1、精選優質文檔-傾情為你奉上2017年五年級環境教育教案下冊1、難以去除的口香糖難以去除的“口香糖”一、教學目標：知識目標：讓學生在活動中認識口香糖殘渣對環境的污染，了解口香糖的成分和性質,增長生活常識。能力目標：通過學生課前查閱資料和課堂的討論，為處理口香糖污染出謀劃策。情感目標：經過實踐活動，教育學生尊重環衛工人的勞動，尊重他人的勞動，愛護環境衛生，提高公共道德和環境保護意識。二、教學重點：口香糖的危害，養成良好的環保意識和為環保做好事的習慣。三、教學難點：認識口香糖的成分和性質，研究消除口香糖殘渣的方法。四、課前準備：課前學生組成小組，自行查閱有關資料。一、教學過程：(一）創設情境，激發情

2、感。1、細致地去想想，在生活中是否存在著這樣的鏡頭。鏡頭一 “悄悄”將口香糖吐在公交車上 鏡頭二 廣場的口香糖隨處可見，“城市黑斑”不少 鏡頭三 清理人員用手要一點點摳著人們隨地吐出的口香糖 鏡頭四 校園中多少教員反復重申請不要隨意吐、抹 鏡頭五 青少年、兒童，用手和口交替玩弄口香糖 在這一幕幕下，我們又該去說些什么呢？2、讓我們一起去感受一下這些“黑色數字”吧！2004年國慶節后，據有關部門統計，40萬平方米的天安門廣場就發現60萬塊口香糖殘渣，經實地測算，刨去紀念碑、紀念堂的面積，平均每平方米有5塊口香糖殘渣。而要徹底清理這些殘渣必須使用特制的清洗液和鐵鏟、鐵刷兩樣工具，清潔工要先戴上白手

3、套，將特制清洗液倒在黑殘渣上，當殘渣軟化后，用鐵鏟砸二三十下使殘渣表面斷裂，然后用鋼絲鐵刷橫刷縱刷80到100下，直到黑色痕跡消失。據計算，清理一塊口香糖殘渣需要36秒到1分半鐘，清除一塊口香糖殘渣至少需要花費1.1元。看到如此種種，我們不該去一起關注口香糖的問題嗎？不該一起去呼吁些什么嗎？不該從自身中去做些什么嗎？（一）交流討論，引發思考。1、交流查閱的資料，了解口香糖的成分和性質。 從資料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖漿以及膠基，糖粉和糖漿都是溶于水的，在口腔中咀嚼時會隨著唾液慢慢溶化掉，經過人們咀嚼后吐出的主要是膠基。膠基具有很強的黏合性，這就是為什么地上的口香糖痕跡不容易清洗的原

4、因。膠基的成分比較復雜，主要是橡膠和碳酸鈣。一般口香糖弄到了衣服上，頭發上黏糊糊的，越清洗越費勁，它的殘渣也不易分解，將它埋在地里對土壤也有很大污染。2、給口香糖算筆道德帳2002年10月，從北京天安門廣場清理口香糖殘渣工作中了解到，賣一塊口香糖0.2元，清理一塊口香糖殘渣要花費1.10元。拒市場銷售額計算，北京一年消耗8700萬塊口香糖，都吐在地上，要污染1.74萬平方米的地面。3、展示攝錄的口香糖殘渣污染的地面。（有學校的操場、有小區的公園地面、有街道的路面）與美麗的建筑形成對比。4、討論組小結：（1）口香糖具有很強的黏合性，如果粘在地上便很難清洗，進而對環境造成損害。亂吐口香糖也增加了環

5、衛工人的勞動強度，當看到環衛工人在一點一點地清理地上的口香糖殘渣時，你會怎么想呢？珍惜他人的勞動成果，請不要亂吐口香糖。（2）和亂扔廢紙、瓜果皮等物相比，隨地亂吐口香糖不僅污染環境，而且還容易傳染疾病，其嚴重程度并不亞于“隨地吐痰”。試想，一塊口香糖在你的口中停留很長時間后，雖然讓口腔清新了，但也帶上不少細菌，如果你隨口吐出，一定會給別人帶來新的“污染源”，所以為了大家的健康，請不要隨口亂吐口香糖。（3）亂吐口香糖者，影響的不僅僅是你的個人形象，還會影響他人的心情。試想，如果你踩到了他人隨地吐的口香糖，那雙嶄新的皮鞋被這倔強的黏稠物纏住不放，或者粘到鞋底，再次邁時一步一粘，會是什么樣的心情呢？

6、所以為了你自己不被口香糖纏上，請不要隨地亂吐口香糖。既然口香糖對環境有如此嚴重的危害,那么如何才能減少口香糖對環境的污染呢（二）交流設想，制定方案。1、多多進行宣傳教育。比如電視上多做這方面的廣告，大街小巷、公共場所多張貼這方面的宣傳畫，經常提醒大家。例如：樹個“標靶”。在一些公共場所，尤其是在一些青年人喜歡去的地方設立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上還寫著一些字，比如“你有口香糖么？”“有本事你就用口香糖粘我。”“你能擊中靶心么？”吸引人們投擲嚼剩的口香糖。這樣，就可以用一種很有趣的辦法把嚼剩的口香糖集中起來，隨后的處理就方便了。2、廠家最好開發環保型口香糖。3、發現亂吐口香糖的人就罰鏟

7、一小時口香糖，懲罰的人體會到清除口香糖的困難后就不會再亂吐口香糖了。4、登記亂吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在報紙上，這樣，他們就會感到很沒面子，也就不敢亂吐口香糖了。（四）行動起來，消除口香糖污跡。1、怎樣從我做起，保護環境呢？不吃口香糖，在社會上不隨地亂丟口香糖殘渣；每當吃口香糖時，要把口香糖殘渣用紙包好，再投放到垃圾筒里。2、用心體驗。以小組為單位，在校園、小區清除口香糖污跡。從活動中體會消除口香糖殘渣的艱難，并把自己的體會記錄下來。3、學生寫建議，宣讀倡議書，發保護環境、清除口香糖污跡的宣傳單。（五）課外延伸。1、口香糖只是環保的一個小小的部分，環保就在我們身邊，你們發現

8、我們身邊有哪些對環境有害的行為嗎？ （一次性的飯盒，白色污染，難以處理；一次性筷子，浪費樹木，助長了亂砍亂伐，等等。）2、我們只有一個家，一個地球，為了我們自己的明天，我們應該怎么樣讓他永遠美麗呢？ （達成共識互相監督，保護環境，從我做起，從身邊做起。） 大家上臺簽名，表示環保的決心。2、白色污染教案教學目標：（一）知識方面1.通過調查、計算、討論，使學生經歷數據收集、整理過程，鞏固統計基礎知識；2.通過真實的數據，使學生認識到白色污染的嚴重危害，樹立保護環境的意識。（二）能力方面1.充分利用網絡資源，改變學與教的方式，提高學生的信息素養。2.使學生了解社會生活、發展社會實踐能力、觀察思考能力

9、和自主探究的創造能力。教學重點讓學生通過上網搜索資料，使學生了解社會生活，發展社會實踐能力。教學難點運用網絡資源對學生實踐創新能力的培養教學準備：（1）硬件方面：網絡教室（2）軟件方面:相關環保網站、多媒體教學網系統等活動流程一.創設情境，引入主題。1.教師利用多媒體課件向學生展示一段有關“白色污染”的視頻。2.教師引導:從這段錄像上，你知道了哪些知識？二.聯系實際，調查計算。1.收集統計數據 說說自己家里一天大約要用多少個塑料袋？全班呢？調查每個年級有多少人？算一算全校一共有多少個同學？完成下面統計表。 全校同學的家庭每天一共要用掉多少個塑料袋？（平均數） 一個星期？一個月？一年呢？ 如果一

10、個塑料袋的面積是4平方分米，請你計算一下全校學生的家庭每年用掉的塑料袋鋪地，占地多少平方分米？ 我們現在上課的這個電腦室大約有150平方米，如果把這些塑料袋鋪地，大約可鋪多少個電腦室？2.小結: 看了上面統計的數據，你有什么感想呢？三. 主動探索，自主學習1.過渡：同學們想知道更多有關“白色污染”的知識嗎？2.教師提供搜索路徑，學生分組上網瀏覽、搜索、下載有關“白色污染”的文字或圖片。3.學生匯報展示獲取的信息，教師及時進行評價、交流四.制作讀書卡片 1.過渡：同學們，說到不如做到，還是讓我們行動起來吧！現在請同學們分小組根據你們剛才下載的文字或圖片制作有關保護環境、清除白色污染的讀書卡片或電

11、子作品。 2.小組合作制作讀書卡片或電子作品 3.輕音樂伴奏五.作品的展示與評議通過廣播向其他學生展示一些學生的優秀作品,讓他們說說自己的創作意圖,師生共同評議。六. 總結交流，反饋提高1. 讓學生結合本節課的實踐活動,說一說作為一名小學生,怎樣更好地來保護環境，消除白色污染。2. 教師小結:同學們，塑料袋是有毒的，而且在十幾年內是不會被分解吸收的，把這些塑料袋扔在地上，會污染大片大片的土地。隨著我國經濟的快速發展，環境污染問題也日益嚴重，因此有人稱我國的城市是被垃圾所包圍的城市。雖然，我們每人每天扔1 個塑料袋好像不多，但如果全校、全城、甚至全國算起來的話，對環境的污染是相當嚴重的。因此，保

12、護環境要從自我做起、從身邊的每一件小事做起。3、遺棄的電池（一）教學目標1過程與方法目標經歷收集、整理、描述、分析數據的過程，體驗合理地進行推斷和預測，獲得“發現探索分析評判”的研究方法。2情感、態度與價值觀目標培養學生合作創新精神，更好地形成尊重科學，勇于探索的學習態度，滲透辯證唯物主義思想，增強學生的自信心和社會責任感。（二）重點難點分析1教學重點怎樣落實在行動上。對數據的合理分析。 (三）教學過程:（1）查一查：學生通過課前在圖書館或網上查閱廢電池處理的資料，了解情況。（2）看一看：教師利用電腦圖片，展示廢電池的危害性及日常生活中的處理情況。通過查閱、觀看，可激起學生心中的波瀾，促使學生

13、去思考。（3）想一想：為了美好的生活和人類的健康，我們能做點什么呢？（引出課題）（4）組建：動手組建“熱點調查”節目，成立“小記者”站。面對一個實際問題，不急于讓學生馬上去調查，而是通過組建“熱點調查”節目，來為學生有組織、有目的地展開調查搭建舞臺，成立“小記者”站，可使學生真正成為問題的參與者，能帶著熱情、任務去展開調查。（二）分組活動（實情調查親自體驗）1活動一“小記者”培訓：（1）此次調查的目的、問題、對象是什么？（2）你選擇哪種調查方式？樣本如何選取？在調查時應注意什么？（3）請你參照課本附錄(1)自主設計調查問卷。自主設計調查問卷有利于學生主觀能動性的發揮，但設計時也可能會出現缺乏針

14、對性、合理性的調查問卷，例如：有些項目寫成了廢電池的危害等。因此，安排（4）。（4）組內交流調查問卷，取長補短，及時改進，小組統一通過“交流改進統一”的方式，讓學生在互助中完善調查問卷，體驗合作學習的樂趣。2活動二“小記者”出發：學生利用課余時間走向社會，進行抽樣調查。讓學生回歸社會，獲得第一手材料，體驗“社會人”的辛酸，從而鍛煉意志品質。3活動三“小記者”回站：分小組交流調查中的感受、體驗，準備下階段工作。交流有助于學生內心世界的表露，獲得積極的情感體驗。（三）科學探究（整理描述嚴謹思維）學生從調查問卷上只能粗略地認識問題，為了引導學生精確、理性地認識問題，必須對數據進行整理描述。1思考我們

15、如何用所學知識，將數據整理描述出來呢？（學生討論，達成共識）2操作先制作調查統計表，整理數據，填人表格，然后針對整理結果，繪制統計圖形。體現數形結合的思想及算法化，框圖化，程序化的思維方式。（四）合作交流（分析數據發展思維）1思考針對調查結果，你對廢電池的處理有哪些發現和建議？2交流召開信息研討會，分組交流，出謀劃策，各抒己見，小組長進行匯總。只要學生想說、敢說，能表明自己的觀點，都應給予肯定和鼓勵。用欣賞的眼光看待學生，讓學生充分展示自我，增強自信心。3預測學生往往會出現對問題把握不準確，建議容易忽略缺乏實用性、創造性的情況。4措施各組選派“熱點調查”節目主持人，主持節目。用榜樣激勵的方式可

16、讓學生改進學習，同時由學生主持節目，還可增強學生“用事實說話”的意識，提高語言表達能力及表演才能。5點評教師點評，并作出總結性評價，活動結束。（五）自我反思（小結評價優化思維）（1）寫一篇簡單的調查報告（增加家長評價、小組評價、教師評價），收錄在學生成長記錄袋中。（2）鼓勵學生課后將自己滿意的調查報告在網上發布，呼吁全社會共同參與環境保護。（社會評價）學生通過反思，可理清調查程序，優化思維。安排調查報告，網上發布信息這兩個作業，一方面可多元化地評價學生，激勵學生下一階段的學習，另一方面將研究成果向社會發布，從而使本節學習更具開放性。4、電子垃圾 一、活動內容：生活中電子垃圾與環境污染問題 二、

17、主題目標： 1、讓學生在實踐中了解有關電子垃圾的知識，使同學對電子垃圾有一個初步的了解。 2、通過各種途徑收集資料，并培養學生初步的整理資料、分析資料和處理資料的能力。 3、通過小組活動和信息交流培養學生動手動腦、合作探究能力，獲得實踐體驗和感受。 三、活動準備： 1、事先查閱有關電子垃圾與環境污染的相關資料。 2、建立專題網站，收集部分資料。 3、準備相機等設備記錄部分活動過程。 4、聯系舊電器回收及處理利用站，進行參觀采訪。 四、具體過程設計： 一、談話導入 同學們，在我們的生活中，垃圾對環境的污染日益嚴重，我們也深深地認識到環境污染給我們帶來的危機。電視機，手機等出現，給我們的生活帶來了

18、許多的方便，但對我們的環境也帶來了很大的危機，不知大家是否意識到了呢？今天我們就來討論一下關于電子垃圾與環境的問題。你們覺得該研究或者探討哪些問題呢？ 二、定題質疑 1電子產品的使用給我們的生活帶來了極大的方便，那它有沒有不好的方面？（思考、討論） 2電子產品報廢后如何處理？ 3報廢后的電子產品對環境有何影響？ 4如何綠色環保的處理回收電子垃圾？ 三、歸并總結，提出研究內容： 1電子垃圾的產生； 2電子垃圾的發展狀況； 3電子垃圾給環境保護帶來的危害； 4電子垃圾的綠色環保處理。 四、自由分組、小組合作展開調查研究 1找出核心問題，定好研究目標 a. 電子產品的調查 電子產品類型及作用 說說我

19、們目前的電子產品使用情況 電子產品的使用的壽命調查 b. 電子垃圾的產生和發展狀況的調查 了解電子垃圾發展的歷史知識 世界電子垃圾發展歷史 我國的電子垃圾發展歷史 c. 電子垃圾產生與環境污染的調查 報廢后電子產品的去向調查 電子產品中的有害物質對環境污染 d.電子垃圾的綠色環保回收處理 2進行具體分工，分工合作、查找資料 3制訂課題研究方案、互相交流得出結論 五、抓住重點、匯報指導 各小組匯報自己的研究方案，交流總結并完善自己的方案。5、環保家電教學目標：使學生了解知道使用環保家電對人類的有意的的地方重難點：使學生能去影響家人購買和使用環保家電教學過程：1、 了解不用洗衣粉的洗衣機傳統洗衣機

20、洗滌衣物靠的是洗衣粉中的表面活性劑降低污物界面張力與撥輪攪拌的作用，使衣物上的污垢得以去除。但是洗衣粉會污染環境，所以科學家發明了很多不用洗衣粉的洗衣機。超聲波洗衣機 通過超聲波在衣物之間，不斷產生微小的真空泡。真空泡在破裂時，會產生沖擊波。它將衣物上的污垢從衣物上分離下來，起到去污作用。電磁去污洗衣機 洗滌頭上裝有電磁圈。通電后，電磁圈發出微振。在快速振動下，污垢以及附著物迅速與衣物分離。活性氧去污洗衣機 利用電解水產生的活性氧來分解衣物上的污垢。臭氧洗衣機 將臭氧泵放在洗衣機中。臭氧分子可以分解衣物沾染上的塵埃，和污垢中的有機分子，并將其溶入水中，從而將衣物洗凈，而且，污水經過過濾后，還可

21、以多次循環使用。離子洗衣機 在洗衣機內安裝離子水發生器，把普通自來水分解為離子水。離子水的高滲透性及離子獨有的對污漬、灰塵的分解作用和吸附作用，將衣物洗凈。離子洗衣機，省電又省錢。2、 綠色家電大搜索，學生交流3、 教育學生要做環保衛士，用自己的行動去影響家長，選用環保型家電6、喝上海泉水嘍教學目標：使學生了解知道海泉水的好處重難點：使學生能去影響家人，教育學生要做環保衛士，從自我做起教學過程：1、 了解知道海泉水的生產2、 了解地球上有限的淡水資源，海水利用迫在眉睫，教育學生要節約，不要浪費水資源水資源是基礎性資源，水資源的日益短缺，越來越制約我國經濟社會的發展。那么，什么是水資源呢？廣義地

22、講，自然界中以固態、液態、氣態等各種形式存在的水都是水資源。它包括：存在于海洋、沼澤、湖泊、冰川、河水等的地面水體；存在于土壤和巖石中的土壤水和地下水；存在于生物體中的生物水；存在于大氣圈中的氣態水。地球上廣義的“水資源”量是非常巨大的，但人類能夠利用的水資源，即淡水資源是極其有限的。地球雖然有70.8的面積為水所覆蓋，但其中97.5的水是咸水，無法飲用。在余下的2.5的淡水中，絕大多數以冰川、冰蓋和高山積雪形式存在，人類能夠正常利用的只占地球總水量的0.26。我們通常所說的狹義的“水資源”，是指逐年可以恢復和更新的淡水量，即大陸上由大氣降水補給的各種地表、地下淡水的動態量，包括河流、湖泊、地

23、下水、土壤水、微咸水。在水資源分析與評價中，常利用河川徑流量和積極參與水循環的部分地下水作為水資源量。日常工作中，我們所進行的水資源管理是指水資源開發利用的組織、協調、監督和調度。運用行政、法律、經濟、技術和教育等手段，組織各種社會力量開發水利和防治水害；協調社會經濟發展與水資源開發利用之間的關系，處理各地區、各部門之間的用水矛盾；監督、限制不合理的開發水資源和危害水資源的行為；制定使水系統和水庫工程的優化調度方案，科學分配水量。3、 學習了解還水邊淡水的方法4、 教育學生做環保小衛士7、耕海牧漁活動目標：1認識到“耕海牧漁”的意義和現狀及對環境的影響。2能夠自覺開展“保護海洋”的環保宣傳活動

24、，培養熱愛家鄉、建設家鄉的情感。3能運用多種方式了解“耕海牧漁”對經濟發展的促進及帶來的好處和問題，學會如何保護海洋環境。教師準備：搜集耕海牧漁的相關視頻及圖片、文字資料；調查海水養殖對經濟發展的促進作用以及所帶來的問題等。學生準備：課前收集有關耕海牧漁這一課的相關資料教學過程：一、情境導入，理解課題1、導課：播放耕海牧漁歌MTV，帶學生進入情境。 同學們，上課前我們先來欣賞一首好聽的歌曲，欣賞完我們來交流一下你聽到的和看到的。 2、揭題：你從歌里都看見了什么、聽到了什么？（生：海鷗、海浪、漂浮圖、網箱圖、海帶、魚）恩，你們看得聽得的都很仔細，剛才同學們提到了網箱，你們知道他是用來干嘛的嗎？網

25、箱養魚：把用網片制成的箱籠放在一定水域，進行養魚的一種方式。設置方式有浮式、固定式和下沉式3種，以浮式使用較多。那么這其中的浮式網箱也有許多種類，我們來看看（圖片：圓形、方形浮式網箱、浮繩式網箱）你們瞧，老師還找到了固定式網箱的側視圖，還有一種下沉式網箱感興趣的同學可以回去查找一下資料。（出示網箱圖）誰剛才注意到了歌曲的名字是什么？（耕海牧漁）出示課題：耕海牧漁3、理解課題：師啟發：我們平時聽說耕地，而很少聽說耕海，只聽說放牛放羊，而沒有聽說放魚，那“耕海牧漁”到底是什么意思呢？（小結：在海里或海邊人工養殖海洋生物，來滿足人們對海產品的需求）4、曾成奎簡介：對了，說到耕海牧漁，我們不得不提到一

26、個人，他的一系列原創性研究，使我國海帶養殖從零一躍成為世界第一。他就是“中國海帶之父”曾呈奎（照片）。你來讀一下，出示：他是青島海洋研究所的海洋生物學家，60年代初，曾呈奎就提出耕海的口號，明確提出了淺海農業的新概念，他是中國海洋事業的開拓者之一。謝謝你，曾老真正使耕海牧漁富了國人，雖然曾老已經逝世，但是他為我們海洋事業做出的貢獻人們是永遠不會忘記的。二、家鄉耕海牧漁的現狀同學們，自1949年新中國成立以來呢，我們國家在經濟方面就開始著力發展耕海牧漁，經過努力，我們的海水養殖產業從零開始，現在已經躍居世界第一了。我們山東有著綿長的海岸線，你們知道有哪些較大的沿海城市嗎？沒錯，說的很對，我們來看

27、一下有煙臺、威海、青島、日照等，這些都是我們山東省主要的沿海城市，那么這些沿海城市的耕海牧漁情況發展得如何呢？課前老師已經布置大家分頭收集了相關的資料，我們來交流一下。誰想先來說說？看你舉手這么積極，請你先來說說吧。（出示：家鄉耕海牧漁的現狀）1、青島：我來說說青島。學生介紹查找的資料。教師補充（出示文字）：對蝦養殖基地、扇貝養殖基地、雜色蛤養殖基地、海水魚養殖基地、鮑參海珍品養殖基地、裙帶菜養殖基地、紫菜養殖基地、淡水養殖基地。這八大基地散布于市郊各地，為我們青島的海水養殖業發揮了很重要的作用。前幾天老師在報紙上發現這么一個新聞（讀報紙，膠南鮑魚變“候鳥”榮成度夏）好，你們還了解到哪些資料？

28、2、長島：我想來說說長島（師：哎，你們知道長島屬于哪個沿海城市嗎？）生：煙臺市學生介紹查找到的資料。謝謝你的介紹，同學們從他介紹的資料當中你們都聽明白了什么？在了解了長島的海水養殖情況之后，我們接著來交流。3、威海：我查找的是威海，介紹資料。老師來考考你們，你們知道鲆鰈是什么嗎？不知道，你們大膽的猜猜看？老師告訴你們吧，其實就是我們平時吃的偏口魚。剛才我們了解到青島有幾大養殖基地？恩，看樣子你們都記住了。那我聽這位同學說威海也有幾大養殖基地？誰聽到是哪三大養殖基地？海帶、海參、鲆鰈類3個海水養殖基地關于威海，老師搜集到幾張相關圖片，我們來看看。（出示圖片)這是還有嗎？還有了解到哪兒的資料？4、

29、日照：學生介紹資料。老師覺得你們的這個切入點很好。同學們，誰聽清楚她介紹的資料了？是的，這都是開展什么取得的成效呀？科技合作。你們聽得真仔細。還有沒有同學了解到其他情況的？其實日照的海參也很出名，日照還有個海參吊籠養殖技術，經過吊籠養殖技術養殖出來的海參，味道更加的鮮美呢。從你們查找的這么多資料里面我們能看出山東省的耕海牧漁是很有特色的，在了解了全省的耕海牧漁發展現狀之后，我們想想其實自己身邊也能感受到耕海牧漁給我們帶來的好處。比如說我們現在經常能吃到哪些海產品？你們看，我們的海上牧場給我們帶來這么多的海產品，真是琳瑯滿目，鮮美誘人呀！ 我看到同學們的口水都要流出來了。三、耕海牧漁帶來的好處課

30、前同學們搜集了相關的資料，分組進行了調查，來了解耕海牧漁為我們的生活帶來了哪些好處和變化，組長帶大家先交流一分鐘，一會我們來展示你們的調查成果。（出示：耕海牧漁帶來的好處）哪一組先來跟我們交流一下？學生分成幾個小組由組長帶領展示調查成果。形式多樣化，可以有：養殖基地采訪、市場調查、家庭調查等。同學們，剛才這幾個小組通過不同方式的調查了解了耕海牧漁給我們帶來的好處和變化。老師在了解這些好處的同時，還發現了有關長島的這么一段資料，我們來看看（播放視頻）。四、耕海牧漁帶來的問題1、長島：你們認為是什么原因造成了扇貝大面積死亡？是這樣的（出示原因）：有些養殖戶為追求經濟利益，盲目冒進，出現了養殖品種單

31、一、養殖密度過大等問題，導致生態失衡，造成主要經濟養殖品種扇貝大面積病死等現象，致使全縣經濟滑坡。（有些養殖戶為追求經濟利益，盲目地進行養殖，出現了養殖品種單一、養的又太多等問題，導致生態失衡，造成了這種現象。）由此可見，耕海牧漁雖然能給我們帶來好處，但是發展不得當也會帶來弊端。在你們的資料當中有沒有同學了解到這方面的內容？有。好，先小組內互相交流一下，一會我們來談談。（出示：耕海牧漁帶來的問題）2、學生交流他們課前查找到的相關資料。老師提前準備好赤潮、多寶魚等相關資料。赤潮圖片上出示：海水養殖的自身污染是誘發赤潮的因素之一，過度海水養殖導致海里生物過多，由于養殖技術陳舊和不完善，造成投餌量偏

32、大，嚴重污染了水質。由此可見，海水養殖業的自身污染也會使赤潮發生的頻率增加。（還有沒有發現別的問題的？）3、多寶魚事件也是轟動了一時，老師知道多寶魚是一種名貴好吃的魚，為什么這么美味的食物不再受到人們的歡迎？那誰還敢吃呀，是不是？看來海水養殖戶濫用藥物不僅不會增加收益，而且還會影響人們的身體健康。這個環節老師和學生都可以進行實時的補充。教師小結：海水養殖給我們帶來的主要問題有這么三個：（出示文字）1. 海水養殖自身帶來污染2. 海產養殖所用的化學藥物對海洋生物和人體都有害3. 抗生素和化學藥品的大量使用還造成了病 原微生物耐藥性的增強及養殖環境的惡化五、針對這些問題，采取有效措施那么針對這些問題，政府都采取了哪些措施呢？比如說長島扇貝大面積死亡，政府采取了哪些措施？后來長島就科學調整了產業結構，海產品養殖結構從原來的單一養殖調整為海參、扇貝、鮑魚、對蝦、海帶等多個品種綜合養殖，從而確保了收獲的均衡性，還一舉成為全國第一個小康縣。正像你們所說的，幸虧長島政府及時科學的調整了產業結構，要不然損失會更大、更嚴重的。你們了解到多寶魚事件政府采取了哪些措施嗎？針對多寶魚事件，政府大力推行標準化生產，嚴格市場準入制度，強化檢測體系，把住食品安全的每一道關口。你說的很對，2007年我們山東省還出臺了全省水產品質量安全專項整治行動方案的通知，具體內容是：（出示文字）針