1、 .wd.2017年上半年小學教師資格證考試綜合素質作文范文模板作文分值在?綜合素質?科目的考試中所占比重較大，能夠得到這50分中的35分以上，就決定此科目根本可以到達及格分數。從歷年真題來看，文體要求十分鮮明，只許寫記敘文或是議論文，在實際操作過程中，90的學生選擇了寫議論文。 議論文高分必須注意哪些因素？ 審題立意和素材模塊已經在秘籍1和秘籍2中說明了，秘籍3就是提供最簡約的議論文構造。你只要把該填充的內容恰如其分地放到構造之中，就可以快速成文，即節約了珍貴的考試時間，也保證了作文的構造合理。第一局部：點【引論】，開門見山，直入正題，點明中心論點第二局部：正、反、深、聯【本論】，正面事例+

2、反面事例 +辨證分析+聯系現實第三局部：總【結論】，收束全文，照應開頭【范文】樹立正確人才觀，因材施教促開展 教師是學生成長過程中重要的引導者，他們的行為對于培養學生成才至關重要。即使我們不能把每個學生都培養成著名科學家，但我們可以發現他們的閃光點，讓孩子們煥發出屬于自己的光榮。所以教師要樹立正確的人才觀，在教學過程中因材施教，促進學生開展。【點】教師不僅是教學目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學過程的組織者和學生學習的引導者，而且還是學生心靈的塑造者和學習環境的創造者。能否把學生培養成才，關鍵因素是教師。著名科學家法拉第出身貧寒、自學成材，原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦，才讓他有時機進

3、入皇家學院實驗室；是戴維引導他進入歐洲的科學界，才讓他有了成為優秀物理學家的可能。正是戴維對于法拉第的發現和培養，成就了科學史上一顆偉大的新星。【正】 但在實際教學過程中，有些教師恨鐵不成鋼，試圖通過挖苦、挖苦甚至體罰的方式，讓學生立刻就改掉缺點，頑石馬上變美玉。對于成年人來說，挖苦和處分有時候確實會起到令人覺醒、催人上進的作用。但這種方法，不能用來催促心智并不成熟的孩子。挖苦挖苦可能給學生貼上“差生的標簽，在孩子心里留下陰影，讓他們產生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過早地判定局部學生不能成才，放棄了對他們的耐心培養，任由這些學生向厭學的方向漸行漸遠。【反】教育的意義，在于促進學生安康開展

4、，而不是把所有學生都培養成學術精英。正如清朝顧嗣協說：“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以就短，智者難為謀；生材貴適用，慎無多苛求。一個班的學生又何嘗不是這樣。如果我們能發現、發揮或開展一個學生的長處，那他就可能揚長避短、成為有用的人；如果我們過分挑剔、指責或攻擊他的短處，那他就可能自暴自棄、成為一無是處的人。【深】 我們要樹立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標準全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹木成棟梁，皆為有用之材。我們要善于發現人才、培養人才。教師需要用雪亮的眼睛發現和放大學生的閃光點，讓學生在教師的欣賞中愉快地承受教育，使學生保持

5、進步的動力。教師可采用新奇引趣法、活動啟示法、動手操作法、質疑探究法等手段去激發學生的興趣，使學生積極參與到教學中去。只有這樣，學生才會學有所成、學有所得。【聯】只要教師用善于發現的眼睛對待學生、用平等的心態尊重學生、用寬容的心胸對待學生、用真切的感情欣賞學生、用科學的方法幫助學生，就一定能在學生的心底激發出前進的動力。不管是什么樣的學生，都能培養成對社會有用的建立者。 【總】以上范文，請大家按照其層層推進的構造，根據考試時的題目和材料進展填充后使用。最后，再教大家一個小招數：清晰的書寫-你的作文比別人多5分的秘訣：1. 標準、正確，不寫錯別字，不寫不標準的簡化字，不寫繁體字；2. 美觀端正，

6、清晰易辨；字體在方格內，占用空間約三分之二；3. 筆畫到位，不能因為書寫速度快而使字體變形；4. 書寫格式正確，卷面整潔，不隨意涂抹小學教師資格證綜合素質寫作題優秀范文閱讀下面材料，根據要求寫作。美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。從教育角度立意，寫一篇不少于800字的文章。【參考范文】 知行合一，貴于行之華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無不訴說著這樣一個道理學貴于知之，更貴于行之。西漢文學家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。千百年來，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重

7、于實踐。其實把聽與見結合而論便是知，一個胸無點墨的人怎能有所作為?古人常講“博觀而約取，厚積而薄發。如果沒有博觀或者博聞，想必無論是誰也是無處可取的。偉 大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成的主張。“行知之名也正代表了他的“行動知識再行動的教育思想。我們通過觀察、聽聞獲 得知識。教師在教學過程中應該講究“與可畫竹時，胸中有成竹這樣一種境界。齊白石學畫蝦時，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動態；徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結 果；達·芬奇為了完成?最后的晚餐?，曾用兩年半的時間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態。這些名人的事例無不啟迪著我們要學有所成，就必須有 “

8、知在肚里，“知是“行的前提和根底。在教學過程中，要到達教師傳播知識，學生掌握知識的目的。單有“知是不行的，要緊的是“行，是做。如果只有學知，有遠見，但只空論，那不但不會美名遠揚，反會被他人認為是“空水瓶，沒有真才實學。荀子曰： “吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。孔子亦曰：“吾嘗終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學也。光是知之，而不行之，想必其所學所知會胎死腹中 吧。李時珍為確保所著醫術的準確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農詢問情況；徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經許多城市；巴爾扎克為了使書 中人物具有獅子般的品性和毅力，曾親自到非洲獵獅；托爾斯泰為了刻畫逼真的戰爭場面，曾親自

9、前去戰場觀察。所有的事例一再證明：實踐出真知，唯有“行 了，方可驗證所“聞所“見，只有“行了，才能掌握真正意義上的“知。在教學活動中，通過參與課外活動、觀察自然環境等方式，使學生體驗生活、體驗自然。想到和得到，中間還有兩個字便是做到。懶于動手實踐，只會運用書本知識空發議論，那只會給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，最終敗北；今有學生空談理想，最終無有成就。學習知識，不能只是聽，只是承受，更應該用眼、耳、手、腦等多個感官參與學習，實現聞、見、做的統一，才能到達理想的效果。小學教師資格證考試綜合素質寫作范文?什么知識最有價值?1.請以“什么知識最有價值為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論述具體，條理

10、清楚，語言流暢，不少于1000字。【參考范文】什么知識最有價值1859年，英國哲學家、社會學家斯賓塞提出了一個著名命題：“什么知識最有價值?這像一顆炸彈扔在了教育陣營里，觸動了占據各種立場的人士的神經，一場爭論從那時至今未休。教育關乎知識，知識關乎課程，課程研究正是在這里正式拉開帷幕。在當時，斯賓塞對古典學科占據學校課程的主導地位極為不滿，于是，針對社會上重虛飾、輕實用的知識價值觀進展了批判。他依據五種人類活動，即直接保全自己的活動、從獲得生活必需品而間接保全自己的活動、教育子女的活動、與維持正常社會政治關系有關的活動、在生活的閑暇時間滿足愛好和感情的各種活動，確立了按價值大小排列的各類知識。

11、這些知識的最高目標是，有利于人的完滿生活。在此根底上，斯賓塞最后得出結論：“什么知識最有價值?一致的答案就是科學。在當前新的時代背景下，我們應該給出什么樣的答案呢?在這里，我的任務是嘗試答復這一問題：“什么知識最有價值?在答復之前，先來確認在這個問題中，“價值是對誰而言。知識具有對個人和對社會的雙重價值。對于個人，知識具有心智訓練價值、自我實現價值、人格開展的價值，即增加智慧、解決問題、提升人格的價值;對于社會，知識具有生產力價值和促進社會文明的價值。鑒于社會是由個人構成的，因此，提升個人素質，社會整體素質即獲得提升。我的思路是，將知識的價值著眼于個人，才可能獲得社會的長遠、可持續的進步與文明

12、。而那種用個人幸福和社會安寧來換取社會經濟的一時繁榮的，是一種急功近利式的知識觀，也必然導致一種急功近利式的課程觀。我們拒絕一種線性的、封閉的、工藝學取向的課程研究，盡力把目光從教育本身投向課程以外廣闊的社會文化背景，投向被課程遮蔽的每一位教師和學習者的內心。這也正是20世紀70年代以后興起的解釋學、建構主義、后現代主義等流派所關注的焦點之所在。在這里，“什么知識最有價值這一經典性的課程問題，不只是一個教育上的問題，同時也是社會的、政治的問題，此時探究課程問題，就需要批判性地考察意識形態和政治、經濟對人的開展的影響。我認為，成就個人幸福，以至成就人類幸福的知識，是最有價值的知識。無論對于一個人

13、，還是對于整個社會，掌握相當于生產力的鉀識，可以喻為是做蛋糕，掌握的知識越具有生產力，這個蛋糕做的就越大，但是，人生和社會的終極目的就是做大蛋糕嗎?不，是文明、是進步、是自由、是幸福。做蛋糕是為了享用這美食，因此，在當下這個社會生產力空前興旺，而社會問題日益嚴重的社會里，站在個人幸福及全人類幸福的高度上，我們可以說，那種關于“如何分享、細細品嘗這蛋糕的知識，即增進個人自由、增進社會民主的知識是更為有價值的知識。這便是我交上的“什么知識最有價值的現代答案。小學綜合素質寫作范文?教師的責任?古語云：“德高為師，身正為范。師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高

14、的使命感和責任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。這就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師根本的道德標準。教師職業是“人類幸福和自我完善結合的職業。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光芒的職業；我無悔，因為愛與責任堅決了我對教育事業執著的追求！教師被稱為“人類靈魂的工程師，平凡而又偉大，要無愧于本職工作，應當有強烈的責任意識，時刻牢記重任在肩。“我是人民教師，一句普普通通的話，卻應當擲地有聲。沒有責任就當不好教師。人民教師使命崇高，責任重大

15、。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是園丁，無論是高貴的牡丹，還是艷麗的玫瑰；無論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾；甚至是那名不見經傳的卑微的小草，教師皆以自己一樣的愛心去精心栽種，精心呵護，精心澆灌，精心栽培，這既是一種責任，也是一種使命。教師每天辛勤的工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽的余輝，幾十年如一日的默默耕耘，沒有精神的寄托，責任的支撐是做不到的。因為責任，所以無怨無悔，三尺講臺就成了教師書寫不平凡人生的舞臺。深重的責任，莫過于肩負民族的未來，祖國的希望，擔此重任，愛與責任不可或缺。讓愛與責任同行，已成為我們每個教師無聲的諾言。我認為，教育就是一種無私的愛，一種高尚

16、純潔的愛，是教師和學生心靈間的一條通道，是開啟學生智能的鑰匙，是用以點燃照亮學生心靈的火焰。教師，是一個用愛書寫的稱謂；教師，是一個用責任支撐起的身軀。我堅信，只要心中那團“愛與責任的火焰熊熊燃燒，就能托起祖國更加美好的明天。師愛，是教師之靈魂。 這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父。 俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。教師就是那一個“愛別人孩子的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關注著學生的身心安康；生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪

17、時鼓舞鼓勵，迷茫時指點方向我們要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母，愛教師，愛同學，愛社會；我們要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習，愛勞動，愛助人，愛創新。這樣，我們的價值就能得以盡可能大的表達，我們也就可以無悔自己的選擇了。責任，是教師之本職。“百年大計，教育為本，要承當起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡的事情組成。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。所以，教師應該具備高度的社會責任性感。傳道授業解惑是教師的的根本任務。站在講臺上看著下面幾十雙渴望

18、的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閱讀專業書籍，積極參加研修活動，不斷改良教育方式和教學方法，及時進展歸納總結，來提高自身的業務水平，以適應新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關，這就是教師的責任。作為教師，為人師表的特點決定了我們必須要有崇高的責任感。這種責任感就是對自己所從事的職業要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業心，我們才會敬業、樂業，也才能一輩子“學而不厭，誨人不倦。愛與責任，相得益彰。“愛與“責任是師德的靈魂。“愛與“責任也是辨證的統一。“愛是責任的表達，而“責任是愛的化身。

19、“愛與責任將是一個永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續寫篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學生最好的禮物。透過愛的鼓勵和撫慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰，擔負起我們肩上的責任。寫作題本大題共50分閱讀下面的材料，根據要求作文。戴維是英國皇家學院的爵士，在科學上做出過重大奉獻。有人要戴維列舉自己對科學的奉獻時，戴維說“最大的奉獻是發現法拉第。法拉第原是一名書籍裝訂工，沒有上過大學，戴維發現了他的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來成為了著名的物理學家、化學家。請根據上述材料給你的啟示，聯系實際，寫一篇論說文。要求：用標準的現代漢語寫作。不要脫離材料

20、內容或含義；題目自擬，立意自定；觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于1000字。【參考范文】人才需要“發現得人才者得天下，這是如今喊得震耳欲聾的一個口號。但人才的問世，也不是那么容易的，通常需要兩方面的合力：一是人才自己拼命往外拱，爭取脫穎而出；二是伯樂們的熱情發現與提攜。這個“發現，除了狹義的發現外，還包括挖掘、扶持、使用、指導，四者缺一不可。魯迅無疑是現代文學史上的“超級人才，可在被發現前，他自己其實也一直很郁悶，雖然學問很大，但始終沒有展現的時機，整天靠抄古碑打發日子。1918年 春天，時機來了。正在編輯?新青年?雜志的錢玄同，與魯迅交談時，發現他談吐非凡，思想激進，很有批判意

21、識，就主動約他寫一篇批判舊禮制的文章。一開場， 魯迅并不太積極，寫寫停停，在錢玄同一再催促下，文章才得以完成。錢玄同接到稿子后，連聲叫好，即編即發，5月15日就以最快速度發表在?新青年?雜志四 卷五號上，中國現代文學史上第一篇真正的現代白話小說，第一篇徹底反封建的新文學作品就這樣問世了。最重要的是，偉大的思想家、文學家魯迅，從此正式登上 文壇，一發而不可收。1923年，作家郁達夫在北平編雜志，收到一個陌生文學青年的來稿，文章很有靈氣，他一看就愛不釋手，馬上前去探訪。只見那青年躺在一間破屋里，裹緊被褥 仍舊寒戰不已，被疾病和饑餓折磨得奄奄一息，房東還要將其掃地出門。他立刻請青年吃了一頓熱氣騰騰的

22、飯萊，并且傾囊相贈，幫他治病、繳房租，還拿著青年的 習作四處舉薦，為他說項。那個青年就是后來譽滿文壇的沈從文。沒有郁達夫的發現，沈從文不要說當作家了，連命都難保得住，很可能會客死他鄉。英國科學家法拉第的大放異彩，那么得益于戴維的發現。法拉第出身貧寒，沒上過大學，可是熱愛科學研究，很有靈性，還有一股韌勁，不達目的誓不罷休。老科學家 戴維慧眼識珠，看出他是個可造就之才，就破例收他當助手，一步步帶他進入科學殿堂，精心指導，既傳又幫，后來他的成就遠遠超過了教師。晚年時，有人要戴維 填表列舉自己對科學的奉獻，他絕口不提自己發現的鈉、鉀、氯、氟等元素，而只寫了一句話：“最大的奉獻發現法拉第。如何評價一個學

23、生的優點與缺點?如何根據一個學生的個性進展適宜的培養?對教育工作者而言，更需要這種“發現精神。教師應該善于以開展的眼光、客觀的眼 光對待學生。對偏科的學生毛澤東，不同的教師就有不同的看法，有的說他最用功最聰明，有的說他很認真但也很一般，有的說他不認真也不聰明。我們今天的教育 不也是面面俱到，有貪大求全之弊嗎?在紀督學的眼里，像毛澤東這種只關心“出租汽車，而不關心自己學業分數的學生是“不務正業。但是我們想過沒有，正 是多少這樣“不務正業的人推動了我們社會的開展，改變了歷史的進程。教師不僅要觀察學生，更要扶持和指導學生。所謂“有教無類，因材施教，教師對待學生，要全面和準確，更要理性和客觀，盡量照顧

24、到每個學生的個性和理想。 根據個性和理想，繼續挖掘他們的潛能，鼓勵他們的學習欲望，指導他們做人做事，為他們顯示才能創造條件，就像郁達夫對沈從文那樣。教師更應無私扶持人才、 有容許人才超過自已的寬闊胸懷，就像戴維提攜法拉第那樣。當我們都以“發現人才、培養人才為榮時，人才才會真正源源不斷而來，社會才會呈現人才薈萃的大好局面。教師資格證考試小學綜合素質寫作2014下半年押題預測試題10篇1.請以“教育從心開場為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。【參考范文】教育從心開場“教育從心開場早就被人們提出來了，但一般的人都會認為這是指對學生的關愛，而我認為它更深、

25、更廣的含義應該指教育的機智。被人們譽為太陽底下最光芒的職業教師，是塑造人類靈魂的職業，那么，它不是一門藝術嗎？因為藝術需要表達美和創造性，而教育正好表達了這個特點，一個搞藝術的人，難道不需要用心嗎？教育從心開場，就是要給學生師愛。教育如果沒有愛無疑于茫茫沙漠沒有水源。但這“愛，是需要講究方式方法的。方式恰當的愛能讓學生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛如同涓涓的細流能讓學生干涸的心田得到滋養；反之會讓學生感受到火上澆油的煩躁與憤怒。要做一名深受學生喜愛的優秀教師一定要了解學生，真正做到因材施“愛。教育從心開場，就是要在教學中講究技巧。我的音樂教師李巧紅的成功教學案例就深深印在我的腦海里。我班新

26、選的那個音樂委員因為膽量小放不開，高音局部總是上不去，李教師就對她說：“你的聲音很好聽，這首歌更好聽，我想跟著你學，請把我也當你的同學，放開了唱，一定能唱好的。在教師的鼓勵下，她圓滿地完成了教學任務。那以后，自信點燃了她學習的激情，笑容隨時在她臉上綻放。就是這句微缺乏道的鼓勵卻讓這個學生得到了學習的快樂。所以我想起人們常說的：教師的一句話可以成就學生輝煌的人生，也可以摧毀學生理想的城堡。教育從心開場，就是要注意處理偶發事件的策略。遭遇偶發事件一定要冷靜，要處理得靈活。有的年輕教師發現學生在課堂上看課外書，硬逼學生交出看的書籍，可有的學生就是不愿交，于是和學生搶、廝打，最終不了了之。用一個眼神、

27、一句話去提示他，讓他自己把書收到課桌下，下課后再找他談。難道這不是良策嗎？課堂上還有更多的偶發事件，比方教室突然飛進不速之客，并且已經虜獲了學生的心，不妨就此開一個“如何保護動物的主題班會；再比方罕見的白雪讓學生目不轉睛的時候，何不讓他們一次看個夠？當今這個社會只要你能取得教師資格證，能被學校聘用，你就可以成為一名教師，就這一點來說當教師很容易，但要成為學生的良師益友真的很難，學生是活生生的開展的個體，教學中有很多問題是我們無法預料的，所以，需要我們在實踐中不斷地去探索、改良、完善我們的教育方法。既然選擇了做人梯，那么我們就應該捧著一顆愛心，帶著一雙慧眼，用機智去經營教育。2.請以“什么知識最

28、有價值為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢，不少于1000字。【參考范文】什么知識最有價值1859年，英國哲學家、社會學家斯賓塞提出了一個著名命題：“什么知識最有價值？這像一顆炸彈扔在了教育陣營里，觸動了占據各種立場的人士的神經，一場爭論從那時至今未休。教育關乎知識，知識關乎課程，課程研究正是在這里正式拉開帷幕。在當時，斯賓塞對古典學科占據學校課程的主導地位極為不滿，于是，針對社會上重虛飾、輕實用的知識價值觀進展了批判。他依據五種人類活動，即直接保全自己的活動、從獲得生活必需品而間接保全自己的活動、教育子女的活動、與維持正常社會政治關系有關的活動、在生活的閑暇時間滿

29、足愛好和感情的各種活動，確立了按價值大小排列的各類知識。這些知識的最高目標是，有利于人的完滿生活。在此根底上，斯賓塞最后得出結論：“什么知識最有價值？一致的答案就是科學。在當前新的時代背景下，我們應該給出什么樣的答案呢？在這里，我的任務是嘗試答復這一問題：“什么知識最有價值？在答復之前，先來確認在這個問題中，“價值是對誰而言。知識具有對個人和對社會的雙重價值。對于個人，知識具有心智訓練價值、自我實現價值、人格開展的價值，即增加智慧、解決問題、提升人格的價值；對于社會，知識具有生產力價值和促進社會文明的價值。鑒于社會是由個人構成的，因此，提升個人素質，社會整體素質即獲得提升。我的思路是，將知識的

30、價值著眼于個人，才可能獲得社會的長遠、可持續的進步與文明。而那種用個人幸福和社會安寧來換取社會經濟的一時繁榮的，是一種急功近利式的知識觀，也必然導致一種急功近利式的課程觀。我們拒絕一種線性的、封閉的、工藝學取向的課程研究，盡力把目光從教育本身投向課程以外廣闊的社會文化背景，投向被課程遮蔽的每一位教師和學習者的內心。這也正是20世紀70年代以后興起的解釋學、建構主義、后現代主義等流派所關注的焦點之所在。在這里，“什么知識最有價值這一經典性的課程問題，不只是一個教育上的問題，同時也是社會的、政治的問題，此時探究課程問題，就需要批判性地考察意識形態和政治、經濟對人的開展的影響。我認為，成就個人幸福，

31、以至成就人類幸福的知識，是最有價值的知識。無論對于一個人，還是對于整個社會，掌握相當于生產力的鉀識，可以喻為是做蛋糕，掌握的知識越具有生產力，這個蛋糕做的就越大，但是，人生和社會的終極目的就是做大蛋糕嗎？不，是文明、是進步、是自由、是幸福。做蛋糕是為了享用這美食，因此，在當下這個社會生產力空前興旺，而社會問題日益嚴重的社會里，站在個人幸福及全人類幸福的高度上，我們可以說，那種關于“如何分享、細細品嘗這蛋糕的知識，即增進個人自由、增進社會民主的知識是更為有價值的知識。這便是我交上的“什么知識最有價值的現代答案。3.閱讀下面材料，根據要求寫作文。三個學生進商店，分別買飲料。一個人說，我喜歡喝果汁，

32、味道是甜的；另一個人說，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜；還有一個人說，我喜歡礦泉水，味道是淡的。一位教師聽見了，假設有所思。根據上述材料給你的啟示，聯系實際，寫一篇作文。要求：用標準的現代漢語寫作。不要脫離材料內容或含義，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。【參考范文】繽紛成就和諧三個學生走進商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧和而不同方為和諧，假設這世上只有一種飲料，那么不免單調而索然無味。繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時舒的碧空，它們的顏色各

33、不一樣，但這又有何妨？“萬紫千紅總是春，本來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色彩來主宰的。不同的是表象，和諧的是本質，繽紛成就的是多彩的世界，是真正意義的和諧。輕叩紅樓之門，尋那樁百年來曼遠悠長的夢，你說?紅樓夢?里眾相紛蕓，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰是讀者的最愛？從來是眾口難調，然而亦從來是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書頁，我們仿佛聽到，那“我來遲了，不曾迎接遠客的張揚，那“花落人亡兩不知的憂傷，那“這個妹妹，好似哪里見過的驚喜，那“愛哥哥，愛哥哥的呼喚，匯成了一曲和諧的樂章，不絕于耳，味之不盡和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個標準命令世間萬物達成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者

34、，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演繹真實的自己，成就真正的和諧。千年之前，春秋戰國的戰亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲穿透史冊、書卷，穿越時空仍然在耳畔擲地有聲；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來束縛他人，亦不以他人之思想來束縛自己這一名言震醒了求索中的多少中國人，而“學術自由，兼容并包的思想又延續至今，令人感佩。子曰“有教無類。作為人民教師，我們應尊重不同的學生，尊重不同的看法，尊重不同的選擇，用心去領會并呵護真正的和諧，對各個學生的興趣愛好給予保護；對各個學生的學習陋習給予寬容；尊重商店里買不同飲料的學生；尊重音像店里買古典音樂或是流行搖滾音樂的學生

35、正是每個學生的不同特性構成這變幻多彩的大千世界，沒有不同就沒有真正的和諧。問蒼茫大地，誰主沉浮？繽紛的色彩，為何？繽紛成就和諧！4.閱讀下面材料，根據要求寫作文。蘇霍姆林斯基說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。馬克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。根據上述材料給你的啟示，聯系實際，請以“師愛為話題，寫一篇文章。要求：用標準的現代漢語寫作，不要脫離材料內容或含義。題目自擬，立意

36、自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。文體不限，不少于1000字。【參考范文】師愛無限高爾基曾經說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。師愛，是教育的前提和開場，是通往教育成功的橋梁，也是最根本的教育原那么。“隨風潛入夜，潤物細無聲。教育心理學家認為，師愛是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。作為一名教師，最重要的就是要以發自心靈深處對學生的愛，去挖掘學生內在的積極因素，激發學生自我肯定的積極情感，并轉化為學生自信、向上、進取的動力，從而到達教人、育人的目的。師愛是心靈的溝通。教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。我

37、國著名教育家陶行知先生也曾說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨從心里發出來，才能到達人的深處。作為教師，就要做一個有心人，時時處處去觀察學生，關心學生，幫助學生，與他們建立深厚的友誼，到達心靈的溝通。這樣，你會感到一種心靈的愉悅，這份愉悅來自學生帶給你的感動，它如蒙蒙細雨般滋潤，如融融春意般溫暖。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。“愛人者，人恒愛之。只要你付出愛，用心去愛，就能感受到來自學生的愛。師愛需要換位意識。學生是活生生的個體，隨著生理、心理的發育和開展，社會閱歷的擴展和思維方式的變化，其獨立意識和自我意識日益增強，有很強的自尊心，需要得到他人，特別是教師的尊重

38、，當有了缺點或錯誤時，往往害怕教師批評，特別是不希望教師當眾批評。教師要懂得學生的這些心理特征。陶行知先生曾告誡師范生：“未來的先生們！忘了你們的年紀，變個十足的小孩子，加到小孩子的隊伍里去吧！確實，我們必須蹲下身子，學會變成孩子，要有一種換位意識，才能真正走進學生的心靈，真正理解學生，真正把師愛轉化為激發學生追求進步、積極進取的力量源泉。師愛需要講究藝術。有些教師埋怨：“為什么我付出那么多的關心，那么多的愛心，學生仍不懂禮貌，不尊重教師，一點也不理解教師的一番苦心？這恐怕就是教師愛的方式不當的原因。有些教師在教育學生的過程中，不是對學生愛得太過分，失去師之尊嚴，就是束得太緊，管得太死，以至學

39、生“談師色變。有些教師對學生的情感近似溺愛，對學生缺乏根本要求，事事包辦代替，從不輕易放手。過猶不及，愛學生不等于放任自流，但更不能吝于施與，關鍵是要講究分寸，講究藝術。沒有規矩，難成方圓。教師既要與學生打成一片，也要注意師道尊嚴，才能得到理想的教育效果。師愛是催生百花的春風，是撫慰心靈的陽光，是滋長希望的土壤。作為一名教師，如何用“心去愛學生，讓你對學生的愛孕育出教育的累累碩果，需要教師在實踐中去做更深入的探索和思考師愛無限。5.閱讀下面材料，根據要求寫作文。材料一：道德可以彌補智慧的缺陷，但智慧卻彌補不了道德的缺陷。材料二：一名學生不想上選修課，跑進教室換球鞋。教師看見他說：“就算只有你一

40、名學生，我也要堅持上課。于是，學生很無奈的上完課，但是那位教師卻很認真的上完課。材料三：醫院病房里，一名護士正在幫助一名著名的外科大夫給病人縫傷口，護士突然說“不行，還有一塊紗布沒取出來，一共是12塊紗布，現在只取出了11塊。大夫說：“我取出來了，縫傷口。護士堅持不讓。過了一會，大夫伸出手說：“我要的護士就是這樣的！原來另一塊紗布在他的掌心里。根據材料，寫一篇800字左右的文章，題目自擬，立意自定，觀點明確。【參考范文】職業道德是教師必備的根本素養但丁曾說：“道德可以彌補智慧的缺乏，而智慧卻無法彌補道德的缺乏。因此，對于一位教師來說，最重要的是要具備根本的職業道德素養。于是，那位堅持取出最后一

41、塊紗布的護士遵守了自己的職業道德，那位堅持給一個學生上完了一節課的教師也遵守了教師的師德。那么，我們如果能夠做一名教師，也必須遵守教師的職業道德，因為這是對真理的永恒追求，對責任的永不言棄。熱愛學生是教師職業道德的核心要求。教師的關愛在孩子的性格和人格開展中起著至關重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氣氛中學習、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氣氛，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創造力的開展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學生。作為一名優秀的職業教師，僅僅具備熱愛學生的精神是遠遠不夠的。教育教學需要

42、教師精通自己的專業知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學知識。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學生一滴水。教師不僅要教給學生認知、情感、能力、價值觀等等，還要在教育教學過程中運用自己已有的知識和經歷處理各種各樣的偶發事件。教師職業道德的另一核心要求是教師的教育機智。教育機智是一種創造性的思維能力。教師在處理課堂中的突發事件時，要運用教學機智靈活而巧妙地處理，靈活多變，具體問題具體分析。例如，教師在課堂上遇到學生搞惡作劇，假設立刻處理，會影響其他同學的聽課；假設不予理睬，會影響教師的威信，使學生變本加厲。這時，教師就要充分發揮自己的教育機智，以使教學工作正常進展下去。作為一名優

43、秀的職業教師，最重要的是要堅持以人為本的個性開展的教育原那么。依據加德納的多元智力理論，每個孩子的生理、心理開展是不一樣的，其智力、特長也是不一樣的。作為教育者，應依據每個孩子的個性差異，實施不同的教育，做到因材施教、循序漸進、因勢利導。職業道德是一名護士的職業靈魂，也是一名教師的職業靈魂。6.閱讀下面材料，根據要求寫作文。?相聲百年經典?一書中，作者記述了著名相聲大師侯寶林先生的一段往事。在排演相聲?關公戰秦瓊?時，他特地去請教了京劇表演藝術家這樣一個細節問題：關公那個代表性的亮相姿勢，終究是左手捋髯、右手背在身后，還是右手捋髯，左手背在身后？對大師的這種做法，人們無不稱嘆，你又有何感受？請

44、選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，擬定標題，不少于800字。【參考范文】用細節綻放美麗用心做好每一個細節，成功的玫瑰終將綻放出最動人的美麗。題記山間的花兒知道，自己只能盛開一次，因此，它細心地張開每一片花瓣，細心調整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。天上的彩霞知道，自己只能絢爛一次，因此，它細心地鋪開每一片云霞，用心設計每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風采，從而成就了上帝領空那最美的花園。青春的我們知道，我們只能年輕一回，所以我們必須認真把握好生命中的每一個細節，靜靜地守候成功殿堂的幸福花開。細節決定成敗，成敗系于細節。遙想戰國時代，藺相如大智大勇而又慎于

45、細節，把握好獻璧于王而請指示于王的關鍵時刻，方能夠有禮有節，不辱使命，完璧歸趙。而一代劍客荊軻雖剛勇過人，但在“執秦王之手，握秦王之袖的關鍵之處猶豫徬徨，致使良機錯過，釀成了刺秦不成，荊魂歸陰，血濺秦廷的莫大遺憾，亦為千古之人敲響了“切莫疏于細節的警鐘。細節決定成敗，成敗系于細節。放眼航天事業，我國“神州號系列飛船之所以能夠發射成功，是因為航天人細心嚴謹，認真把握飛船發射的每一個數據，每一個程序，每一個細節。而美國的“挑戰者號航天飛機發射升空后不幸失事墜毀，七名宇航員全部罹難，究其原因，僅僅是因為一個細節沒有做到位。小小的細節失誤，造成沉重的航天事業損失，令人驚愕，令人扼腕沉思。細節決定成敗，

46、成敗系于細節。相聲大師侯寶林先生長于幽默而慎于細節，終成為相聲表演藝術大師；貝多芬才華超人而又慎于細節，注重推敲每一個音符，他的交響曲才成為最美的“天堂之音；我國歷代的偉大詩人，文采雄奇而又秉承“吟安一個字，捻斷數莖須的原那么，才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭的新奇別致，才有了“問渠那得清如許？為有源頭活水來的睿智哲理。細節決定成敗，成敗系于細節。當然，這里的慎于細節并不是不辨本末；這里的細致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于細節，大智大勇而又細心慎重，這才是人生成功的有力保障。山間的花兒，用細心描繪高雅；天空的云霞，用細心潑灑絢爛。我們風

47、華正茂的莘莘學子，也一定會用“慎于細節綻放人生的美麗。7.閱讀下面材料，根據要求寫作文。東鄰人家的岳母死了，殯葬的時候需要一篇祭文，這家人就托私塾的教師幫寫一篇。塾師便從古本里規規矩矩的抄了一篇，沒想到誤抄了悼岳丈的祭文。葬禮正在進展的時候，識字的人發現這篇祭文完全弄錯了。這一家人跑回私塾去責問教師。塾師解釋說：“古本上的祭文是刊定釣，無論如何不會錯，只怕是你家死錯了人。要求：請用標準的現代漢語寫作，不要脫離材料的內容或含義。題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。【參考范文】用生活豐富教材在傳統教育觀念影響下，相當一局部教師“以本教材為本的意識十分頑固。正

48、如材料中的私塾先生，把教材當“圣經來使用，認為“書上有什么，我就講什么；書上怎么寫，我就怎么講；寫進書本的都是正確的。不會把書本的知識，經過自己的處理，合理運用到生活中，以致于在殯葬的時候出現這場鬧劇。我們現在有些教師把自己束縛在教材中，對教材中每一個知識點都掰開揉碎，繁講細講，生怕有半點遺漏，認為只要把教材內容灌輸給學生即可完成教學任務，課堂氣氛單調、沉悶。現代課程論強調課程是“教科書與其他教學材料、教師與學生、教學情景與教學環境構成的復雜、開放系統，因此教材是實施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學生學習的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們：教材應具有開放性和彈性

49、，應有利于學生改變呆板的學習方式，引導學生觀察、實踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗、感悟、反思等，從而實現其學習方式的多樣化，拓展學生學習的空間。這些新的課程理念使我們重新認識教材的“法定性質，只強調“教教材是遠遠不夠的，葉圣陶先生曾經指出“教材無非是個例子，我們必須突破教材的禁錮，創造性地使用教材而不僅僅是教教材，應做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運用教材又不拘泥于教材，既要憑借教材又不依賴教材。偉大教育家陶行知聽到朋友的夫人責罵拆表的孩子之后，連連搖頭說：“你打掉了一個愛迪生。他親自到朋友家里把小孩領出來，帶到修表店看師傅修表。陶行知對那位夫人說：“鐘表店是學校，修表師傅是教

50、師，一元六角錢是學費，在鐘表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點學費，花一點功夫，培養孩子好問、好動的興趣。這樣，愛迪生才不會被打跑、趕走。由此看出，只有將“生活這本教材靈活的運用好，并將書本知識融匯其中，才能更形象直觀的完成教學任務。教師要敏銳地觀察生活，善于用生活的內容、時代的“活水來充實、豐富教材。教材只是課程資源的一局部，教師要擺脫教材的束縛，就應具備課程改革的意識和課程資源開發的能力。其實課程資源豐富多彩，包括學生的經歷、生活的環境、教學設備設施、自然和社會資源、網絡資源等等。只要我們留意生活、敏銳觀察，豐富的生活積累將成為我們教學信

51、手拈來的生動課程資源。作為教師，只要我們摒棄傳統“照本宣科的教學觀念，增強課程意識和課程資源開發能力，就一定能“化平庸為神奇，使教材這一課程資源的價值得到“超水平發揮。8.閱讀下面材料，根據要求寫作文。冰心曾說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不得意。每個學生都是一本需要仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一枝需要點燃的火把。如果學生生活在批評中，他就學會了譴責；生活在鼓勵中，他就學會了自信；生活在認可中，他就學會了自愛。根據上述材料給你的啟示，以“賞識教育為題，寫一篇不少于1000字的議論文。要求觀點明確，條理清楚，語言流暢。【參考范文】賞識教育俗話說：“金無足赤，人無完人。

52、由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和根底不同，每個學生存在著一定的差異。因此，每個班級都會或多或少地存在著學困生。學困生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學困生常常屢教不改。學困生的轉化工作是實施素質教育的要求，只有全體學生都得到全面開展，才能使得全民族的素質得以提高。應如何賞識學困生呢？賞識從本質上說就是一種鼓勵，賞識教育對學困生的轉化是何等重要。為充分發揮賞識教育對學困生的轉化作用，要做到：善于關心學困生；善于賞識學困生身上的閃光點；善于用賞識性評語。善于關心學困生，給學困生前進的勇氣。學困生的形成是有一定原因的。因此要深入實際，調查掌握學困生“困之所在，然后給予關

53、心幫助。針對學困生的具體問題，給予指導與幫助，讓學生感受到教師的關心，這樣會讓學困生有了前進的動力與希望。“關心不僅表達了教師無私的愛，而且更重要的是給了學困生前進的勇氣。善于賞識學困生身上的閃光點，鼓勵其進步。閃光點也就是優點，人人都有優點，學困生也不例外。“贊揚學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明。因此教師要善于發現學生的閃光點，開展他們的積極因素。從這一點入手，可以激起學生學習的斗志，鼓足學生前進的勇氣，從而到達轉化學困生的目的。善于用賞識性評語，增強學困生的自信。評語是對學生進展評價的重要一環，也是實現師生情感交流的重要方式之一。傳統的操行評定無視了教育民主，無視了學生的個性。教

54、師無形中將學生分為“好與“差，無形中使好學生更好，差生更差。為此，教師應嘗試將傳統的操行評定改為正面引導的賞識性評語，從而使每一個學生都感到自信，受到鼓勵。如在批改學生作業時，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評語：“你真棒！“加油！“你進步了！“教師贊賞你的好學精神！“你是好樣的！等等。這樣做，不僅是對學生完成作業的肯定，而且也是對他們的鼓勵和促進。特別是學困生，他們會為此而興奮的，從而增強了他們的自信，提高了他們學習的勇氣。賞識源于發自內心對學生的鐘愛，對教育事業的摯愛。“沒有愛就沒有教育。同樣也可以說沒有賞識就沒有教育。作為教師要能夠尊重自己的學生，賞識自己的學生。更重要的是要尊重學困

55、生，賞識學困生。教師要多去了解學困生、多去關心學困生、多去找學困生身上的閃光點。這樣一來自然就拉近了師生的距離，消除了學困生們的逆反心理。資料來源： kao910 賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。這座橋梁是我們轉化學困生的綠色通道。在這條通道上，教師只有把“師愛灑向班級的每一位學生，當愛流入學生心田時，便會化為對知識的渴求和對教師的尊敬、對同學的友愛。這種愛必然會得到美麗的回報，這種愛是轉化學困生的靈丹妙藥。9.閱讀下面材料，根據要求寫作文。材料一：柳傳志說過一句話：“賣一臺聯想電腦，就相當于是幫別人賣掉一個視窗，幫英特爾賣了一個芯片。材料二：崔永元說，我們給別人打工，由于無知識產

56、權，沒有自己的核心技術，只能打工。根據上述材料給你的啟示，聯系實際，寫一篇論說文。要求：用標準的現代漢語寫作，不要脫離材料內容或含義。題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于1000字。【參考范文】實施創新型教育創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺興旺的不竭動力。隨著科技革命和知識經濟的迅速崛起，創新及創新型教育已成為時代關注的焦點。越來越多的人已充分認識到創新型教育對國家開展和人類文明進步的重要意義。如何實施和推進創新型教育，培養創新型人才已成為每個教育工作者亟待解決的課題。首先，教育的思想和理念需要創新。因為思想理念是一切行動的決定性因素，在教育工作中，思想理念尤為重要。作為創新型教育的實施者人民教師，必須積極轉變落后的教育、觀念，確立與時代相適應的觀點和理念。從新的教育觀來看，教師不僅是傳統意義上的傳道、授業、解惑者，更是學生學習的促進者，教育教學的研究者，課程內容的建立者和開發者。從新的人才觀來看，不僅考上大學的學生是人才，而且只要是個性得到開展和完善，素質和能力得到提高，并能通過自己的創造