1、第四章 教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)化開展培訓(xùn)輔導(dǎo)培訓(xùn)輔導(dǎo)內(nèi)容概述內(nèi)容概述 第一節(jié) 教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)化開展概述 第二節(jié) 提高反思才干促進(jìn)教師專業(yè)化開展戰(zhàn)略 第三節(jié) 促進(jìn)教師專業(yè)化開展的反思戰(zhàn)略第四章 教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)化開展 第一節(jié) 教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)化開展概述 一、教學(xué)反思的緣起及開展二、教學(xué)反思的內(nèi)涵和特征三、現(xiàn)代教師教育對(duì)教學(xué)反思的關(guān)注 四、教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)化開展的價(jià)值第四章 教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)化開展第二節(jié) 提高反思才干促進(jìn)教師專業(yè)化開展戰(zhàn)略一、教學(xué)反思存在的問題及緣由分析二、教師進(jìn)展反思的詳細(xì)困難三、 教師本身提高反思才干實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展的戰(zhàn)略四、 教師利用適宜的環(huán)境要素提高反思才干

2、的戰(zhàn)略三、 教師本身提高反思才干實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展的戰(zhàn)略1經(jīng)過自主學(xué)習(xí)樹立反思觀念，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展的戰(zhàn)略經(jīng)過自主學(xué)習(xí)樹立反思觀念，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展的戰(zhàn)略2借助在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)學(xué)會(huì)反思，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展戰(zhàn)略借助在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)學(xué)會(huì)反思，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展戰(zhàn)略3依托以教育實(shí)際知識(shí)學(xué)習(xí)的科學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展的依托以教育實(shí)際知識(shí)學(xué)習(xí)的科學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展的戰(zhàn)略戰(zhàn)略4參與教育研討促使本身在反思中提高，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展的參與教育研討促使本身在反思中提高，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展的戰(zhàn)略戰(zhàn)略5針對(duì)記錄的關(guān)鍵事件進(jìn)展反思，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展的戰(zhàn)略針對(duì)記錄的關(guān)鍵事件進(jìn)展反思，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展的戰(zhàn)略6構(gòu)成經(jīng)常化系統(tǒng)化反思，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展的戰(zhàn)

3、略構(gòu)成經(jīng)常化系統(tǒng)化反思，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展的戰(zhàn)略7利用互助交流和群體反思鼓勵(lì)本身提高，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展利用互助交流和群體反思鼓勵(lì)本身提高，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展的戰(zhàn)略的戰(zhàn)略8利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)促進(jìn)反思，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展的戰(zhàn)略利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)促進(jìn)反思，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化開展的戰(zhàn)略四、利用適宜反思的環(huán)境促進(jìn)專業(yè)化開展戰(zhàn)略戰(zhàn)略一：教師遵守學(xué)校鼓勵(lì)反思的管理制度，促進(jìn)本身專業(yè)化戰(zhàn)略一：教師遵守學(xué)校鼓勵(lì)反思的管理制度，促進(jìn)本身專業(yè)化開展開展戰(zhàn)略二：教師投身調(diào)和民主的反思?xì)夥眨龠M(jìn)本身專業(yè)化開展戰(zhàn)略二：教師投身調(diào)和民主的反思?xì)夥眨龠M(jìn)本身專業(yè)化開展戰(zhàn)略三：教師抓住強(qiáng)化反思的機(jī)遇，促進(jìn)本身專業(yè)化開展戰(zhàn)略三：教師抓住強(qiáng)化反思的機(jī)遇，促

4、進(jìn)本身專業(yè)化開展戰(zhàn)略四：教師借助反思交流平臺(tái)，促進(jìn)本身專業(yè)化開展戰(zhàn)略四：教師借助反思交流平臺(tái)，促進(jìn)本身專業(yè)化開展第三節(jié)第三節(jié) 促進(jìn)教師促進(jìn)教師專業(yè)化開展的反思戰(zhàn)略專業(yè)化開展的反思戰(zhàn)略一、教師專業(yè)化開展對(duì)教學(xué)反思的要求二、教學(xué)反思的內(nèi)容三、教學(xué)反思的步驟四、教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)化開展的實(shí)際戰(zhàn)略四、教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)化開展的實(shí)際戰(zhàn)略1反思隨筆是一種機(jī)動(dòng)靈敏、行之有效的反思方式反思隨筆是一種機(jī)動(dòng)靈敏、行之有效的反思方式2寫反思日記為有針對(duì)性地制定教育教學(xué)的改良方案發(fā)明良寫反思日記為有針對(duì)性地制定教育教學(xué)的改良方案發(fā)明良好的條件好的條件3案例反思是教學(xué)反思的一種主要方式案例反思是教學(xué)反思的一種主要方式4行動(dòng)研討是一種實(shí)際性很強(qiáng)的反思性活動(dòng)行動(dòng)研討是一種實(shí)際性很強(qiáng)的反思性活動(dòng)5課堂觀摩是促成群體反思，構(gòu)成最正確方案的有效途徑課堂觀摩是促成群體反思，構(gòu)成最正確方案的有效途徑6教師生長(zhǎng)記錄袋為反思提供最直接的背景環(huán)境教師生長(zhǎng)記錄袋為反思提供最直接的背景環(huán)境7教師論壇是教師強(qiáng)化實(shí)際學(xué)習(xí)提高反思才干的有效手段教師論壇是教師強(qiáng)化實(shí)際學(xué)習(xí)提高反思才干的有效手段本章實(shí)際作業(yè)：1什么是教學(xué)反思？聯(lián)絡(luò)教育教學(xué)實(shí)際，談一談教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)化開展的意義。2針對(duì)本身教學(xué)反思實(shí)際，他以為本人在反思才干提高方面還要做哪些努力？3在教學(xué)實(shí)際過程中，他曾進(jìn)展過