1、 鳥的天堂教案四（1）班 學習目標： 1、認識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿”等詞語，積累文中佳句。 2、了解作者巴金，知道其主要文學作品。 3、有感情朗讀課文，背誦課文7、8、12段。 4、邊讀邊想象，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛自然的思想感情。 5、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。 第一課時 課時目標： 1、認識8個生字，會寫14個生字，正確書寫“燦爛、竹竿”等詞語，會讀多音字“干”、“數(shù)”。 2、認識并了解課文作者巴金，知道其主要文學作品。 3、整體把握全文，試著給課文分段。 教學重點： 1、“不可計數(shù)”的數(shù)，多音字辨析。 2、根據(jù)課文內(nèi)容，給文章劃分段落。

2、教學難點： 1、根據(jù)課文內(nèi)容，給文章劃分段落。 教學方法：自主、合作、探究 教學準備：多媒體設備及課件 教學過程： 一、 談話導入，激起興趣 師：這幾天，我們一直在神奇的中國土地上行走，領略了幾處美麗的風光，感受到了大自然的神奇。同學們，都有些什么地方呢？（錢塘江大潮、雅魯藏布大峽谷） 師：這節(jié)課，我們還要去一個地方，這個地方風景如畫，生機盎然，同學們，你們說說，是哪兒？（鳥的天堂） 二、 預習檢查，正音正字 師：昨天晚上，同學們做了預習作業(yè)，下面我請同學開火車，來讀讀這些字詞。 （白茫茫 船槳 規(guī)律 榕樹 不可計數(shù) 縫隙 照耀 拋球 應接不暇 樹梢 靜寂 ） 師：有好多生字朋友啊，有誰自告奮

3、勇，來指出一些我們寫字的時候應該注意的 1 地方呢？ （暇：日字旁；隙：耳朵旁等） 師：這里有多音字，你能找出來嗎？（數(shù)，縫） 師：同學們真是火眼金睛。這個數(shù)在這里應該讀第三聲，意思是計算，榕樹的數(shù)目不可以計算，如果讀成第四聲，就和前面的“數(shù)目”重復了，這也就成了一個病句。縫有兩個音，誰來分別組組詞？ 三、 認識作者，巴金爺爺 師：這篇文章是我國著名的文學家巴金寫的，同學們有誰知道巴金爺爺嗎？讓我們一起來認識他。 巴金（19042005）原名李堯棠、字芾甘。四川成都人。現(xiàn)代文學家、出版家、翻譯家 主要代表作有“激流三部曲” ：家春 秋； “愛情三部曲”：霧雨 電 散文集隨想錄等。 魯迅稱巴金為

4、“一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家。” 1933年，巴金到廣東新會訪友時，途經(jīng)新會天馬河，看到一株500年樹齡的大榕樹，于是寫下了膾炙人口的鳥的天堂。 師：一株500多年的榕樹，這可真大啊，我們班的同學們，有誰見過榕樹么？ （出示榕樹圖片與介紹） 師：榕樹以樹形奇特，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。一般高達30米，可向四面無限伸展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨木成林”。旁邊這幅是榕樹的果實，小鳥十分愛吃，所以榕樹結(jié)果的時候，總是會有許多鳥聚集在一起，場面十分熱鬧。 四、 整體賞析，嘗試分段 師：作者去看榕樹，為什么題目叫做鳥的天堂呢，榕樹和鳥的

5、天堂之間有什么關系，讓我們一起來讀課文，思考這樣幾個問題。（板書） 1、作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？2次 2、分別是什么時候去的？傍晚，早晨 3、看到的景象有什么不同？一株樹，許多鳥 師：作者慕名去看榕樹，第一次看到了巨大的榕樹，第二次看到了許多鳥兒，這是一個怎么樣的過程呢，我們來看幾幅圖片，誰能說說自己看到的？（出示課件） 師：文章好比一個大蛋糕，現(xiàn)在我們大家都是一個小醫(yī)生，你能把這塊蛋糕切一切嗎，比一比，看看誰切得準又好。 第一段（14）：傍晚，“我”和朋友們劃船出去游玩。 第二段（59）：“我”和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。 第三段（1013）：第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。 第四段（14）：作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。 五、 理清脈絡，佳句賞析 師：這篇文章寫得很美，可是，具體美在哪里呢？請我們的同學睜大你的眼睛找 2 一找，待會來開一個“佳句博覽會”。 師：同學們都找到了么，誰先來讀讀自己的收獲 （佳句多集中在7、8、12段） 師：這節(jié)課我們一起學習了鳥的天堂，知道了有關巴金爺爺?shù)慕榻B，也給課文劃