1、.三年級下冊?絕句?教學設計教學目的：1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，感受春天的勃勃活力及詩人對大自然的喜歡和贊美之情。2.初步讀懂詩歌的含義，理解詩句中“鳴、“上、“含、“泊的意思，理解詩歌的寫作背景。能用自己的話說出詩的意思，體會作者喜悅的思想感情。教學重難點：重點：讀懂詩歌所描繪的意境。難點：對詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船的理解。教學過程：一、揭題導入，理解詩人：1.同學們，這節課我們要學習一首古詩出示，你知道這首詩的題目是什么意思嗎？【“絕句是一種詩歌體裁，它的特點是每首詩共四句。每句一般為五個字或七個字。七個字的簡稱七言絕句，五個字的簡稱五言絕句。詩人以絕句為題，是

2、因為事先沒有想好題目，就以這種詩的體裁名稱作了詩題。】2.那這位詩人是誰呢？你能向大家介紹介紹他嗎？同學們知道的可真多！公元七六三年，杜甫得知故人嚴武回到成都，也跟著回到成都草堂。這時他的心情特別好，面對這活力勃勃的景象，情不自禁，寫下了這一組即景小詩。這是其中的第三首。下面我們就一起走進這首古詩。二、初讀古詩，整體感知：1.請同學們自由輕聲讀讀這首詩，做到讀正確讀流利，還要爭取讀出點詩味來。2.指讀，正音提醒同學們多音字：泊3.再指讀。你覺得她讀得怎么樣？好聽在哪呢？節奏、押韻an4.誰也想這樣讀一讀？指讀，齊讀三、吟詩煉字，感悟詩意：同學們，讀完這首詩，詩中有哪些字或詞你不理解嗎？提出來討

3、論討論。含包含畫簡筆畫理解泊停靠白鷺、黃鸝看圖介紹四、描繪畫面，感悟詩情：1一首詩就是一幅畫，讀著這首詩，你仿佛看到了怎樣的畫面呢？下面就請同學們閉上眼睛，張開想象的翅膀，一邊聽老師讀一邊想象？2.交流：你看到了哪一幅畫面？1兩個黃鸝鳴翠柳示圖仔細看，這兩只黃鸝在哪兒？它們在干什么？2一行白鷺上青天示圖一抬頭，你又看到了什么？白鷺怎么飛的？飛到哪兒去了？誰能把這兩幅畫面連起來說一說？你感覺這畫面怎么樣？你能讀出畫面的美嗎？3你還看到了怎樣的畫面窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。示圖詩人是站在哪兒看到這兩幅畫面的？看到了什么呢？誰能連起來說一說。你覺得這兩幅畫面怎么樣？把你的感覺讀出來指讀3.讓我

4、們連起來讀讀這幾幅畫面女生讀男生讀4.同學們，你知道嗎？這首詩被稱為千古絕句，可以說是家喻戶曉，老少皆知。它看似簡單，其實其中蘊藏著很多奧秘，你想發現嗎？趕快再去讀一讀，與同桌交流交流，看看誰的發現多，誰的發現準。5.交流自己的發現:【黃鸝、翠柳、白鷺、青天】讀著這些詞，你感覺這是一個怎樣的春天? 詩中除了有顏色還有聲音呢！【板書：有聲有色】【鳴、上、含、泊】雖然這四個都是動詞，但你覺得哪些是真動？哪些并不動？真是有動有靜啊！【板書：有動有靜】。【兩個、一行、千秋、萬里】這四個詞哪些是實指?哪些是虛指?【板書：有虛有實】這些詞還是一一對應的呢！你能找出來嗎？ 老師告訴你，這就是“對仗，這首詩1、2兩句對仗，3、4兩句對仗，構造很工整，讀起來可好聽了，誰再來讀一讀。指讀女生讀男生讀小結：同學們，如今，你能完成這道填空題了嗎？?絕句?這首詩通過對 的描繪，表達了詩人 喜歡之情，突出了詩人 的心情。板書：喜悅6讓我們懷著喜悅的心情再來讀讀這首詩，會背的可以背。齊讀五、拓展古詩，豐富積累：1.詩人對春天，對大自然總是充滿了感情，你還想到他寫的哪首寫春景的詩？?絕句?杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。哪位同學先來讀一讀指讀、正音，五言絕句、節奏、