1、狼牙山五壯士教案設計 教學內容：狼牙山五壯士教學目標：1、正確認讀本課9個生字，會寫田字格里的12 個生字，能借助工具書聯系上下文和自己的積累理解詞語“斬釘截鐵”、“壯士”、“屹立”等詞語在語言環境中的恰當意義。2、朗讀課文，理解課文內容，了解狼牙上五壯士痛殲敵寇壯烈犧牲的英雄事跡教學重點難點：讀懂課文內容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態的詞句，感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。教學準備:課件教學過程：談話導入，揭示課題（一）啟發談話，戰爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現了許許多多可歌可泣的動人故事，（出示課件）學生說出課

2、件中的英雄事跡：如董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義（二）揭示課題：一個真實的故事，它發生在抗日戰爭時期河北省易縣的狼牙山。五位英雄，五位壯士，他們在狼牙山抗擊日本侵略者的壯舉驚天動地、氣壯山河。板書：狼牙山五壯士（三）由課題“士”展開，“士”在古代是對男子的一種美稱，能得到“士”這個稱呼的人，是受人尊敬的。1、學生用“士”組詞，教師板書有價值的詞語。2、這些詞語的意思有什么區別嗎？ 預設：“戰士”就是指部隊里的士兵，他們都參加作戰的。“勇士”就是指非常勇敢的人。“烈士”就是指在跟敵人作戰中英勇犧牲的戰士。“壯士”就是指很壯烈很勇敢的戰士。二、初讀課文，檢查預習，整體感知課文

3、。（出示課件）巍巍燕山高，瀟瀟易水寒。英雄五壯士，威震狼牙山。在狼牙山之巔，我們的五壯士是怎樣譜寫驚天地泣鬼神的壯烈詩篇的？（一）（出示課文朗讀課件）思考：1、聽錄音注意自己讀不準的字詞。2、這篇課文寫了五壯士一件什么事？這件事是按什么順序寫的？（自讀課文，用小標題概括出來）（二）檢查預習情況1、同桌輪流讀課文，糾正字音。2、交流自己預習所得，探討自己不理解的地方。3、重點檢查部分詞語（出示課件）（三）整體感知課文1、說說本文講了一件什么事情？2、請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序寫的，可以分為幾部分？文章按事情的發生、經過、結果順序寫五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰，最

4、后英勇跳崖的事。（出示課件）第一部分（1）接受任務第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人。第三部分（3）把敵人引上絕路。第四部分（45）頂峰殲敵第五部分（69）壯烈跳崖。三、再讀課文，自讀自悟（一）用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文中哪些內容能體現五名戰士無愧于“壯士”這一稱號?用橫線標出來.（二）把自己畫出來的內容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語標注在書上.（三）小組內交流自讀自悟的收獲。 第二課時一、品讀課文，理解內容（一）引“壯”1、板書：狼牙山五戰士（故意寫錯，重在引“壯”）2、什么樣的戰士才算壯士？【預設：視死如歸、有勇有謀、豪氣沖天、堅定不移】（二）品“壯”過渡：

5、古代壯士慷慨悲憤，當代的壯士又是怎樣的呢？請同學們根據老師提示的詞語，想想詞語描述的都是課文中哪些畫面，找出來，讀一讀，好好體會體會。板書詞語：滿腔怒火、斬釘截鐵、英勇頑強、壯烈豪邁 1、滿腔怒火打“班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。”（1）說說，你從這段話中讀出了什么？帶著理解讀。【預設：憤怒】（2）我們對日寇為什么那么仇恨哪？學生交流。（出示：1937年，日本侵略中國，被打死打傷中國

6、人達2100余萬人，1000余萬人被殘害致死。僅南京，6個星期內，就殺死了30萬人。 日本侵略者在我們東北建立了一個“”細菌部隊，用中國人做實驗，向人體內注射鼠疫，手段極其慘忍。1941年起，日寇在共產黨根據地實行“三光”政策殺光、燒光、搶光，被殺害中國人不計其數。） （3）而現在，他們又要對我們的群眾趕盡殺絕，能不憤怒嗎？讀。（4）這段話抓住人物的什么來寫？想象一下，此刻，鬼子們正拿著槍支、揮舞刺刀、張牙舞爪、耀武揚威的功上來，而你就是五戰士中的一員，把這種感覺讀出來。2、斬釘截鐵走過渡：五戰士就這樣打一段，走一段，走一段，打一段，終于完成了掩護任務。此時，他們面臨的又是什么呢？“為了不讓敵

7、人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”！帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。”（1）就說了一個字，是什么？（“走”）怎么說的？（“斬釘截鐵”）什么叫“斬釘截鐵”（像把釘子斬掉，把鐵截掉那般堅決果斷）讀：鏗鏘有力、聲情并茂（2）再看看戰士們，戰士們的表現怎樣？（熱血沸騰）（3）斬釘截鐵、熱血沸騰，你從中讀出了什么？（4）為了群眾和連隊的安全，毅然選擇了絕路，選擇了犧牲的道路，這是何等的英雄氣概，這就是壯士。3、英勇頑強砸過渡：在選擇絕路的壯舉中，壯士的英雄氣概還在繼續。“他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同

8、志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。”（1）請大家把眼光聚集在“砸”字，在“砸”的背后，你能感受到什么？（2）小結：子彈用完了，班長負傷了，手榴彈也剩下最后一顆了，然而這絲毫沒有影響他們的斗志，一個“砸”字，盡顯壯士們的英勇和頑強。 4、壯烈豪邁跳過渡：此時，他們已經彈盡糧絕，來到了懸崖頂峰，前無去路，后有追兵。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次

9、發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。（1）讀到這里，你的心情是怎樣的？然而戰士們有絲毫的畏懼和遲疑嗎？ 結合學生發言，依次小結： 身臨陷境，渾然不顧，這是壯士的氣概。 昂首挺胸，縱身跳崖，這是壯士的氣概。 豪言壯語，驚天動地，這是壯士的氣概。（2）請你想象一下，戰士們此時的神情是怎樣的？出示：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首

10、挺胸，相繼從懸崖往下跳。（2）出示圖片：這是五壯士屹立狼牙山頂峰的圖片。此時此刻，如果給他們一點點時間，你認為他們會想些什么？（3）小結：是啊，英勇頑強、壯烈豪邁、視死如歸，這就是壯士，狼牙山五壯士。讓我們記住他們的名字。【出示：馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才】（三）讀“壯”過渡：五壯士的英雄事跡只是抗日戰爭的一個縮影。在八年抗戰中，還有無數可歌可泣的故事、英勇獻身的英雄激勵著后人，讓我們一起走進他們的故事，去感受他們的壯士形象。共產黨員楊靖宇，率部隊與日偽軍在冰天雪地展開激烈的斗爭， 50多天里，作戰40多次，幾乎彈盡糧絕，只好以草根、樹皮充饑。日偽軍包圍住他，要他投降，他堅決不從，壯烈犧牲。楊靖宇犧牲后，日軍割下其頭顱，又剖開遺體的腹部，發現他的胃里除了沒消化的樹皮、草根和棉絮外，竟沒有一粒糧食，殘暴的敵人都