引導學生關注音樂表現的內涵。2、多方面對比多首歌曲，引導學生完成表格1中的填空。欣賞歌曲并完成表格1中的填空。3、模仿三種演唱方法，歌唱每首歌曲中的一句歌詞。老師用鋼琴彈出一個合適的調為學生的歌唱伴奏。學生能在老師的引導、提示下抓住歌唱特點模仿歌唱。“興趣是最好的老師”，引導學生關注歌唱

5、者的演唱特點，并進行模仿歌唱活動是學生歌唱活動的一個開端，而“模仿秀”是同學們喜歡的一項活動。（三）歌唱實活動：學唱歌曲我的未來是夢 1、完整地跟著音樂學唱第一遍。提問：音樂共有兩部分組成，分別有什么特點？在演唱的過程中應該唱出怎樣的特點？教師在教學中要注意始終以歌曲欣賞、歌唱活動、感受集體的合作貫穿整個教學過程，在感受中分析作品的音樂表現方法，體驗音樂，逐步了解掌握相關的音樂知識。教學中應遵循“欣賞-感受-分析-評價-興趣-體驗（學習）-提高（學會）-美育（獲得快樂與滿足）”即不僅要聽歌，還要學歌，從自身具體的歌唱體驗中獲得愉悅。在歌唱的過程中我們應該把激發學生歌唱的興趣放在首位，

6、要讓學生在學習歌唱的過程中發現歌唱技巧的重要。2、分段唱一唱：第一部分要注意弱起小節的節奏和每句末的延長音時值要唱足；第二部分要注意每句末的休止節奏，同時演唱方法與第一部分形成對比，有平穩、舒緩的歌唱轉換成有激情的歌唱，并且隨著音樂的進行推向高潮！思考：在齊唱過程中應該注意什么？3、再次完整地跟著音樂齊唱全曲。（四）教師總結：對學生的歌唱活動作出準確的評價，以鼓勵性的評價為主。第二課時教學目標：1、歌唱實踐活動：學唱我的未來不是夢2、學會怎樣練習才能唱好一首歌的方法。教材分析：很多學生對合唱與獨唱存在著諸多的誤解，認為有好嗓子就能唱好歌。在更多的時候，他們愿意獨唱而聽到合唱就敬而遠之，其實這種

7、狀況是因為學生沒有體驗到合唱的樂趣以及合唱歌曲本身的美感，更不知道合唱的學習可以提高他們獨唱質量。本課取合唱回聲的片段進行集體歌唱教學，以此為例引導學生的歌唱意識，再引導學生用合唱中學習到的歌唱方法去練習獨唱我的未來不是夢，以樹立學生正確的歌唱狀態。教學重點：通過視聽練等手段與方法進行不斷地體驗，使學生逐步明白歌怎樣練可以唱得好聽教學難點：引導學生每次體驗后對歌唱方法的梳理，鼓勵學生多練習。教學過程：一、導入教學1、課前安排：播放合唱視頻把我的奶名兒叫，學生翻閱教材，復習上一節課知識2、組織教學：雙聲部旋律導入 （學會聆聽自己聲部與同伴聲部間的和諧）二、新課教學：1、合唱學習（設計意圖：通過視

8、、聽、練引導學生“聆聽、熟悉、句子、氣息、意境”是唱好歌曲的必備因素）1）聆聽回聲片段2）旋律教唱（采用主旋律進行模唱教學，通過譜例用口傳式教唱，讓學生慢慢養成看譜的習慣）3）分組進行練習（熟練）4）集體練習（1）唱旋律、唱歌詞（解決樂句學會樂句的呼吸、學會堅定的起拍）（2）唱句子（音樂的句子跟說話一樣，學會“嘆氣法”歌唱解決氣息，練氣的方法：玻璃窗吹紙巾）（3）觀看視頻回聲片段（明了歌曲的意境、所描繪的場景）（4）把學生分成兩組，進行“回聲”的模擬（學會關注指揮）5）與學生探討：學習合唱對我們單獨歌唱有什么幫助？（讓學生梳理歌唱中“聆聽、熟悉、句子、氣息、意境”在歌曲表現中的作用）2、獨唱學

9、習（設計意圖：普教中沒有單獨學習歌唱的機會，但可以利用集體課堂引導學生練習獨唱歌曲的方法，有利于學生日后歌唱的自我修煉）1）聆聽錄音我的未來不是夢，跟著錄音學唱這首歌2）自學歌曲（卡拉ok自學，播放伴奏我的未來不是夢）3）探討“為什么有的人聲音條件很好，但他唱的歌不好聽？”（因為他不是在歌唱，而是在唱歌而已）4）運用剛才合唱中所學的方法把唱歌變成歌唱（解決難點，提升）（1）練習第一部分（準確、堅定的樂句呼吸）（2）練習第二部分（給力的關鍵字“我”“別”“從”等）（3）連接練習一、二部分（說話唱歌法表達意境，讓聽眾明白我們的歌聲想要訴說怎樣的心聲）（4）解決高音“著”（用關閉聲帶的方法：giga

10、guaguozhuo發音，引導學生不去撐喉頭）（5）練習第三部分（先聆聽音樂銜接處，引導學生“心跟音樂一起走”對于按耐不住的強烈節奏，身體的釋放，強烈的律動可以輔助這部分的歌唱）5）完整練習（播放完整伴奏，課件出現“聆聽、傾訴”字樣，教師手勢、肢體提示句子呼吸）三、小結1、梳理本課歌唱學習的收獲，“怎樣練習才能把一首歌唱的好聽？”（采訪式，學生回顧，教師補充）2、平時歌唱的時候，你還有哪些困惑？（跑調引導學生多聽多唱）（設計意圖：梳理本課得到的歌唱方法，提出進一步的疑難問題引發大家共同思考）課后反思：經過了兩個班的試講后，自我感覺本單元的設計基本可以達到“學會歌唱”的教學目標，學生在接受中情緒還不錯，沒有出現厭倦、困乏的現象。值得思考的地方是：1、在給學生歌唱狀態，也就是提升歌唱素質的做法中，無論在聆聽、句子、氣息和意境各方面，學生都無法舉一反三，需要不停地引導和提示。也許這就是選修班學生的常態，需要我們把歌唱的狀態當成一種習慣，隨時地提出暗示的語言或者行為。2、生成問題在歌唱課上的常態。在班級歌唱基礎的差異下，要隨時