1、第一課時 一、導語引入，揭示課題1板書課題“詹天佑”， 2詹天佑是誰？京張鐵路（板書）的設計施工者。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）3對于京張鐵路來說, 2005年是一個特殊的年份京張鐵路動工整整一百周年！為了紀念這一偉大時刻, 北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動。請看大屏幕： 10月15日，張家口市文化廣場舉行紀念大會暨大型文藝演出。10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺播放；10月12日開始，“詹天佑愛國主義教育電影展演周”將在張家口市大眾電影院拉開帷幕；10月13

2、日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀念郵品。請學生談談課外搜集的關于詹天佑的資料。2看了這些，你有什么想法？3同學們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o念它呢？就讓我們到詹天佑這篇課文中尋找答案吧。簡介詹天佑。引讀第一自然段。你了解到了什么？二、初讀課文，整體感知整體感知課文。a  自讀課文，注意讀準字音。b  交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家。c  交流哪些句子不容易讀好，需提醒大家注意。再讀課文。說說課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。）三、了解背景，研讀體會1、詹天佑在什么情況下接受

3、了任務？帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請同學們自由讀2-3自然段，讀完后說說你的感受。重點研讀以下幾句。a“當時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權，想進一步控制我國的北部。” 圖文結合，簡介京張鐵路。（京張鐵路，南起北京豐臺，北至張家口，全長200千米。因為它是聯(lián)結華北和西北的交通要道。引起了帝國主義的垂涎，他們千方百計阻撓中國人自己建造京張鐵路。）（1）指名幾位學生交流感受。（引導學生從“剛就”，“阻撓”等詞體會帝國主義的霸道、張狂）（2）師補充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權。帝國主義控制的鐵路修到

4、哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家競相設廠開礦，掠奪中國的資源。他們在中國投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運輸軍隊等。（3）感情朗讀。b“他們提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。”（1）指名交流感受。（帝國主義狂妄自大。）（2）“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求。）帝國主義者利用我們的什么弱點，強迫我國答應他們的要求？（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟落后、技術薄弱的弱點，強迫我國答應由他們修筑京張鐵路。）c帝

5、國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”（1）指名交流，其他同學補充。（帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。）（2）引導學生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。d“原來，從南口以北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的。”（1）      指名交流感受。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）（2）       出示

6、地形地貌圖，指導感情朗讀。剛才交流的內(nèi)容是對當時環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？為什么？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。）小結課文，激趣存疑從某種意義上說，鐵路修筑權關系到民族、國家的命運！面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？4出示句子，學生齊讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。）詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。第二課時談話引入，理清層次通過上節(jié)課的學習，我們知道清朝末年清政府要

7、修筑京張鐵路，帝國主義者千方百計的阻撓、要挾，當時政治腐敗，經(jīng)濟落后，技術力量薄弱。在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑（“詹天佑不怕線路”）詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀46自然段，用小標題概括。交流：勘測線路；開鑿隧道；設計“人”字形鐵路。深入研讀，感悟愛國研究勘測線路，感受愛國情懷。a  我們先來研究勘測線路，讀讀第自然段，找找詹天佑是怎么做的？交流品讀以下幾句：a“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹

8、天佑始終堅持在野外工作。”（）指名幾位學生交流。（引導學生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險”等詞句來談體會。）（2）聽老師讀這幾句話，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。）（3）在峭壁上定點、測繪多危險呀！他為什么不去安全的地方呢？b詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概差不多這類說法不應該出自工程人員之口。”（1）“大概”“差不多”這類說法為什么不應該出自工程人員之口？（2）從這句話，你讀懂了什么？（詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍，高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W

9、態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務的重要基礎。）師：請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？（指名回答）引讀，進一步體會“勉勵”。（以下只是預設的情境，教師根據(jù)學生的回答隨機生成。）師：在施工動員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員：生：齊讀“我們的工作”師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員：生：齊讀“我們的工作”c遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。（1）      指名

10、交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務的動力。京張鐵路修筑得好壞，直接關系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。）（2）       小結：正是因為詹天佑有這樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。（）比賽讀。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情。）研究開鑿隧道，設計“人”字形鐵路，進一步體會“杰出”的智慧和愛國精神。a過渡：通過剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉化為報

11、國行動，詹天佑深深感動了我們，那么，他在開鑿隧道，設計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢？b默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學習工具代替）c交流反饋。（師板畫2幅圖）（1）     兩條隧道各有什么特點？（2）（生上臺畫表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進施工會有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點、測繪，難怪他勉勵工作人員說（“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概、差不多這類說法不應該出自工程人員之口。”）（3）（課件的動畫演示4個工作

12、面的施工。）既然中部鑿井法能縮短了工期，為何不用在居庸關？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？d火車經(jīng)過青龍橋時，詹天佑又設計了“人”字形的線路，那火車是怎么爬陡坡的呢？（生對照插圖讀課文，指名學生說，師邊動車演示邊總結。）e從詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干報效祖國）5那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?（請學生從書上找句子回答。教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?（屏幕出示以下文字配上貝多芬的命運，老師低沉地讀屏幕上的文字）： 慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。正當進入第二段工程時，匯豐銀行又故意刁

13、難，拖付工錢，造成誤工。帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡4看完了這幾段讓人動容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動。指名讀齊讀：遇到困難，他總是想 5詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員指名學生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路

14、，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？學生接讀“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。 6繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領工程人員（教師板書：學生接勘測線路、開鑿隧道、設計線路）；師：也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進！艱辛中的輝煌！ 寫話：傾訴滿腔情懷總結延伸，想象寫話&

15、#160; 總結課文：強烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務，給了蔑視中國的帝國主義國家一個有力的回擊，同時也長了中國人的志氣。事實證實，他的確是一個杰出的愛國工程師。來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！（齊讀最后一段。各自有感情地朗讀課文。（讀出你的自豪、讀出你的揚眉吐氣。）想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵著我們。當你站在青龍橋車站的塑像下，會想些什么？請寫下來。1此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方