1、課題：手工電弧焊課題：手工電弧焊平敷焊平敷焊 說教學說教學反思反思說學法說學法說教法說教法說課程說課程內容內容說課流程說課流程說教學說教學程序程序一、說課程內容教材分析教學目標 教學重點難點 平敷焊選自中國社會勞動保障出版社出版的焊工工藝與技能訓練的第一單元。這是一門既有理論，又有實踐的技術基礎課，平敷焊是這一學期的學習重點，這部分內容是學生學習焊接的基本知識，學好本課題為其它課題的學習打下基礎，要求每一位同學都能對此項內容做良好的掌握。1 1、教材分析、教材分析 知識目標知識目標 能力目標能力目標 平敷焊的概念、操作姿勢及引弧方法平敷焊的概念、操作姿勢及引弧方法掌握運條知識掌握運條知識掌握焊

2、道起頭、接頭和收尾的方法掌握焊道起頭、接頭和收尾的方法根據焊條直徑、母材厚度合理調節焊接電流。根據焊條直徑、母材厚度合理調節焊接電流。學會在焊接中觀察熔池變化、控制焊條角度。學會在焊接中觀察熔池變化、控制焊條角度。 掌握平敷焊焊接五步驟即引弧掌握平敷焊焊接五步驟即引弧-預熱預熱-運運條條-接頭接頭-收尾，完成平敷焊操作。收尾，完成平敷焊操作。 培養學生的耐心細致的工作作風和集體團隊意識。培養學生的耐心細致的工作作風和集體團隊意識。安全教育貫徹教學始終，樹立學生安全操作意識。安全教育貫徹教學始終，樹立學生安全操作意識。2 2、教學目標、教學目標1 1、掌握平焊的運條方法，達到姿勢正確，運條規范、

3、掌握平焊的運條方法，達到姿勢正確，運條規范、準確、熟練。準確、熟練。2 2、焊接穩定性和平敷焊操作五步驟。、焊接穩定性和平敷焊操作五步驟。3 3、教學重、難點、教學重、難點 二、說教法 本課程教學將遵循以本課程教學將遵循以“學為主體、教為主導學為主體、教為主導”、操、操作聯系理論、以訓練為主線的教學原則。作聯系理論、以訓練為主線的教學原則。 同時，為達成本課題的教學目標，很好地解決本課同時，為達成本課題的教學目標，很好地解決本課題的重點、難點，我選用的教法主要有：題的重點、難點，我選用的教法主要有：講解法講解法、設設疑誘導法疑誘導法、示范法、操作指導法示范法、操作指導法。并且在實訓過程中，采用

4、并且在實訓過程中，采用現代教育理念，來提高教學效現代教育理念，來提高教學效果，實現教學目標。果，實現教學目標。下圖是以學生為主體的課堂教學模式示意圖。下圖是以學生為主體的課堂教學模式示意圖。學生感受操作學生感受操作學生提出問題學生提出問題教師指導教師指導學生實踐操作學生實踐操作學生自評互評學生自評互評教師演示教師演示教師檢評教師檢評總結提高總結提高 三、說學法授課對象是就讀中職的學生，這些學生雖然喜歡動授課對象是就讀中職的學生，這些學生雖然喜歡動手操作，動手能力也比較強，但是，學生學習基礎差，手操作，動手能力也比較強，但是，學生學習基礎差，而且以前沒有接觸過焊接操作，存在畏懼的心理。而且以前沒

5、有接觸過焊接操作，存在畏懼的心理。 （2）充充分調動學習積極主動性，然后根據本節內容分調動學習積極主動性，然后根據本節內容激發學生進行自主思考和分析，從而解決問題。體會激發學生進行自主思考和分析，從而解決問題。體會學習的快樂，培養學習興趣，變學習的快樂，培養學習興趣，變“要我學要我學”為為“我要我要學學”。這樣，學生既提高了技能，又提高了學習能力。這樣，學生既提高了技能，又提高了學習能力。 四、說教學程序 通過復習回顧，激活原有認知結構，通過復習回顧，激活原有認知結構，引引入新課題，引導學生解決問題獲得知識技能；入新課題，引導學生解決問題獲得知識技能；歸納總結、板書、討論，引導學生知識整理，形

6、成歸納總結、板書、討論，引導學生知識整理，形成認知結構；認知結構；通過指導練習、強化知識技能；通過指導練習、強化知識技能；總結評價。總結評價。通過復習提問，檢查學生對學過知識的掌握程度，通過復習提問，檢查學生對學過知識的掌握程度，同時為本節課的講授做好鋪墊，起到承上啟下的作用。同時為本節課的講授做好鋪墊，起到承上啟下的作用。通過實物通過實物（左下圖：平敷焊焊件）（左下圖：平敷焊焊件）展示，導入展示，導入新課，列舉實例加以聯想，引入新課題，引導學生解新課，列舉實例加以聯想，引入新課題，引導學生解決問題獲得知識技能；決問題獲得知識技能； 要學習平敷焊，首先要解決三個任務：要學習平敷焊，首先要解決三

7、個任務：任務一：操作姿勢（左下）及引弧（右下）的方法。任務一：操作姿勢（左下）及引弧（右下）的方法。 采用操作演示和圖例進行講授，讓學生通過觀察采用操作演示和圖例進行講授，讓學生通過觀察分析，培養學生獨立思考的能力。分析，培養學生獨立思考的能力。任務二：學會運條任務二：學會運條 在講授中運用操作演示的手段幫助學生理解和應在講授中運用操作演示的手段幫助學生理解和應用，效果良好。用，效果良好。任務三：焊道起頭、接頭和收尾的方法。任務三：焊道起頭、接頭和收尾的方法。 先用講練結合的方法，讓學生通過聽講和練習掌先用講練結合的方法，讓學生通過聽講和練習掌握焊道起頭、接頭和收尾的方法，然后操作演示，再用握

8、焊道起頭、接頭和收尾的方法，然后操作演示，再用分組比練的方分組比練的方法進行鞏固。法進行鞏固。 學生分組練習，老師巡回指導學生分組練習，老師巡回指導（右下圖）（右下圖），發現，發現問題，及時糾正問題，及時糾正（左下圖）（左下圖）。 結合練習中出現的問題，進行小結點評，指出缺點，結合練習中出現的問題，進行小結點評，指出缺點，表揚先進。展示學生練習作品表揚先進。展示學生練習作品（如下圖）（如下圖），同學參與討，同學參與討論，整個教學過程循序漸進，從而使學生掌握重點，突論，整個教學過程循序漸進，從而使學生掌握重點，突破難點。通過小結幫助學生理解記憶，形成其知識技能破難點。通過小結幫助學生理解記憶，形成其知識技能結構。結構。 給學生布置一定量的作業，讓學生進行加深鞏固給學生布置一定量的作業，讓學生進行加深鞏固；教師也可在批改作業的過程中發現新問題，以便；教師也可在批改作業的過程中發現新問題，以便下堂課進行重復講解和練習，不留死角，為其他位下堂課進行重復講解和練習，不留死角，為其他位置的焊接打好基礎。置的焊接打好基礎。五