1、六年級下冊美術教學計劃教學工作 2010-07-05 15:28:42 閱讀215 評論0   字號：大中小 訂閱    六年級下冊美術教學計劃 時    間周  次教     學     內     容預 設 課 時備 注2.242.26準備周追尋文明的足跡1 3.13.51追尋文明的足跡2 3.83.122第二課 探訪自然的奇觀第三課 我的書包2

2、0;3.153.193第四課 畫故事2 3.223.2645、裝飾畫    第六課 裝飾色2 3.294.25第七課 彩球的設計第八課 奇思妙想2 4.54.96第九課 添畫人像   第十課 用各種材料來制版2 4.124.16711、裝飾柱  第十二課 動畫片的今昔 2 4.194.238第十三課擬人化的卡通第十四課 發現老房子的美2 4.264.30915、留給母校的紀念16、我的成長記錄2 5.35.710五一放假  5.95.1

3、211期中考試  5.155.191217、剪紙中的古老記憶18、繡在服裝上的故事2 5.225.2613第十九課復制與傳播   中國傳世名作2 5.296.214小   路2 6.56.915做做陶藝    彩色的烏鴉2 6.126.1616期末復習考試  6.196.2317   6.266.3018     第一課 追尋文明的足跡一、教學內容與目標1顯性內容與目

4、標應知：（1）知道什么叫文化遺產，能說出7處10處世界文化遺產。（2）能夠對世界文化遺產的保護有正確的認識。應會：（1）能夠收集世界文化遺產的相關資料，初步認識、了解自己感興趣的文化遺產。（2）能夠運用美術知識制作宣傳欄，傳播世界文化遺產知識。2隱性內容與目標（1）通過本課學習，認識到文化遺產是人類共同的財富，增強保護文化遺產的意識及方法。（2）學習了解各個國家不同時期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現象，接納多元文化，拓展國際視野。二、教學重點與難點 重點：（1）通過資料閱讀、課上交流等途徑，認識7處10處世界文化遺產，較細致地了解2處3處世界文化遺產。  

5、     （2）能夠從文化遺產的歷史背景、審美價值、社會影響、經典特征等方面，介紹2處3處世界文化遺產。 難點：有步驟、有層次地介紹2處3處文化遺產。課前準備：1. 學生：按課前布置查找資料（打印或抄好）、剪子、膠棒、水彩筆。2. 教師：查找書中文化遺產的資料并制作成幻燈片，準備一張世界地圖以及一些樹枝、樹葉、動物的羽毛、植物的汁液、礦土等材料。三、教學設計第一課時教學程序教師活動學生活動設計意圖課前布置作業1.把學生分成4個組：阿布辛拜勒神廟（非洲）組、庫庫爾坎金字塔（美洲）組、法隆寺（亞洲）組、奧林匹亞遺址（歐洲）組。鼓勵學生制作課件。2.

6、每個學生根據書中的問題，查找最下邊一行的圖片資料。奧林匹亞遺址組：介紹奧林匹亞遺址所在地、藝術特色。擲鐵餅者競技表演表現的是哪方面的內容？用的是什么表現手法？阿布辛拜勒神廟組：建造于什么地方、什么時代、有什么特點？神廟前的四尊雕像是誰？庫庫爾坎金字塔組：介紹庫庫爾坎金字塔所在地、建造的時間、藝術特色。說一說埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔兩者從外形看有什么不同？法隆寺組：法隆寺的建筑特點，它和中國傳統的塔有什么相同之處和不同之處？培養學生收集信息、整理信息的能力，以及小組合作、探究的意識。故事導入，欣賞、分析拉斯科巖畫1.關于拉斯科巖畫，還有這樣一個故事：1940年，在法國拉斯科地區，4個來自蒙蒂尼

7、的法國少年，想去探究30多年前因一棵大樹連根拔起而遺留下來的洞穴的秘密。這個洞穴的通道把他們引向拉斯科山坡附近的另一個洞穴，結果驚奇地發現在洞中的巖壁上畫著數百個動物，經考古學家考察后發現，這是15 000年前原始人類藝術家的作品（出示拉斯科巖畫）。2分小組討論匯報：（1）這幅畫表現的是什么？讓你聯想到什么？（2）猜一猜，當時的人類是用什么工具創作的？請你用這些材料試一試。  （3）他們為什么要畫這些壁畫？ 3.總結：這是人類早期的繪畫，已經和生活有了聯系。在漫長的歷史中，還有哪些前人留下的文化遺產呢？讓我們一起來欣賞國外的優秀文化遺產。 學生傾聽故事。

8、         一匹在亂箭中奔跑的馬（學生聯想）。把植物的汁液、彩色的礦土碾碎后用水攪拌，再用樹枝、樹葉、動物的羽毛手繪在巖石上表現狩獵生活，為了祈求更好的收獲，祭祀  傾聽故事，在教師的引導下分析、感悟拉斯科巖畫不朽的藝術魅力，體會原始人類創作的艱辛，向學生滲透繪畫和生活的關系。第二課時 奧林匹亞遺址組交流：欣賞歐洲文明奧林匹亞遺址、擲鐵餅者競技表演   簡單了解歐洲其他建筑比薩斜塔、巨石陣1.奧林匹亞遺址。（1）介紹奧林匹亞遺址所在地和藝術特色（幻燈

9、片出示圖片）。  （2）擲鐵餅者競技表演表現的是哪方面的內容？用的是什么表現方法？說一說你的感受，并請你模仿一下（幻燈片出示圖片）。  （3）總結：古代的建筑、雕塑和體育已經完美地結合了。說一說你還知道奧運會的哪些項目？2拉斯科巖畫和奧林匹亞遺址都屬于歐洲的古代文明（標在地圖中）。書中的建筑還有哪些在歐洲？請簡介并在世界地圖中標出。學生交流：這是古希臘的圣地，也是奧林匹克運動會的發祥地，至今殘存著世界上最古老的運動場。它坐落在長滿橄欖樹、柏樹和桂樹的丘陵地帶，仍有保留完好的一側石制看臺。周圍建筑物殘存的石柱直徑都在2米開外，非常壯觀。表現的都是體育方面的內容。擲鐵餅者這尊圓

10、雕最重要的意義是在造型樣式上以動態造型突破了古風傳統的靜止造型，以均衡代替了對稱，使身體具有了自由動態所產生的完整、流暢的人體曲線，給人以深邃、動人的藝術感染力。競技表演以浮雕的形式表現了古希臘人競技表演的場景，體現了古希臘人民對體育的熱愛，也表現了他們高超的雕塑藝術。有游泳、體操、田徑、射擊、乒乓球、籃球、排球、足球、羽毛球等。（1）意大利的比薩斜塔是一個8層圓柱形大理石建筑，1173年開始奠基，到1350年完工。整個塔高567米，由下至上逐層縮小，層與層之間有螺旋式階梯294級，直到塔頂。比薩斜塔自完工以來，每年就以1毫米2毫米的速度傾斜。到1992年時，整個塔的傾斜度已達55度。（2）英

11、國的巨石陣是一組環形石柱群，直徑32米，單石高6米，重30噸50噸。全環共有細心雕琢的巨石130塊，呈向心圓狀排列。外環石柱群每3塊石的頂端橫放有3米多長又厚又重的石楣梁，形成柱廊形狀，東邊開口，有一座巨大的石拱門，使得整個石環呈馬蹄形。整座巨石陣威武、雄偉。 通過學生的介紹、教師的補充，了解奧林匹亞遺址建筑、雕塑曾經的輝煌，感受其建筑的雄偉壯觀、雕塑的精美絕倫以及奧林匹亞精神的永恒。滲透建筑、雕塑和體育的聯系。              

12、60;       了解比薩斜塔、英國的巨石陣，感受歐洲文明的悠久燦爛。第三課時 阿布辛拜勒神廟組交流：欣賞非洲文明阿布辛拜勒神廟的建筑和雕塑   簡單了解非洲其他建筑金字塔1.阿布辛拜勒神廟。（1）建造于什么地方？什么時代？有什么特點？（幻燈片出示圖片）  （2）神廟前的四尊雕像是誰？這組雕塑給你什么感受？（幻燈片出示圖片）  2總結：（1）由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著密切聯系。你還知道埃及什么建筑？（幻燈片出示圖片）  （2）看到這樣的建筑，你會有什么感受

13、？  （3）它們是哪個洲的文明遺跡？請你在世界地圖中標出來。 學生交流：阿布辛拜勒神廟約建于公元前1300前1233年間，它是古埃及法老拉美西斯二世修建的。阿布辛拜勒神廟除了外面的院墻和一個小的太陽神神龕外，其余都是在一塊巨大的巖石上修建的。阿布辛拜勒神廟門前有四座等大的拉美西斯二世坐像。雕像高20米，面寬4米，嘴寬1米。雕像如迎接太陽般面向東方，坐姿穩如磐石，神態安詳。雕刻者在有限的高度中，給人留下無限的想象空間。其他組學生暢談感受。金字塔的建造外形像“金”字，故而得名，是法老的陵墓。金字塔是由巨石砌成，巨石和巨石之間縫隙非常小且均勻，沒有黏合劑，而是靠精確的刨

14、平砌疊組成。以龐大的體積，屹立在茫茫沙海之中，給人以神秘永恒、雄偉壯觀之感。非洲。了解古埃及阿布辛拜勒神廟和拉美西斯雕像，感受其建筑和雕塑的宏偉壯觀和悠久的文明，培養學生欣賞美、感受美的能力。        簡單了解埃及金字塔的特點，為和庫庫爾坎金字塔對比作準備。  庫庫爾坎金字塔組交流：欣賞美洲文明庫庫爾坎金字塔    簡單了解美洲其他建筑毛阿伊石像  1.庫庫爾坎金字塔。（1）埃及有金字塔，還有哪個洲有？標在世界地圖上。（2）介紹庫

15、庫爾坎金字塔所在地、建造的時間、藝術特色。說一說庫庫爾坎金字塔哪兒給你留下深刻印象？（幻燈片出示圖片）  （3）說一說埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔兩者從外形看有什么不同？  2.在美洲，還有哪些文明遺跡？請你說一說并在地圖上標明（幻燈片出示圖片）。      3.看到美洲的古代文明，你有何感想?美洲。建于公元6世紀，位于今天的墨西哥尤卡坦州的中南地區，是古代中美洲瑪雅文化遺址之一。庫庫爾坎金字塔和塔頂上的羽蛇神廟是這個古城遺址中最大的建筑。高30米，共9層，底座呈正方形，下寬上窄，呈階梯形。塔的四

16、周各有91級石階，石階總數加上頂層共365級，代表一年365天。北側臺階兩道邊墻下端雕刻著一個高1.43米、長1.87米、寬1.07米的帶羽毛的蛇頭，形象逼真、工藝精湛。這座金字塔在每年春分和秋分這兩天的下午都會出現奇異的蛇影。這一奇異的景象是經過古瑪雅人巧妙設計和精確地計算而產生的，其中的奧妙令后人贊不絕口。庫庫爾坎金字塔外表呈階梯形，頂端有神廟，而埃及金字塔外表的四個面是平的，頂端是尖的。智利毛阿伊石像：復活節島是南太平洋中的一個孤島，因1772年復活節這一天，被荷蘭航海家羅杰溫發現而命名。島上因有數百尊巨石雕像而聞名于世。其石像高逾9米，重約30噸，石像面色凝重，神情孤傲，令人難以理解。

17、學生發表自己的感想。到建筑中感受古人的聰明才智，并在對比中理解不同地域金字塔的差異。                       了解毛阿伊石像，激發學生對人類文明的熱愛和探究人類文明的決心。法隆寺組交流：欣賞亞洲文明法隆寺        簡單了解亞洲其他建筑吳哥古跡1.法隆寺。（1）法隆

18、寺的建筑特點（幻燈片出示圖片）。       （2）它和中國傳統的塔有什么相同之處和不同之處？   2.法隆寺在亞洲（標注在地圖上），書中還有哪個是亞洲的建筑？請簡介（幻燈片出示圖片）。 3.亞洲的文明讓你有何感想？位于日本的法隆寺，建于公元607年初，是亞洲現存最古老的木結構建筑，屋檐碩大，斗拱厚實、華美。法隆寺的佛塔有5個屋頂，屋頂的比例是根據109876的比例，非常巧妙地由下往上遞減。日本的塔也來自中國，造型相像，但比中國的塔纖秀、飄逸一些。塔上的檐翼非常寬大，有的飄出中心塔2米

19、有余。屋頂上還有一個又高又細的頂尖，細長、尖利，直入云霄。柬埔寨的吳哥寺和吳哥古城是吳哥文化的代表作。最大的特色是石寺、石雕全部用石塊堆砌而成，沒有用任何黏接劑，堅固而不松散，堪稱古建筑史上的一大奇跡。學生發表感想。交流法隆寺的資料，通過和中國的塔的比較，了解日本建筑和中國建筑的聯系，感受法隆寺建筑的精美、華麗而飄逸的特色。      了解亞洲不同地域的文明遺跡，感受其不同的藝術風格和藝術魅力。布置作業1.面對世界上眾多的文化遺跡，我們該做些什么？2.讓我們用手中材料制作宣傳小報。了解、宣傳、保護請用手中的材料，以小組為單位，剪貼制作

20、一張“世界文化遺產”宣傳報。以制作小報的形式宣傳“世界文化遺產”，提高學生的動手操作能力。課后拓展世界上還有許多優秀的文化遺產，讓我們課下接著了解、探究并介紹給他人，共同宣傳、愛護我們的世界文化遺產。課下繼續了解、宣傳。激發學生了解、宣傳世界文化遺產的興趣。第二課 探訪自然的奇觀一、教學內容與目標應知（1）知道什么是自然遺產，能說出7處10處世界自然遺產。較詳細地了解2處3處世界自然遺產。    （2）能夠對世界自然遺產的保護有正確的認識。     應會（1）能夠獨立搜集有關自然遺產的資料，初步認識、了解感興趣的自然遺產。&

21、#160;   （2）能夠用自己擅長的美術技法表現一處自己喜歡的自然遺產。    （3）能夠用較流暢的文字表達自己對自然奇觀的感受。二、教學重點與難點重點：（1）通過資料搜集、課內外交流等途徑，認識7處10處世界自然遺產。較詳細地了解2處3處自然遺產。（2）能向別人較詳細地介紹2處3處自然遺產，并發表自己對自然遺產的認識和感受。（3）樹立保護自然遺產的意識，能主動參與宣傳和保護自然遺產的公益活動。   難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產。   三、教學設計  教學程序教師活動學

22、生活動設計意圖課本圖片引入1.在我們這個神奇的地球上，許多罕見的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界，它們是大自然饋贈給我們的寶貴遺產。2.課本中向我們展示了很多世界自然奇觀，欣賞這些圖片，說一說你最喜歡哪一個？你知道它“奇”在哪兒嗎？學生從課本上直觀欣賞，雖然大多數的自然奇觀是他們陌生的，但是他們會挑選出畫面比較優美的圖片。試著說出奇在哪里。不需要了解太多，僅僅靠視覺就能夠對不少自然奇觀驚嘆不已，這是領略自然奇觀的第一步，奇觀之“奇”作為懸念，吸引著學生繼續學習。新授          

23、;                               1.自然奇觀奇在哪兒？教師播放課件，演示課本中的11種自然奇觀的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。例如：大堡礁奇在：它的珊瑚礁群是世界上規模最大、景色最美的珊瑚礁群。“巨人之路”海岸奇在：它規模巨大，氣勢宏偉，結構極富層

24、次感。艾爾斯巨石奇在：它變幻多端的色彩等。學生欣賞，進一步了解這些奇觀，同時對自然界的奇美驚嘆不已。由于課本中的圖片大小、數量有限，教師如能將更多相關的圖片、文字，甚至視頻呈現給學生，會對他們有更深一步的震撼。2.自然奇觀美在哪兒？教師和學生一起將這些奇觀從美術的角度進行概括，如：越冬鳥群生態之美莫雷諾冰川驚險之美薩加瑪塔峰磅礴之美加蘭巴國家公園起伏廣闊之美維多利亞巨瀑之壯美 色彩奇美形態壯美生態群豐富優美巍峨宏大氣勢磅礴之美讓學生從美的角度來欣賞體驗。3.自然奇觀正遭破壞。我們看到的這些自然奇觀對于我們的地球、對于我們人類非常的珍貴，但是它們卻在逐漸地遭到破壞。看圖片：（1）蓋奧拉

25、德奧國家公園如果不保護水源，這些水鳥將會遭遇什么？（2）你還知道我們人類的哪些行為會對我們生存的大自然造成破壞嗎？（3）如果這種狀況繼續下去，今天我們所看到的這些大自然的美景奇觀就會逐漸消失，如果發展嚴重，我們人類的生存都會受到極大的威脅。大堡礁的珊瑚礁群：你知道，游人撿拾海灘上的海螺，就會使珊瑚礁受到破壞的原因嗎？原來，即使是我們一個微不足道的舉動撿拾海螺，就能夠對這里的生態造成非常大的破壞，那么剛才我們談到的那些行為造成的破壞就可想而知了。     1.河流的大量污染物導致越來越多的水鳥的功能發生紊亂。2.空氣污染、水源污染、亂砍亂伐、偷獵

26、、戰爭    游客撿光了礁石上的海螺，而海螺吃海星，如果海螺沒有了，海星數量就會劇增，而海星會把消化液吐在珊瑚上，令珊瑚死亡。這個環節要讓學生充分感受到，我們的一個微不足道的行為，都有可能對環境產生意想不到的破壞。4.自然奇觀的保護。正因為如此，人類開始意識到保護環境、保護自然的重要性。例如：我們都知道珠穆朗瑪峰是世界最高峰，巍峨宏大的珠峰和波瀾壯闊的群峰吸引了眾多勇敢的登山者。在這里，不可能有清潔工人跟在登山者身后隨時清掃垃圾，需要大家自覺保護這里的環境。你認為大家應該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態呢？旅游者進入時，要辦理一張“通行證”。在這張“通

27、行證”的背面注明有這樣的游客須知：“當在荒野區徒步旅行時，不要踐踏嬌嫩的植物或采摘任何植物，請在可行的路上行走。任何垃圾請包裝好帶出或放入指定的垃圾箱內。”保護自然奇觀、保護大自然，其實也非常簡單，盡量保持它的原始狀態，不踐踏、采摘一花一草，不亂扔垃圾，簡單易行，和生活很貼近。通過這一環節使學生體會到：環保并不難，但要從小事做起。學生實踐1.選擇你喜歡的繪畫方法，如水粉、線描、水墨、油畫棒等，畫一幅你最喜歡的自然奇觀。 2.在作業背面寫下自己的感想。學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。 欣賞作品，并讀一讀感想。從美術的角度強化對自然奇觀的感情。創作時進一步體會自然

28、奇觀之美。課后引申1.和學生一起欣賞學校里的一些老師在校園等處拍攝的優美小品，如：校園花壇里的小野花、校園外那條幽靜的小河、校園中在高大楊樹映襯下的湛藍的天空 2.我們應該怎樣保護我們身邊的這些自然美景呢？1.同保護世界自然奇觀一樣，我們應該從小事做起，不采摘一草一木。2.不亂扔垃圾。3.不燃放或少燃放煙花爆竹。這一環節旨在培養學生保護環境的意識。倡議：讓我們從身邊做起，保護環境就是愛護我們人類自己第三課 我的書包教學內容與目標知識目標：了解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。能力目標：學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書

29、包。情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。教學重點與難點重點：觀察、分析書包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的書包。學習材料各種造型不同的書包、彩色紙、彩筆、尺子、剪刀等。教學設計教學程序學生活動設計意圖1創設情境，導入新課。教師創設書包店開張的情境，讓學生扮演顧客選購自己喜歡的書包（將其他包混入其中），并說一說選購的理由。學生表演選購，明確課題。說明理由：可以從外形、圖案、色彩、功能等方面闡述。根據學生選購情況，比較書包與其他包的不同。以有趣的情境導入，吸引學生

30、，激發學生對書包的興趣。學生能夠直觀地發現書包與別的包的不同之處，從而了解到書包的功能性。2引導學生看書，各小組有針對性地研究回答書中的問題，更深入地對書包的設計細節進行研究。各組針對一個問題進行討論和研究，學生看書回答。學生發表研究結果。在回答書中的問題時，分組合作學習有利于學生交流，提高自學與互學的能力，同時培養合作精神。在教師提出的問題引導下，學會觀察和分析研究。3學生提出自己感興趣的問題，主動探究。讓學生再次觀察，自己提出想了解的問題。學生提出想了解的問題。培養學生合作學習的能力，進一步鞏固學到的觀察和分析方法。4看書中的學生作品，了解設計圖的畫法。學習畫設計圖并啟發創作。看書中的作品

31、，使學生從書中得到啟發。5提出作業要求：為自己設計一款既實用又美觀的書包。學生討論初步設計想法。明確作業要求。 分組討論、研究、交流與分析。通過交流，學生可以相互啟發，開闊思路。打開思路，研究更多方法。6展示作業。開新產品設計發布會，設計師展示自己的設計作品并進行講解，闡述設計意圖。設計師介紹自己的設計作品，學生之間可以提建議。 7你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施？給大家講一講。評價點：通過這節課你了解到了什么？學到了什么？課后延伸。 第四課 畫故事教學內容與目標1顯性內容與目標應知：了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。應會：能在

32、作品中表現故事情節，突出主要形象的動作與表情。2隱性內容與目標(1)通過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。(2)在教學活動中，通過學生查找相關資料、表現、創造和感悟，提高個人的藝術修養與審美情趣。教學重點與難點重點：了解畫故事情景的基本步驟和方法。難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。學習材料中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、相關資料。    教學設計（二課時）教學程序教師活動學生活動設計意圖課前準備（懸掛劉繼卣鬧天宮組畫）收集劉旦宅、程十發、顧炳鑫、華三川、戴敦邦等畫家的表現故事情節的作品。準備學習材料和資料。烘托課堂氛圍

33、。導入新課分析、研究畫家劉繼卣的作品了解畫家求學、創作的事跡布置學習欣賞劉繼卣鬧天宮作品。分小組觀察8幅劉繼卣作品的題目，并討論、研究以下的問題：1根據命題講講畫中表現的情節是怎樣緊扣主題的。2作品中的角色造型和場景設計有什么特點。3畫面的構圖是怎樣突出主體和主題的。畫家劉繼卣是新中國連環畫的奠基者，他既繼承了傳統又苦學西畫理論與技法。一次，他在街上寫生，行人圍觀將道路堵塞，直到警察出面干涉他方才察覺，足以見他用功專注的求學態度。他生前曾說：“我要上而追溯傳統，下而博采眾長，以自己的畫筆寫出自己的見解。” 畫家創作鬧天宮浩浩蕩蕩的場面暫且不論，就是一塊石頭、一枝松枝這些極次要的配景，

34、他都描繪得十分認真和嚴謹。 鬧天宮作品介紹：中國工筆重彩組畫，共分8幅，絹本，石色，畫家在1955年（37歲）創作完成的。他閉門謝客，獨居畫室，夜以繼日，廢寢忘食，自行構思創作，用了半年的時間。8幅作品的命題分別是：1降石猴稟議天庭2弼馬溫怒歸山中3齊天大圣戰神兵4蟠桃園內問真情5醉罷瑤池食仙丹6下界為王會親朋7火眼金睛千鈞棒8大鬧天宮孫悟空畫家依據豐富的想象力和原作的相關文字描述，精細、準確地表現和描繪了場景的瞬間。如大鬧天宮孫悟空一圖，即教材第8頁左上角的畫面：經過第7幅作品太上老君煉丹爐的熔煉，孫悟空已經煉就了一雙慧眼。在此幅畫面之中，孫悟空在畫面中上方，高舉金箍棒，奮力與天兵

35、天將們激戰，打得他們七零八散，翻倒在云火之中。畫面左上方的屋檐一角表現的是天宮，接下來云和火占居了除7位天兵天將及孫悟空之外的所有空間，偶在縫隙中留出了天空的藍色。這里的藍是用淡墨加花青染出的，表現的是天昏鏖戰的感覺。畫家對人物的刻畫極為精準，線條生動，色彩鮮艷，給人以強烈的視覺沖擊力。作品的造型大量采用了傳統中國畫的表現技法，使人們感受到畫家功底之深和對民族文化藝術的繼承。研究名家創作的思路。引導學生進入狀態，感受文字與畫面的密切關系。學習和研究角色造型、場景設計、畫面構圖等方面的相關知識和技能。 學習畫家的求學精神和創作態度。研究、分析學生作品下面打開教材第8頁、第9頁，大家一起

36、研究同學們的作品，分析他們創作的成功與不足（從選材、構圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。   請學生代表介紹自己的選題和構思。   問題：1作品中需不需要畫劍？2劍鞘放在何處？3水和背景怎樣表現？ 學生在畫大鬧天宮一圖時增添了玉皇大帝和花果山的猴子，使空間距離更廣，場面更宏大。把孫悟空擺在畫面中心，橫構圖，突出了主題，增加了紅披風，為主體形象添彩。學生介紹刻舟求劍的創作構想：1畫面橫構圖，一條船畫在中心偏下的位置，稍斜角度。2船下畫兩人，一船夫，一客人，客人是主體，畫在船中央偏右處，蹲在船中用刀在船槽木上劃痕，一只劍鞘丟在一

37、旁。3船夫在左稍小，觀望著客人的舉動。貼近學生，明確創作要領。 第二節教學程序教師活動學生活動設計意圖研究、學習畫故事的創作方法和步驟請上一節畫刻舟求劍的同學展示草圖，大家提出修改建議。創作時，一般先要有文字腳本，可用幾幅畫表現一個故事，如果只限獨幅，就要選擇最能體現主題的內容。畫刻舟求劍的同學基本做到了研究腳本、確定造型、場景表現、構圖突出主體，接下來在繪畫時可先用淡墨勻畫，再把主體墨色稍加重些，著色時要考慮作品的主次。同學們提的修改建議也很好。1人物服裝與時代不符。2船體木質，應加些木紋。 3水應加漩渦，表示水流急。4畫一點遠山，感覺船在江心。提高學生分析問題和解決問題的能力。進

38、一步總結和歸納教師展示一組畫家用生宣紙創作的故事作品，并示范局部關鍵處，介紹用筆、用墨和用色的方法。學生總結用筆、用墨和用色的要點：為了突出主題，學過的技法要靈活運用，無論是筆墨或色彩都要有主次：該強調處要加強，甚至于濃墨重彩；次要處完全可以輕描淡寫。理順思路，激發創作欲望，提高學生的分析、研究和解決問題的能力。學生實踐，教師輔導 好，大家結合自己的選題進行創作。教師輔導：1及時發現沒有進入狀態的同學，解決選題和取材問題。2解決主體不突出、構圖欠佳的作品。3及時發現場景設計不夠完美的作品，協助修改和完善。 學生結合相關資料進行繪畫創作。提高學生實踐操作能力。完成作品，展示、交流與評價 組織學生

39、在小組內互相評議，協助解決問題。布置學生課后繼續創作實踐。 1學生互相評說他人作品的優缺點，提出修改建議。2提出組內解決不了的問題，請其他組和老師協助。培養認真、嚴謹的作風。   課題5、裝飾畫1課時教材分析教學目標 通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。教學重點裝飾畫的特點及表現方法。教學難點如何表現出裝飾畫的特點。教具準備高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。課的結構內     

40、0;              容教法教學過程導入新課：展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？講授新課：提問：你知道它是在什么上畫的嗎？欣賞課本上的樂園之夢作品。提問：這幅畫給你什么感受？課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。欣賞風提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？導入法激活精神 教學過程 小組探究

41、。提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調色有什么特點？老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色布置作業，提出要求。用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。重點：構圖、線條的組織以及顏色的設計展評作品，組織學生進行作品展示，并評價。課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導學生回家進一步實踐。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性授課日期 專 科 組 長 簽 字    第六課 裝飾色彩教學內容與目標1顯性內容與目標應知：知道裝飾

42、色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。應會：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。2隱性內容與目標了解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗活動中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。教學重點與難點重點：了解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點，運用裝飾色彩創作裝飾畫。難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。學習材料教師：教學課件、水粉用具、學生優秀作業。學生：水粉用具。    教學參考設計教學程序教師活動學生活動設計意圖啟發談話引入新課裝飾畫中的牛與自然界中的牛

43、對比有什么不同？引出課題裝飾色彩初步感受裝飾畫的特點。為學習裝飾色彩做準備。講授新課1講授裝飾色彩。（1）講授知識。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關系，如：紅與綠橙與藍黃與紫（2）組織學生看書回答問題。如第12頁耱地，問：根據圖中所表現的內容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的？聽教師講授，了解裝飾色彩。了解民間裝飾色彩常用哪些色。      看書分析與交流耱地作品中是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的。學習裝飾色彩知識，了解裝飾色彩的基本概念以及

44、民間裝飾畫的常用色彩。 2播放教學課件。（1）觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農民畫等幾種不同的表現方法。（2）問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。觀看教學課件，回答問題。 對比作品，分析同樣的內容采用不同的表現方法帶給人的不同感受。通過對比了解裝飾畫中的裝飾色彩，感受裝飾色彩的美感。3教師演示。(1)展示并分析學生優秀作業。(2)運用裝飾色彩表現生肖形象。觀看教師演示。學習造型、著色方法，啟發學生創新思維。4講解作業要求。學習民間藝術裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。明確作業要求，準備按要求完成作業。了解作業方法和要求。完成作

45、業教師輔導學生完成作業。輔導要點：1選擇生肖形象，夸張變形，完成裝飾畫稿。2選擇民間常用色，大膽進行創作與表現。利用水粉用具，完成一幅生肖裝飾畫作品。運用裝飾色彩進行藝術實踐活動，培養學生的想象力和創造力。評價展示作品，組織學生評價。評價內容：造型夸張變形，體現民間裝飾色彩特點。展示與評價作品。鞏固知識，參與評價活動。    第七課 彩球的設計教學內容與目標1顯性內容與目標應知：學習插接彩球的創作、設計步驟和方法。應會：用多種紙張完成彩球的制作。2隱性內容與目標通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會做事。教學重點

46、與難點重點：了解彩球設計的基本方法和插接規律。難點：做出新穎、美觀的彩球作品。學習材料彩球作品、彩色卡紙、包裝盒、圓規、直尺、鉛筆、樣板插片、 教學設計教學程序教師活動學生活動設計意圖引入新課展示一組由正三角形、正三角形與正方形、正五邊形、正五邊形與正六邊形組合的彩球作品。提出問題：說說這些彩球在基本形、外形、色彩、裝飾上有哪些特點？回答問題。從觀察分析、研究實物入手，引起學習興趣。分析教材研究設計步驟和方法打開教材第14頁、第15頁。1研究彩球插接規律（可結合實物）。2彩球創新可以從哪些地方設計、創意。 3說說彩球設計、制作的步驟和方法。研究、分析教材。回答教師問題：彩球可以從外形

47、、色彩、圖案上進行創造。步驟1：畫基本形正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形。步驟2：設計外形，并與基本形結合做成樣板。步驟3：用樣板繪制插接板若干（按規律確定數目）。步驟4：插接組合。步驟5：裝飾美化。提高學生探究能力及分析問題、歸納問題的能力。挖掘創新潛力，提醒學生注意的問題結合教材作品，啟發學生說說有哪些好的、新的創意。1好主意！不過圖形要簡單且不可太大。2這個同學的想法也很好，不過要注意插片外形不可太大，否則插接時會互相干擾。下面提醒大家注意：要完成一件彩球，小組里的每一個同學都要負起責任，注意只要在一個環節出問題，彩球就制作不出來。學生回答：1可以在插片的中心剪出簡單的圖案，使作品有

48、鏤空的效果。2我還想把插片外形設計成小鳥的頭和嘴，讓彩球成為小鳥的家，提醒我們要關注周圍的動植物。培養學生創新思維和嚴謹的工作習慣。分組確定選題，分工合作進行作業由于時間限制，建議同學們選擇正三角形或正三角形與正方形組合的形式進行構思，余下的請課后再去研究。下面競賽開始！巡視輔導：1剪制不規范的及時糾正。外形設計不合理的要限制過長、過大。鏤空圖案過大或復雜的也要修改。分工合作進入創作、設計與制作。提示學生合作學習，提高動手實踐的能力。小組評價組織交流。互相展示、評議優點和不足。提升學生的審美水平，感受設計與制作的樂趣。拓展，布置課后作業希望同學們課下繼續設計制作更多、更有新意的彩球作品，用來美

49、化、裝飾我們的生活空間。整理工具和材料，把可再利用的紙材與紙屑分離，分別處理。鼓勵學生課后自主探究學  第八課 奇思妙想教學內容與目標1顯性內容與目標知識：了解繪畫中奇異組合的表現方法。技能：能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。2隱性內容與目標引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創新意識。教學重點與難點重點：繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。學習材料圖畫紙、彩筆等。    教學設

50、計教學程序教師活動學生活動設計意圖導入新課1將書中的作品比利牛斯山之城在電腦中修改成把巨石和背景分開。2課件演示：先出現巨石的畫面。提問（1）：你們看這是什么？提問（2）：你們能不能想像一下這塊巨石出現在什么地方？3課件演示：在巨石后方出現天空和大海的背景。教師介紹：你們看！這塊巨石在什么地方？這塊巨石飄浮在天空之中，飛越大海，這是多么神奇的景象啊！你們知道這是誰的作品嗎？這是比利時畫家馬格利特的作品，名字叫比利牛斯山之城。提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？ 出示課題：奇思妙想    觀察后回答：巨石，上面有城堡。

51、學生進行想象。      學生了解畫的作者。學生表達自己對畫的理解。   為制作課件作準備。   調動積極性，培養想象能力。  通過作品向學生滲透超常規式的構思。    培養學生欣賞不同類型美術作品的能力。講授新課1還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想。（欣賞達利的作品公寓式梅/維斯頭像）2欣賞、分析書中作品莫斯科的英國人。提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯系嗎？3你能總結出藝術家在創作時注意了

52、哪些問題嗎？4教師拿出一些毫無關聯的物品，如玻璃瓶、汽車模型、球、花、草帽等。提問：你們看看這些物品之間相互有聯系嗎？小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規地將它們組織在一起，表現出你的奇思妙想。5分析書中學生作品：你覺得哪些作品想象力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？  學生欣賞、分析。   分析作品，表達對作品的感受。學生思考、總結（合理利用物象的造型、色彩和花紋）。  學生回答。  學生討論，小組匯報討論結果。  學生分析。   拓寬學生

53、思路，為創作作鋪墊 為學生思考提供線索。     培養小組交流能力和想象能力。  培養分析能力，了解奇異組合的方法。學生創作教師輔導1作業要求：從教師給出的靜物中挑選幾件進行寫生，再用線描的方法對寫生的物品進行想象，將它們巧妙地組合在一起。2教師輔導重點：線條的疏密變化，物體之間是否組合得巧妙。學生根據要求先寫生再創作。 培養學生的寫生能力和根據想象進行創作的能力。總結1組評：組內評出組合巧妙、線條豐富、疏密得當的作品。2自評：組內推薦12名學生介紹自己的作品。3師評：教師評價、總結。 

54、0;學生進行評價。培養學生的評價能力和語言表   第九課 添畫人像教學內容與目標1顯性內容與目標應知：了解人物頭像的基本結構和特征。應會：學習人物頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。2隱性內容與目標訓練學生的發散思維，激發學生的想象力。教學重點與難點重點：欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性地添畫另一半。難點：發散和想象，運用不同方法進行表現。學習材料教師：教學課件、人物頭像圖片、繪畫用具。學生：人物頭像的圖片。    教學設計教學程序教師活動學生活動設計意圖啟發談話引入新課展示學生優秀作業，引出課題添畫人像。根據作品

55、簡單分析添畫人像的方法。引發興趣，簡單了解作業方法。講授新課1引導學生欣賞課件人物頭像。（1）分析人物頭像的表現方法。（2）五官有什么特征？根據教學課件中提供的人物頭像，分析頭像的表現方法，分析人物五官特征。初步了解畫人物頭像的基本方法。2播放教學課件。人物頭像切割圖展示添加過程。提出問題：（1）你對片中哪些地方最感興趣？（2）添加部分運用了哪些方法？（3）添加部分有哪些地方體現了想象和夸張？觀看教學課件，回答問題。了解作業方法，學習運用想象和夸張的方法進行表現。啟發和引導學生發散思維，大膽進行表現。3布置作業要求：利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法

56、添畫人像的另一半。組織學生交流：你準備利用什么方法？怎樣表現？了解作業方法。交流：如何利用圖片的一半，添畫人像另一半，交流準備采用的表現方法。明確作業要求，準備按要求完成作業。通過交流相互啟發，進行構思。4教師演示。利用實物投影演示：（1）利用線描的方法添畫人物頭像的一半。（2）展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進行表現的藝術效果。觀看教師演示，學習利用不同的方法進行表現。觀察和體驗不同的藝術效果。了解、掌握表現方法。5引導學生欣賞并分析書中的學生優秀作品。看書第18頁和第19頁。問題：（1）人物頭像有什么特征？（2）利用了什么方法進行添加的？（3）添加部分有哪些是值得

57、學習的？哪些地方是應注意改進的？看書并分析：作品在方法上、形象上是怎樣體現創新表現的。引導學生在表現方法上大膽創新，激發學生表現欲望。完成作業指導學生進行藝術實踐活動。教師輔導要點：（1）圖片切割方法和粘貼位置。（2）工具的選用。（3）創新的表現。（4）根據學生的水平差異進行不同程度的有針對性的輔導。選擇圖片進行切割和粘貼。選擇使用用具。體現創新表現。鼓勵學生大膽進行藝術實踐。鼓勵學生個性的發揮和表現。訓練學生的發散思維和創新表現能力。評價組織學生評價作品。（1）展示作品。（2）根據作業要求進行評價。學生展示自己的作品。根據作業要求進行評價。提高學生的評價能力和水平。  第

58、十課 用各種材料來制版   教學內容與目標1. 顯性內容與目標應知:了解綜合版畫的藝術特色。應會:結合多種版畫技法，創作一幅有情趣的作品。2. 隱性內容與目標在創作過程中，培養學生尋找生活中美的元素，培養熱愛生活的美好情感。教學重點與難點重點：學習綜合版畫的技能技巧。難點：材質與技法的選擇與構思。學習材料各種可以制版的材質、油墨、水粉色或丙烯、調色盤、墨磙、紙         教學設計教學程序教師活動學生活動設計意圖教學準備檢查用具準備。課前作業：請同學們提前搜集準備帶有不同肌理的物品，以備制版之需。版畫用具多且雜，要注意養成整潔意識和安全意識。導入新課還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？回憶舊知識：版畫的種類和技法。以相關知識作為鋪墊，引導對知識的回憶，激發興趣。欣賞分析引導學生分析畫家作品及學生作品。小組討論、分析：1.這些作品是用什么來制版的？2.這幅畫從哪些方面運用了綜合材料或技法？感受藝術作品帶來的視覺沖擊，培養探索精神和學習意識。技法研究綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據畫面需要選擇多種技法。