1、安徽省蚌埠市田家炳中學、五中2019-2020學年高一上學期期中語文試題一、現代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。清明節的人文精神清明節是我國民間重要的傳統節日。我國傳統節日的形成與二十四節氣有關。記載了二十四節氣的先秦古籍逸周書時訓中說到：“清明之日，桐始華。”這里記載的節氣不等于節日，節氣是季節時序的標記。而清明節氣的重要特點是冬季即將過去，而春天已經降臨。這個時候人的活動要與物候相對應，將社會活動的節律與自然的時間進程有機地聯系在一起。我國傳統的清明節大約始于周代，已有大約兩千五百多年的歷史。清明最開始是一個很重要的節氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節，

2、故有“清明前后，種瓜點豆”“植樹造林，莫過清明”的農諺。學術界認為清明節的起源與寒食節有關。關于寒食節的起源有各種說法。有的學者認為由紀念介子推起，推而廣之要祭拜自己的祖先。后來，由于清明節和寒食節的日子接近，而寒食節是民間禁火的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了。唐玄宗在公元732年頒布詔書曰：“寒食上墳，禮經無文，近代相傳，浸以成俗。”現在寒食節在某些地區已經消失，而清明節已經成為一個獨立的節日流傳至今。我國的傳統節日都有貴人倫、重親情的特點，春秋祭祀，以時思之，春秋祭祖，符合人們春祈秋報的心理。中華民族自古以來就有祭祖敬祖的傳統，尊重祖先，尊重祖先創造的優良傳統，這是中華民族的美德。這

3、種傳統已經積淀為一種民俗文化心理，成為人們的集體意識。清明節的習俗又與現在消失了的節日上巳節有關。農歷三月三日的上巳節有兩個活動內容：一是人們在春天到來之時到野外踏青嬉戲；一是招魂續魄，召喚親人的亡魂，也召喚自己的魂魄回歸。隨著原始信仰的淡化，上巳節演變成了春游，上巳節消失了，這個文化因子在清明節中得到充分的體現。人們在節日里踏青郊游，盡享春光。或家族合歡，或交友團聚，總之在密切人與人之間的關系，增加凝聚力。清明節的另一項民俗活動是插柳，清明節的又一個說法叫“插柳節”。插柳有多種形式：有的插在家里的門楣上，有的戴在頭上。民間有“清明不戴柳，死后變黃狗”“清明不插柳，紅顏變皓首”的說法。柳枝插在

4、門楣上，其文化含義在于辟邪除災，民間認為這樣做是圖個吉利。另外柳枝插在門楣上，還有意味著家庭興旺的文化含義。而把柳插在頭上，為的是求生保健，青春永駐。中國人喜柳愛柳，柳樹是旺盛的生命力的象征。我國傳統的節日不僅在節氣的選擇上與自然界的變化合拍，而且人們的活動也適應季節、氣候、物候的變化。追求人與自然的和諧是傳統節日又一主題。經過歷史的演變，現代的清明節主要的民俗活動是掃墓和植樹。這是傳統繼承中的變異。但是無論如何變異，都存在著古老的文化因子。農歷節日及其習俗是幾千年文化積累的結果，民眾習慣用它們來表現自己心中的價值，走過有意義的人生歷程，這種價值與文化形態的契合是很難改變的。清明節是中國民眾共

5、享的文化，是中華民族的集體記憶。保護和弘揚清明節文化，可以增加民眾的文化認同意識，成為構建和諧社會的精神財富。1. 下列不能體現清明節所包含的人文精神的一項是a. 社會活動節律與自然的時間進程有機地結合在一起。b. 在清明節，人們拜祭自己的祖先，體現了貴人倫、重親情的特點。c. 清明節繼承了上巳節的一些傳統，人們在清明節踏青郊游，盡享春光。d. 在現代生活中，清明節的主要活動是掃墓和植樹。2. 下列關于清明節起源的說法正確的一項是a. 清明節的起源不僅與寒食節有關，而且與古代已消失的上巳節有關。b. 清明最開始是一個節氣，后因與寒食節日子接近，而漸漸合二為一，形成了一個節日。c. 清明節起源于

6、寒食節，由紀念介子推開始，推而廣之要拜祭自己的祖先。d. 古人在“插柳節”那天在門楣和頭上插柳祈福，這一習俗也是清明節的起源之一。3. 下列各項表述不符合原文意思的一項是a. “清明之日，桐始華”，古籍用極為簡練的文字說出了清明的節氣特點。b. 人們喜歡在清明節時到野外踏青，體現了人與自然的和諧。c. 古人常在農歷三月初三那天到野外招魂續魄，后演變成踏青郊游，上巳節因此消失。d. 在現代社會，那些積淀著民族文化的傳統節日需要得到進一步的保護，使之成為我們共同的精神財富。【答案】1. a 2. b 3. c【解析】【1題詳解】本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體

7、的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。a項，“將社會活動節律與自然的時間進程有機地結合在一起”錯，原文第一段“這個時候人的活動要與物候相對應，將社會活動的節律與自然的時間進程有機地聯系在一起”，所以此項是說清明節人的活動的要求和作用，不能體現“人文精神”。故選a【2題詳解】本題考查學生篩選文中信息，分析文章內容要點，把握文章主旨能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上回歸文章，圈出能體現文章主旨的內容進行分析，把握文章的主旨。a項，“而且與古代已消失的上巳節

8、有關”錯，原文第三段是“清明節的習俗”與“上巳節有關”，并非“起源”；c項“清明節起源于寒食節”錯誤，原文第三段是“清明節的起源與寒食節有關”；d項，“這一習俗也是清明節的起源之一”錯，原文第四段說“插柳”是清明節的民俗活動之一，而不是起源之一。故選b。【3題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。c項，“古人常在農歷三月初三那天到野外招魂續魄，后演變成踏青郊游，上巳節因此消失”錯，由原文第三段可知“踏青”和“招魂

9、續魄”是上巳節的兩項活動內容。故選c。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。材料一：近年來，我國快遞行業發展迅猛，但在粗放發展的背景下，快遞業存在著不少治理短板。近日，國務院法制辦公布快遞暫行條例（征求意見稿），直擊快遞業發展的隱患和瓶頸。法制規定為快遞行業的規范發展開了一個好頭，但要想進一步推動行業法治化，還需立體施策、精準發力。例如，要落實“妥善保管用戶信息等電子數據，定期銷毀快遞運單”，既需要整個快遞業為數據“加把鎖”，也呼喚管理部門在監管上“站好崗”。從數據流通環節看，只有盡快實現信息數據的“總對總”共享，才能確保實名信息數據在快遞公司總部與郵政局之間單向封閉流動；從監管層面看

10、，只有郵政管理部門提高對快遞業的監管能力，方能切實將規范管理的壓力傳導給快遞公司。立足經濟運行的語境，良法與善治能夠有效降低社會運行的制度成本。從這個意義出發，規范寄送流程、嚴格查驗審核，表面上是“互添麻煩”，增加了賬面上的物流成本，但如果從更開闊的視野觀察，一個更規范、更專業的物流體系，最終將有效節約社會成本。生活中，有人因為不信任快遞員，“寧可跑遠路去代收點”，也不愿填寫住址和真實姓名。激發法律法規的正能量、規范交易過程、提升專業水平，信任成本就會降下來；優化數據管理、改善服務體驗，就能減少矛盾糾紛。（摘編自何鼎鼎加速補齊快遞業的治理短板，人民日報2017年7月26日）材料二：中國快遞龍頭

11、企業業務量（億件）及增速消費者選擇快遞品牌時考慮的因素（摘編自中國產業信息網2018年中國快遞行業發展現狀及市場前景預測）材料三：2017年，人工智能、大數據、云計算等紛紛在快遞業找到了應用切入點。自動分揀、無人機、無人倉、無人車等一批“黑科技”閃亮登場，自動分揀成行業標配，智慧倉儲樹行業標桿，無人機成為行業網紅。快遞行業自動化智能化水平持續提升，各類先進技術開始以最快速度進入快遞業，最新科技成果密集落地。科技創新正在深刻改變著這樣一個傳統行業，正是這些科技的應用不斷拉升產業發展水平。目前快遞前端變為“巴槍”收寄，作業組織實現智能化分揀，末端投遞實現無人機、無人車配送，這些改變極大地提高了工作

12、效率、節約了人工成本，也提升了用戶快遞體驗。有理由相信中國快遞企業將成為智慧物流重要參與者，而且很大程度上是一個領先者。創新始終是牽引行業不斷前行的根本動力，快遞業歸根結底是科技產業，與互聯網發展一脈相承。（摘編自中國郵政局2017年度快遞市場監管報告）材料四：據統計，2017年全年中國快遞業務量達到400億件。僅去年一年，包裝快遞所用膠帶總長度就可以繞地球赤道425圈，紙板和塑料的實際回收率不到10%，包裝物總體回收率不到20%。有數據顯示，在我國特大城市中，快遞包裝垃圾增量已占到生活垃圾增量的93%，部分大型城市這一數字也達到了85%至90%。從政策層面到各家巨頭，大家推動綠色配送的決心相

13、當一致。今年5月1日起正式實施的快遞暫行條例提出向綠色環保傾斜，明確鼓勵使用可降解、可重復利用的環保包裝材料，實現包裝材料的減量化利用和再利用。在企業層面，從商品打包、倉儲、運輸到配送，綠色發展理念貫穿快遞業的全鏈條，成為行業共識。但也應該看到，可循環包裝的推廣存在一定的現實難題。如采用生物基膠帶、可降解塑料袋，這些環保材料的成本約為不可降解材料的3倍，巨大的成本讓很多快遞企業望而卻步。而且，快遞包裹浪費的問題涉及包裝材料供應商、電商平臺和商家、快遞企業、消費者等多個主體，單靠快遞企業一己之力難見成效，推動快遞包裝綠色化需要多方共同努力。換言之，只有快遞包裝產業鏈各主體聯動，才能實現產業鏈整體

14、綠化。馬云曾表示：“未來的快遞業，快保證不輸，綠才能贏。”（摘編自陳靜快遞業：“快”不會輸 “綠”更能贏，經濟日報2018年5月31日）4. 下列對材料二相關內容的理解和分析，正確的一項是a. 2013到2017年，中國快遞業三家龍頭企業的業務量均穩步上升，升幅較為明顯：a企業在這三家企業中業務量一直穩居第一。b. 在經歷了2014年高速增長、2015年增速陡降的過程之后，c企業的快遞業務量和年增長率相較其它兩家企業，都處于劣勢。c. 2014到2016年，中國快遞業業務量規模保持高速增長，但2017年增速明顯放緩，說明一直粗放發展的快遞業遇到了一些問題。d. b企業的發展幾乎與中國快遞業的發

15、展同步，由此可見，其在服務速度、服務方便性和價格等方面獲得了消費者的廣泛認可。5. 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是a. 行業的發展離不開法律法規的保駕護航，國務院法制辦公布快遞暫行條例（征求意見稿），是為了補齊快遞業的治理短板。b. 要消除快遞業發展的隱患，既需要良法更需要善治，在更多細節上立體施策、精準發力，有效地降低社會運行的制度成本。c. 創新是行業發展的核心動力，快遞業是傳統行業，更是科技產業，在互聯網迅速發展的今天，要依靠科技來提升產業發展水平。d. 快遞企業對智能產品創新研發的大量投入、綠色環保材料的成本遠高于傳統材料，是導致可循環包裝在當下難以推廣的主要因素。6.

16、 為促進快遞業健康發展，快遞企業和消費者應做出哪些努力？請結合材料簡要分析。【答案】4. c 5. d 6. 快遞企業：保證消費者信息安全；建立更規范、更專業的物流體系；提升自動化智能化水平；推動綠色配送。消費者：改變消費觀念，支持快遞包裝綠色化。【解析】【4題詳解】此題考查學生圖文轉換的能力。答題時注意分析統計圖的內容，重點注意圖例、極值和變化趨勢。答題時要求明確具體考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤。本題中，a項看a企業增速在2017年是三個中最低的，故a錯。b項中，說c企業是處于“都處于劣勢”不正確，由2017年看出是超過a企業的。d項，由圖中黑線和b企業知兩圖

17、是“快遞業務年增長量”，而不是題干中的“快遞業”發展，同時兩圖的趨勢圖也不是“幾乎相同”。故選c項。【5題詳解】本題考查學生歸納內容要點的能力。答題時根據題干的要求篩選主要的信息，然后對篩選的內容按照不同的角度進行整合。由“但也應該看到，可循環包裝的推廣存在一定的現實難題。如采用生物基膠帶、可降解塑料袋，這些環保材料的成本約為不可降解材料的3倍，巨大的成本讓很多快遞企業望而卻步。而且，快遞包裹浪費的問題涉及包裝材料供應商、電商平臺和商家、快遞企業、消費者等多個主體，單靠快遞企業一己之力難見成效，推動快遞包裝綠色化需要多方共同努力。換言之，只有快遞包裝產業鏈各主體聯動，才能實現產業鏈整體綠化”知

18、d項是錯誤的，以偏概全，故選d項。6題詳解】本題考查學生對文本內容的理解、篩選和概括能力。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。由文中“要落實“妥善保管用戶信息等電子數據，定期銷毀快遞運單”，既需要整個快遞業為數據“加把鎖”，也呼喚管理部門在監管上“站好崗”。從數據流通環節看，只有盡快實現信息數據的“總對總”共享，才能確保實名信息數據在快遞公司總部與郵政局之間單向封閉流。”“但如果從更開闊的視野觀察，一個更規范、更專業的物流體系，最終將有效節約社會成本。”“快遞行業自動化智能化水平持續提升，各類先進技術開始以最快速度進入快遞業，最新科技成果密集落

19、地。”“從政策層面到各家巨頭，大家推動綠色配送的決心相當一致。”可概括出快遞企業：保證消費者信息安全；建立更規范、更專業的物流體系；提升自動化智能化水平；推動綠色配送。由材料二和材料四內容可概括出消費者：改變消費觀念，支持快遞包裝綠色化。【點睛】非連續性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關系。第二步：通讀材料，關注細節。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的細節需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關系。由于非連續性文本的內在邏輯關系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間

20、的邏輯關系。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。最后的犁劉劍飛秋天的田野，空曠高遠。靠近河灘的田地上，幾個身影在陽光下晃動，那是劉橋村最后的耕耘者。“吁喔”根生老漢手舉鞭子，高聲吆喝著牲口。蒼老的聲音，在秋風中一顫一顫，像是一曲悠長的牧歌。老黃牛拉著一架犁，在前面不緊不慢地走著；老根生手扶犁把，走在中間；后面，是他10歲的孫子壯壯，正挎著一只竹籃子，朝犁溝里撒肥料。喝足了秋后的一場透雨，田里的土酥酥的、軟軟的。明晃晃的犁鏵插進土里，將一塊塊帶著濕氣的黑土翻上來，枯黃的衰草和豆葉便被掩在土下。犁完一趟，調轉頭，扎好了犁，老根生便折回身來，幫著孫子撒肥料。竹籃有些沉，孫子趔趄著身子，努力

21、挎著，小手麻利地抓起一把把肥料，撒進新翻的犁溝。看著眼前這個可愛的小家伙，根生老漢的心里驀地生出了一種暖意。老伴去得早，幾年前，兒子兒媳又都到南方打工去了。整個家里，就只剩下這一老一小兩個人了。有時候，老根生就想，幸虧留下了這孩子。不然，自己會多孤單呢！將肥料撒到地頭，擔心累著孩子，老根生問，“壯壯，累不累？累了咱就歇一會兒。”“爺爺，我不累。天晚了，咱還得多犁幾趟地呢！”“好嘞，要是不累，咱就再干一會。”說著話，老根生扶起犁，喝了聲號子。老黃牛就又不緊不慢地走動起來。正是秋種翻耕的時節，大片的田野里卻冷清清的。藍天黃土之間，一頭牛，一架犁，兩個人，排成一個小小的隊伍。一來一去，一去一來，在秋

22、日的夕陽下，定格成一幀發黃的影像。又犁了好幾趟，見孫子腦門上已沁出密密的汗珠，根生老漢便喝住牛，扎穩犁，讓這小小的隊伍就地休息一會。溫潤的泥土被太陽曬得暖暖的。壯壯揀了一堆土塊，跪在地上，玩壘房子的游戲。老根生就坐在新翻的土上，不緊不慢地燃著一支煙，日有所思地靜靜地看這空曠的田野。有風吹過，河灘對岸隱約傳來機器的轟鳴聲。老根生知道，那是推土機在推對面村里的房子。年前，鎮里村里就開過幾次會了，說是市政府要在這里流轉土地，建什么工業園區。這一帶的幾個村子要全部遷走，遷到城市郊區的還原小區。并且還安排年輕人到附近的廠里上班，老年人進敬老院養老。政策一下，村里人就一撥又一撥的拿著拆遷費走了。可根生老漢

23、一直沒走，他跟村支書講好了，無論如何也要等他再種完這最后一季莊稼。村支書盡管很不理解，但終拗不過他，只好答應了。這些天來，夜夜睡不著覺，一季莊稼也就幾十天，就怕日子一溜煙似的過了，因為他實在不愿離開這祖祖輩輩生活的土地，以及伴他耕種的這頭牛、這架犁。一群大雁排成“人”字，鳴叫著從天空飛過。老根生心中一酸，大雁飛走了，明年還能再飛回來，而自己呢？明年還能再回到這里嗎？想到這，老根生長長嘆了一口氣，有淚水順腮邊落下。“爺爺，你怎么了？是想奶奶了嗎？”聽到根生老漢的嘆息，玩得正歡的孫子停下來問。老根生搖搖頭，又點點頭，擦拭著眼淚，“沒事，你玩吧，爺爺沒事。”孫子歪著腦袋，想了一會，說，“我知道了，爺

24、爺一定是在愁搬家的事呢。爺爺別愁，聽咱村的杠子叔說，那新家里有超市、有學校，還有能噴水的小公園呢，可好玩啦！”小家伙轉動著兩個烏溜溜的大眼睛，說得很是興奮。根生老漢狠抽了一口煙，心想，小孩子家哪會想那么多，咱農民種了一輩子地，土地就是自己的親人一般，這一旦離開了土地，今后的日子可咋過呢？夕陽斜射下來，將整個大地染成一片暗紅。地邊的草叢里，秋蟲子斷斷續續地叫著，聲音發著顫，有些凄婉和孤零。老根生掐滅了煙頭，站起身，招呼孫子，“壯壯，來，歇好了，咱再接著干。最后一季莊稼了，可得好好種啊！”（選自羊城晚報）7. 下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項是a. 對面河灘的機器轟隆聲，推土機推民房，

25、市政府要建工業園，這些描述流露出作者強烈的反感，批評強拆亂建的做法。b. 老根生嘆氣流淚，不是想去世的老伴了，而是對搬家之事發愁，是因為他不喜歡孫子描述有超市、有學校、有噴泉的新家。c. 這篇小說描繪了農耕時代向工業時代轉型過程中一位老農人的內心世界，文中注入了對人性和社會問題的思考。d. 小說語言別具一格，雖不圓熟濃郁，卻也華美典雅，藝術性思想性上更側重情理交融，“桃源”般的畫面呈現出時代的印跡。8. 倒數第二段的景物描寫有何作用？9. 結合小說內容，分析老根生的形象特點。【答案】7. c 8. （1）交代故事發生的時間、地點；（2）描繪夕陽晚景，渲染凄清、冷寂的氛圍；（3）烘托（或暗示）老

26、根生內心的苦悶與惆悵。 9. （1）勤勞、能干。種了一輩子地的他要搶在夕陽西沉之前多犁幾趟。（2）疼愛孩子。擔心累著孩子，多次讓孩子休息。（3）生活冷清、孤單。老伴去得早，兒子兒媳打工去了，家里只剩爺孫倆，孫子是他孤單心靈的一點慰藉。（4）留戀家園、熱愛故土。（或者“安土重遷”）別人拿著拆遷費走了，可他執意要種完最后一季莊稼，當想起不能再回到祖祖輩輩生活的土地時，不禁潸然淚下，因為他對這土地愛得深沉。【解析】【7題詳解】本題考查學生對文章的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，本題要求選出

27、“下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項”。a項，無中生有，“這些描述流露出作者強烈的反感，批評強拆亂建的做法”錯，b項，根據上文可知，老根生嘆氣流淚，是故土難離的情結，不能像大雁一樣飛走了還能再飛回來。d項，“華美典雅”改為“清新淡雅”。故選c。【8題詳解】本題考查學生掌握小說環境描寫作用的能力。環境描寫在小說中的主要作用主要有為人物活動提供了環境和背景，映襯出人物的心情，凸顯人物形象，推動故事情節的發展等等，解答此類題目時要看清題目要求，然后具體結合文本以及小說的主題思想歸納概括，整理作答。本題要求回答倒數第二段的景物描寫作用。“夕陽斜射下來”“地邊的草叢里”，交待了故事發生的時間、

28、地點；“夕陽斜射下來”“有些凄婉和孤零”，描寫夕陽晚景，渲染凄婉悲涼、冷清孤寂的氛圍；結合上下文都寫得是老根，從人物塑造角度來看，悲涼凄清的環境烘托了老跟內心的苦悶和惆悵。9題詳解】本題考查學生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內容，最后根據這些內容概括人物特點。本題中要求結合小說內容分析老根生的形象特點。閱讀文本，仔細分析辨別，在拆遷之前要種最后一季莊稼和秋日的斜陽下要多犁幾趟，表明他勤勞、能干；“壯壯，累不累？累了咱就歇一會兒”表明他疼愛孫子，愛孩子；“老伴去得早，兒子兒媳又都到南方打

29、工去了就只剩下這一老一小兩個人了。不然，自己會多孤單呢！”，表明他的處境孤單，生活冷清；再就是別人都拿了拆遷費走了，他還要再種完最后一季莊稼，“明年還能再回到這里嗎？想到這，有淚水順腮邊落下。”說明他留戀故土，留戀家園，熱愛家鄉，熱愛土地。考生圍繞這些內容進行概括即可。【點睛】解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對人物進行語言、肖像、心理、動作、細節等進行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關于這個人物言行的相關語句，分析展示出的人物的特點，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物

30、之間的關系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括；四是選擇恰當的詞句表述出來。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為

31、之奈何？”張良曰：“誰為大王此計者？”曰：“鯫生說我曰：距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也，且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛

32、公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有卻”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此。”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，

33、因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾。”項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。10. 對下列句子中加下劃線的詞語的解釋，不正確的一項是a. 亡去不義 亡：逃跑b. 臣與將軍 戮力而攻秦 戮力：拼力廝殺c. 秦時與臣游 游：交好d. 籍吏民，封府庫 籍：登記造冊11. 下面加下劃線字解釋，用法與意義相同的一項是a. 項伯乃夜馳之沛公軍 臣之壯也，猶不如人b. 臣為韓王送沛公 若屬皆且 為所虜c. 料大王士卒足以當項王乎 具以沛公言報項王d. 所以遣將守關者 仆所以留者，待吾客與倶12. 下列對選

34、段的內容理解正確的一項是a. 沛公為項伯的俠義所感動，于是就與他結拜為兄弟，并結成兒女親家。b. 項羽為人善良，寬容大度，所以不計前嫌，接受劉邦道歉，與之和解。c. 范增老謀深算，深知劉邦有稱王的野心，所以多次暗示項羽除掉劉邦。d. 項伯為人仗義，主持公道，所以他在項莊舞劍時挺身而出，保護劉邦。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。【答案】10. b 11. d 12. c 13. （1）守住函谷關，不要放諸侯的軍隊進來，秦國的土地可以全部占領而稱王了。（2）派遣將士把守函

35、谷關的原因，是為了防止其他盜賊的進來和意外的變故。（3）范增多次向項王使眼色，多次舉起他佩戴的玉玦暗示項羽，項羽沉默著沒有反應。【解析】【10題詳解】本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。b項，“戮力：拼力廝殺”錯，“戮力”譯為“合力”，此句譯文為：我和將軍合力攻打秦國。故選b【11題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在古漢語的意義和用法的能力。解答此類題目要熟練掌握十八個常用虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時要

36、聯系原句來理解。a項，“項伯乃夜馳之沛公軍”的“之”是動詞，譯為：到；“臣之壯也，猶不如人”的“之”是助詞，主謂之間取消句子獨立性；b項，“臣為韓王送沛公”的“為”是介詞，譯為：替；“若屬皆且為所虜”的“為”是介詞，表被動；c項，“料大王士卒足以當項王乎”的“以”是連詞，譯為：來；“具以沛公言報項王”的“以”是介詞，譯為：把；d項，兩個“所以”均為名詞，譯為：的原因。故選d。【12題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、

37、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。a項，“于是就與他結拜為兄弟”錯，從原文第三段“愿伯具言臣之不敢倍德也”可見，劉邦不是被項伯的義舉所感動才與他結拜，而是為了拉攏他為自己說好話。b項，“所以不計前嫌”錯，從原文第五段“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此”可見，項羽聽了劉邦的辯解后，以為劉邦忠于自己，只是有小人挑撥離間，兩人才產生很深的誤會；沒有“不計前嫌”之意。d項，“所以他在項莊舞劍時挺身而出”錯，項伯保護劉邦不是為了“主持公道”，而是因為鴻門宴之前他已與劉邦結成了兒女親家。故選c。【13題詳解】本題考查理解并翻譯

38、文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。注意重點字：（1）距：通“拒”，守住；毋內諸侯：不要放諸侯的軍隊進來；王，稱王。（2）所以：的原因；出入：偏義復詞，偏重“入”；非常：意外變故；（3）數：多次；目：用眼睛示意；三：再三，多次。【點睛】準確翻譯文言句子的方法：要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。要注意詞類活用、通

39、假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。譯文： 楚軍的左尹項伯，是項羽的叔父，一向同留侯張良交好。張良這時正跟隨著劉邦。項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細地告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和（劉邦）他們一起死了。”張良說：“我替韓王護送沛公（入關），現在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他。” 于是張良進去，詳細地

40、告訴了劉邦。劉邦大驚，說：“這該怎么辦？”張良說：“是誰給大王出這條計策的？”說：“一個淺陋無知的小人勸我說：守住函谷關，不要放諸侯進來，秦國的土地可以全部占領而稱王。所以就聽了他的話。”張良說：“估計大王的軍隊足以比得上項王的嗎？”劉邦沉默了一會兒，說：“當然不能啊。這又將怎么辦呢？”張良說：“請您親自告訴項伯，說劉邦不敢背叛項王。”劉邦說：“你怎么和項伯有交情？”張良說：“秦朝時，他和我交往，項伯殺了人，我使他活了下來；現在事情危急，幸虧他來告訴我。”劉邦說：“他和你年齡誰大誰小？”張良說：“比我大。”劉邦說：“你替我請他進來，我要像對待兄長一樣對待他。”張良出去，邀請項伯。 項伯就進去見

41、劉邦。劉邦捧上一杯酒向項伯祝酒，和項伯約定結為兒女親家，說：“我進入關中，一點東西都不敢據為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫等待將軍到來。派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項王我不敢背叛恩德。”項伯答應了，告訴劉邦說：“明天早晨不能不早些親自來向項王道歉。”劉邦說：“好。” 于是項伯又連夜離去，回到軍營里，把劉邦的話報告了項羽。趁機說：“沛公不先攻破關中，你怎么敢進關來呢？現在人家有了大功，卻要攻打他，這是不講信義。不如趁此好好對待他。”項王答應了。 劉邦第二天早晨使一百多人騎著馬跟從他來見項羽，到了鴻門，向項羽謝罪

42、說：“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰，我在黃河以南作戰，但是我自己沒有料到能先進入關中，滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍。現在有小人的謠言，使您和我發生誤會。”項羽說：“這是沛公的左司馬曹無傷說的。如果不是這樣，我怎么會這么生氣。” 項王當天就留下劉邦，和他飲酒。項羽、項伯朝東坐；亞父朝南坐。亞父，就是范增，劉邦朝北坐，張良朝西陪侍。范增多次向項王使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項王，項王沉默著沒有反應。范增起身，出去，召來項莊，說：“君王對待他人仁慈。你進去上前為他敬酒，敬完酒，請讓我舞劍。趁機把在座位上的沛公，殺死否則，你們都將被他俘虜！”項莊就進去敬酒。敬完酒，說：“君王和沛公飲

43、酒，軍營里沒有什么可以用來作為娛樂的，請讓我舞劍。”項羽說：“好。”項莊拔劍起舞，項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護劉邦，項莊無法刺殺。（二）詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成各題。夜坐韓偓天似空江星似波，時時珠露滴圓荷。平生蹤跡慕真隱，此夕襟懷深自多。格是厭厭饒酒病，終須的的學漁歌。無名無位堪休去，猶擬朝衣換釣蓑。 注韓偓（842年923年），晚唐五代詩人，唐時曾在朝中為官，深受皇帝器重，后觸怒權臣朱全忠而被貶。格是：已是。14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）a. 首聯先仰視寫遠景用虛筆，后俯視寫近景是實寫，通過星、露、荷等意象描繪出一幅靜謐的夜景。b. 頸聯使

44、用副詞和疊詞來突出情感的表達，既寫詩人感嘆身體現狀的不好，又指出自己隱逸的歸宿。c. 尾句運用借代手法來表明兩種不同的生活，表明詩人如今無官一身輕，可以自由地追尋隱士的生活。d. 詩中表達方式多樣，首聯景中含情；頷聯敘事與抒懷相結合；后兩聯融入身世之感，用語較為直白。15. 詩人說“此夕襟懷深自多”，詩中表現了作者怎樣“襟懷”？請簡要分析。【答案】14. c 15. 對自身病痛的感傷。自己精神狀態不好，只能借酒消愁，卻又體弱多病；對官場失意的憤懣（不滿）。自己本受皇帝器重，現受權臣排擠而被貶，無名無位；對隱逸生活的向往。原本就羨慕那些真正的隱士，在不得志的境況下希望追尋隱逸的歸宿。【解析】【1

45、4題詳解】試題分析：本題考查鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。c項，“無官一身輕，可以自由地追尋隱士的生活”說法錯誤，這是詩人對官場失意的不滿而說出的無奈和激憤之辭。故選c。【15題詳解】試題分析：本題考查鑒賞文學作品的思想內容和作者的觀點態度的能力。讀懂全詩，根據具體詩句分析。

46、首聯，詩人著眼眼前景，選取星星、露水、圓荷等意象，描繪了夜空像蒼茫的長江，繁星好似江里細碎的浪花，不時，遠遠的露水滴落在圓圓的荷葉上，營造了靜謐優美的意境。頷聯，感慨平生“襟懷”多。這一聯領起下面兩聯。所以本題的答案就在后兩聯里，精讀后兩聯：頸聯，“厭厭饒酒病”可見詩人感嘆身體現狀不太好，精神狀態不好，只能借酒消愁。“學漁歌”指出自己隱逸的歸宿。尾聯，“朝衣換釣蓑”表明詩人對官場失意的無奈和激憤之情，也有對隱逸生活的向往之情。后兩聯融入了詩人的身世之感。回答本題從對自身病痛的感，對官場失意的憤懣，對隱逸生活的向往三個方面，結合具體的詩句內容回答“襟懷”多的原因。【點睛】解答詩歌情感的答題方法如

47、下：從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。從作者和創作背景入手，做到知人論世。從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情。從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。分析景物的色彩傾向，一般來說景物的色調和作者內心的情感是相輔相承的，暖色調和積極向上有關，冷色調和哀愁有關。從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。同時還要注意詩文后面的注解。關注體現情感的重要詞語。古代詩人特別注重關鍵詞，并以此作為情感表達、意境營造的核心。如“殘、缺、斷、愁”等詞語常與詩人內心

48、的寂寞和孤寂有關。（三）名篇名句默寫16. 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）_，_，誰主沉浮？（毛澤東沁園春長沙）（2）_，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，_。（徐志摩再別康橋）（3）又前而為歌曰：“_，_！”復為慷慨羽聲。（戰國策荊軻刺秦王）（4）然而造化又常常為庸人設計，_，來洗滌舊跡，_。（紀念劉和珍君）【答案】悵寥廓 問蒼茫大地那河畔的金柳 在我的心頭蕩漾風蕭蕭兮易水寒 壯士一去兮不復還以時間的流駛 僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀【解析】試題分析：注意重點字的寫法。如：“寥廓”、“蒼茫”、“畔”、“蕭蕭”、“流駛” “微漠”等。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養成回頭望的習慣

49、，避免筆誤。考點： 默寫常見的名句名篇。能力層級為識記a。三、語言文字運用17.下列詞語中沒有錯別字的一組是a. 漫江碧透 火勢蔓延 輕歌慢舞 漫無邊際b. 百舸爭流 苛政如虎 道路坎坷 克敵制勝c. 蒼海桑田 蒼茫大地 滿目瘡痍 天下蒼生d. 魚翔淺底 材料翔實 神態安祥 周密詳細【答案】b【解析】【詳解】本題主要考查字形辨析的能力。此類試題解答時，辨析字形當然要從字音和字義上下功夫。形近字雖然字形相近，但卻有細微的區別，這細微處就是辨析的關鍵。有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的不同加以辨析。相連字形的考核主要考核形近字和音近字，試題的內容有兩字詞語，三字熟語和成語。a項，“輕歌慢舞”的

50、“慢”應為“曼”。意思是：音樂輕快，舞姿優美；b項，正確；c項，“蒼海桑田”的“蒼”應為“滄”。意思是：大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大；d項，“材料翔實”的“翔”應為“詳”。意思是：資料詳細確實，有說服力。故選b。18.下列句中加下劃線的成語使用正確的一項是a. 著名歌唱家劉歡演唱的那首贊諸葛真是長歌當哭，如泣如訴，讓人潸然淚下。b. 如果秦少游想步入仕途，為國出力，有的是機會與條件，因為十分欣賞他的清正廉潔的王安石廣有羽翼，政治人脈極旺。c. 在電影落葉歸根里，郭德綱因扮演劫匪操著一口河南腔，險被網友罵得一佛升天二佛出世，“很受傷”的河南人更是出離憤怒，要求郭德綱給個解釋。d.

51、 劉和珍等人是在聳人聽聞的“三一八”慘案中遇害的。【答案】c【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。a項，“長歌當哭”指以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩文抒發胸中的悲憤。“贊諸葛”為劉歡演唱的歌曲，用錯對象；b項，“廣有羽翼”指到處都有幫兇，含貶義。不能用于文中“他的清正廉潔”，褒貶不當；c項，“出離憤怒”指超出憤怒。指的是比憤怒更甚，形容憤怒的程度已經達到了極點。符合語境；d項，“聳人聽聞”指夸大或捏造事實，使人聽了感到驚異或震動。“三一八”慘案不是捏造的事實，不合語境。故選c。【

52、點睛】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息。第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。19.下列各句中，沒有語病的一項是（ ）a. 國產大飛機c919首飛成功后，各參研參試單位

53、紛紛表示，要發奮努力把大型客機打造成建設創新型國家和制造強國的標志性工程。b. 朗讀者開播后，許多廣電名嘴、企業職工、機關干部、退休教師、留學生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經典誦讀的行列。c. “大眾創業、萬眾創新”活動發展勢頭迅猛：無論是在大學校園，還是在產業園區，抑或是在街道社區，各類創業創新賽事如火如荼。d. 桃花鄉走可持續發展之路，按照建成生態環境和諧優美、資源集約節約利用、經濟社會協調發展的生態鄉，制訂了五年發展建設規劃。【答案】c【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是

54、否搭配。a項，搭配不當，“大型客機”與“標志性工程”不搭配，應是“努力把大型客機項目打造成的標志性工程”。b項，定語語序不當，“許多”應放到“朗誦愛好者”前，并在“等”后加“的”；d項，“按照”缺少賓語中心語。故選c。20.下面是某高中高三語文學科復習計劃的構思框架，請把這個構思寫成一段話。要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。【答案】高三語文復習分兩個階段。第一階段進行專題復習，依次復習現代文閱讀、古詩文閱讀鑒賞、語言知識語言表達、寫作等四個專題；第二階段進行綜合復習，主要做綜合試題，同時進行各專題的二次強化。【解析】【詳解】試題分析：此題考查圖文轉換的能力。要求語言表達簡明、

55、連貫、得體、準確、鮮明、生動。首先讀懂圖表反映的內容，能夠整合相關信息，對信息進行分類匯總然后理清表達思路，條理清晰的把圖表內容反映出來。此類試題一般通過圖表提供數據的對比（橫比和縱比）或材料之間的關系，從中總結出一定的規律或得出相應的結論。本題根據題干及圖表的內容仔細分析，表述時，可從最下層的“高三語文復習計劃”開始，其次表述“第一階段”“第二階段”的復習計劃，最后表述最上層的那些具體內容。第一階段有四個專題，第二階段有兩項復習計劃。21.下面這則邀請函有語言不得體及標點使用不當的地方，請找出五處并加以改正。邀請函貴校為迎接50年校慶將于11月23日舉行第八屆藝術節。我們向教育系統的各位領導

56、、教師及各位家長、校友發出鼎力邀請。屆時，您會欣賞到花的綻放，舞的優雅；您會聆聽琴的悠揚，歌的奔放等。這里洋溢著青春的激情，激蕩著創造的魅力，這里是心靈馳騁的原野，這里是放飛夢想的藍天。同行在熱情相邀，孩子在期待，母校在召喚，恭候您的惠顧！蚌埠田家炳中學2019年11月10日【答案】（1）貴校 我校（2）鼎力 誠摯 （3）聆聽 聽到（4）歌的奔放等 歌的奔放等 （5）惠顧 光臨【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。這是一道考查語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體注意一般應用的格式的規定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙辭敬辭的運用。“貴校”是敬辭，稱呼別人的學校，應改為：我校；“鼎力”是敬辭，指別人的幫助，不合語境，應改為：誠摯；“聆聽”指集中精力、認真地聽，主語只能是說話人自己，表示對對方的尊敬，不合語境，應改為：聽到；“惠顧”是敬辭，用于商家歡迎顧客，對象錯誤，應改為：光臨；“歌的奔放等”，省略號后面不加等，刪去，應改為：“歌的奔放”。【點睛】所謂“得體”，就是根據內部語境（上下文）和外部語境（語