1、新人教版小學音樂三年級下冊教案課 題春天的歌（第一課時）教學目標1.從聆聽春到沂河中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演嘀哩嘀哩，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。3.音樂知識（1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。教學重點能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學難點能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教具準備導學過程二次備課1以山東民歌沂蒙山好風光為欣賞春到沂河的導入。(1)欣賞女

2、聲獨唱沂蒙山好風光。(2)隨教師的琴聲視譜哼唱沂蒙山好風光曲調。2聆聽春到沂河第一部分(可以聽兩遍)。設問：(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受?3.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動。)4看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5揭示曲名春到沂河，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得春到沂河是以山東民歌為素材改編的樂曲。6再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。7.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會的話，請聽聽歌

3、曲中的小黃鸝鳥叫。8.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。9.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲 。10講解十六分音符的時值。11再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。12學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。(1)前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節(jié)，然后在學唱其他8小節(jié)。(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學唱好8小節(jié)，然后再學唱最后8小節(jié)。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。13有感情地學唱歌詞，唱好全曲。14讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。15.教學小結。板書設

4、計春天的歌教學反思課 題春天的歌（第二課時）教學目標1從聆聽春等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。2能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演春天舉行音樂會，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。教學重點聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學難點聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教具準備導學過程二次備課1談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音?這些聲音組成了春天的音樂會課題揭示的春天舉行音樂會。2聆聽范唱(教師示范或聽錄音)

5、。3設問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4學唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪墊，注意： (2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲。5學唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。6有感情地唱全歌，并伴以動作表演。7以打擊樂伴奏渲染其氣氛。8打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。9在歌曲嘀哩嘀哩

6、聲中導入春的欣賞。設問：歌曲嘀哩嘀哩講的是什么主題?10聽春的主題音樂。設問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你的感受。11分別聆聽第一、二、三插段音樂。12完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的答案。13用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學生的自主性。14. 教學小結。板書設計春天舉行音樂會教學反思課 題春天的歌（第三課時）教學目標1復習四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術作品。2聽辨的目的是培養(yǎng)學

7、生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學重點創(chuàng)作以春為主題的藝術作品。教學難點創(chuàng)作以春為主題的藝術作品。教具準備導學過程二次備課1啟發(fā)引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。3創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是

8、小組，請大家自由結合，充分想像，即興創(chuàng)作。4教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學生聽辨。5可以讓學生創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨。6三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。7聽辨后讓全體學生模仿拍擊。8.教學小結。板書設計春天教學反思岳家莊鄉(xiāng)岔河希望小學 陳愛艷課題三年級第六冊第二單元可愛的動物第一課時教學目標1、在欣賞、唱歌、表演等活動中感受 “小杜鵑”可愛的音樂形象，了解更多的和鳥有關的歌（樂）曲。2、學唱奧地利民歌頑皮的杜鵑，增強學生對大自然的熱愛之情，讓學生聯(lián)系自己的生活經驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。3、鍛煉學生用輕盈的聲音來演唱歌曲，在模仿杜

9、鵑的叫聲“咕咕”時，聲音要短促、跳躍。4、能隨頑皮的杜鵑歌曲進行表演，并用打擊樂器簡單地為歌曲伴奏教學重點1、在欣賞、唱歌、表演等活動中感受 “小杜鵑”可愛的音樂形象，了解更多的和鳥有關的歌（樂）曲。2、學唱奧地利民歌頑皮的杜鵑，增強學生對大自然的熱愛之情，讓學生聯(lián)系自己的生活經驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。3、鍛煉學生用輕盈的聲音來演唱歌曲，在模仿杜鵑的叫聲“咕咕”時，聲音要短促、跳躍。4、能隨頑皮的杜鵑歌曲進行表演，并用打擊樂器簡單地為歌曲伴奏教學難點歌曲頑皮的杜鵑中的音準及頓音的唱法教學方法范唱法、跟唱法、模唱法教學準備電子琴、多媒體

10、課件導學過程二次備課一、導入新課：、師生交流，介紹自己喜歡的小動物。、教師介紹杜鵑特點，學生猜出它的名字。師：今天，有一個老朋友要來參加我們的音樂課，老師介紹它的特點，你們猜猜這是什么小動物？（）它和一種花同名。（）有一首圓舞曲是以它的名字命名的。（）它喜愛唱歌，總愛唱“咕咕，咕咕”。生：杜鵑。、復習演唱請你唱個歌吧，歡迎小杜鵑。二、音符、節(jié)奏練習、談話導入：到森林里做客，欣賞森林美景，和杜鵑交朋友。、音樂游戲：交朋友、教師講解游戲規(guī)則：請同學們回答出小杜鵑提出的音樂問題，就能和小杜鵑成為好朋友了。、出示問題，學生游戲。（）說出下面音符的時值及名稱： （2 ）請你加個音樂記號，使我的歌聲更輕巧

11、。 咕 咕咕 咕小杜鵑的叫聲非常輕快，所以我們用這個記號來表示，（出示頓音記號）當我們看到這個記號就表示要像小杜鵑一樣唱得輕快，跳躍，它就是頓音記號。請學生再用輕快的聲音模仿杜鵑的叫聲。（3 ）和老師一起拍這樣的拍子 ： 三、學唱歌曲、談話導入師：同學們和小杜鵑都成為了好朋友，小杜鵑將邀請大家一起做游戲呢！大家想知道小杜鵑最喜歡做什么游戲嗎？有個小朋友也和小杜鵑做過游戲，讓他來告訴大家吧！2、初聽歌曲，簡單介紹學生敘述歌曲內容。3、揭示課題，老師用課件演示，幫助學生熟悉歌曲內容。4、復聽歌曲，學生在“咕咕”處演唱并加入表演師：讓我們跟著音樂來扮演一下頑皮的小杜鵑，把自己藏起來，到杜鵑發(fā)出“咕咕

12、”的時候，再把小腦袋探出來，并和它一起演唱。、學唱歌譜、出示歌譜，找出相同的樂句。、分組自學。、分組匯報學習情況，并教會其他小組演唱。、集體視唱歌譜。、配唱歌詞、教師帶領學生按節(jié)奏讀歌詞，提問：你有沒有發(fā)現(xiàn)其節(jié)奏有何特點？(六句話的節(jié)奏都是一樣的)。、教師彈琴，學生輕聲哼唱。、帶詞演唱。、指導演唱。a、教師指導學生唱出小杜鵑的頑皮。b、唱好斷音記號c、指導學生用輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。、律動表演請同學們即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛，也可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。四、聽辨 兩音填入括號內1在學生基本上掌握了 三音的音高關系后，做此練習，以鞏固 的音高聽

13、覺。2教師彈奏樂曲，師生一起唱一唱已有旋律（2邊）教師完整彈奏樂曲，學生填寫該曲調全曲是：3填完后，要求學生跟琴唱準全曲。這既是加強識譜訓練，又是聽辨的校對。 表演填寫正確的學生四、小結，師生再見板書設計頑皮的杜鵑× ×5 3 5 3 5 3 5 3× ××××××××教學反思新泰市第一實驗小學：王琳課題三年級第六冊第二單元可愛的動物第二課時教學目標1、 通過聆聽森林深處的杜鵑，了解單簧管的音色。2、 通過聆聽、演唱歌曲，讓學生了解可愛的動物是人類的好朋友，我們應該保護、愛護它們。3、

14、認識民族樂器二胡，了解二胡的形狀、音色及演奏特點。4、通過欣賞，讓學生感受熱烈、歡騰的賽馬場面及蒙古人民勇敢豪放的精神面貌。教學重點1、 了解單簧管的音色。2、 指導學生了解二胡的音色及演奏特點。教學難點通過不同的音樂活動來感受各段音樂所表達的情緒教學方法視聽教學法教學準備錄音機、多媒體導學過程二次備課一、組織教學：師生問好歌二、復習頑皮的杜鵑1、 集體跟琴演唱2、 以三人為一組進行表演。三、聆聽森林深處的杜鵑1、 解題導入。頑皮的小杜鵑又躲進了森林的深處，我們一起去找一找吧！2、 聆聽森林深處的杜鵑。說說杜鵑叫了幾次？它是怎樣唱歌的？3、 學生模仿杜鵑的叫聲，并說出樂曲中是用什么樂器模仿杜鵑

15、叫聲的？教師出示三種樂器的圖片，并演奏其效果，學生選擇。（單簧管）4、 再聽森林深處的杜鵑，要求：師生討論：你能描繪一下，你想象中的森林景色嗎?5、 復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想象。五、游戲：爭當“愛鳥小使者”師：都說鳥是人類的朋友，那在生活中你是否和鳥做朋友了呢？你想成為“愛鳥小使者”嗎？（1）看圖說一說哪些行為是對的，哪些行為是錯的？答對了，你將成為“愛鳥小使者”。（2）你還知道或會唱哪些關于鳥的歌曲了呢？說對了、唱對了，你將成為“愛鳥小使者”。(了解學生是怎樣對待小鳥的，進行

16、“愛鳥，保護動物”的教育)聆聽賽馬一、創(chuàng)設情境1.聽我是草原小牧民，跳一段蒙古舞律動。2.欣賞大草原的美麗風光。3介紹那達慕大會。二初聽樂曲賽馬1初聽賽馬。2從樂曲當中你能想象出現(xiàn)場的氣氛是怎樣的？3取名并揭示樂曲名稱和作者。4樂曲是用什么樂器演奏的？三介紹二胡1看圖片介紹二胡的構造，并講解發(fā)聲原理。2鞏固對二胡構造的認識。3了解二胡音色，教師播放賽馬主題音樂。四細聽樂曲。1細聽第一段，感受音樂節(jié)奏。（1）聽第一段音樂，聽聽音樂的速度怎樣？騎手們是已怎樣的姿態(tài)沖出起點的？（2）跟著音樂節(jié)奏騎一騎馬。（3）在騎的過程當中，我們還可以做什么動作讓馬跑的更快？（揮鞭）（4）出示樂曲第一個樂句，說說什

17、么節(jié)拍上表現(xiàn)揮鞭？什么節(jié)奏表現(xiàn)馬蹄急弛？（5）教師彈奏第一樂句，學生感受。（6）請學生設計動作跟音樂表演，師生點評。（7）完整跟音樂表演第一段。前面四小節(jié)做揮鞭的動作，后面做騎馬動作。（8）你們體會到了這段音樂的情緒是怎樣的嗎？2細聽第二段，把握音樂的變化。（1）聽第二段音樂，聽聽音樂情緒上有了怎樣的變化？（2）用lu哼唱主題音樂。（3）當騎手們騎著馬，心里哼著這段旋律的時候，你們覺得他們心里是怎么想的？（4）帶著自信的感情用la哼唱一次。（5）跟音樂輕輕哼唱并配上騎馬動作。（6）再聽第二段。問：這段當中主題音樂一共出現(xiàn)了幾次？（7）第二次主題音樂出現(xiàn)與第一次有什么不同？請學生創(chuàng)作馬蹄聲給這次

18、音樂伴奏。（8）聽第三次主題音樂。（9）學生分小組表現(xiàn)三次主題音樂。哼唱、模仿馬蹄。（10）這個主題音樂的三次出現(xiàn)，你能想象出比賽場上是怎樣的一個畫面嗎？3細聽第三段旋律，體會“沖刺”。（1）這段音樂情緒和哪一段相似？哪一段情緒更激烈？（2）比賽進行到什么階段了？（沖刺）（3）請同學們來做小小指揮家，跟音樂揮拍，體會強弱。（4）通過剛才的指揮，大家覺得這段音樂是從一開始就更激烈的嗎？（5）再次指揮感受音樂強弱。（6）從音樂當中你感受到騎手們的心情是怎么樣的？除了騎手們在緊張的沖刺之外，你還想到了什么？不僅是騎手們緊張，旁邊的廣眾也很緊張，他們都在為騎手們加油，讓我們也去為他們加油助威吧！（7）

19、出示節(jié)奏，學生拍手練習。（8）拿出小樂器給第三段音樂伴奏，為他們加油助威。五樂曲小結從樂曲當中你體會到蒙古人民對草原、對生活有一種什么樣的感情？六完整聆聽，教師演奏。七下課 ， 騎馬離開教室。教學反思新泰市第一實驗小學：王琳課題三年級第六冊第二單元可愛的動物第三課時教學目標1、能用歡快活潑的情緒演唱歌曲花喜鵲和小烏鴉，同時初步認識下滑音和波音記號。2、這是一首兒童寓言歌曲，通過歌曲的學習，引導學生對花喜鵲和小烏鴉的品格進行深思，并且教育學生在生活中要踏踏實實做人。教學重點1、讓學生體會這首兒童寓言歌曲的情緒。2、處理歌曲中的修飾符號,并有感情的表演唱。教學難點1、 讓學生初步了解裝飾音的唱法，

20、能夠準確把握歌曲的情緒。2、歌曲中音程跳躍大，要求同學用聽唱法完成歌曲。教學方法欣賞法、自學模唱法、教師范唱法、教學準備電子琴、錄音機、多媒體課件導學過程二次備課一、課前準備，聽音樂進課室1、師生問候。2、發(fā)聲練習，用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。1 3 5 3 1 -小烏鴉：Wu wu wu wu wu -花喜鵲：呀 呀 呀 呀 呀-二、創(chuàng)設情境，導入新課師：今天老師帶來了兩位新朋友，他們分別叫 “花喜鵲”和“小烏鴉”，而他們之間有一個寓言故事。大家想知道嗎？（學生回答：想！）師講故事 ：在某一農村里，一位農民伯伯正在為秋天的收成而煩惱著。他在農場里走來走去，嘴里不斷地說著：“今年的收成會是怎

21、樣呢？”這時候一只花喜鵲飛來了，它說：“農民伯伯，你可不用憂愁，現(xiàn)在的麥苗都已經長得夠好了！你現(xiàn)在什么都不用做，就等著秋天的豐收吧！”農民伯伯聽了后開心地笑著說：“哈哈，是嗎？是嗎？”就在這時，小烏鴉也飛過來了，他看了看麥苗說：“雖然現(xiàn)在的麥苗看上去是很好的，但是農民伯伯你一定要在麥田上加上保護膜，要不臺風來了就損失慘重！”農民伯伯有點不懷疑的態(tài)度，說：“你說的話可信嗎？”師：同學們，究竟花喜鵲和小烏鴉誰能正真幫到農民解愁呢？今天我們一起來學習這首花喜鵲和小烏鴉，答案就在歌曲里面了！ （設計意圖：用故事的方式導入課題，激發(fā)學生學習熱情，并為后面揭開寓言故事的道理做好鋪墊。）三、 學唱歌曲1、三

22、次聆聽歌曲完整聆聽，初步感受歌曲情緒。師：聽一遍錄音，從歌曲中你感受到怎樣的情緒和速度？（學生討論、回答）（情緒：活潑地，速度：稍快） 打開課本，聆聽第二遍錄音。師：同學們的感受能力非常好。現(xiàn)在我們聽第二遍，看看大家有沒有聽出什么新的發(fā)現(xiàn)？找一找有沒有咱們以前沒見過的標記。（學生舉手回答）聽完第二遍后，師：大家都找得非常仔細，那么為什么這個作曲家要把這兩個標記寫上去呢？它們到底會讓歌曲發(fā)生什么變化？大家請聽教師作一個示范！（設計意圖：師較為明顯地通過對比做示范，使學生感受帶上標志時，使歌曲的感覺發(fā)生了如何的變化。）師：就是有了它們兩個特別的朋友，歌曲馬上變得活潑、幽默、風趣。現(xiàn)在讓我來介紹一下

23、他們的名字。（下滑音，波音）師：它們名字分別叫下滑音和波音，都是用來修飾它所在的音符，我們一起來試一試唱這句。（師引導學生一同唱有下滑音和波音的這個樂句，這樣的演唱能更好的表現(xiàn)出花喜鵲和小烏鴉的形象。）聽教師范唱一遍，把教師換氣的地方用筆標上換氣記號。（設計意圖：使學生通過聆聽發(fā)現(xiàn)出，教師換氣的地方也正是休止符出現(xiàn)的地方，再次讓學生感受到歌曲的活潑。）2、教師教唱教師鋼琴伴奏，要求學生用la音輕聲模唱。（設計意圖：用稍慢的速度模唱歌曲旋律，啟發(fā)學生用富有彈性的聲音把兩種性格不同的小動物心情表現(xiàn)出來。）教師鋼琴伴奏，要求學生用la音輕聲模唱。（設計意圖：用稍慢的速度模唱歌曲旋律，啟發(fā)學生用富有彈

24、性的聲音把兩種性格不同的小動物心情表現(xiàn)出來。）教師再次用鋼琴伴奏，師生分句演唱歌曲，隨范唱學唱歌詞。師生再次演唱，學生唱好下滑音和波音，把歌曲的情緒表現(xiàn)出來。四、分小組歌唱比賽師：這首歌曲里面兩個主人翁是兩種完全不同的性格，現(xiàn)在我們分男女同學進行比賽，“花喜鵲”由女同學演唱，“小烏鴉”則由男同學演唱。比賽完之后，教師點評。并讓學生找出歌詞中最能表現(xiàn)花喜鵲和小烏鴉性格的句子。（設計意圖：學生通過歌唱比賽對歌曲的認識又進一步加深，在這時讓他們自己找出描寫兩只小動物性格的句子，為后面引申這則寓言故事的道理埋下伏筆。）五、教師總結師：但是突然一陣閃電從天邊劃下，狂風開始向這邊襲來。如果你是哪位農民伯伯

25、的話，當初能接納小烏鴉的意見，那么現(xiàn)在的麥田會怎樣呢？（同學們各抒己見）師：那么通過這首歌曲，你們得出了怎樣的道理呢？（設計意圖：先讓學生自己思考，教師再作補充。）師：其實在很多農村里，烏鴉被叫做“不詳之鳥”，因為人們都覺得他滿身烏黑，而且嘴大且直，所以人們都討厭他，相比之下人們比較喜愛喜鵲。喜鵲被人們稱為報喜鳥。但是他們的性格就和他們的樣子一樣嗎？并不是的，烏鴉從來都是堅持實事求是、仗義執(zhí)言、一是一、二是二，勇于報憂，相反喜鵲卻是自以為是，滿嘴謊言。那么你們喜歡誰呢？能用一句話總結出這寓言故事的道理嗎？（做人要踏踏實實，而不應該一個華而不實。）師：同學們都非常聰明，都通過自己的想法把這個道理

26、總結出來了，讓我們帶上感情再唱一遍歌曲。六、創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌1該曲調的創(chuàng)作要符合三個條件：(1)用 八個音。 (2)用 四種節(jié)奏型。(3)4小節(jié)長度。2凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創(chuàng)作。3在學生創(chuàng)作后，要讓學生自己唱自己創(chuàng)作的歌。4評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。 五、小結，師生再見板書設計小烏鴉：Wu wu wu wu wu -花喜鵲：呀 呀 呀 呀 呀-花喜鵲和小烏鴉教學反思課題小學三年級音樂下冊第三單元童趣第一課時一支短笛輕輕吹（新授唱歌課）猜調（新授欣賞）教學目標1.表演一支短笛輕輕吹，體驗其童趣。2.從猜調中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民

27、間文化交流。3.掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。教學重點在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學難點即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作教學方法范唱法、跟唱法、模唱法教學準備電子琴、多媒體課件導學過程二次備課1. 談話導入：太陽暖暖的午后，有一位小朋友在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。今天我們來欣賞一首歌曲一支短笛輕輕吹。2.聽錄音范唱。要求：聽聽歌曲唱什么內容，表達怎樣的情緒。3.討論歌曲內容，激發(fā)學習興趣。背景材料：歌曲一支短笛輕輕吹這是一首曲調歡快活潑，具有民歌風味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為/拍、羽調式

28、、帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂段由四個樂句構成，第一、二、四個樂句各為小節(jié)，其中第三樂句僅三小節(jié)，節(jié)奏緊湊，曲調歡快跳躍，并運用了頓音的唱法，形象地模擬了銀鈴般的清脆笛聲，悠揚動聽。第二樂段共有五個樂句，第一、二樂句采用了切分音和頓音，使得音樂舒展和跳躍，每句句未呼應式的手法表達了孩子的歡樂喜悅的心情。第三樂句只有三個樂節(jié)，旋律以模進的手法逐漸地把歌曲推向高潮，第四、五兩個樂句是前段的第三、四樂句再現(xiàn)，最后的悠揚的笛聲結束在“”的主音上，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)甜美生活的贊美之情。歌曲猜調這是云南兒童游戲時唱的對歌，內容生動，形式活潑，富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。對歌曲由一個具有呼喚性的音調“小乖乖”開

29、始，引出一連串排比式問句。“什么長，長上天”，連珠炮似地向對方提出一連串的問題。全曲從最高的“”音開始，一直到最低音“”結束，速度加快，個小節(jié)一氣呵成，幾乎讓人沒有喘息的機會和思考的余地；答句同樣顯示出思路的敏捷、語言的準確和豐富的生活知識。4.分句學唱：(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調，當曲調唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準確。(2單獨)學唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調。學唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，學生在教師指導下，用視唱法學習曲調與歌詞。然后完整地唱

30、第一樂段的歌曲。(3)第二樂段，聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。5.歌曲處理：(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號的地方。（要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。）(2)樂段處理：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。(3)在教室內準備些道具，讓學生分組討論、設計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學生的表演能力。6.猜調是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。7.聆聽猜調。設問：你能否聽出歌中問什么?答什么?8.再聽猜調。設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?9.復聽猜調。10.分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流

31、，顯示出回答者的智力和思路的清晰。11.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。12.音樂知識：反復跳躍記號.反復記號的一種形式。反復記號有許多形式，當樂譜出現(xiàn)重復時，而在最后結尾處略有不同，往往在反復時跳過不同的小節(jié)，這就是反復跳躍記號。.這一音樂知識，在學唱一支短笛輕輕吹時結合歌曲學習講解并實踐。.還可以通過本練習，用色快表示曲調進行的順序來理解這一知識。13.教學小結。板書設計 一只短笛輕輕吹猜調教學反思新泰市第一實驗小學 王釗課題第二課時木偶的步態(tài)舞（新授欣賞課）教學目標1.為木偶的步態(tài)舞即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。教學重點通過

32、節(jié)奏問答來訓練學生的節(jié)奏感與想像力教學難點節(jié)奏問答創(chuàng)編教學方法欣賞法、分段欣賞分析法、教師引導法教學準備電子琴、多媒體課件導學過程二次備課1.形象導入。(1)設問：同學們知道木偶嗎? 木偶有什么特點？誰能模仿木偶的動作？(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放木偶的步態(tài)舞作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應及時給予表揚。)(2)設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械教師適時表揚用詞恰當?shù)膶W生，表揚他們觀察很細致，總結很得當)2.聆聽木偶的步態(tài)舞。(1)揭示課題標題名稱。(2)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做

33、無聲的動作及臉部的表情。(3)再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。(5)設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象?3.完整地聆聽木偶步態(tài)舞。要求學生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。木偶步態(tài)舞法國作曲家德彪西于1910年為其

34、愛女寫了題名為孩子們的角落（也譯作兒童樂園）的鋼琴曲集，包含六首小曲。木偶的步態(tài)舞是曲集中的最后一首。曲中大量運用切分音和帶頓音的八分音符，這是美洲黑人糕餅舞音樂的常用節(jié)奏，因此這首鋼琴小曲成為歐洲音樂作品中吸收黑人舞蹈音樂的先例。4.小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。5.編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答節(jié)奏問答主要是訓練學生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答。開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相

35、互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。6.教學小結。板書設計木偶的步態(tài)舞木偶活潑、可愛 、動作機械教學反思新泰市第一實驗小學王釗課題第三課時搖船調（新授唱歌課）教學目標1.表演搖船調，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2.猜謎活動交流。教學重點感悟謎語的樂趣。教學難點理解歌曲的思想內容，學會有情感、富表演力的演唱歌曲。教學方法欣賞法、自學模唱法、教師范唱法、教學準備電子琴、多媒體課件導學過程二次備課1.由猜調導入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學了猜調，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。2.聆聽（錄音）范唱。要求：能

36、聽出問什么？怎樣回答？3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第、小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。6.各人自學歌曲并設計表演。7.各組排列成船形（四組條船）教師手執(zhí)口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間答問答。師生評價。歌曲搖船調這是

37、一首流行在臺灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲。歌曲采用了問答對歌的形式。采用/拍，五聲宮調式，音域在九度以內，旋律流暢、優(yōu)美。全曲共有六個樂句，每句為兩小節(jié)，歌曲一開始的四個問句采用了第一、二兩樂句的旋律完全重復，僅在末尾加以變化，十分生動地表現(xiàn)了孩子們在相互對歌時活潑、歡樂的情景。緊接著歌曲又加入了小節(jié)的襯詞和小節(jié)重復句，更增強了歌曲濃郁的民歌風格，節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。8.學生學習口風琴伴奏：(1)找到音及=，并順次找到“1235”四個音。(2)學奏伴奏譜小節(jié)。(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學生吹伴奏。(4)學習最后小節(jié)口風琴伴奏。9.兩組為一歌隊，一問一答（表演

38、、伴奏，均由隊員自己承擔）。10.評價小結。11.猜謎語活動各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流。修改收集到的謎語。為搖船調編創(chuàng)新的歌詞。演唱創(chuàng)作新的歌詞的搖船調，并進行表演。單元小結：音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。12.教學小結。板書設計搖船調猜創(chuàng)編歌詞教學反思新泰市第一實驗小學王釗課 題第四課音樂會教學目標1.聆聽苗嶺的早晨等四首不同風格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛）。2. 聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習。重、難點教學重難點：熟悉樂器的音色及種類。導學過程二次備課1.聽覺直接導入：

39、(1)播放游擊隊歌與苗嶺的早晨的第一句音響。(2)設問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱： 游擊隊歌-口哨； 苗嶺的早晨-口笛；3.聆聽游擊隊歌：(1)可將該歌譜用投影儀顯示出來，讓學生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強對作品的理解。(2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。(3)復聽時，可允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷。4.聆聽苗嶺的早晨：(1)設問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。(2)教師簡單介紹口笛樂器。5. 聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習。這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺

40、、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學生的綜合藝術的能力。6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的匈牙利舞曲（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格，而那不勒斯舞曲是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。7.欣賞那不勒斯舞曲-小號獨奏：(1)初聽那不勒斯舞曲。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？(2)復聽那不勒斯舞曲。要求：速度的變化與情緒之間的關系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？8.欣賞匈牙利舞曲（第五號）：(1)初聽樂曲

41、。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）(2)復聽樂曲。樂曲的主題音調出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？9.教學小結。板書設計游擊隊歌-口哨；苗嶺的早晨-口笛；教學反思課 題嘹亮歌聲教學目標1.在演唱嘹亮歌聲中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。重、難點教學重難點：掌握輪唱的基本演唱形式。導學過程二次備課1.演唱形式導入：輪唱2.聆聽輪唱嘹亮歌聲。要求能聽辨出同一曲調分先后進入交叉進行。3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。4.學唱第一聲部。

42、教師范唱第一聲部曲調。(1)設問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？(2)每個小節(jié)為一句，共四句。(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。5.學唱輪唱：(1)全班分為兩部分，唱第一聲部，唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。 （注意進入要準確，最后結束二聲部音準）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵（也包括輪唱）。(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。6.活動與練習（一）教師先范唱內

43、蒙古民歌。 設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？全班學生齊唱。設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？分組討論。 常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進入；(2)隔一小節(jié)進入。結束句可以不一起結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束；也可以同時結束，例如隔二拍進入的最后結束時第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進入的最后一小節(jié)可壓縮為 ，還有很多方法讓學生自己設計創(chuàng)造。7.分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。8.教學小結。教學反思作者：新泰市龍廷鎮(zhèn)尚莊聯(lián)小 王 永課 題我是小音樂家教學目標1.在演唱我是小音樂家中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。2. 掌握八分休止符的時值，并能在讀譜

44、實踐中運用。重、難點學習演唱我是小音樂家，并掌握八分休止符的時值。導學過程二次備課1.說說自己的理想?2.聽聽美國的孩子他們想干什么？-聆聽歌曲錄音。3.設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？4.討論上述問題： (英國-倫敦、法國-柏林、法國-巴黎。吉他-彈奏、提琴-拉奏、法國號-吹奏。)5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律？ （每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調，邊唱曲調邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。6.教師用點譜法指

45、導學生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調（注意樂句的完整性）。7.學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。 學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子各地學生可以編當?shù)氐拿褡鍢菲鳎由虾竺娴南舐曉~即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家11. 音樂知識：八分休止符八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。“05”。結合本課我是小音樂家教學中穿插進行。八分休止符在后半拍是比較容易的，只

46、要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發(fā)學生，在實踐中掌握這一節(jié)奏。本課的“活動與練習（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學生認真練習。通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。12. 活動與練習（二） 唱熟曲調。 分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。13.教學小結。教學反思讓同學們通過合作交流，增大了信息量，讓他們的求知欲得到了充分的滿足，使同學們通過這堂音樂綜合課，走近了外國音樂。作者：新泰市龍廷鎮(zhèn)尚莊聯(lián)小 王 永第五課第五課 牧童之歌 第一課時教學目標1. 表演剪羊毛和聆聽牧童短笛

47、。2. 這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。教學重點從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學難點通過學習歌曲，進一步幫助學生鞏固復習“附點”節(jié)奏及四分休止符的音樂知識。教具準備錄音機、多媒體導學過程二次備課一、導入1牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?了有利的鋪墊二、音樂小練習1、聽辯旋律分辨附點節(jié)奏特點（1）教師播放兩段多媒體，畫面走出來一位小男孩。又跑來一匹大馬。點擊柵欄，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：（略）啟發(fā)提問：請同學們仔細聽，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來

48、的，哪一條是表現(xiàn)大馬跑過來的？（2）教師分別彈奏兩條旋律，引導學生仔細聽辨，討論后回答。學生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過來的，第二條是表現(xiàn)大馬跑過來的。進一步討論：第二條旋律采用的是附點節(jié)奏，給人以歡樂的跳躍感。（3）帶領學生擊拍并演唱旋律二、節(jié)奏練習拍擊并掌握附點節(jié)奏（1）出示節(jié)奏（略）啟發(fā)學生找出節(jié)奏容易拍錯的地方。（2）學生討論并拍擊練習（3）啟發(fā)創(chuàng)編動作表休止附的空拍（拍肩，攤手，捻指）（4）指導學生隨著音樂的旋律，以多種形式進行節(jié)奏練習。（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指）教學思路：教學中將節(jié)奏練習與音樂有機結合，幫助學生解決本課的難重點附點節(jié)奏，避免了枯燥的技能練習，又充分發(fā)揮音樂

49、是聽覺藝術的特點，促使學生在聽中做，在做中聽，為學唱歌曲做鋪墊。三、講授新課1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受情緒。2再聽一遍。設問：你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受?3師生討論對第一樂段的感受4揭題：牧童短笛，對照圖形譜哼唱15聆聽第二樂段。設問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?6師生討論第二樂段提出的兩個問題。7完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?8再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)9

50、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。10簡單介紹作曲家賀綠汀。11板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學生從課本的插圖中去感悟。)12邊看畫面邊聽范唱。設問：歌曲唱些什么內容?這一群牧場上的男女老少在干什么?13再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準確?14在學生試唱的反饋中學會全歌。(學生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學生補曲；是曲者，請學生補歌。)15再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。16完

51、整地有感情地唱全歌。17把歌中的節(jié)奏改為唱一唱，比較一下感覺如何?為什么?18再完整地更有感情的唱好歌曲。19分組討論，為第二部分2選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權給學生自己，要完全體現(xiàn)學生的自主性。)20各組展示表演并進行點評,集體表演，教師點評。四、課堂達標五、教學小結教學反思第五課三年級第六冊第五課 牧童之歌 第二課時教學目標1.學唱小小羊兒要回家。表演小小羊兒要回家、剪羊毛。2.掌握全音符的時值及延長記號。教學重點掌握全音符的時值及延長記號。教學難點在學唱小小羊兒要回家中掌握全音符的時值及延長記號教具準備錄音機、多媒體導學過程二次備課一、歌名導入1、設問：誰能來解釋一下歌

52、名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?2聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內容、速度與情緒。二學唱曲調：(1)聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。(2)簡單復習已學過的音符。(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出出現(xiàn)幾次?(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節(jié)奏錯誤。(6)完整地唱全曲。三學唱歌曲與處理：(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。(2)復習剪羊毛。(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。(相同點：題材相同，描述牧場牧羊的內容。不同處：地區(qū)風格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對比分析中唱好小小羊兒要回家。(5)講解延長記號。結合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。四表演實踐。以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加。可以選擇小小羊兒要回家，也可選擇剪羊毛。曲目、隊伍確定后，進行適當?shù)呐啪毣顒樱缓笳故颈硌莩晒＿@一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學生的自主性，教師積極配合、做好服務，如道具、伴奏等，學生要什么盡量服務