1、. 宿遷市2007年小學、幼兒教師中級專業技術資格理論考試試題及答案（本試卷滿分100分 考試時間：90分鐘）一單項選擇題（每小題0.5分，共30分）1教育現代化的核心是 的現代化。A教育內容 B教育方法 C人 D教育結構2提出生活教育理論的教育家是 A馬卡連科 B蘇霍姆林斯基 C葉圣陶D陶行知3基礎教育課程改革的一個重要趨勢是A更加關注知識的系統傳授 B更加關注課程評價的選拔功能C更加關注課程的分科 D更加關注課程的綜合發展4新一輪課程改革的核心是A學生學習方式的變革 B教師教的方式的變革C學校管理方式的變革 D后勤服務方式的變革5教師必須嚴格執行課堂規范，下面的行為違反規范的是 A提前候課

2、，準點上課 B讓影響紀律的學生離開教室反省。 C嚴格課堂紀律D按時下課不拖堂。6教師的教育專業素養除了要有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的 A交往能力 B研究能力 C管理能力 D學習能力7“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從” 這句名言指的是要重視 A榜樣示范 B實際鍛煉 C陶冶教育 D說理教育8教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不帶半根草去”，表達了教師應有A堅定正確的政治方向 B對教育事業無私的獻身精神 C熱愛學生 D嚴于律己，為人師表9教學方法是指為完成教學任務的 A教師教育學生的方法 B教師指導學生的方法C教師講授課程的方法 D師生共同活動的方法10班主任工作的

3、中心環節是 A了解和研究學生 B組織和培養班集體C做好個別學生教育工作 D統一多方面的教育力量11被稱為“雜交水稻之父” 的是A李四光B袁隆平C鄧稼先D王選12綜合實踐活動是國家規定的A選修課B必修課C興趣課D課外活動13 是教育科研的重點任務。A總結教育經驗，推動教育學科建設B進行中外教育比較研究C預測教育未來發展趨勢D研究當代教育發展，指導當前教育實踐14“孟母三遷”的故事反映了 對人的重要影響。 A學校教育 B環境 C遺傳 D家庭教育15“以學論教”的發展性課堂教學評價模式強調課堂教學評價要A全部轉向學生在課堂上的行為表現、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面B只關注教師在

4、教學過程中的具體表現C二者都要關注，但關注“教師的教”重于關注“學生的學”D關注學生在課堂教學中的 表現并作為課堂教學評價的主要內容16在教學中創設一定情境，引起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展，這種方法是 A講授法 B參觀法 C情境教學法D循循善誘法17小學教育的根本性質是A培養公民的基本素質 B為升入中學打基礎C為社會主義建設服務 D培養合格的勞動后備力量18編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是 A課程 B課程標準 C課程計劃 D課程目標19教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的A公正評價權 B人格尊嚴權C隱私權 D名譽權20三字經說

5、： “教不嚴，師之惰”說明教師應該A信任學生 B了解教育對象C嚴格要求學生 D和學生交朋友21新理念下的班主任，是“學科專家”、“人生導師”、“學生的知心朋友與知己”、“班級文化設計師”、“學生心理健康發展的咨詢者”等。這說明新課程理念下班主任角色A由經驗型向科研型轉換 B由單一型向多元型轉換 C由封閉型向開放型轉換 D由高耗型向高效型轉換22“十年樹木，百年樹人”，反映了教師勞動的A復雜性 B長期性 C創造性 D示范性23顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現了德育的A疏導原則B導向性原則C因材施教原則D教育的一致性與連貫性原則24學生是發展和自我教育的A主體 B客體

6、 C主導 D載體25我國九年義務教育階段指 A幼兒園、小學階段 B小學、初中階段 C初中、高中階段 D幼兒園、高中階段26德育過程的主要矛盾是 A教育者與德育內容、方法的矛盾B學生知的深和知的淺的矛盾C無產階級思想和非無產階級思想的矛盾D教育者提出的道德要求與學生已有的品德水平的矛盾27班級文化建設的核心內容是A物質文化建設 B制度文化建設C精神文化建設 D特色文化建設28主張由學生自己去發現問題和解決問題的教學方法是A讀書指導法 B發現法C暗示法 D實習法29教師運用各直觀手段，引導學生充分感知所學對象，使之獲得具體鮮明的表象，為正確而深刻地理解教材，掌握科學概念打下基礎，這是貫徹了教學的A

7、理論聯系實際原則 B直觀性原則C科學性原則 D因材施教原則30關于教與學的關系問題，下列表述正確的是A是教師負責教， 學生負責學的過程 B是師生交往、積極互動、促進學生發展的過程C是教師有目的、有計劃、有組織地向學生傳授知識、訓練技能、發展智力、培養能力、陶冶品德的過程 D是教師教和學生學的統一，這種統一的實質是交往、互動31按照有關法規規定：參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢， 年內不得再次參加教師資格考試。A5 B1 C2 D332德育的基本方法是A說服法 B情感陶冶法C榜樣示范 D實際鍛煉33學校各項工作的基礎是做好 工作。A課外活動 B美育 C班主任 D體育34師生關系在人格

8、上是 A民主平等關系 B相互促進關系 C授受關系 D相互制約關系35關于多媒體輔助教學在課堂教學中的作用，下列幾種說法中表述不正確的是A增強教學的直觀性 B增加課堂教學容量，提高課堂教學效益C有利于創設課堂教學情境 D有利于促進學生的全面發展36“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”這主要說明教學中教師應注重 A傳授科學知識 B反復練習鞏固C培養學生能力 D加強“雙基”教學37下列表述中不符合新課程評價功能的一種是A促進學生發展 B促進教師提高C改進教學實踐 D應強調甄別與選拔38從心理學上看，閱讀時“一目十行”指的是A記憶容量B注意穩定性 C知覺范圍 D注意分配能力39過度學

9、習是為了更好的保持與回憶，假設某同學用2小時的學習時間達到某一材料的第一次正確回憶，那么該同學再用 時間能使其記憶效果達到最佳。A0.5小時 B1小時C1.5小時 D2小時40一個學生遲到了，推門而進，師生這時不由自主地轉向教室門。這是注意的A分散 B起伏C轉移 D分配41考試中因沒有復習而答不上，想不出來的問題叫 性遺忘。A暫時 B永久 C一般 D特殊42學習過的知識要及時復習，這主要是根據遺忘過程的 規律。 A再認 B先快后慢C倒攝抑制 D前攝抑制43教師上課時講到重要地方，聲音要適當放大放慢，使學生聽清楚，這符合知覺的 規律。A選擇性 B理解性C整體性 D恒常性44學生運用學習過的原理，

10、解答教師布置的作業思維過程是概念的A抽象 B分析 C比較 D具體化應用45研究表明，在課堂教學中 的教師教學方式課堂氣氛最佳。A民主型 B專制型 C放任型 D集權型46有經驗的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的 會引起學生的注意。 A強度 B對比關系 C運動變化 D新異性47中華人民共和國未成年人保護法所稱未成年人是指A未滿14周歲的公民 B未滿16周歲的公民 C未滿18周歲的公民 D未滿12周歲的公民48父母的 教養態度有利于培養兒童的獨立、合作、溫順和社交等良好性格A民主 B保護 C支配 D拒絕49中華人民共和國義務教育法規定實施義務教育的最低年齡是A7周歲 B6周歲C

11、5周歲 D3周歲50促進教師不斷提高的評價體系強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以 為主，校長、教師、學生、家長共同參與的教師評價制度A學校綜合評價 B教師自評C教學實績評價 D學校領導評價51教師一邊講課，一邊觀察學生的反應的注意特性是注意的A廣度 B穩定性 C分配 D轉移52“一題多解”和“一事多寫”是要培養學生的A聚合思維 B發散思維 C形象思維 D抽象思維53有人對數學感興趣，有人對文學感興趣；有人喜歡高尚的內容，有人則喜歡繁瑣的事物等。這表明興趣具有A穩定性 B集中性C指向性 D廣度性54按照教育有關法規規定，小學生每日在校學習時間（包括自習）不超過A6小時 B7小時 C8小時

12、 D10小時55學生只根據教師對“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”詩句的描述，在頭腦中也會浮現出一幅草原牧區的圖景，這種心理現象是 A記憶 B想象 C注意 D知覺56加強思想道德教育，弘揚偉大民族精神是新時期道德建設的主要任務。中華民族精神的核心是A艱苦奮斗 B勤儉節約 C愛國主義 D集體主義57教師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于A激發興趣 B引起注意C豐富想象 D分化概念，便于學生理解知識58素質教育的三大要義是 A面向全體全面發展、自主發展 B面向全體全面發展、主動發展C面向全體全面發展、個性發展D面向全體自主發展、主動發展59“前怕狼，后怕虎”顧慮重重，這是意志品質中 差的表現

13、。A自覺性 B果斷性C自制性 D堅持性60有些學生把學業失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因屬于A內部穩定的歸因 B外部而不穩定的歸因C外部而穩定性的歸因 D內部而不穩定的歸因二多項選擇題每小題2分，共40分，）61體態是教師形象的重要組成部分，以下對教師課堂教學中體態要求表述正確的是A注意自己的眼神，目光集中在學生身上 B對不良體態堅決制 止C教師應保持嚴肅，努力樹立自己威信 D教師的手勢也是一種體態62從評價的功能上區分，教育評價可以分為A形成性評價 B自主性評價C非正式評價 D總結性評價63課堂教學改革中，應強調A學生是學習的主體 B教學過程是師生互動的過程C倡導學生主動參與D培養學生的創

14、新能力64教師在日常教學中應多關注學生的發展過程，下面的評價方法中屬于質性評價方法的是A行為觀察 B考試C成長記錄袋 D學習日記65新形勢下的基礎教育必須體現民主教育思想，下面體現民主教育思想的有A因材施教，分層教學 B課堂教學面向全體 C言傳身教 D師道尊嚴66新課程下的教師不能僅僅做蠟燭、春蠶、火炬，原因是A默默無聞、無私奉獻的精神需要淡化B時代要求我們要與時俱進發展自己，因為教師的發展是學生發展的前提C課程要求教師在工作中自我發展、自我提高、自我完善，從而與學生一道，同成長，共進步D教師不但需要無私的奉獻，而且需要不斷的完善和發展67中華人民共和國教師法規定取得教師資格應當具備的相應的學

15、歷是A取得幼兒園教師資格，應當具備小學畢業及其以上學歷 B取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷C取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范學校專科畢業或者其他大學專科畢業及其以上學歷D取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范學校本科畢業或者其他大學本科畢業及其以上學歷68在課堂上出現令教師尷尬的突發事件時，教師應該這樣做A調控自我情緒 B因勢利導 C嚴肅地整頓紀律 D及時反省自問69教案是教師教育理念、備課成果的書面體現，一篇好的教案應做到A科學正確 B實用有效C有個性色彩 D體現新課程理念70完

16、整的課堂教學設計應該包括A教學目標和內容的設計 B教學方法的設計C教學媒體的選用 D課堂教學結構的設計71職業道德是人們在職業活動中形成的具有自身職業特征的道德準則、規范的總和。下面屬于中小學職業道德規范要求的是A依法執教，愛崗敬業 B熱愛學生，嚴謹治學 C團結協作，尊重家長 D廉潔從教，為人師表72教學反思是教師自我提高的重要途徑，主要內容包括A教學內容的安排 B教學過程的優化C教學方法的設計D板書設計的改進73新課程 要求教師要做研究型教師，這就要求教師在平凡工作中要做到A努力學習教育教學理論 B積極進行教育教學實踐C主動反思總結 D以學生發展為本74教師鼓勵學生創造性思維，應努力做到A尊

17、重與眾不同的疑問 B用成人的價值規范學生C尊重與眾不同的觀念 D向學生證明他們的見解是有價值的75新課程三維目標包括A知識與技能 B過程與方法C學生自主發展 D情感態度價值觀76新時期學生的時代特點A知識面狹窄 B現代意識顯著增強C價值觀趨向務實化、功利化、多元化 D心理問題增多77課堂教學中，教師的主導作用主要體現在A教學目標的確定 B教學流程的設計C教學情境的創設 D教學活動的組織78中小學的“雙基包括A基礎知識 B基本能力 C基本技能 D基本技巧79新課程要求教師提高素質、更新觀念、轉變角色，必然也要求教師的教學行為產生相應的變化。下列說法正確的是A在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞

18、B在對待教學關系上，新課程強調學生接受學習C在對待自我上，新課程強調反思D在對待與其他教育者關系上，新課程強調合作80課堂教學中，教師要善于提問，應該注意以下幾個方面A問題應難度適當 B問題應有具體針對性C應對學生進行連續追問 D應對學生回答及時評價三判斷題（請判斷下面各題的正誤，將結果涂在答題卡上，正確的涂“A”，錯誤的涂“B”。本大題共30題，每小題1分，共30分）81振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。（）82教師布置作業量不需兼顧其他學科。（）83教研組的主要任務是組織本學科教師開展教研活動、提高教師整體水平。（）84在課堂教學中，接受學習與發現學習各有利弊。 （） 85俗語說

19、：“棍棒底下出孝子”，因此，用體罰去整治學生也是可以的。（）86學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲取知識的教學方法稱為實驗法。（）87中小學教學是分學科進行教學的，學科教學的重心是關注人的教學。（）88教師嚴格要求自己，以身作則，對兒童良好行為習慣的養成有積極影響。（）89教學是一種有目的的活動，因此，在課堂上要盡量消除學生的無意注意。（）90倡導學生主動參與、探究發現、交流合作，必須開發利用校內外一切課程資源，為實施新課程提供環境。（）91 國家法律規定：禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業。但少年本人自愿除外。

20、（）92中華人民共和國教育法規定：任何組織和個人不得以盈利為目的舉辦學校及其他教育機構。（）93按照法律規定：未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。 （）94教師在教學過程中的主導作用發揮得如何，主要看是否發揮了學生的自主性、創造性。（）95教學既要發展學生的能力，又要重視學生興趣、情感、意志、性格的培養。（）96講授法談話法、討論法、演示法都是以語言為主的教學方法。（）97小學低年級學生常在家長、教師的督促下完成作業或活動任務，這體現了兒童意志的自覺性水平較高。（）98在我國，受到行政或刑事以上處罰的公民，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資

21、格。（）99民辦學校聘任的教師一定要有任教資格，學校不需要為教師繳納社會保險費。（）100學習新知識，首先應強調理解，而不是強調記憶。（）101學生說“馬是動物”，說明他已揭示“馬”這一概念的本質特征。（）102校內圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設施不都是可以開發并合理利用的校內課程資源。（）103學生有無進步或發展不是教學有沒有效的唯一指標。（）104只關注知識傳授的課堂教學是一種“目中無人”的教學。（）105研究性學習更加適合于優秀的學生，不宜面向全體學生。（）106“誰看不到教師勞動的創造性，誰就是根本上不理解教師的勞動；同樣，不進行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當教師的樂趣，并成為真正出色的教師。”這句話給我們的啟發是：教師要做研究型教師，學校教學研究管理制度的建立要以校為本。