1、岑溪市二中2020-2021學年高二上學期9月月考語文試題（考試時間150分鐘，總分150分）一、現代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。泰山，是中華民族的文化名山，經過悠久的歷史積淀形成的泰山文化，寄托了“國泰民安”的民族意愿，承載了貴和尚中的民族精神。作為中華文化的重要組成部分，泰山文化與黃河、長江一樣具有重要的象征意義，同時也有著豐富厚重的文化內涵。在泰山文化形成的過程中，無論是帝王巡守，還是封禪、祭祀，都把泰山與社稷蒼生聯系在一起，希冀和祈求的都是江山永固、國泰民安等。即使是民間信仰的泰山府君和碧霞元君，也是出于其“護國庇民”。“泰”字之本義，即有大、強、安定之意。只有

2、國家強大安定，才有人民的安康樂業。中國傳統文化中的“和合共生”，與國泰民安一起成為泰山文化的一體二翼。“和合共生”的基本精神，強調“貴和尚中”即禮記·中庸所言；“中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。”泰山文化中的“和合共生"大致包含兩個方面的內容；一是天人合一，二是和諧包容。以“功成受命”“易姓告代”為標識的泰山封禪已經是天人合一的體現，天人合一還在于泰山神的“靈顯昭著，佑庇萬民”。其中一個顯著的特點是“膚寸成云，霖雨天下”。即所謂“觸石而出，膚寸而合，不崇朝而雨，遍乎天下者，唯泰山云爾"。泰山的祈雨活動，在天人合一方面是“天心

3、感召”，在官員方面是“遵旨虔祈”，由于與百姓的愿望契合，所以出現“人心為之安定”等景象。泰山文化中的和諧包容，本源于中國傳統文化中的“和合”。這種“和合”，既包括了“君臣父子親戚朋友之合”，也包括了齊、魯文化之合以及泰山儒釋道文化之合。泰山本來就是儒家思想的淵源之區，儒學一向興盛，同時，泰山是道教的孕育之地，泰山的佛教雖然處于從屬地位，但普照寺、竹林寺、靈巖寺等佛教寺廟同樣得到發展，香火繁盛。泰山文化中和諧包容的起源，也與李斯諫逐客書中的名句“泰山不讓土壤，故能成其大”有關。“不讓土壤，故能成其大”，本意在于虛懷若谷，廣納天下之才，容事容人。康熙御定日講書經解義卷五說命上就稱；“古人云，泰山不

4、擇土壤，故能成其高，滄海不擇細流，故能成其大，人主不遣葑菲芻蕘之言，故能成其圣。”這已經將泰山文化中的包容精神上升到了治理國家的高度。“國泰民安”“和合共生”，這種人文理念和價值取向，貫穿于中國人的歷史創造之中，賦予中國人與時俱進、海納百川、有容乃大的氣魄，促使國人為實現祖國富強、百姓安康和民族復興而不斷創造歷史偉業。(摘編自陳鋒尊崇·社稷·蒼生：泰山文化的形成與精髓)1. 下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是a. 泰山文化，具有重要的象征意義和豐富的文化內涵，與黃河、長江文化同為中華文化的重要組成部分。b. 泰山文化的精髓之一是國泰民安，它既體現在帝王巡守、封禪、

5、祭祀之中，也體現在民間信仰上。c. 泰山文化主要由“國泰民安”與“和合共生”構成，而從泰山文化的形成來看，“國泰民安”是主體部分。d. 泰山文化中的“和合”源于傳統文化，既包括了人與人之間的和諧包容，也包括了不同文化的融合。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是a. 文章論述泰山文化的兩大精髓，整體上采用了總分總的論證結構，層次清晰，邏輯嚴密。b. 文章引用日講書經解義卷五中的語句，意在論證“和諧包容”的泰山文化的內涵已有提升。c. 文章在論述“和合共生”的泰山文化的內涵時，先論述“天人合一”，再論述“和諧包容”。d. 文章運用引證、例證、對比、比喻等論證方法，論述了泰山文化的人文理念

6、和價值取向。3. 根據原文內容，下列說法正確的一項是a. “中華泰山，天下泰安”的泰山宣傳語，其內涵與“國泰民安”的泰山文化精髓一致。b. 杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁詩句，契合了泰山文化中“和合共生”的理念。c. 泰山祈雨活動源于泰山神“靈顯昭著，佑庇萬民”，體現了泰山文化和諧包容的內涵。d. “泰山不讓土壤，故能成其大”，本意在于贊美泰山文化，顯示泰山文化的博大精深。【答案】1. c 2. d 3. a【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析

7、題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼。c項，“國泰民安是主體部分”錯誤。結合文本內容“中國傳統文化中的“和合共生”，與國泰民安一起成為泰山文化的一體二翼”分析可知，“國泰民安是主體部分”于原文無據。故選c。【2題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。d項，“對比、比喻等論證方法”錯誤。結合全文內容分析，文中沒有對比及比喻論證。故選d。【3

8、題詳解】試題分析：本題考查對文章內容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。b項，“契合了泰山文化中和合共生理念”錯誤。體現了作者的雄心壯志，與“泰山文化中和合共生的理念不符”。c項，“體現了泰山文化和諧包容的內涵”錯誤。結合文本內容“天人合一還在于泰山神的靈顯昭著，佑庇萬民”分析可知，體現的應是“天人合一”的內涵。d項，“意在贊美泰山文化”錯，原文是“本意在于虛懷若谷，廣納天下之才，容事容人”。故選a。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全

9、文主要內容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現的態度，篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，把握題干，確定答題區間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。（二）實用類文本閱讀閱讀下面材料，完成后面各題。材料一：2015年是“十二五”規劃的收官之年，也是調研、制定“十三五”規劃的關鍵一年。2015年，圖書

10、出版業取得了諸多重要突破、政府部門出臺的多項政策、舉措更加有力；圖書出版產業規模持續擴大，發展潛力持續顯現。曾一度遭到電子商務沖擊的實體書店，近一年來，伴隨全民閱讀的推廣開始逆襲。全國各地新建或改造了一批大型書城，這些大型書城注重“體驗”和“服務”，引入親子閱讀、創意生活、數字體驗、咖啡餐飲等多元業態，逐步向文化購物中心轉型，賦予了實體書店新的生命力。2015年，“互聯網”成為產業發展的新趨勢，傳統出版業轉型升級及其與新興媒體的融合是新時代下出版業發展的必由之路。在2014年出臺的關于推動新聞出版業數字化轉型升級的指導意見的基礎上，出版社積極打造自身的數字出版平臺，紛紛成立數字出版部門，專門負

11、責數字出版相關工作。諸多新改變和新方法讓出版與市場的距離更近，如眾籌出版、微店賣書及微博、微信營銷，改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高。(摘編自陳敏利圖書出版業品牌報告(2016)材料二：(摘自楊偉2015年中國圖書零售市場發展)材料三：由于互聯網的快速發展，原有的圖書出版業發生了很大的改變。借助互聯網的優勢，圖書出版可以實現內容的快速傳播，并且不會受時間和空間的限制。比如電子圖書的開發，網上書店的建立，這些新的形式擴大了圖書出版的影響范圍。圖書出版業的信息獲取方式也會發生改變，面對互聯網上的海量信息，對信息的篩選、分類和加工處理會成為圖書出版業新的功能。在市場經濟條件下，圖書出版的目的是

12、要獲得利潤，但是在互聯網條件下，許多圖書資源可以免費獲得，因為互聯網改變了傳統出版業的營銷模式，圖書出版業需要從其他方面獲得利潤的增長。圖書具有的版權是圖書出版業實現利潤的基礎，在圖書版權原有的營銷模式中，版權價值僅局限于版權的轉讓。而在互聯網條件下，版權的范圍不再局限于文字，版權可以擴大到視頻、游戲等多個不同的領域，可以間接產生更多的利潤。互聯網還能夠成為圖書傳播的平臺，讓圖書在傳播過程中實現增值，比如在互聯網傳播中可以加載商業廣告，產生巨大的效益。(摘編自顧麗萍試析“互聯網”時代的圖書出版)4. 下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是( )a. 2015年，中國圖書零售市場主要有

13、實體店和網店兩大渠道，其中實體書店渠道市場碼洋規模達到344億元，網店渠道達到280億元。b. 實體書店渠道市場碼洋規模2014年實現了3.94%的年度增長率，2015年市場碼洋規模繼續保持增長，年度增長率達到0.29%。c. 2010年2015年，網店渠道市場碼洋規模保持高速增長，可見，目前國內圖書零售市場當中，網絡銷售是圖書出版業贏利的重要方式。d. 實體書店在經歷了20102015年“增速下降負增長銷售回暖”的過程之后，其市場碼洋規模與年度增長率也將趨于平穩。5. 下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是( )a. 圖書出版產業的發展與繁榮離不開政策支持，“十二五”期間諸多法律法規與

14、政策的及時出臺，為實體書店和網店的發展提供了良好的環境。b. 全國各地新建或改造的大型書城正逐步向文化購物中心轉型，這表明實體書店向多元化的經營方式轉變，其業態已經成為一種主流。c. 各類出版社為加快產業升級，紛紛借助已有的數字出版部門，實現網絡技術和圖書出版的融合發展，這拉近了出版業與市場的距離。d. 由于互聯網的快速發展，電子圖書的銷售、圖書版權產生的間接利潤、圖書作為傳播平臺產生的廣告效益等都會給圖書出版業帶來新的增值。6. 在“互聯網”的影響下，圖書出版業發生了哪些轉變？請簡要概括說明。【答案】4. d 5. a 6. 開始數字化轉型，并與新興媒體融合；營銷模式多元化，贏利模式多樣化；

15、圖書的傳播速度加快，信息獲取方式也發生轉變。【解析】【4題詳解】試題分析：此題考查篩選并整合文中信息、理解文中重要概念和句子含意的能力。命題者設計了四個選項，對圖表的內容或圖表所揭示的問題加以表述，要求選出其中的錯誤項。由于是單選題，且圖表雖是兩幅條形統計圖，但清楚易識，易于讀懂，所以難度不大。對于a項，只需比較兩幅圖中2015年對應的數字即可判斷出表述正確。對于b項，只需根據第一張圖就可判斷出該項表述的正確。對于c項，則需根據第二幅圖進行推斷，該項也是正確的。對于d項，則需根據兩幅圖進行整體判斷，不難知道該項“增速下降負增長銷售回暖”的過程概括是錯誤的。點睛：此題其實是一道考查對圖表內容的理

16、解和把握的問題。答題的關鍵在于讀懂圖表內容。對于此類題目，首先要了解圖表的橫坐標和縱坐標所代表的意思，然后根據圖表所示努力發現其中所揭示的規律，再將其通個選項表示進行仔細對照。部分粗心的人還要注意題干要求的是選出錯項，不要犯粗心的毛病。【5題詳解】試題分析：此題考查分析文本的語言特色，把握文章結構，概括中心意思的能力。題干已指出題中四個選項都是“對材料相關內容的概括和分析”，因此答題時應該先把材料中的“相關內容”找準，再仔細考查選項的“概括與分析”是否正確，即可得出答案。同a相關的內容主要在材料一中，根據其中“圖書出版業取得了諸多重要突破，政府部門出臺的多項政策、舉措更加有力”等句子不難知道該

17、項表述是正確的。同b項相關的內容主要在材料二中，根據材料可知，實體書店的業態并非成為主流。由此可知其錯誤。同c項相關的內容主要在材料一的最后部分，由其中“紛紛成立數字出版部門，專門負責數字出版相關工作”一語可知，該項“借助已有的數字出版部門”的說法不當，原文是說“紛紛建立”。同d項相關的內容主要在材料三中，根據其中的“互聯網還能夠成為圖書傳播的平臺，讓圖書在傳播過程中實現增值”可知，圖書并非傳播平臺，互聯網才是傳播平臺。因此此項表述是錯誤的。點睛：解答此題的關鍵在于找準答題區間，這就要求能快速閱讀材料，并且正確理解其內容。同時又要注意避免慣性思維的影響：此題同上題不同，上題要求選出的是錯誤項，

18、而此要求選出的是正確項，切莫搞錯。【6題詳解】試題分析：此題考查評價文本的主要觀點和基本傾向、評價文本產生的社會價值和影響的能力。題干對答題內容作了兩條限制：一是必須是在“互聯網+”的影響下，二是必須限制在“圖書出版業發生的變化”。這也就給答題者指出了答題的方向和范圍，從而降低了答題難度。答題時應從“互聯網+”的優勢方面考慮，并且分為幾個方面總結歸納。參考答案為：(1)內容傳播方面：不在受時間和空間的限制，可以實現快速傳播，并擴大了出版的影響范圍。(2)信息獲取方式：通過網絡對信息的篩選、分類和加工處理成為出版業新的功能。(3)營銷模式改變：出版權轉讓獲利外，版權可以擴大到視頻、游戲等多個領域

19、。點睛：解答此題的關鍵在通讀全文的基礎上篩選和歸納相關信息，然后做出正確評價。答題可從內容傳播、信息獲取方式和營銷模式改變三個方面進行概括。作答形式可以是概括+分析，也可以是簡述。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。紅包黃靜泉那個飯店就叫火車站飯店,不大，是平房，里面放著二十多張方桌，桌子和椅子都是原木色。正是春運的時候。車站前的廣場上人來人往。人們穿行在大雪中，或者說是大雪穿行在人群里，人和雪糾纏不清,攪在一起。火車站飯店里吃飯的人挺多。一個小伙子和一個姑娘坐在進門右邊的第二張桌子邊，面對著門，邊吃飯邊說話。小伙子對旁邊的姑娘說，你煩不煩啊，不好好吃飯總是擺弄手機干嘛呢？搶紅包

20、。姑娘說。能搶套房子也算你厲害。小伙子生氣地說。他們的不愉快，其實正是因為房子。姑娘突然臉白了，生氣地說，我拿定主意了，你要是過完年回來，還說買不起房子，咱們就算了。姑娘又說，其實我真是不想跟你就這么算了，但沒有房子，也只能算了。相愛了三四年，就這么算了？小伙子說，你不覺得可惜？咋不覺得可惜，但可惜有用嗎？姑娘看著手機，沒有抬頭。姑娘不敢抬頭，不敢看男友的眼睛，當然也不敢讓男友看她的眼睛。小伙子說，你搶了別人的紅包，莫非你就不給別人發紅包？人生就是一場游戲，當真了就不好玩了。姑娘說。對我也一樣？小伙子說。應該是吧。姑娘一字一頓地說。沒事兒一樣，小伙子吃了一片木耳，又說，好合好散，吃頓好飯。小伙

21、子鄙夷地笑了一下說，你再想想，我們能不能一起奮斗一套房子？我沒有這個義務，現在都是這樣，男人要娶媳婦，就得有房子。我放著一個女人不當，為啥要當個奮斗者？姑娘很傷感地說。飯店的門，突然開了，呼一下沖進一股雪，雪中卷進一個男子來。男子抖了抖身子，抖掉了頭發上和身上的一些雪花。男子四十歲上下，四方臉，黑，穿著一件黑皮衣，黑皮衣灰楚楚的泛出麻麻點點的白點子,看起來像是些線頭子,他走到進門右邊的第二張桌子旁邊，坐下了。他背對著門，面對著那對兒鬧不愉快的小情侶。服務員走到穿黑皮衣的男人身邊，遞過一張菜譜，讓那個男人點菜。外面大雪下得正緊，雪花就像一群一群蝌蚪，一群一群地從空中游到窗玻璃上，砰砰地撞出響聲。

22、服務員站了好大一會兒，終于等男子點完了，看了一下說，你就要一碗面，也不加個雞蛋？穿黑皮衣的男人點了點頭，意思是不加雞蛋，什么也不加。穿黑皮衣的男人吃面吃的挺豪爽。他怎么吃面？他是橫著筷子吃，嘩一下，挑進嘴里一大堆面。照這樣的吃法，三四筷子就能挑光那碗面，然后是把面湯一口喝光。但是，他突然停頓下來了，把橫在筷子上的一堆面放回碗里，開始豎起筷子放慢了吃法，像是等著什么人，邊吃邊看著對面的小伙子和姑娘，看著飯桌上那幾盤菜。小伙子看著穿黑皮衣的男人，大概覺得這個灰頭土臉的男人挺有意思，就主動地搭起話來。穿黑皮衣的男人是出來打工的，要坐晚上的火車回家去過年。說起家來，穿黑皮衣的男人就笑了。笑著說，其實吧

23、，出門在外的時候，老是想起在家的時候，想起在玉米地里掰玉米棒子的時候還真是挺有意思挺快樂的。可是，孩子咋辦？孩子要上學，靠掰玉米棒子可掰不出學費錢。那玉米地，你出來了，咋辦？小伙子捉著筷子，走神兒一樣看著穿黑皮衣的男人。筷子在手里動一下動一下。我老婆自己在家里種地呢，我老婆可能吃苦了，家里的農活兒都她自己干了，不過村子里也不是就我老婆能受苦，別的女人也能受苦。他慢慢地吃面條，看著小伙子桌前的菜盤子。我出來的時候，我兒子跟我說，爸爸今年回來過年的時候，能不能給我買個手機回來，有了手機，我就能跟爸爸視頻了。我兒子的話，讓我記了一年了。穿黑皮衣的男人不笑了。小伙子說，其實在外面打工的人，都會時常想起

24、家里的事情。這么說，你也是出來打工的，老家也是農村的？穿黑皮衣的男人瞪圓了眼睛，眼睛里放出光來。小伙子點了點頭。他已經出來多年了，先是在外面上學，從高中到大學畢業，又讀研，本來還想讀博的，但好像掙錢比讀博更重要，就不讀了。小伙子攤開兩只手，說，這叫忍痛割愛。沒辦法，我現在大了，才知道我爸媽其實早就供不起我上學了，我得先掙點錢啊。穿黑皮衣的男人看著小伙子那張苦笑的臉說，你有文化，你是白領，你跟我不一樣，我是賣力氣的人，這一輩子啥臟活累活都干過。他看見小伙子好像要站起來的樣子，就微笑著說，你吃完啦？吃完了。要走啦？得走啦，我也要坐火車回家過年去啦。小伙子又補充說，對于這個城市來說，我們都是外鄉人。

25、你們剩下的菜，我能不能打包？穿黑皮衣的男人說。小伙子喊來服務員，打包。小伙子看著打包的服務員說，有現成的鹽水雞給裝一只。小伙子跟著服務員走到收銀臺前，跟里面的女孩說，你們這兒有紅包嗎？女孩說有。小伙子給紅包里裝了五百塊錢，對服務員說，把紅包打進雞子包里。小伙子的女朋友側過臉，很溫情地看著小伙子，看著看著，抬起手背抹眼淚。姑娘說，想想看，他們一家人打開那個紅包時，會不會被嚇一跳？有時候小伙子停頓了一下，意味深長地說，有時候我們不是也希望被意外的好事兒來嚇一跳嗎？小伙子結了賬，把鹽水雞遞給穿黑皮衣的男人說，這些東西，你全都拿走吧，拿回家去，給你老婆孩子吃。特別是這只雞，千萬別送人，一定要自己吃，嘗

26、嘗好吃不好吃。穿黑皮衣的男人把所有的菜都收拾妥當了，跟著小伙子一塊兒出了門。剛出門走了兩步，穿黑皮衣的男人就蹲下了，往塑料袋子里裝雪，他要坐一夜火車呢。小伙子和姑娘也要繼續趕路，撇開那個男人，轉身走了，但是邊走邊回頭看。那個姑娘，把一只手插進小伙子的臂彎里，挽住小伙子的胳膊，挽得很緊。雪很大，雪花像楊花一樣漫天飛舞。（摘編自微型小說選刊）7. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )a. 火車站飯店名字樸實，房子簡陋，陳設簡單，顧客盈門，小說以此為場景，易于展開人物活動，濃縮社會矛盾。b. 小情侶為房子的事情鬧別扭，姑娘提出分手后不敢抬頭看男友的眼睛，這一細節說明她已決心放

27、棄用心經營了三四年的愛情。c. 兩個男人對話時，姑娘似乎成了局外人，小說以“很溫情地看著小伙子”“抬起手背抹眼淚”的細節來表現其內心的波瀾與情感變化。d. 小說有多處關于雪的描寫，既極力表現天氣的寒冷，與飯店的溫暖構成對比，又推動情節發展，烘托人物形象。8. 黑皮衣男子在小說中有什么作用？請結合作品簡要分析9. 請結合作品簡要分析小說中“紅包”的內涵。【答案】7. b 8. 構成形象對比：他和妻子的樂觀奮斗與小情侶因為房子而困擾構成鮮明的對比。促成情節逆轉（或“推動情節發展”）：他的出現打破了小情侶情感的僵局，化解了他們的情感危急，堅定了他們愛的信念。深化作品主旨：他既讓小伙子獲得了一種奮斗的

28、力量，也讓輕言分手的姑娘重新認識到男友可貴的品質、奮斗的內涵和相濡以沫的意義。 9. 小說中的“紅包”有兩種，一是微信中的紅包，一是雞子里的紅包，二者均含有人生意外驚喜之意，前者是小情侶矛盾激發的導火線，后者是二人情感深化的催發劑。“搶紅包”作為一種游戲，滿足了人們尋求人生意外收獲的心理訴求，卻無法替代現實的奮斗，無法挽救被物質左右的愛情。“雞子里的紅包”是小伙子送給黑皮衣男子的驚喜，包含敬意與感激；也寄寓著善良的可愛、愛情的真義，幸福的要義。小說寫這兩類紅包，意在告訴人們愛情需要真誠付出，幸福需要共同奮斗。【解析】【7題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答

29、時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。b項，“這一細節說明她已決心放棄用心經營了三四年的愛情”錯誤。結合文本內容“其實我真是不想跟你就這么算了，但沒有房子，也只能算了”“那個姑娘，把一只手插進小伙子的臂彎里，挽住小伙子的胳膊，挽得很緊”分析可知，并沒有決心放棄這段愛情。故選b。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文

30、結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內蘊。（5）對照選項一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【8題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。小說中次要人物的作用，主要可從以下幾個方面思考：從側面襯托(反襯)出主要人物的性格(形象)；引出主要人物，推動情節的發展；貫穿全文，作為線索；暗示(揭示)小說的主旨；次要人物如果是“我”，能增強故事情節的真實感。黑皮衣男子在小說中的作用，結合文本內容“我老婆自己在家里種地呢

31、，我老婆可能吃苦了，家里的農活兒都她自己干了，不過村子里也不是就我老婆能受苦，別的女人也能受苦”分析可知，他和妻子的樂觀奮斗與小情侶因為房子而困擾構成鮮明的對比。結合文本內容“小伙子和姑娘也要繼續趕路，撇開那個男人，轉身走了，但是邊走邊回頭看。那個姑娘，把一只手插進小伙子的臂彎里，挽住小伙子的胳膊，挽得很緊”分析，推動情節發展，他的出現打破了小情侶情感的僵局，化解了他們的情感危急。結合“小伙子停頓了一下，意味深長地說，有時候我們不是也希望被意外的好事兒來嚇一跳嗎”“小伙子和姑娘也要繼續趕路，撇開那個男人，轉身走了，但是邊走邊回頭看。那個姑娘，把一只手插進小伙子的臂彎里，挽住小伙子的胳膊，挽得很

32、緊”分析可知，深化作品主旨，給小伙子和姑娘奮斗的力量。【9題詳解】試題分析：本題主要考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。文中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠的內涵。學生能理解標題的手法，明確標題的風格特點和作用。結合文本內容分析，小說中的“紅包”有兩種，一是微信中的紅包，一是雞子里的紅包。結合文本內容“能搶套房子也算你厲害”“小伙子說，你搶了別人的紅包，莫非你就不給別人發紅包”“小伙子給紅包里裝了五百塊錢，對服務員說，把紅包打進雞子包里”分析可知，微信紅包是小情侶矛盾激發的導火線，雞子紅包是二人情

33、感深化的催發劑。結合文本內容“搶紅包。姑娘說。能搶套房子也算你厲害。小伙子生氣地說。他們的不愉快，其實正是因為房子”“小伙子說，你搶了別人的紅包，莫非你就不給別人發紅包？人生就是一場游戲，當真了就不好玩了。姑娘說”分析可知，“搶紅包”作為一種游戲，滿足了人們尋求人生意外收獲的心理訴求，卻無法替代現實的奮斗。結合文本內容“小伙子看著打包的服務員說，有現成的鹽水雞給裝一只姑娘說，想想看，他們一家人打開那個紅包時，會不會被嚇一跳”分析，是小伙子送給黑皮衣男子的驚喜，包含敬意與感激；也寄寓著善良的可愛、愛情的真義。小說寫這兩類紅包，表達要想獲得愛情、幸福等，都需要不斷付出和奮斗。二、古詩文閱讀（一）文

34、言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。吳起者，衛人也，事魯君。齊人攻魯，將而攻齊，大破之。魯人或曰夫魯小國而有戰勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛兄弟之國也而君用起則是棄衛魯君疑之謝吳起 吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之，曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也！”起對曰：“昔殷紂之國，左孟門，右太行，

35、常山在其北，大河經其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險。若君不修德，舟中之人盡為敵國也。”武侯曰：“善。”吳起為西河守，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎？”文曰：“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。楚悼王素聞起賢，至則相楚。于是南平百越；北并陳蔡，卻三晉；西伐秦。諸侯患楚之強。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼

36、王。悼王既葬，太子立，乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。（史記·孫子吳起列傳）10. 下列文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是a. 魯人或曰/夫魯小國/而有戰勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛兄弟之國也/而君用起/則是棄衛魯/君疑之/謝吳起b. 魯人或曰/夫魯小國/而有戰勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛兄弟之國也/而君用起/則是棄衛/魯君疑之/謝吳起c. 魯人或曰/夫魯小國/而有戰勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛兄弟之國也/而君用起則是/棄衛/魯君疑之/謝吳起d. 魯人或曰/夫魯小國/而有戰勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛兄弟之國也/而君用起/則是棄衛/魯君疑之/謝吳起11.

37、下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是a. 殷紂為商代末代國君，在位期間統治失控，好酒淫樂，暴殮酷刑，是有名的暴君。b. 武王是周文王之子，繼承其父遺志，聯合眾多部族與商激戰，滅商，建立周王朝。c. 三晉，春秋末韓、趙、燕三家分晉，戰國時期的韓、趙、燕三國，史上又稱“三晉”。d. 令尹，春秋戰國時期楚國設置最高官位，輔佐楚國國君，執掌全國的軍政大權。12. 下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是a. 吳起憐恤士卒，帶兵屢建奇功。他本是衛國人，先是率魯軍抗齊得勝，后又率魏軍攻陷秦國五城；這些戰功都和他善于為將、與士卒同甘共苦密不可分。b. 吳起勸告魏侯，修德重于據險。魏武侯沿

38、西河而下時，指出江河之固是魏國之寶；吳起表示，治國依據山河險固不如推行德政，修德才能免于國家滅亡。c. 吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對田文擔任魏相表示不悅，但不久就平復了心情。而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔心被害，于是逃往楚國。d. 吳起為楚建功，反而受到禍害。他到楚國后雖然屢建奇功，而原本的楚國貴戚卻想加害與他，施暴者亂箭射擊吳起；太子繼位之后，這才誅殺作亂之人。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。（2）及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。【答案】10. b 11. c 12. c 13. （1）田文說

39、：“這就是我的職位比您高的原因啊。”吳起這才明白在這方面不如田文。（2）等悼王一死，王室大臣發動騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。【解析】【10題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：魯國就有人詆毀吳起說：“魯國雖然是個小國，卻有著戰勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛國。”魯君懷疑吳起，疏遠了吳起。句中，“

40、而有戰勝之名”中的“名”（名聲）與“之”（的）是不可分割的。排除d項。“而君用起則是棄衛”中“而則是”這是一個固定結構，在“則是”前面要停頓，與“棄衛”不能斷開。排除c項。“疑之”的主語是“魯君”不是“君”。排除a項。分析可知，b項斷句正確。故選b。【11題詳解】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。c項解說錯誤，三晉指春秋末韓、趙、魏三家分晉。故選c。【12題詳解】此題考查把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間

41、、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。c項，“公叔繼田文后為相，他深表不滿”分析錯誤。文中并未提到吳起對公叔繼任相位的不滿。故選c。【13題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規范的現代漢語把它表達出來。本題還需要注意以下關鍵詞與特殊句式的翻譯：（1）“所以”，的原因。第一處“乃”，就是。第二處“乃”，才。“此乃吾所以居子之上也。”是判斷句式。（2）“及”，等到。“作亂”，發生騷亂。“走”，逃跑。“之”，到。【點睛】參考譯文：

42、吳起是衛國人，善于用兵，奉事魯國國君。齊國的軍隊攻打魯國，魯君任命他做了將軍，率領軍隊攻打齊國，把齊軍打得大敗。魯國就有人詆毀吳起說：“魯國雖然是個小國，卻有著戰勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛國。”魯君懷疑吳起，疏遠了吳起。這時，吳起聽說魏國文侯賢明，想去奉事他。魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，和士兵們同甘共苦。有個士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮濃液。這個士兵的母親聽說后，就放聲大哭。說：“往年吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰場上勇往直前，就死在敵人手里。

43、如今吳將軍又給他兒子吸吮毒瘡，我不知道他又會在什么時候死在什么地方。”魏文侯因為吳起善于用兵打仗，廉潔不貪，待人公平，能取得所有將士的歡心，就任命他擔任西河地區的長官，來抗拒秦國和韓國。魏文侯死后，吳起奉事他的兒子魏武侯。武侯泛舟黃河順流而下，船到半途，回過頭來對吳起說：“山川是如此的險要、壯美喲，這是魏國的瑰寶啊！”吳起回答說：“殷紂的領土，左邊有孟門山，右邊有太行山，常山在它的北邊，黃河流經它的南面，因為他不施仁德，武王把他殺了。由此看來，政權穩固在于給百姓施以恩德，不在于地理形勢的險要。”武侯回答說：“講的好。”吳起做西河守，取得了很高的聲望。魏國設置了相位，任命田文做國相。吳起很不高興

44、，對田文說：“請讓我與您比一比功勞，可以嗎？”田文說：“國君還年輕，國人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當處在這個時候，是把政事托付給您呢，還是應當托付給我？”吳起沉默了許久，然后說：“應該托付給您啊。”田文說：“這就是我的職位比您高的原因啊。”吳起這才明白在這方面不如田文。田文死后，公叔出任國相，娶了魏君的女兒，卻畏忌吳起。吳起怕招來災禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。楚悼王一向就聽說吳起賢能，剛到楚國就任命他為國相。于是向南平定了百越；向北吞并了陳國和蔡國，打退韓、趙、魏三國的進攻；向西又討伐了秦國。諸侯各國對楚國的強大感到憂慮。以往被吳起停止供給的疏遠王族都想謀害吳起。等悼公一死，

45、王室大臣發動騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。攻打吳起的那幫人趁機用箭射吳起，同時也射中了悼王的尸體。等把悼王安葬停當后，太子即位。就讓令尹把射殺吳起同時射中悼王尸體的人，全部處死。由于射殺吳起而被滅族的有七十多家。（二）古詩閱讀閱讀下面這首唐詩，回答下列小題。野人送朱櫻杜甫西蜀櫻桃也自紅，野人相贈滿筠籠。數回細寫愁仍破，萬顆勻圓訝許同。憶昨賜霑門下省，早朝擎出大明宮。金盤玉箸無消息，此日嘗新任轉蓬。注 寫：這里指將櫻桃從一個容器倒入另一個容器。賜霑：即霑賜，受到賞賜之意。門下省，杜甫當年任左拾遺，屬門下省。 轉蓬：隨風飄轉的蓬草。14. 下列對本詩的理解和賞析，不正

46、確的一項是a. 本詩以西蜀村民送朱櫻為由，表達了作者寄寓蜀地時較為復雜、微妙的思想感情。全詩用語總體平易，寓意耐人尋味。b. “西蜀櫻桃也自紅”的意思是西蜀的櫻桃也自然地垂下鮮紅的果實，其中的“也”字暗示出作者所經歷的時空變化。c. “數回細寫愁仍破”是說盡管作者十分細心傾倒櫻桃，但仍恐碰破，櫻桃如此嬌嫩的弱點，給詩人增添了一絲哀愁。d. “萬顆勻圓訝許同” 一句中“萬”字寫出了櫻桃數量之多；“訝許同”是說這么多櫻桃大小如此相同，讓人驚嘆。15. 結合全詩的內容，分析“此日嘗新任轉蓬”一句表達了詩人哪些思想感情？【答案】14. c 15. “嘗新”(村民贈櫻桃一事)，既有嘗櫻的喜悅又有由此產生

47、的對村民的感激之情。“此日”一詞，暗含對往昔生活的追念，對長安朝廷的思念，有撫今追昔之感。“任”字表明了詩人對漂泊生活的無可奈何之情。【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。c項，“數回細寫愁仍破”，“愁”是說為櫻桃碰破而擔心，表現了西蜀櫻桃的鮮嫩，“弱點”的說法不妥，詩人此時的心情是喜悅的，并非“給詩人增添

48、了一絲哀愁”。故選c。【15題詳解】本題考查對詩歌情感主旨的鑒賞能力。解答此類題目，要結合題目、注釋、背景及詩人生平思想等全面解讀。此詩以“朱櫻”為描寫對象，采用今昔對比手法，前四句描寫西蜀櫻桃，體物精微，攀寫工細。后四句寫由野人送朱櫻而引起對當年皇帝賜櫻的回憶，抒寫了作者憂時傷亂的感慨。“嘗新”指“野人相贈滿筠籠”，村農以“滿”籃鮮果“相贈”，詩人既有嘗櫻的喜悅又有由此產生的對村民的感激之情。“此日嘗新”勾起了回憶，“憶昨賜沾門下省，早朝擎出大明宮”， 在門下省內接受櫻桃之賜，退朝時分，徐徐擎出宮門。這二句是追憶任左拾遺時在宮中蒙受恩賜，擎持歸家的情景。“次日”暗含對往昔生活的追念，對長安朝

49、廷的思念，有撫今追昔之感。“轉蓬”是詩人以蓬草自比，輾轉漂泊如蓬草般居無定所，“任”字表明了詩人對漂泊生活的無可奈何之情。（三）古詩文默寫16. 補寫出下面句子中的空白處。（1）歸去來兮辭詩中陶淵明用_，_。表現歸程的輕松愉悅，心靈得到了極大的釋放。（2）滕王閣序中寫洪州盡是名門望族的是_，_。（3）李白春夜洛城聞笛一詩中，表達詩人對家鄉的依戀和思鄉之情的兩句是：_，_。【答案】 (1). 舟遙遙以輕飏 (2). 風飄飄而吹衣 (3). 閭閻撲地 (4). 鐘鳴鼎食之家 (5). 此夜曲中聞折柳 (6). 何人不起故園情【解析】【詳解】本題考查識記名句名篇的能力。本題需要注意：遙、飏、閭閻、鼎

50、、折、故園。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。網上流傳雙黃連可抑制新型冠狀病毒后，“雙黃連口服液”一度遭哄搶直至脫銷。其實，在1月29日早就已經公布:日前為止，世界衛生組織還沒有專門用于治療和預防新型冠狀病毒的藥物。但是，為什么會出現這樣的問題?或許，是因為大部分我們并沒有獨立思考能力，于是我們的腦中只能充斥各種道聽途說的觀點。而關于獨立思考，有一個很重要的本質叫做邏輯，( )。我們的很多見識、理解力，以及智慧，都是通過閱讀 的見解。在大量的閱讀里，我們可以和無數思想者對話，在一次又一次的思想碰撞之中，才有了自我對事物的認知，也進而培養了屬于自己的思考方式， ，在遇到問題時，才會理

51、性判斷，不盲從，先去了解事情的 ，再去判斷是否具有價值，也可以通過文獻搜索，而非 。這樣，當我們再去面對“雙黃連”類問題的時候，腦海里一定會先提問:有什么東西可以證明?得出結論的過程是否經得起推敲?而不是:哪里可以購買雙黃連。17. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是a. 早在1月29日就已經公布:日前為止，世界衛生組織還沒有專門用于治療和預防新型冠狀病毒的藥物。b. 世界衛生組織在1月29日早就已經公布:目前為止，還沒有專門用于治療和預防新型冠狀病毒的藥物。c. 世界衛生組織早在1月29日就已經公布:目前為止，還沒有專門用于預防和治療新型冠狀病毒的藥物。d. 早在1月29日就已經

52、公布:日前為止，世界衛生組織還沒有專門用于預防和治療新型冠狀病毒的藥物。18. 下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是a. 所謂的邏輯，就是事物的規律，而總結一個規律無外乎經歷和閱讀。b. 事物的規律就是所謂的邏輯，而總結一個規律無外乎經歷和閱讀。c. 所謂的邏輯，就是事物的規律，且總結一個規律無外乎經歷和閱讀。d. 所謂的邏輯，就是事物的規律，而總結一個規律無外乎閱讀和經歷。19. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是a. 衍伸從而來蹤去跡道聽途說b. 衍生而后來龍去脈道聽途說c. 衍伸而后來蹤去跡捕風捉影d. 衍生從而來龍去脈捕風捉影【答案】17. c 18. a 19. b【

53、解析】【17題詳解】此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。劃線句子有四處語病:語序不當，“在1月29日早就已經公布”中，定語“早”應在“在1月29日”前面，排除b； 成分殘缺，“早在1月29日就已經公布”缺主語，排除ad；用詞不當，“日前”應“目前”，排除ad；不合邏輯，“治療和預防”應為“預防和治療”，排除ab。故選

54、c。【18題詳解】此題考查銜接句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據空句的位置來判斷，還可以根據上下文語境的提示來分析銜接的內容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。“所謂的”意為所說的，緊接前文用于復說、引證等；“經歷和閱讀”分別照應前后文內容，前文說的是經歷，后文說的是閱讀；“而”做連詞，這里表順承。故選a。【19題詳解】本題考查正確使用成語（詞語）的能力。考查形式有判斷成語（詞語）使用的正誤和根據語境選擇恰當的成語等。掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避

55、免因成語造成病句等；根據語境選擇恰當的成語（詞語）填空需要仔細分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。解答此題要注意做題時根據語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義成語的積累記憶。第一組，衍伸:是從自有的基礎上進行擴展，比如對這個問題進行衍伸(還是在討論這個問題)。衍生:是從自有的基礎上發展出新的東西來，比如衍生出新品種(出現新的事物)。根據語境“都是通過閱讀的見解”，填入“衍生”。第二組，從而:連詞，側重于表示上文指明原因、條件、方法等，下文用“從而”引出結果、目的等。而后:副詞，以后，后來。根據語境“在

56、遇到問題時”，填入“而后”。第三組，來蹤去跡:指人的來去行蹤。來龍去脈:山形地勢像龍一樣連貫著，比喻人、物的來歷或事情的前因后果。根據語境“先去了解事情的”，填入“來龍去脈”。第四組，道聽途說:路上聽到的傳聞，隨后就在路上傳播出去，指沒有根據的傳聞。捕風捉影:風和影子都是抓不著的，比喻說話做事絲毫沒有事實根據。根據語境“先去了解事情的”，填入“道聽途說”。故選b。【點睛】病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考常考六種病句類型搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段

57、文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過 15 個字。閱讀是一種讓他人思想介入自己思想的行為，_ ，我們的思想只能是一種個人化的沉思默想。 _，不同的閱讀方式也在左右著不同時代的人的思維方式。在書籍和印刷術普及之前的年代，“鋤帶經、牧編簡”都是帶有貴族色彩的行為；_ ，是閱讀普及的前提；19 世紀末 20 世紀初至今，隨著照相技術、電影技術、網絡文化等的普及，歷史進入“觀看獵奇時代”，人們開始了“微時代”閱讀。【答案】 (1). 如果沒有閱讀 (2). 不同的時代有不同的“閱讀”方式 (3). 印刷術和書籍的普及【解析】【詳解】此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據空句的位置來判斷，還可以根據上下文語境的提示來分析需要補寫的內容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數的限制。通讀文段，講的是隨著時代變化，閱讀對人思維的作用；第一個空從前文“閱讀是一種讓他人思想介入自己的思想的行為”和后文“只能是一種個人化的”可看出，中