1、?那棵高山榕?教材分析教學目標1.認識并標準、美觀地書寫本課生字。2.能有感情地朗讀課文。3.認讀、結合上下文和生活實際理解詞語和含義深刻的句子。教材簡析本文是一篇借物寫人、表達對改革開放總設計師鄧小平同志熱切歌頌和思念的散文。這篇散文用倒敘的手法 ,先寫一棵高山榕在青山碧水間“呼吐晨風 ,吸納朝陽 ,是一棵普通的高山榕 ,又是那樣的不同尋常；再寫鄧小平1992年1月22日南巡過程中情不自禁地種下一棵高山榕的經歷；最后寫鄧小平深沉地愛著祖國和人民 ,這種愛滋潤著高山榕 ,“蔥蘢耀眼 ,華蓋如傘 ,愛給了全國人民力量 ,在改革開放的春風中 ,祖國的各項事業 ,特別是改革開放“生命勃發。學習這篇課

2、文 ,除了要讓學生隨文識寫生字新詞外 ,更重要的是要引導學生通過閱讀全文、品讀重點段落 ,抓住關鍵的句子 ,如“這只是一棵普普通通的高山榕 ,同成千上萬棵高山榕一樣普通。然而 ,它又是那樣的不同尋常 ,“那棵高山榕蔥蘢耀眼 ,華蓋如傘 ,生命勃發等引導學生聯系上下文和生活實際 ,理解、感悟和概括。建議教學12課時。解讀與提示課文的第14段介紹了那棵高山榕所處的環境以及它旺盛的生長狀態。其中 ,第1段描繪出了那棵高山榕周圍的環境青山偉岸蒼翠 ,青山“靜靜地、莊嚴地圍繞著的碧水寧靜嫵媚 ,會讓我們對眼前的景物產生崇敬的心情；第2段寫高山榕的普通與平凡 ,文章用“沒有沒有突出高山榕的平凡 ,“呼吐晨

3、風 ,吸納朝陽讓我們感受到高山榕盡管平凡 ,卻是非常健康地成長著；第3段寫高山榕給天和地帶來了亮麗 ,給山和水增添了和諧；第4段概述這棵高山榕既普通又不同尋常 ,同時引出下文高山榕不尋常的故事。教學這局部要引導學生于自讀中感悟語言的美和高山榕本身在大自然中的美。教學時可引導學生在預習的根底上 ,聯系上下文 ,通過自主閱讀、同桌交流、小組交流、全班交流等 ,入情入境地朗讀 ,體會高山榕所處的環境青山、藍天、白云、碧水 ,襯托出一片寧靜而開闊的世界；體會高山榕的蔥郁與平凡；體會高山榕與天地、山水之間的和諧相處 ,進一步隨文理解“或高或低“嫵媚“心儀“碧水微波“偉岸“亮麗“不同尋常等詞語的意思。課文

4、的第57段詳細地講述了鄧小平1992年南巡深圳時種下一棵高山榕的故事。其中 ,第5段講鄧小平看到深圳市仙湖植物園的美景 ,很快樂；第6段講鄧小平在工作人員介紹各類植物時 ,自然而然地引發聯想 ,思路敏捷 ,表現了他對祖國大地的一草一木非常熟悉 ,懷著深深的眷戀；第7段講鄧小平突然發現了一棵待栽的高山榕 ,立刻栽種起來；第8段講那棵高山榕茁壯成長。第9段講那棵高山榕融入了鄧小平深沉的愛 ,祖國和人民也將永遠熱愛和思念鄧小平。教學時可引導學生在自讀的根底上 ,勾畫出直接描寫小平同志的相關句子 ,體會小平同志看到深圳的巨大變化時的興奮心情 ,同時理解“步履輕快“興致勃勃“神采飛揚等詞語的意思；勾畫出人們流連在高山榕前的句子 ,聯系鄧小平的話“我是中國人民的兒子 ,我深情地愛著我的祖國和人民 ,思考、討論：你從鄧小平種的這棵高山榕中感受到了些什么？為什么它又是那樣的不同尋常？結合相關的句子 ,反復品讀 ,體會鄧小平同志對祖國和人民深沉的愛。第10段講那棵高山榕生機勃勃 ,也暗含著中國的改革開放正勃發出旺盛的生命力。這里表達了作者對祖國未來的開展充滿信心。著重聯系上下文 ,引導學生抓住“蔥蘢耀眼 ,談談對這句話的理解。字面上的意思 ,說明高山榕長勢很好；隱含著的意思是中國的改革開放取得了巨大的成就 ,這與改革開放的總設計師鄧小平對祖國和人民深深的愛是分不開的。同時