1、教科版八年級上冊同步導(dǎo)學(xué)參考第三章 聲3.1 認(rèn)識聲現(xiàn)象【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.聲音是怎樣產(chǎn)生的。2.聲音的傳播需要什么？真空能傳聲嗎？3. 聲音是以什么形式傳播的，聲波具有能量嗎？4聲音傳播速度是多大呢？【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：聲音如何產(chǎn)生和傳播條件難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，能分析解釋簡單的聲現(xiàn)象【教學(xué)建議】在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)解決問題。在教學(xué)中采用了大量的日常生活中的事例及小試驗(yàn)，來加深學(xué)生對知識的理解。因此，通過這一節(jié)的教學(xué)使學(xué)生對聲音的產(chǎn)生、傳播以及接收有了一個全面的理解。【學(xué)時安排】 1學(xué)時一、自主預(yù)習(xí)1.看書P36填空：發(fā)聲的物體都伴有_現(xiàn)象，聲音是由物體的_產(chǎn)生的。 發(fā)聲的物

2、體叫做 。 2. 看書P37填空：聲音是一種 的波，聲音在空氣是以 的形式傳播的。 3. 看書P37-P38填空：聲在空氣中能傳播，在 和 中也能傳播。凡是能夠傳播聲波的物 質(zhì)稱為聲的 。聲音的傳播需要 。 不能傳聲。4. 看書P38-P39填空：聲速與 和 有關(guān)。在常溫下空氣中的聲速為 m/s。聲音在固體中的傳播速度最 ，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最 。4. 看書P39-P40填空：人耳能聽到聲音的頻率范圍是 。 叫次聲， 叫超聲 ，二者人耳都 。二、合作學(xué)習(xí)（一）、課堂引入1. 有關(guān)各種聲視頻引入2科普視頻剪輯引入3漫畫太空大戰(zhàn)地球上的人聽見震耳欲聾聲音（二）、課堂探究學(xué)習(xí)目標(biāo)1：

3、聲音的產(chǎn)生（1）張紙、一杯水，一個筆帽、一根橡皮筋等身邊物品，使它們發(fā)出聲音。試試看，你有多少種方法？（2）動手做并完成：用手觸摸喉頭進(jìn)行發(fā)聲，感覺聲帶在 。按住鼓面或音叉，振動 ， 停止。轉(zhuǎn)換法：對于發(fā)聲時，振動不明顯的現(xiàn)象，可用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，將振動放大。如：將紙屑放在桌面上，敲擊桌面發(fā)聲，雖然沒看到桌面的振動，可從紙屑是否被彈起判斷桌面是否在振動；將懸掛的泡沫塑料小球接觸音叉，觀察音叉發(fā)聲和不發(fā)聲時小球的運(yùn)動情況，判斷音叉是否在振動。（3）總結(jié)：聲源： 。聲音是由 產(chǎn)生的 ， 停止， 停止。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：聲的傳播思考聲音傳播為什么一定需要介質(zhì)，聲音在介質(zhì)中又以什么形式傳播呢？活動（1）閱讀：

4、課本37頁。（2）觀察：一滴水滴入水中引起的水波和正在發(fā)聲的音叉接觸水面引起的水波。（3）觀察：水波遇到小障礙物和大障礙物的現(xiàn)象。（4）觀察：將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在收錄機(jī)的喇叭前方時燭焰的變化。總結(jié)：1聲音是一種 的波，聲音在空氣是以 的形式傳播的。2聲波向 方向傳播，能繞過 障礙物。3聲音遇到高大障礙物會 回來，這種現(xiàn)象叫 現(xiàn)象。4聲具有能量，這種能量叫 。5在物理學(xué)中借用直觀、容易理解的東西來掌握抽象的、難以理解的東西,這種研究問題的方法叫 法。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：聲音傳播的快慢 聲速閱讀教材P.39頁1、2自然段，并觀察圖3-1-11，5分鐘后回答下列問題：（1）討論交流：百米賽跑時發(fā)令槍的煙霧與

5、槍聲是同時發(fā)出的，終點(diǎn)的小明：為什么先看到煙霧后聽到槍聲？應(yīng)以“看到煙霧”開始計(jì)時，還是“聽到槍聲”開始計(jì)時？（2）什么是聲速？聲速的大小與什么因素有關(guān)？（種類和溫度）（3）觀察聲速表填空：常溫15時，空氣中聲速為_；聲音在_體中傳播最快，在_體中次之，在_體中最慢。活動：舉生活中的例子說明固體、液體可以傳聲學(xué)習(xí)目標(biāo)4：人耳的聽聲能力自學(xué)教材“人耳的聽聲能力”部分，5分鐘后回答下列問題：1.什么叫頻率？頻率的單位是_，簡稱_，符號是_。2.人耳能聽到的聲音的頻率在_至_之間。3.什么是超聲？什么是次聲？4.為什么我們有時發(fā)現(xiàn)狗豎起耳朵，像是在聽什么，而我們卻聽不出什么異常？ （三）、學(xué)以致用類

6、型一、聲音是由于物體振動產(chǎn)生的1.在“山間鈴響馬幫來”這句話中，鈴聲響是由于鈴受到金屬珠子的敲擊產(chǎn)生 而發(fā)聲的二胡是靠 振動發(fā)聲，軍號是靠 振動發(fā)聲，“黃河在咆哮”是 的振動發(fā)出聲音的。2.下列各事物中，不屬于聲源的是 （ ）A“聲吶”探測敵方潛艇B蝙蝠在黑夜中飛行C掛在胸前的哨子 D手臂振動3在敲響大鐘時，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止了對大鐘的敲擊后，大鐘“余音未止”，其原因是 （ ）A一定是大鐘的回聲B有余音說明大鐘仍在振動C是因?yàn)槿说穆犛X發(fā)生“延長”的緣故D大鐘雖已經(jīng)停止振動，但空氣仍在振動類型二、固體、液體、氣體能夠傳聲,真空不能傳聲1.正要咬餌上鉤的魚，突然聽到腳步聲受驚逃走，這時魚接收到聲波的

7、主要途徑是 （ ） A大地空氣水魚 B空氣水魚C大地水魚 D水魚2.如圖所示，在教室里,小明敲響A音叉時，與B音叉的叉股接觸的乒乓球 ，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在 ，也能說明聲音可以在 中傳播；還能說明聲音在空氣中是以聲波（例6）的形式傳播的,聲波具有 。若在月球表面上進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，則 (選填“還能”或“不能”)觀察到上述現(xiàn)象，這是因?yàn)?。類型三、聲音是一種波 聲音具有能量1.如圖所示，用高壓放電的電火花產(chǎn)生一個沖擊波，再用橢球形凹面鏡使聲波反射后集中到膽結(jié)石上，就能使膽結(jié)石粉碎。這一現(xiàn)象主要說明 ( )（例9）A聲音是一種波 B只有用凹面鏡才能反射聲C聲波具有能量 D只有把聲波集中起來，它

8、才具有能量類型四、聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同1在影片鐵道游擊隊(duì)中，為了伏擊日軍火車，偵察員常用耳朵貼著鐵軌來提前判斷是否來了火車這是利用聲音在鐵軌中的傳播速度 聲音在空氣中的傳播速度。2在一根較長的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學(xué)可以聽到 次聲音，第一次聲音是通過_傳播的，第二次聲音是通過 傳播的。若某同學(xué)在一根較長的注滿水的水管的一端用石頭敲擊，另一同學(xué)在水管的另一端用耳朵貼著水管聽聲，則他可以聽到聲音的次數(shù)是 。三、學(xué)習(xí)反饋1.“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，這是唐詩中的名句。船上的客人聽到寒山寺的鐘聲，這是因?yàn)楹剿碌拇箸娛艿阶矒舭l(fā)生了_。2.遇到大風(fēng)天氣，路旁架設(shè)

9、的電線會嗡嗡地響，這種聲音是由于電線的_產(chǎn)生的，我們能聽到嗡嗡聲是從_傳播來的。3.在敲響大古鐘時，會發(fā)現(xiàn)停止對大鐘撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是 （ ）A.鐘聲的回聲； B.大鐘還在振動；C.大鐘停止振動； D.人的聽覺發(fā)生延長。4.有人在釣魚時，不喜歡有人在旁邊講話，也不希望有人在旁邊走動，這是由于 （ ）A.空氣能傳播聲音； B.土地能傳播聲音；C.水能傳播聲音； D.空氣、水和土地都能傳播聲音。5.下列說法中正確的是（ ）A.只要物體振動，就一定能聽到聲音； B.固體、液體、氣體都能傳播聲音；C.宇航員們在月球上也可以直接用口語交談；D.聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢些。

10、6、自然界和日常生活中有很多有趣的聲現(xiàn)象。例如：笑樹能發(fā)出笑聲是因?yàn)楣麑?shí)的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁，使其_發(fā)聲；廣場音樂噴泉的優(yōu)美旋律是通過_傳入我們耳中的。7.大地震中的有些幸存者，在廢墟中通過敲打鐵管而獲得營救，他們是利用鐵管的（ ）A.導(dǎo)電性能好； B.導(dǎo)熱性好； C.傳聲性好； D.硬度大。四、課后反思1你理解了聲音如何產(chǎn)生和傳播條件嗎？2能說出哪些生活中的聲音的作用？3你還存在哪些困惑？五、資源鏈接1本節(jié)課的上課課件2各種聲音的圖片3類似的實(shí)驗(yàn)視頻3.2 樂音的三個特征【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.樂音有音調(diào)、響度和音色有什么區(qū)別；2.音調(diào)高低與什么因素有關(guān)，響度的大小與什么

11、因素有關(guān)；3.通過觀察、分析聲波的圖形，初步學(xué)習(xí)觀察、分析圖形的方法【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：音調(diào)、響度、音色的概念難點(diǎn)：會根據(jù)音調(diào)、響度、音色區(qū)分不同聲音。【教學(xué)建議】這節(jié)課通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自主探究研究音調(diào)與響度的影響因素，通過聽音樂、做游戲了解音色【學(xué)時安排】 1學(xué)時一、自主預(yù)習(xí)1、看書P42-P43， 是樂音。 、_、 是樂音的三特征。2、看書P42，音調(diào)是樂音的 ，它是由聲源的振動 決定，聲源振動越快，頻率 ，聽起來聲音尖細(xì)，音調(diào)越 ；聲源振動越慢，頻率 ，聽起來聲音低沉，音調(diào)越 。3、看書P43，響度是人耳感覺到聲音的 ，響度與聲源振動的 相關(guān)，還跟人與聲源的 有關(guān)。4、看書43頁，由于材料和

12、形狀不同，就會構(gòu)成不同樂器自己特有聲音特色，稱為 ，也叫 。二、合作學(xué)習(xí)（一）、課堂引入1、推舉一位經(jīng)過聲樂訓(xùn)練或練過樂器的同學(xué)，請他為全班展示音樂才華現(xiàn)場發(fā)聲訓(xùn)練或演奏2、敲擊玻璃水杯演奏簡單的樂曲。3、鑒別一些陶瓷品的好壞視頻（二）、課堂探究 亮出我的觀點(diǎn)，秀出我的個性，展示我的風(fēng)采！學(xué)習(xí)目標(biāo)一：音調(diào)學(xué)生活動1：閱讀教材P.41頁“音調(diào)”部分，完成下列問題：1、音調(diào)是指樂音的_。2、按教材“實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)的高低”的要求，做實(shí)驗(yàn)并完成下列問題：實(shí)驗(yàn)1：觀察塑料尺露出桌面長短不同時，振動快慢的不同及聲音的不同，做一做并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下表中。振動塑料尺長振動快慢聲音高低四分之一尺長四分之三尺長結(jié)

13、論實(shí)驗(yàn)2：先撥動張緊的細(xì)橡皮筋，再撥動張緊的粗橡皮筋。觀察與思考：細(xì)橡皮筋振動_，頻率_，發(fā)出的聲音“尖細(xì)”，音調(diào)_；粗橡皮筋振動_，頻率_，發(fā)出的聲音“粗獷（低沉）”，音調(diào)_。（選填：高、低、快、慢）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：音調(diào)是由聲源的振動_決定的。聲源振動_，頻率_，音調(diào)_；聲源振動_，頻率_，音調(diào)_。討論：蚊子的叫聲與黃牛的叫聲誰的音調(diào)高？（蚊子）活動2：讓一名同學(xué)發(fā)出兩個聲音，讓其余同學(xué)判斷音調(diào)的高低。活動3：閱讀教材P.43頁“一些聲音的頻率表”，重溫人耳可聽聲的頻率范圍及其對超聲、次聲的定義。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：響度活動4：在桌面上撒一些紙屑，然后用手指輕輕敲擊桌面，然后用稍微大一些的力敲擊桌面，聽一

14、聽兩次發(fā)出聲音的大小由什么不同，同時觀察紙屑跳動的幅度由什么不同。指出：聲音的大小叫做響度。聲音響度的大小可能與什么因素有關(guān)？你的猜想是：_。你可以通過自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證實(shí)嗎？閱讀教材P.43頁“響度”部分，完成以下問題：人耳能感覺到的聲音的大小叫做_，它的大小跟_和_有關(guān)。學(xué)習(xí)目標(biāo)三：音色活動5：課堂小游戲第一步：讓全體同學(xué)都閉上眼睛，并保持沉默。第二步：讓一名學(xué)生敲打老師提供的碗，另一人判斷是好碗，還是破損的碗。第三步：讓敲打碗和判斷的同學(xué)回位坐好。問題：是誰敲打的碗，誰判斷的好壞？活動6：播放不同樂器演奏的同一首歌曲，讓學(xué)生判斷是什么樂器結(jié)論：聲音除了音調(diào)和響度外，還有一個特征音色，也

15、叫音品。活動7：仿照教材P.44頁圖3-2-4、圖3-2-5和圖3-2-6做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察聲音的波形。甲乙甲圖，不同音叉：音調(diào)高振動_，頻率_；音調(diào)低振動_，頻率_。乙圖，同一音叉：頻率_，即音調(diào)_。重?fù)粽駝臃萠，響度_；輕擊振動幅度_，響度_。（三）、學(xué)以致用1.發(fā)聲體在1 s內(nèi)振動的次數(shù)叫做_。2.音調(diào)是由發(fā)聲體振動的_決定的。_，音調(diào)越高；_，音調(diào)越低。3.響度跟發(fā)聲體的_有關(guān)系，_，響度越大；_，響度越小。響度還跟_有關(guān)系。4.吹笛子發(fā)出的聲音是_振動引起的（填：“人嘴”“笛子桿”“笛中的空氣”）；而演奏者通過用手指堵住不同的笛孔，能吹奏出不同的笛音，此處不同的笛音是指聲音的_

16、不同（填“響度”、“音調(diào)”、“音色”）。5.開大收音機(jī)的音量旋鈕是為了（ ）A.增大聲音的響度 B提高聲音的音調(diào) C改善聲音的音色 D減小噪音6.比較牛和蚊子的叫聲，_的叫聲音調(diào)高，_的叫聲響度大。7.人的聽覺范圍是_。超聲波是指頻率高于_Hz的聲音；次聲波是指頻率低于_Hz的聲音。8.男低音歌手獨(dú)唱時由女高音歌手輕聲伴唱，下面對二人聲音的描述正確的是（ ）A.“男聲”音調(diào)低、響度小，“女聲”音調(diào)高、響度大B.“男聲”音調(diào)高、響度大，“女聲”音調(diào)低、響度小C“男聲”音調(diào)高、響度小，“女聲”音調(diào)低、響度大D“男聲”音調(diào)低、響度大，“女聲”音調(diào)高、響度小9.醫(yī)生用聽診器診病是因?yàn)椋?）A.聽診器能

17、使振動的振幅增加，響度增大 B聽診器能提高發(fā)聲體的頻率，使音調(diào)變高C.聽診器能減小聲音的分散，使傳入人耳的響度更大些D.聽診器能縮短聽者和發(fā)聲體間的距離，使傳入人耳的響度更大些10.“聞其聲而辨其人”，最重要是因?yàn)楦魅寺曇舻模?）A.音量不同 B.音調(diào)不同 C.音色不同 D.響度不同11.向保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷壺里水位的高低，這是因?yàn)椋ǎ〢.隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高 B.隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低C.灌水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越大D.灌水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越小12.夏天買西瓜，常常捧起來要輕輕敲擊它，根據(jù)發(fā)出的聲音來判斷它們的好壞，這是利用了聲音的（ ）A.

18、響度 B.音調(diào) C.音色D.以上因素都有三、學(xué)習(xí)反饋1. 下列四個句子：(1)這首歌調(diào)太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)請勿高聲喧嘩其中“高”字指音調(diào)的是( )A(1)(2) B(2)(4)C(1)(3)D(3)(4)2. 正在拉二胡的一位同學(xué)不斷用手指去控制琴弦，這樣做的目的是（ ）A使二胡發(fā)出不同的音調(diào)B為了獲得更好的音色C為了獲得更大的響度D阻止琴弦振動發(fā)音3. 小白兔能分辨出門外不是自己的外婆（如圖3）主要是依據(jù)聲音的（ ）A. 響度 B. 音色 C. 音調(diào) D. 頻率4. 在探索響度與什么因素有關(guān)時，小麗作以下實(shí)驗(yàn)，但忘了記錄，請你幫她把記錄填寫完整。使音叉

19、發(fā)出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度是不同的，說明響度與 有關(guān)；使音叉發(fā)出相同響度的聲音，距離不同時，聽到音叉的聲音的響度不同，說明響度與 有關(guān)；使用聽診器和不用聽診器在同樣遠(yuǎn)近聽心臟跳動聲音的響度不同，說明響度與聲音 有關(guān).四、課后反思1你理解了聲音的三特征嗎？2能說出的聲音的三特征影響因素嗎？3你還存在哪些困惑？五、資源鏈接1本節(jié)課的上課課件2各種樂音的視頻3類似的實(shí)驗(yàn)視頻3.3 噪聲【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.分別從物理學(xué)角度和環(huán)境保護(hù)角度說出什么是樂音和噪音？區(qū)別是什么？。2.了解噪聲的來源和危害。3.知道防治噪聲的途徑。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：控制噪聲的途徑和方法難點(diǎn)：噪聲控制【教學(xué)建議】教學(xué)主

20、要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過程，了解防治噪聲的思路，知道防治噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展意識。【學(xué)時安排】 1學(xué)時一、自主預(yù)習(xí)1.看書P46填空：噪聲是發(fā)聲體做 的 時發(fā)出的聲音。 2. 看書P46填空：從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們_、 _和_ _的聲音，以及對人們要聽到的聲音產(chǎn)生 的聲音，都屬于噪聲3.看書P47填空：人們生活、學(xué)習(xí)較為理想的安靜環(huán)境中其聲音的強(qiáng)弱為_dB_dB.4. 看書P48回答：生活中哪些聲音屬于噪聲？ 噪聲的來源有哪些？ 5. 看書P48回答：

21、生活中有效控制噪聲的途徑有哪些？噪聲對人體會產(chǎn)生哪些危害？二、合作學(xué)習(xí)（一）、課堂引入1. 有關(guān)各種聲視頻引入2科普視頻剪輯引入3漫畫太空大戰(zhàn)地球上的人聽見震耳欲聾聲音（二）、課堂探究學(xué)習(xí)目標(biāo)1：認(rèn)識噪聲1、聲音的分類 讀一讀 閱讀課本46頁噪聲及其來源部分內(nèi)容，并將噪聲進(jìn)行分類。議一議 令人心情舒暢的樂音一定不是噪聲嗎？想一想 教室里和教室周圍有無噪聲？如果有，這些噪聲是從哪里來的？在日常生活中，有一些聲音對我們是有用的，我們應(yīng)該加以利用，但有一些聲音對我們是有害的，我們應(yīng)該控制和消除這些聲音。 那些動聽的、令人愉快的聲音叫做_，它的波形是規(guī)律的。 那些難聽的、令人厭煩的聲音叫做_，它的波形

22、是無規(guī)律的。 從環(huán)境保護(hù)的角度看， 。說一說：哪些實(shí)驗(yàn)或事實(shí)支持上述現(xiàn)象？ 2、噪聲的來源 暢談一下：生活中哪些地方可以產(chǎn)生噪聲，你知道它們是怎樣制造噪聲的嗎？ 3、噪聲的危害 人們把噪聲稱做“隱形殺手”，因?yàn)樵肼暢擞绊懭说乃摺⑿菹ⅰW(xué)習(xí)和工作外，還有哪些傷害，你能把你知道的寫出來嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)2：噪聲大小及其危害填一填 閱讀課本46頁至47頁，完成以下填空。（1）、人們以 為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級，它的符號是 。（2）、 是較為理想的安靜環(huán)境； dB分散人的注意力，影響工作。（3）當(dāng)代社會的四大污染源 、 、 、 。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：控制噪聲 由于噪聲的危害較大，因此控制噪聲十分重要，在生活中

23、有以下情況： 摩托車上裝有消聲器、在體育館的頂端和四周用吸音材料制成特殊形狀的結(jié)構(gòu)，有吸聲、消聲的作用、在飛機(jī)旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔 說一說，上述的三種情況分別用什么方法來控制噪聲的？ 閱讀課本47頁至48頁想一想 聲音從產(chǎn)生到引起聽覺經(jīng)歷了哪幾個階段？填一填 控制噪聲應(yīng)著眼于 、 、 三個環(huán)節(jié)（三）、學(xué)以致用甲圖1乙1. 圖1中甲、乙是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖 是樂音的波形，圖 是噪聲的波形.2. “無聲手槍”是在 處減弱噪聲的；在公路和住宅間植樹造林是在 中減弱噪聲的.3.在圖2給出的城市道路交通標(biāo)志中，表示“禁止鳴笛”的是（ ）4.下列關(guān)于噪聲的說法正確的是（ ）A.噪聲總

24、是有害的 B.美妙的音樂不可能成為噪聲C.影響人們正常工作、休息、生活的聲音就是噪聲 D.振動規(guī)則的聲音不是噪聲。三、學(xué)習(xí)反饋1.在公路上，噪聲的主要來源是來往機(jī)動車輛的_ _聲，發(fā)動機(jī)_聲和_，以及車身的_聲. 2.人們用分貝來劃分聲音的_，_是人們剛剛能聽到最弱聲聽覺下限。4.為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪聲不超過_dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過_dB貝；為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過_dB貝. 3.減弱噪聲的途徑有三條：在_處減弱；在_過程中減弱；在_處減弱.摩托車發(fā)動機(jī)減弱噪聲的辦法之一是安裝_.在人耳處減弱噪聲的辦法，可以戴防噪聲的_，或在耳朵中塞一小團(tuán)_. 4.公路兩旁植

25、樹，除了綠化環(huán)境外，還可_. 5.居民區(qū)，清晨有一家飯店大聲播放優(yōu)美動聽的流行音樂，這種音樂_ _。 （填“屬于”或“不屬于” ）噪聲。 6.有效控制噪聲的主要途徑有：防止噪聲的_ _，阻斷噪聲的_，防止噪聲進(jìn)入_。7.現(xiàn)代城市里常在主要街道上設(shè)置噪聲檢測設(shè)備，若某一時刻該裝置顯示的示數(shù)為53.26的數(shù)據(jù)，這個數(shù)字的單位是_，當(dāng)有摩托車駛過時，顯示屏上的數(shù)據(jù)將會_ _。（填“變大”，“變小”或“不變”） 8.關(guān)于0dB下列說法正確的是 ( )A.0dB時物體沒有振動 B.0dB是人們剛剛能聽到的最弱聲 C.0dB是微風(fēng)吹落樹葉的沙沙聲 D.0dB是指沒有聲波產(chǎn)生 9.假如你的住宅在馬路，經(jīng)常有

26、令人心煩的噪聲干擾你的學(xué)習(xí)和休息，下面哪種措施是無效的 ( )A.將門窗打開，讓空氣流通 B.將門窗關(guān)緊C.用一團(tuán)棉花堵住自已的耳朵 D.將馬路與住宅間的圍墻砌高些 10. 下列所給出的聲音中，屬于噪聲的是（ ） A.教室里老師講課的聲音 B.馬路上拖拉機(jī)行駛的聲音 C.火車的鳴笛聲 D.公園里悠揚(yáng)的音樂聲 E.汽車的喇叭聲 F.人們的吵鬧聲 G.在會議室里人們發(fā)表講話時的聲音 11.從環(huán)境保護(hù)的角度看，不屬于噪聲的是（ ）A.車輛剎車聲 B.沖擊鉆發(fā)出的聲音 C.優(yōu)美的小提琴聲D.音響設(shè)備發(fā)出的震耳的歌聲 12.有一鬧鐘正在響鈴，將鬧鐘用泡沫塑料墊起，使其響鈴聲音減弱，這是（ ） A.在發(fā)聲

27、處減弱噪聲 B.阻斷噪聲的傳播途徑 C.在人耳處減弱噪聲D.為了使鬧鐘的使用壽命延長 13.下列措施中，不是為了減弱噪聲的是（ ） A.給摩托車的排氣管安裝消聲器 B.在城市主要道路兩旁安裝隔音板 C.利用聲吶探測海水的深度 D.在紡織車間工人帶上耳罩 14.假如跟你住對面樓鄰居經(jīng)常大聲播放音樂，干擾你的學(xué)習(xí)和休息，下列措施中無效的是（）A.趕快將門窗關(guān)緊 B.用棉花塞住耳朵 C.將窗戶打開，讓空氣加快流通，使聲音跑出去 D.將棉被掛在窗戶上 15.由于洗衣機(jī)沒有放穩(wěn)所產(chǎn)生的振動噪聲，最好的處理辦法是( ) A.調(diào)節(jié)洗衣機(jī)的腳旋鈕，使其平穩(wěn)著地 B室內(nèi)的人帶上耳塞 C把放置洗衣機(jī)的衛(wèi)生間門窗關(guān)

28、上 D在洗衣機(jī)內(nèi)加更多的水 16.從環(huán)境保護(hù)的角度看，不屬于噪聲的是（ ） A.上課了，學(xué)校附近的卡拉OK廳播放出十分響亮優(yōu)美動聽的音樂 B.清晨，公園里播放著優(yōu)雅琴聲，伴隨著老年人的晨練，令人心曠神怡 C.看電影時，幾個同學(xué)在一起旁若無人地高聲談笑，表現(xiàn)十分開心 D.公路上機(jī)動車輛的鳴叫聲，發(fā)動機(jī)的排氣聲 四、課后反思1你理解樂音和噪音區(qū)別是什么？2控制噪聲的途徑和方法是什么？3噪聲是對人類危害極大的一種環(huán)境污染，你認(rèn)為你生活中噪聲的主要來源于哪些方面?應(yīng)采取什么措施來減弱噪聲五、資源鏈接1本節(jié)課的上課課件2各種噪聲視頻3類似的實(shí)驗(yàn)視頻3.4 聲與現(xiàn)代科技【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解聲音的幾種奇異

29、現(xiàn)象，能解釋回聲產(chǎn)生的原因。 2.了解聲音在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：超聲與次聲難點(diǎn)：聲音在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。【教學(xué)建議】結(jié)合教材和視頻應(yīng)用教學(xué)【學(xué)時安排】 1學(xué)時一、自主預(yù)習(xí)1.看書P49回答：回聲是怎樣形成的？2. 看書P49-P50回答：產(chǎn)生共鳴的條件是什么？ 3. 看書P50-P51回答：什么叫做超聲波？。.有什么特點(diǎn)？4. 看書P51回答：什么叫做次聲波？.有什么特點(diǎn)？二、合作學(xué)習(xí)（一）、課堂引入1. 有關(guān)各種聲視頻引入2科普視頻剪輯引入3漫畫太空大戰(zhàn)地球上的人聽見震耳欲聾聲音（二）、課堂探究學(xué)習(xí)目標(biāo)1：奇異的聲現(xiàn)象一）自主學(xué)習(xí)回聲 通過閱讀49頁和上網(wǎng)查閱完成

30、下列問題 1.聲音在傳播過程中遇到_時，將被_，_的聲音再次被我們聽見就成了_。 2.如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚_以上，人耳就能把原聲跟回聲區(qū)別開（此時障礙物到聽者的距離至少為_）。反之，回聲與原聲相混使人們聽到的聲音_。在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮，原因就是后者。 3.回聲現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用： （1）“四聲谷”的現(xiàn)象就是由于人們聽到了周圍遠(yuǎn)近不等的山體_的聲音的緣故。這也是為什么打雷下雨時雷聲總是轟隆隆響個不停的原因。 （2）聲音反射的快慢、強(qiáng)弱，與聲在傳播中遇到障礙物的_、_、_等因素都有關(guān)。據(jù)此，人們利用聲的反射_、_物體，獲得信息。堅(jiān)硬平滑的物體表面對聲的_，疏松多孔的物體表面對聲的

31、_。 利用回聲可以測定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠(yuǎn)近，測量中要先知道聲在海水中的傳播速度（通過查表查出），測量聲音在海水中來回傳播時間t，計(jì)算原理：_。（二）自主學(xué)習(xí)共鳴通過閱讀49-50頁回答下列問題： 1.觀察“音叉的共鳴”實(shí)驗(yàn) 將兩個頻率_的音叉靠近放在桌上用橡皮錘敲擊其中一個，使其發(fā)聲。然后再把橡皮錘壓在此音叉上，使它_。 思考：這時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？_ 此類現(xiàn)象稱為_。 產(chǎn)生共鳴的條件是：_。 在聲音共鳴中，與聲源發(fā)生共鳴的物體吸收了隨聲波傳來的_。 這是通過_傳遞、接受能量的一種方式。 2.傳說，唐朝在洛陽有一和尚，喜得一磬。不料那磬常常無故自鳴，和尚疑神疑鬼嚇得生起病來。后

32、經(jīng)人指點(diǎn)，才知此磬與前殿的鐘_，擊此應(yīng)彼，故鐘鳴磬響。 注意：產(chǎn)生共鳴現(xiàn)象的兩個物體不一定相同，但他們的振動頻率一定相同。 學(xué)習(xí)目標(biāo)2：超聲是個多面手通過閱讀50頁回答下列問題。 1.振動頻率在_范圍的聲音叫做超聲波。 2.特點(diǎn)：在水中，超聲波可以傳播得_；超聲波的穿透性_。 3.應(yīng)用：（1）聲納測距；（2）超聲探傷儀；（3）清洗、焊接、對硬脆材料加工、促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)；（4）B超檢查；（5）粉碎結(jié)石、去除牙垢、治療白內(nèi)障；（6）超聲加濕器。_說明超聲波可以傳遞信息， _說明超聲波可以傳遞能量。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：次聲波本領(lǐng)大通過閱讀51頁回答下列問題。1.振動頻率在_范圍的聲音叫做次聲波。2.特點(diǎn)：傳播

33、時能量損失_，能傳得_。3.應(yīng)用：（1）_；（2）_；（3）_。（三）、學(xué)以致用1、在音樂會時發(fā)現(xiàn)，音樂廳的四周墻壁都凹凸不平成蜂窩狀，這是為了（ ）A.減弱聲波的反射 B.增強(qiáng)聲波的反射 C.增強(qiáng)聲音的響度 D.僅僅是為了裝飾2、有一種電子牙刷，如圖所示，它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服。關(guān)于電子牙刷，正確的說法是 （ ） A.刷牙時，人聽不到超聲波，是因?yàn)槌暡ú荒茉诳諝庵袀鞑.超聲波的音調(diào)很低，所以人聽不到 C.超聲波不是由物體振動產(chǎn)生的D.超聲波能傳遞能量3.科學(xué)考察工作者為了測量海底某處的深度，像海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過10s后收到回波信號，該處海水的

34、深是_m。（聲音在海水中的傳播速度是1500m/s）。這種方案_（“能”或“不能”）用來測量地球和月球直接的距離，因?yàn)開。三、學(xué)習(xí)反饋1.科學(xué)考察工作者為了測量海底某處的深度，像海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過10s后收到回波信號，該處海水的深是_m。（聲音在海水中的傳播速度是1500m/s）。這種方案_（“能”或“不能”）用來測量地球和月球直接的距離，因?yàn)開。 2.蚊子的翅翼每秒振動250-600次，蝴蝶的翅翼每秒振動15-30次，他們飛過你身邊，你能聽到_的聲音，原因是_。 3.蝙蝠利用喉頭發(fā)出_聲，在用耳朵接收_聲就能在黑夜里飛行撲食，與_的探測原理相同，但它發(fā)出的是_波。 4.在我國西北一帶，

35、山頭終年積雪。每當(dāng)春暖花開，山上冰雪融化，雪層會離開原來的地方滑落。往往一次偶然的大吼聲，厚厚的雪層就會因?yàn)開而崩塌下來，因此規(guī)定攀登雪山的勘查隊(duì)員，登山時_大聲說話。因?yàn)開。 5.曾侯乙墓出土的編鐘，古代樂師可以通過這組編鐘演奏出美妙的音樂，演奏時敲擊一個鐘，其他鐘_（“會”或“不會”）共鳴也發(fā)出聲音，原因是：_。 6.產(chǎn)生共鳴的條件是：一個物體正在_，另一個物體與振動物體的振動_相同，且兩個物體的_較近。 7.在音樂會時發(fā)現(xiàn)，音樂廳的四周墻壁都凹凸不平成蜂窩狀，這是為了（ ） A.減弱聲波的反射 B.增強(qiáng)聲波的反射 C.增強(qiáng)聲音的響度 D.僅僅是為了裝飾 8.科學(xué)家在對蝙蝠的研究中，曾經(jīng)用

36、黑布將蝙蝠的雙眼蒙上，發(fā)現(xiàn)蝙蝠也可以很正常地飛行，沒有受到一點(diǎn)影響，這是因?yàn)椋?） A.蝙蝠在飛行時會發(fā)出次聲波，根據(jù)回聲定位原理來飛行 B.蝙蝠的眼睛會發(fā)出超聲波，穿透黑布，清楚地看到黑布以外的目標(biāo) C.蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，根據(jù)回聲定位原理飛行 D.黑布太薄會透光，蝙蝠可以清楚到看到黑布外面的目標(biāo) 9.下列事實(shí)不能明顯說明聲音具有能量的是（ ） A.振動的喇叭可以“吹滅”蠟燭火焰 B.汽車從馬路上開過，馬路旁居民樓“窗戶”“嗡嗡”作響 C.美妙的音樂能陶冶人的情操 D.利用超聲波來擊碎體內(nèi)結(jié)石 10.下列關(guān)于次聲波的說法中不正確的是（ ） A.次聲波可以傳播很遠(yuǎn)的距離 B.超聲波在傳播

37、的過程中不易被障礙物阻擋 C.次聲波容易與人體發(fā)生作用 D.聲納系統(tǒng)也可以用次聲波（方向性） 10.有一峽谷寬1200m，兩側(cè)為豎直陡壁，有人在山峽內(nèi)放了一槍，他聽到頭兩次回聲間隔0.5s。此人離兩旁陡壁的距離分別是多少？ 11.一汽車勻速直線行駛，在A點(diǎn)處鳴笛，聲音經(jīng)正前方440m處的峭壁反射，2.5s后司機(jī)聽到回聲。求汽車的行駛速度。四、課后反思1你理解了回聲是怎樣形成嗎？2能說出哪些聲音在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用？3你還存在哪些困惑？五、資源鏈接1本節(jié)課的上課課件2各種超聲次聲的應(yīng)用視頻聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(1)聲音的產(chǎn)生和傳播，聲速； (2)聲音的三種特性；(3)噪聲的來源及控制； (

38、4)聲的利用；(5)與聲相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)； (6)聯(lián)系與聲相關(guān)的實(shí)際問題。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播，聲速；難點(diǎn)：聯(lián)系與聲相關(guān)的實(shí)際問題。【教學(xué)建議】【學(xué)時安排】 1學(xué)時一、自主預(yù)習(xí)1.聲音是由物體的 產(chǎn)生的， 停止，發(fā)聲 。2.聲音的傳播需要 。 體、 體、 體都能傳播聲音，真空不能 。3.聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的。15聲音在空氣中的速度 m/s。4.回聲：聲音的反射。回聲到達(dá)人耳時間比原聲晚 s以上，人耳才能把回聲跟原聲區(qū)分開，聽到回聲至少離障礙物 m。5.音調(diào)：聲音的 。音調(diào)與發(fā)聲體振動 有關(guān)。頻率：物體 內(nèi)振動的次數(shù)，頻率的單位是 ，符號 。頻率越高，音調(diào)越 ，頻率越低，

39、音調(diào)越 。6.響度：聲音的 ，用 表示聲音的強(qiáng)度。響度與物體 有關(guān)。振幅：物體振動的 ，振幅越大，響度越 ，振幅越小，響度越 。響度還與距離有關(guān)，同一聲源處發(fā)出的聲音，離聲源越遠(yuǎn)，響度越 。7.音色：聲音的 。決定音色的因素：發(fā)聲體的 等。辨別聲音主要靠區(qū)分聲音的 。8.頻率低于_的聲音叫次聲，次聲可以用于_；頻率高于_的聲音叫超聲，超聲可以用于_等。二、合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1：聲音的產(chǎn)生(1)條件： ；(2)聲源： 。【例1】 除夕夜，熱鬧的春節(jié)文娛晚會進(jìn)行到午夜時，大家都會等待新年的第一聲鐘響，在人們敲響大鐘后，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，雖然停止對大鐘的撞擊，大鐘仍“余音不止”，其原因是（）A. 一定是大鐘

40、的回聲 B. 有余音說明大鐘仍在振動 C. 是人的聽覺“延長”了時間 D. 大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動 學(xué)習(xí)目標(biāo)2：聲音的傳播(1)靠 (一切固體、液體、氣體)傳播， 不能傳聲；(2)以 的方式傳播； (3)聲波能傳遞 。(4)聲音在不同介質(zhì)中傳播的 不同。正常情況下， 中傳聲的速度快于液體，而 中傳聲的速度快于氣體。【例2】 如圖1所示，兩個中學(xué)生用細(xì)棉線連接兩個紙杯，制成了一個“土電話”，對該實(shí)驗(yàn)的解釋中不正確的是（ ） A. 用“土電話”通話，表明固體能夠傳聲 B. 用金屬絲代替棉線聽到的聲音就大些，是因?yàn)榻饘俳z振動得快 C. 聽到聲音就能分辨出是誰，是根據(jù)音色不同D. 實(shí)驗(yàn)時若不

41、張緊棉線，對方就聽不到由“土電話”傳來的聲音學(xué)習(xí)目標(biāo)3：聲音的特性音調(diào)：(1)定義：聲音的 ；(2)影響因素： ；頻率越大，音調(diào)越 。響度：(1)定義：聲音的 ；(2)影響因素：與 和 有關(guān)： 越大，響度越大音色：不同的聲音音色 。【例3】 2006年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，從星光大道走出來的農(nóng)民歌手阿寶，以其金屬般的嗓音、極其罕見的高音給觀眾留下了深刻的印象，有一位專家在評價(jià)阿寶的演唱時說：“你的歌曲唱得很有味道，能唱到兩個high C，比世界著名的三大男高音之一的帕瓦羅蒂還高出整整八度.”其中“金屬般”和“兩個high C”描述的是聲音的 和 .學(xué)習(xí)目標(biāo)4：有關(guān)聲速的計(jì)算聲音在空氣中的傳播速度為

42、m/s。【例4】我們看到閃電之后5s，聽到了雷聲，請問發(fā)生雷電的區(qū)域大約離我們有多遠(yuǎn)？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)5：噪聲的控制噪聲：(1)從物理學(xué)的角度看：噪聲是指發(fā)聲體做 的振動時發(fā)出的聲音；(2)從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們 休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音起 的聲音，都屬于噪聲。控制噪聲的方法：(1)控制 ；(2)阻斷 ；(3)在 處減弱噪聲。【例5】 下列控制噪聲的措施中，屬于防止噪聲產(chǎn)生的是： A晚上休息時關(guān)閉房間的門窗B公共場所不要高聲喧嘩C街道上安裝噪聲監(jiān)測儀 D紡織車間的工作人員使用防噪聲耳罩學(xué)習(xí)目標(biāo)5：聲的利用1.人耳能夠聽到聲音的頻率范圍： Hz到 Hz。2.頻率低于20Hz

43、的稱為 。可用來預(yù)報(bào) 。3.頻率高于20000Hz的稱為 。應(yīng)用有： 【例6】超聲波是人耳聽不見的聲音，但它有廣泛的應(yīng)用. 在下列設(shè)備中，利用超聲波工作的是（） A. 驗(yàn)鈔機(jī) B. 微波爐 C. 電視遙控器 D. 潛艇上的聲吶系統(tǒng) 【例7】（2013江蘇鹽城）微風(fēng)吹過，金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音。小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關(guān)系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細(xì)線懸掛，敲擊后，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表：編號長度/cm直徑/cm頻率/Hz11.502131231.002.001284348.502.50656用刻度尺測量1號管長度如圖所示，讀數(shù)是cm，三根管中音調(diào)最低的是號。(1) 根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結(jié)論？請說明你的理由。答：（能/不能）； 理由：（4） 小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲