1、精選優質文檔-傾情為你奉上走進作文系列講座之一觀 察 與 想 象設計理念:一、作文是一種語文能力。能力的形成需要訓練,更需要過程與方法的指導。對三年級剛起步的學生而言,寫作是一門全新課程,一切都需從啟蒙開始。將本節課的教學定位于觀察與想象,因為這是構成寫作能力的最基本因素,也是學生最易感知,最熟悉,最形象直觀的生活,因此也最能激發學生的興趣。二、作文是一種思維方式。用書面語言反映自己的思想,這是思維的一種表達方式,所謂“語言是思維的外衣”,透過語言,我們看到的是思維的本質。因此,訓練學生寫作,必須從思維訓練入手,而“觀察與想象”是思維構成的重要內容。作文的能力不僅僅是人們常說的“詞語的堆砌與積

2、累”那么單一。華麗的語句以及新穎的構思固然不可少,更重要的是作者的獨特思想。思想來源于對事物的細致觀察與分析,深入思考與領會,因此學會“觀察”方法,養成“想象”習慣,對于培養學生寫作興趣將起到舉足輕重的作用。教學目標:一、學習觀察靜物的方法。(看、聽、聞、嘗、觸)二、在觀察中學會想象,初步懂得描繪事物的藝術手法。(詩化、美化、意象化)三、養成觀察與想象的好習慣。教學過程:一、題外話引入,激發興趣。同學們,我們都有自己的名字,今天老師給這堂課也取了個名字。(板書:胡海)“胡”指的是“胡說八道”“胡思亂想”,“海”,指的是海闊天空。這個名字的含義是:海闊天空地想,海闊天空地聊。既然是聊,那我們就要

3、選擇一個話題，就從“吃”開始吧。二、互動交流,輕松入題。1、(教師出示食物燈片),喜歡嗎?2、(教師出示運動類燈片),喜歡嗎?3、(教師出示書報燈片),喜歡嗎?4、(教師出示“作文”二字燈片),喜歡作文嗎?喜歡的同學站起來,說說你們對作文的真實感受。(出示語言訓練:我愛作文,就像_愛_。)教師總結:同學們,看來大家都寫作還挺感興趣,興趣是成功的一半,可另一半是什么呢?著名作家賈平凹先生是這樣說的:要想寫出好文章,對生活一定要有細致的觀察力,對事物要有豐富的想象力。(以燈片出示)設計意圖抓住學生心理特征,以“胡說八道”“胡思亂想”為切入口,以“好吃、好玩”的圖片為手段, 調動學生學習熱情,在不知

4、不覺中將學生引入學習主題.。避開“作文”二字,創設輕松氛圍,解除心理壓力,為整節課的學習營造和諧與寬松的心理環境。三、出示蘋果,學習觀察方法看_觀察蘋果的顏色、大小、形狀1、什么是觀察呢?簡單說,觀察就是看。這是什么?(出示實物蘋果),我們一起來觀察它的顏色、形狀、大小。你觀察到什么?(圓溜溜、像孩子的臉、紅肜肜、)聞_ 感知蘋果的氣味.(用鼻聞,用心聞)2、除了看,我們還可以聞一聞!(教師做出聞的樣子.)我們大家都來聞聞看!(將蘋果放在學生鼻子邊)告訴老師,你們聞到了什么氣味?(清香,香甜,淡淡的,一陣陣的,飄飄的,一縷縷的,濃濃的)3、在生活中,你聞過這樣的氣味嗎?(引導學生聯想到洗發水,

5、香皂,紙巾、香水、)之后,教師出示秋天的雨中的句子:秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.4、老師再接著聞一聞.(呀,我聞到了陽光留在蘋果上的芬芳,還聞到了泥土的清香.)同學們,你們再聞聞,一定還能聞出更多的氣味。(啟發學生從蘋果中聞出秋天的氣息,聞出春雨、蘋果花、果園、豐收、)教師總結:同學們,我們在聞氣味的時候,可以用鼻聞,還可以用心聞,只要我們用心,才能聞出蘊藏得深深的詩意.)5、同學們,你們還能想出什么方法來觀察蘋果呢?設計意圖出示具體的事物,從簡單的觀察方法-“看”為起點,引導學生用鼻聞,繼而用心聞,旨在告訴學生,眼睛只能發現事物的美,心靈可以感受事物的美。讓學生在活動中懂得,每一個細小的事

6、物里都包含著廣闊的世界,都蘊藏著豐富的感受。這樣去觀察,事物就會變得鮮活而充滿生命力。在這基礎上,啟發學生通過其它的感官來觀察蘋果。 聽_感受蘋果的聲音。(用耳聽、用心聽)6、學生用耳感知:嗡嗡聲、咚咚聲7、學生聯系課堂環境用心感知:蘋果的笑聲,蘋果的歌聲,蘋果的對話聲8、在此基礎上,教師創設不同情境豐富感知:將蘋果切開讓學生感知;將蘋果從空中摔下讓學生感知;將一大一小兩蘋果放在一起讓學生感知;將一大堆蘋果放在一起讓學生感知(蘋果的哭泣聲,蘋果的痛苦聲,蘋果的爭吵聲,蘋果的活動聲,蘋果的家庭生活等9、聽聽教室里的物體,你聽到了什么?(風扇、書桌、紅旗、鮮花)設計意圖萬事萬物都有生命,花鳥蟲魚,

7、山川大地, 他們一定也有自己的語言和聲音,只有懂得用心傾聽的人才能更豐富地感知世界。如果你想成為一個寫作高手,就必須學會用心觀察。 嘗_用嘴嘗,用心嘗(嘗出千滋百味)10、切開蘋果,分成小塊,讓每個孩子都靜心嘗一嘗,提醒學生細細地、慢慢地品嘗,用心去感受。學生匯報:香甜、清脆、果汁流入心田11、教師出示圖片,顯示不同的人在不同的環境中,對蘋果滋味的感受:沙漠旅行者嘗:解渴充饑,精神抖擻,力量大增,充滿活力與生命。貧困饑餓的孩子:恢復了健康與活力,感到幸福與甜蜜。年輕的媽媽:像喝了蜜一樣甜,笑容更燦爛,容貌更美麗.生病的人:臉色更紅潤11、教師將學生的感受連成一段詩,以燈片出示:我是一個小小的，

8、紅艷艷的蘋果 我把微笑，掛在孩子的臉上， 我把甜蜜，送進媽媽的心窩。 我給饑餓的人們充饑， 我給沙漠的行者解渴。 我使失去陽光的病人恢復健康， 我使健康的人更加愉快的生活。觸_用手撫摸感知(冷熱、軟硬、粗細、粗糙、光滑)12、學生在觸摸的基礎上,感知蘋果的光滑、硬度,教師再引導學生通過圖片的觀察,感知大自然的變化。(白云、藍天、飄雪、晨光、草地、柳枝、河水)分項感知:白云:軟軟的,像棉花; 飄雪:冰冰的,像蝴蝶;朝陽:暖暖的,像火球; 柳枝:柔柔的,像細發;河水:清清的,像鏡子; 草地:厚厚的,像地毯整體感知:遼闊的世界,寧靜的世界;溫暖的世界,冰天雪地的世界.在學生匯報的基礎上,將感知連成一

9、首詩:這是一個秋高氣爽的世界，天地變得高大遼闊。這是一個冰天雪地的世界，雪花似精靈般舞動。這是一個春暖花開的世界，萬物生長柳綠桃紅。這是一個寧靜詩意的世界，水天一色霞光萬道。教師總結:用多種感官感知世界,世界會煥然一新,更富有詩意,更讓人驚喜的人,我們也可以從天然中得到許多天然的詩.教學意圖以上兩個教學環節,通過詩歌的現場創作,學生可以深切地感受到“真實是寫作的靈魂與生命。”文章不是做出來的,是想出來的,是看出來的,是實實在在的感受,觀察與想象可以讓真實的現實變得更有詩意,更有藝術性.三、觀察想象的綜合運用1、同學們,我們這一單元的語文學習主要圍繞“秋”,有秋天的雨聽聽秋的聲音風箏,現在我們就應用剛才所學的觀察方法,再一次走進秋天。(播放燈片_秋天的圖畫)練習:秋天是一個( )的季節 (從看的角度描繪) 秋天是一個( )的季節(從聽的角度描繪) 秋天是一個( )的季節(從聞的角度描繪) 秋天是一個( )的季節(從觸摸的角度描繪)學生匯報:從看的角度_秋天,是一個美麗、多彩、絢麗、迷人、豐收、五彩繽紛、從聽的角度_秋天,是一個秋雨沙沙、大雁啾啾、秋葉舞蹈、秋風陣陣從聞的角度_秋天,是一個香甜、美味、令人陶醉從觸的角度_秋天,是一個富強、碩果累累、五谷豐登、清涼、涼爽、舒適2、利用感官觀察事物的方法,不僅可用于描寫靜物,還適合寫小動物。教師出示小詩