1、精選優質文檔-傾情為你奉上<吶喊>自序教案教學目標 一、知識和能力 1了解魯迅寫作吶喊的緣由和思想發展過程， 2學習圍繞中心按時間順序組織材料，選擇典型事例說明思想發展過程的寫法。 3掌握夾敘夾議的寫作方法。 二、過程和方法 誦讀、感悟、理解、鑒賞 三、情感態度和價值觀 學習魯迅追求真理探索救國救民道路的革命精神。教學設想 一、本文內容精深，理解有一定難度，教學時應突出重點，扣住“好夢”的具體內容，領會作者思想發展過程。 二、教師指導自讀應注意點撥，抓住實質性問題深入思考。 教學重點魯迅自身經歷與其思想發展的歷程。學會從關鍵詞句入手分析解決問題教學難點魯迅嚴于解剖自己，努力追求真理

2、，探索救國救民道路的革命精神，認識作者寫作吶喊的緣由。 教學方法講授法，討論法學法引導 一、課前預習。（作業 ：序言兩大部分主要內容是什么；作者為什么要“吶喊”；我眼中的魯迅） 二、理解文意時，結合魯迅小說、散文、雜文，魯迅研究的相關評論等加以說明 三、課后閱讀魯迅作品及讀本中的相關內容 教學時數 1課時 教學過程 一、導入 我們習慣于將魯迅稱之為“最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄”，今天，我們試著把魯迅當作一個朋友，不關注他輝煌的結果，只來看看過程，關注他在探索過程中所面臨的種種矛盾，復雜萬端的心態、情緒，他的焦躁、感傷、痛苦、孤獨以及更重要地魯迅怎樣從這內心

3、的煉獄中掙扎出來，找到正確的道路，成為“反抗絕望的戰士”。 問：初中時我們學過魯迅的那些小說？明確：故鄉社戲、孔乙己等。 這些小說都選自魯迅先生的同一個小說集吶喊。 吶喊是魯迅先生1918年至1922年的短篇小說的結集，也是魯迅的第一部小說集，共收集短篇小說14篇。吶喊體現了作者徹底的毫不妥協的反帝反封建的革命精神，在中國現代文學史上具有劃時代意義。1922年12月，魯迅為自己的這個集子寫了序，這就是我們今天要學的吶喊自序。二、簡要談序 自序：說明自己寫書的宗旨和經過 他序：介紹作者或評論書的內容 代序：把與本書相關的文章放在書前來代替序言 特點：內容廣泛、形式自由、感情色彩濃厚三、分析課文引

4、出“夢” 問：緣由即來由，那么本文在哪里概括交代了吶喊的來由？ 明確：開頭部分，“這不能全忘的一部分，到現在便成了吶喊的來由。” 問：是什么的“一部分”？ 明確：“我年輕時候曾做過許多夢”的一部分。 問：這里“夢”指的是什么？ 明確：指作者年輕時候的理想和追求。 問：為何理想叫做“夢”呢？ 明確：由于這些美好的希望、理想都未能實現，所以后來回憶起來，就如同夢幻一般。 問：年輕時的魯迅曾做過哪些夢？ 夢的產生是與作者的生活經歷、思想發展密切聯系、相互影響的。我們先來看文中敘述了作者怎樣的生活經歷，思想又是如何發展的呢？請對照下面的表格看課文，給大家兩分鐘時間，找出地點并概括其生活經歷和思想發展。

5、 根據課文內容，填表說明作者的生活經歷思想發展的過程及寫作特色。地點生活經歷思想發展                   先請一學生找出文中地點：紹興、南京、仙臺、東京、北京，再請學生自讀課文填寫生活經歷、思想發展，學生大體完成后再討論明確具體內容。（1）紹興 侍親疾 看透世態，想走異路 問：在紹興的四年，作者做了什么？ 明確：幾乎是每天出入于質鋪和藥店，并尋找藥引。 中心事件是服侍久病的父親，我們用最簡潔

6、的語言概括為“侍病父”或“侍親疾”。這段生活經歷，魯迅的感受如何？ 提示：看見世人的真面目，想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們。 如何理解這幾句話？我們可結合魯迅的家庭情況。魯迅幼時家庭經濟比較寬裕，家里有四五十畝水田，并不愁生計。但十三歲那年，家庭突遭變故，祖父因科舉案件下獄，繼之而來的是父親患了重病，家庭陷入困頓，只得靠典當衣服首飾來換錢給父親治病，在侮蔑里接了錢，昔日閏土眼中的“少爺”遭到了別人的歧視與白眼，倍感人間的冷漠，看透世態炎涼，于是想走異路，產生了第一個夢“學洋務（2）南京 求新知 選擇學醫，救民報國 在洋務學堂，魯迅所學課程有：格致（物理、化學）、算學、地理、歷史、繪圖、體操

7、，并且看到了一些生理衛生之類的書。這些知識與作者在三味書屋中所學的四書、五經中的孔孟之道相比較，都是新知識，因此在洋務學堂作者主要是探求西方新的知識，可概括為“求新知” 問：這些新的知識給作者的思想產生了怎樣的影響？ 明確：漸悟中醫是騙子，知道西方醫學能維新，于是去仙臺學醫，“救治像我父親似的被誤治的病人的疾苦，促進國人對于維新的信仰。”因此我們可概括為“選擇學醫，救民報國”。 （3）仙臺 攻醫學 領悟要著，棄醫從文 在仙臺，作者主要攻讀西方醫學，初中學的藤野先生就是對仙臺學醫生活的回憶，作者回憶了最使他鼓舞，最使他感激的藤野先生。學醫之夢很美滿。魯迅后來為什么又動搖呢？ 明確：原因是看時事畫

8、片。領悟了要著，棄醫從文。 時事畫片的內容是日本人殺中國人，圍觀的是自己的同胞，這場景使魯迅受到極大震動，他為麻木得受人欺侮、任人宰割而不自知的同胞感到激憤和悲哀，這使魯迅的學醫之夢徹底破滅，以此為轉折，樹立了新的夢想，提倡文藝，開始了新的人生，去東京，進行最初的文學活動。 （4）東京 搞文藝 悲哀寂寞，深刻反省 在東京，魯迅為搞文藝從事了許多工作，文中主要敘述了辦雜志新生。新生的結局如何？（并未出版） 新生的失敗，給魯迅以沉重的打擊，請同學們從課文中找出表示他那時心情的詞語：悲哀、寂寞，并且進行了深刻的反省，看見自己“決不是一個振臂一呼應者云集的英雄”。 請大家思考：魯迅為什么感到如置身毫無

9、邊際的荒原的悲哀？ 明確：客觀原因：國民精神麻木，群眾不覺悟，對于吶喊，既非贊同，也不反對。 主觀原因：對自己寄托希望過高，認為自己是英雄，思想不切實際，青年人特有的狂熱病。 滿懷信心，滿懷希望地辦雜志，一旦希望破滅，那失望也是很深，很痛苦的。為了驅散這種痛苦與寂寞，魯迅采用了種種麻醉法，沉入于國民中，回到古代去，于是去了北京S會館抄古碑。 （5）北京 抄古碑 苦悶沉默，思索追尋 抄古碑并沒有奏功（從“似乎”一詞可看出），從院子里有縊死過一個女人的槐樹和槐蠶是每每冰冷地落在頭頸上，可以看出當時居住的環境是冷靜、寂寞的。“客中少有人來”，生命在暗暗消去，可見魯迅沒有了先前的慷慨激昂，保持了沉默，

10、“這也是我唯一的愿望”是一種自嘲，實際上是不愿如此沉默，可又不得不如此的無可奈何的苦悶。這種苦悶實際是奮斗者找不到變革現實途徑時產生的彷徨，這種沉默實際上是暴風雨來臨前的醞釀，沉默苦悶并非理想破滅后的絕望，而是仍在苦苦思索追尋著國家和社會的前途和出路。 （6）北京 應索稿 看到希望，作文吶喊 A、魯迅在記念劉和珍君一文中曾說：“沉默呵，沉默！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，金心異的索稿，結束了魯迅沉默的抄古碑的生活。文中有金心異與魯迅爭論鐵屋子能否被摧毀的一段對話。在“假如一間鐵屋子”的對話中，用了許多比喻來揭示思想觀點。請具體說明“鐵屋子”、“熟睡的人們”、“大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個

11、人”各比喻什么？提示：“鐵屋子”比喻辛亥革命后依舊黑暗的舊中國。 “熟睡的人們”比喻受封建思想毒害的精神麻木的國民。 “大嚷起來，驚起較為清醒的幾個人”比喻用宣傳的力量使較為明白的一些人認識處境的險惡。 魯迅：鐵屋子萬難破毀，即使大嚷起來驚起較為清醒的幾個人，也無濟于事。金心異：既然有人起來，就有可能破毀。從中我們可以了解魯迅最初的社會觀，把黑暗的舊社會估計得過于強大，對社會認識很深刻，但同時也體現了他思想的弱點：對群眾力量估計不足。爭論的結果是魯迅否定了自己最初的看法，看到了希望，于是振筆吶喊。 通過分析，我們得出結論：先前的思想發展是形成吶喊的深厚的思想基礎，而金心異的來訪則是寫作吶喊的直

12、接契機。 至此，完成表格。地點生活經歷思想發展 （1）紹興侍親疾看透世態，想走異路 （2）南京求新知選擇學醫，救民報國 （3）仙臺攻醫學領悟要著，棄醫從文 （4）東京搞文藝悲哀寂寞，深刻反省 （5）北京抄古碑苦悶沉默，思索追尋 （6）北京應索稿看到希望，作文吶喊 從作者的生活經歷中我們可以看出，作者年青時的夢想共有三個（好夢），一個是通過學洋務來就國，即洋務救國夢；一個是通過學醫來拯救像他父親一樣的病人，并在戰爭時去當軍醫，即學醫救國夢；第三是想通過文藝來喚醒麻木的國民，即文藝救國夢。從作者的夢想中我們可以看出，一直貫穿在作者夢想中的是他那一顆救國救民的熱心，作者這種憂國憂民的思想我們應當很好

13、地體會。 第一個夢是第二個夢的前提和基礎，并隨著第二個夢的破滅而破滅，前兩個夢的破滅又是第三個夢產生的原因。 B、 三大夢想的破滅使作者陷入了無邊的寂寞中，如何理解作者的這種寂寞呢？ 作者的這種寂寞并非真的無聊，也不是無事可做，而是一種“不特沒有人來贊同，也還沒有人來反對”的孤獨，是愛國者報國無門的憂愁，是先行者曲高和寡的悲哀，更是思想者窮天究地的反省。“吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮。”這種寂寞是作者對黑暗統治的反抗，對麻木國民的當頭棒喝。在寂寞中作者深刻反省，從而克服了對自己寄望過高、思想不切實際的青年人特有的狂熱病，為他以后團結眾人，從事“韌”的戰斗奠定了基礎。 金心異的來訪使寂寞中

14、作者看到希望，于是開始振筆吶喊。 C、分析小說集命名為吶喊的含義。（投影：“命名含義”） 提示：其含義有二，一是為喚醒精神麻木、“熟睡”的人們起來抗爭，而發出戰斗呼喊；一是為慰藉戰友，使之“不憚于前驅”的吶喊助陣。 從作者好夢、寂寞、吶喊的經歷中我們不難發現他的憂國憂民的思想一直沒有改變，用作者的自題小像中的一句話可以鮮明地體現作者的思想：“我以我血薦軒轅。” 四、課文總結 提問：1、魯迅的這篇自序主要敘述了什么？說明了什么？ 明確：魯迅在這篇自序中敘述了他的生活經歷，思想變遷和文藝觀點 說明了他寫作的起因、目的和將小說集定名為“吶喊”的來由。 2、這篇文章在寫作手法上有哪兩大兩大特點？ （1

15、）、圍繞中心，按時間順序選擇典型事例反映思想發展過程。（附表如下） 時間 地點 生活經歷 思想發展 1898-1897 紹興 侍親疾 看透世態，想走異路 1898-1902 南京 求新知 選擇學醫，救民報國 1904-1906 仙臺 攻醫學 領悟“要著”，棄醫從文 1907-1909 東京 搞文藝 悲哀寂寞，深刻反省 1912-1917 北京 抄古碑 苦悶沉思，思索追尋 1918- 北京 應索稿 看到希望，作文吶喊 （2）采用夾敘夾議的寫法。 夾敘夾議的筆法由于本文既要敘述自己過去的某些經歷狀況，又要表述自己的思想感情的演變，所以采取夾敘夾議的寫法。由于在具體、生動的敘事中，夾入精練、透徹的議

16、論，使文章的內涵更加豐富深厚，使中心思想更加明確集中，從而有助于讀者更好地感受、認識作者的思想發展進程。本篇采用生動的記人敘事與抒情議論相結合的筆法，把書序寫成了文藝性的散文，使序文與集子中的小說風格協調一致。敘事注意選取典型材料 敘述時，注意選取典型的事例，以一當十，將經歷寫得要言不煩，詳略相宜議論中多處運用貼切的比喻 議論時，盡量運用形象的比喻，具體生動地剖析自己的思想感情，寓意深廣。五、思考： 你怎樣認識魯迅的寂寞？青年學生應如何對待自己人生旅途中可能存在的寂寞？六、作業1、熟讀課文，進一步明確魯迅“吶喊”什么？他為什么“吶喊”？他在怎樣的環境中“吶喊”的？同時背誦附錄自嘲。    2、由魯迅回憶自己夢的產生、對夢的執著，你能不能談談自己有什么夢？怎樣形成的？你如何為夢的實現而奮斗？請以“我的夢”為題，寫一篇600800字的作文。 資料庫 與課文有關的背景資料 1吶喊的篇名和寫作時間 狂人日記1918年4月 孔乙己1919年3月 藥1919年4月 明天1920年6月 一件小事1920年7月 頭