1、人教版高中歷史必修一第13課辛亥革命教學設計人教版必修一：第13課辛亥革命教學設計一、教學目標1.知識與能力：通過學習本課內容，使學生了解武昌起義的時間、經過，湖北軍政府的成立。中華民國臨時約法的內容及性質；能說出1912年元旦這一天的重要性，以孫中山為首的南京臨時政府的性質，概述袁世凱竊取革命果實的情況；能分析說明武昌起義很快取得勝利的原因，辛亥革命的性質、偉大功績和失敗的主要原因。通過分析辛亥革命的勝利與失敗，培養學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力；通過總結辛亥革命的教訓，培養學生創新思維的能力。2、過程與方法：通過歷史材料設置問題，循循善誘，促使學生思考問題，探究問題3.

2、情感態度價值觀：通過歸納辛亥革命的偉大功績，使學生認識到這次革命推翻了清王朝，結束了兩千多年的封建君主制度，創立了資產階級共和國；通過分析說明辛亥革命的性質，使學生認識到它是孫中山領導的中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產階級民主革命；通過分析說明辛亥革命失敗的原因，使學生明白由于封建勢力和帝國主義的勾結破壞，以及資產階級的軟弱、妥協，辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取；通過總結辛亥革命的教訓，使學生認識到在半殖民地半封建的中國，資產階級不能領導民主革命取得徹底勝利。二、教學重難點教學重點武昌起義和中華民國的成立；辛亥革命的歷史意義。教學難點1/12人教版高中歷史必修一第13課辛亥革命教學設計辛

3、亥革命的歷史意義。三、教學過程導入：大家在初中就接觸過“辛亥革命”，那么，那位同學能用一兩句話給大家說說什么是“辛亥革命”？“辛亥革命”有廣義和狹義之分狹義：1911年武昌起義廣義：從1894年興中會成立到1912年袁世凱竊取革命果實期間，以孫中山為首的資產階級革命者為推翻清朝統治，追求民主共和的全過程。一、武昌起義閱讀教材P62的內容，請同學們說說辛亥革命的歷史條件也就是背景有哪些呢？我們從以下幾個方面來看：1、歷史條件：(1)、時代背景：辛丑條約簽訂后，民族危機嚴重，清政府成為“洋人的朝廷”首先從外部環境來看，經過兩次鴉片戰爭、甲午戰爭、八國聯軍侵華等，列強不斷加緊侵略，甚至掀起了瓜分中國

4、的狂潮，中國的民族危機空前嚴重，中外民族矛盾不斷激化。在辛亥革命前，清政府簽訂的不平等條約多大500多個，其中8次主要賠款達19億銀元，相當于清政府19年財政收入的19倍。尤其是辛丑條約簽訂后，慈禧厚顏無恥的說：“量中華之物力，結與各國志歡心！”此時的清政府已經成為洋人的朝廷，激起了人民的強烈反抗和不滿。2/12人教版高中歷史必修一第13課辛亥革命教學設計(2)、經濟基礎希政府的“新政”和“預備立憲”，在客觀上促進了資本主義的發展(辛亥革命的加速劑)內外交困的清政府感到再也不能照原樣統治下去了，便推行“新政”以挽救清政府的統治，新政的內容有：興辦學堂，派遣留學生、編練新軍、獎勵實業等。但它并沒

5、有使清政府擺脫內外困境。在實行的過程中，清政府大量增加捐稅，加重對人民的剝削，更促使人民群眾不斷起來反抗。但是它鼓勵興辦實業的政策在客觀上促進了民族資本主義的發展。為了遏制蓬勃發展的革命形勢，維護風雨飄搖的封建統治，清政府決定實行”預備立憲”。在1906年，清政府頒布欽定憲法大綱，共有23條，其中維護君上大全的就有14條，其余9條規定了廣大人民有當兵、納稅、服從清政府統治的義務，但是卻沒有任何實際意義的權利。清政府又在1911年，裁撤軍機處，設立責任內閣，在13個內閣成員中，皇族就占了7個人，被稱為“皇族內閣”。“預備立憲”實際就是一個騙局。在“預備立憲”的騙局暴露后，清政府內部也是矛盾不斷。

6、清政府陷于空前孤立的境地。(此時，要挽救民族危亡尋求中國的發展新道路，就必須徹底推翻清朝的腐朽統治，建立資產階級共和國。)(3)、階級基礎：民族資產階級力量壯大上面我們講到清政府在“新政”中有“興辦學堂，派遣留學生”，這就為革命知識分子隊伍的不斷壯大創造了有利條件。(4)、思想基礎：民主革命思想的傳播(條件、武器、中心、代表)由于革命知識分子隊伍的不斷壯大，他們把西方資產階級的天賦人權、自由平等學說，作為民主革命的思想武器，進行大力宣傳。中心是上海和日本東京。3/12人教版高中歷史必修一第13課辛亥革命教學設計當時主要的民主革命宣傳家有章炳麟、鄒容、陳天華（代表人物）。這些新思想的的傳播為辛亥

7、革命的爆發奠定了思想條件。【過渡】革命風潮是風起云涌，這樣一來結果就是成立了一些革命團體。主要就是興中會和同盟會。（5）、組織基礎：資產階級革命團體及政黨的建立興中會：成立時間是1894年，孫中山在檀香山建立了興中會，（性質）這是中國第一個資產階級民主革命團體，入會誓詞是“驅除靶虜，恢復中華，創立合眾政府”。目標是：推翻清朝統治，建立資產階級共和國。在這之后，民主革命團體如雨后春筍，紛紛出現。同盟會：時間是1905年地點：日本東京成員組成：興中會、華興會、光復會成員政治綱領：（十六個字）驅除靶虜，恢復中華，（這兩點就是孫中山的民族主義思想。就是用革命手段推翻帝國主義走狗清王朝的封建統治，把斗爭

8、矛頭直指清王朝，也就打擊了帝國主義在華的侵略勢力），創立民國（就是孫中山的民權主義思想。就是要進行政治革命，推翻封建帝制，建立資產階級共和國。民權主義是孫中山三民主義思想的核心，是“政治革命的根本”，之所以說民權主義是三民主義的核心是因為它表達了資產階級最迫切的要求它從理論上解決了當時革命派迫切需要解決的奪取政權與建立政權的問題），平均地權（即孫中山的民生主義思想。主張核定全國地價，現有地價歸原主所有，革命后因社會進4/12人教版高中歷史必修一第13課辛亥革命教學設計步所增漲的地價歸國家所有，由國民共享，做到“家給人足”。“平均地權”是資本主義的土地綱領。)主要領導人：孫中山為總理黃興為執行部

9、庶務機關刊物：民報性質：中國同盟會是近代中國第一個統一的資產階級革命政黨。意義：標志著中國的資產階級民主革命進入一個新的階段(6)、軍事基礎：黃花崗起義、四川保路運動同盟會的成立使得中國的民主革命進入了一個新的階段，在同盟會的領導之下，反清武裝起義此起彼伏。影響較大的有萍瀏里起義、黃花崗起義、四川保路運動，教材重點介紹了黃花崗起義和四川保路運動。那么黃花崗起義是在什么時候呢？它對革命的進程產生了怎樣的影響呢？黃花崗起義加速了革命發展的進程。在這里大家要注意一下，黃花崗起義是由誰領導的啊？是黃興領導的資產階級革命派。那么在1911年5月誰又展開了什么運動呢？是四川保路運動，那四川的保路運動又對革

10、命產生了怎樣的作用？由于清政府調湖北新軍入川鎮壓，使湖北防務空虛，于是革命黨人決定發動起義。2、爆發：但是在革命發動之前，由于文件泄漏，清政府派兵鎮壓，造成革命形勢危急，1911年10月10日湖廣總督向清政府告捷，但是不到5個小時，起義在下層青年士兵的帶動之下倉促爆發，由于雙方實力相當，在加上革命黨人的視死如歸的精神，一夜之間起義軍就占領了武昌城。這就是我們所說的武昌起義，也成為“雙十革命”。武昌起義后成立了湖北軍政府，并選舉了都督，更改了國號。5/12人教版高中歷史必修一第13課辛亥革命教學設計(【問題】反清斗爭在中部地區湖北武昌打開局面，那么武昌起義能夠一舉成功的原因是什么？武昌起義取得成

11、功不是偶然的，它是資產階級革命派十幾年不斷奮斗的結果，同時也和人民群眾的支持密切相關。總的來講，武昌起義取得成功的原因主要有：資產階級革命思想的不斷傳播、革命派武裝起義對革命形勢的推動、文學社和共進會的長期工作、湖北新軍的革命主動精神、人民群眾的配合，清政府陷入空前孤立。)【過渡】:在湖北獨立的影響下，南方各省紛紛響應，從10月22日湖南首先響應，到11月底四川宣告獨立為止，全國共有14個省先后宣告獨立，脫離清政府的統治。清王朝統治土崩瓦解。為了加強對各省革命力量的領導，有必要建立一個統一的全國性革命政權，在這樣的背景下，南京臨時政府成立了。現在請同學們看課本的第二目二、.中華民國的成立1、中

12、華民國成立1912年1月1日，中華民國成立，定都南京，孫中山出任臨時大總統，采用五色旗，并且定1912年為中華民國元年。【過渡】1912年，孫中山曾自豪地說，這是“我國有史以來未有之變局，吾民破天荒之創舉也”。想一想，這里的“變局”和“創舉”指的是什么？下面我們就來講南京臨時政府頒布的一項最重要的法令，這就是中華民國臨時約法。這部約法主要規定了哪幾個方面的內容呢？2、中華民國臨時約法(1)內容6/12人教版高中歷史必修一第13課辛亥革命教學設計中華民國的主權屬于國民全體主權在民國內各民族一律平等國民有人身、居住、財產、言論、出版、自由平等集會、結社、宗教信仰等自由國民有選舉權和被選舉權確立行政

13、、立法、司法三權分立的政治體制約法特別規定實行責任內閣制，三權分立內閣總理由議會的多數黨產生總理可以駁回總統的意見；總統頒布命令須由總理副署才能生效。【問題】在對臨時約法有一個了解之后，你怎樣看待中華民國臨時約法？臨時約法是中國近代史上第一部資產階級性質的民主憲法（性質），具有反對封建專制制度的進步意義（意義）。民主憲法：都哪里體現了民主？【過渡】辛亥革命后，以孫中山先生為首的中國革命黨人終于建立了夢寐以求的民主共和國，但是這個共和國真正由革命黨人掌權的是時間僅僅有2個多月。這是為什么呢？下面我們講袁世凱竊取革命果實。三、袁世凱竊取革命果實辛亥革命后，盡管革命發展迅速，但全國政局混亂。我們從以

14、下幾個方面來看袁世凱能夠竊取革命果實的原因：1、 原因（1）袁世凱：武力威脅，政治訛詐。勢力強大一一擁有北洋軍閥，被清政府任命為內閣總理，掌握了清朝的全部統治大全。（為什么說他奸詐呢？）奸詐面對命令北洋軍猛攻漢口、漢陽，一面向南京臨時政府提出議和。7/12人教版高中歷史必修一第13課辛亥革命教學設計(2)帝國主義各國：列強以軍事威脅、外交孤立和經濟封鎖為手段，向革命政權施加壓力，并制造輿論替袁世凱撐腰。軍事威脅一一英美德日等過軍艦使進長江，炫耀武力；俄日兩國屯兵我國東北，集結待命。外交上一一他們拒不承認南京臨時政府，而以袁世凱出來統一南北作為成人中華民國的條件。在財政上，他們拒絕講海關稅收等款

15、項交給南京臨時政府，致使南京臨時政府的財政、軍費極度困難。(3)革命營壘：立憲派和舊官僚趁機攻擊革命黨人。(面對這些壓力，以孫中山為首的革命黨人是如何做的呢？)孫中山被迫妥協。這一點也說明了資產階級的軟弱性和妥協性。2、 過程過程是什么樣的呢？讓學生看書歸納【教材P65】1912年2月，宣統皇帝宣布退位詔書，清王朝滅亡袁世凱通電贊成共和，孫中山向南京臨時參加議院提出遲職推舉聯合政府為臨時大總統1912年3月袁世凱在北京就職3、 結果：辛亥革命是勝利果實被袁世凱竊取了由于資產階級的軟弱性和妥協性，辛亥革命并沒有完成反帝反封建的任務，中國半殖民地半封建的社會性質夜沒有得打徹底的改變，革命果實業被袁

16、世凱竊取了，所以說辛亥革命失敗了。命、功績：中國民主進程的豐碑一一是中國近代史上一次偉大的資產階級民主革命8/12人教版高中歷史必修一第13課辛亥革命教學設計1、推翻了從最直接的結果就是推翻了清朝統治，結束了中國長達兩千多年的封建君主專制制度；建立起資產階級共和國，使人民獲得了一些民主和自由的權利。影響最深遠的影響就是使民主共和觀念深入人心。在以后的歷史進程中，無論誰想做皇帝，無論誰想復辟帝制，都在人民的反對下迅速垮臺。2、辛亥革命推翻了“洋人的朝廷”，客觀上打擊了帝國主義的侵略勢力。辛亥革命以后，帝國主義不得不一再更換它們的在華代理人，但再也找不到能夠控制全局的統治工具，再也無力在中國建立比

17、較穩定的統治秩序。3、辛亥革命為民族資本主義的發展創造了有利條件。民國建立以后，國內實業團體紛紛成立，開工廠、設銀行成為風氣。民族資本主義的經濟力量在短短幾年內就有了顯著的增長，無產階級隊伍也迅速壯大起來。(從這幾個方面說辛亥革命是成功了。)四、板書一、武昌起義1、歷史條件(1)時代背景：民族危機加劇(2)經濟基礎：清政府的“新政”和“預備立憲”，在客觀上促進了資本主義的發展(3)階級基礎：民族資產階級力量壯大(4)思想基礎：民主革命思想的傳播代表人物：章炳麟、鄒容、陳天華(5)組織基礎：革命團體及政黨的建立同盟會：1905年東京9/12人教版高中歷史必修一第13課辛亥革命教學設計領導人：孫中

18、山、黃興綱領：“三民主義”【驅除靶虜，恢復中華，創立民國，平均地權(民族、民權、民生)】(6)軍事基礎：黃花崗起義、四川保路運動二、中華民國成立1、中華民國成立1912年元旦孫中山南京五色旗2、中華民國臨時約法內容：特點：主權在民、自由平等、三權分立性質：中國歷史上第一部資產階級民主憲法三、袁世凱竊取革命果實1、原因：袁世凱勢強、奸詐帝國主義支持袁世凱革命黨營壘分化2、過程3、結果：革命失敗了四、功績：中國民主進程的豐碑一一是中國近代史上一次偉大的資產階級民主革命附：辛亥革命教學反思一、收獲10/12人教版高中歷史必修一第13課辛亥革命教學設計1 .提高了認識：“現代的文盲不是不懂字的人，而是

19、沒有掌握學習方法的人”，因而，在教學過程中必須重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。2 .在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。3 .重視對學生進行情感態度價值觀的熏陶。學習歷史不僅僅是掌握歷史知識，更重要的是懂得一些道理，對學生進行思想教育。通過適時地組織學生思考辛亥革命的失敗及說明的問題，由此讓學生認識到只有中國共產黨才能救中國，加強了學生對黨的熱愛。4 .教學中重新整合了教材，理清了歷史事件的發展脈絡，創設具體的情境