1、教材與學生現狀分析教材與學生現狀分析 教材分析：教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習的特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些簡單的科學知識和進行科學探究的基本技能。從探究對象上看，以認識事物的性質和事物間的相互關系為主，把學生的認識能力提高一步；從探究水平上看，仍然以引導性探究為主，逐步過渡到指導性研究；從過程與方法上看，在觀察與測量的基礎上，學習假設與搜集證據，懂得假設的必要性和搜集證據的重要性，適當地融入一些解釋與建立模型，使學生逐步通過一定的科學方法去理解所學的知識概念，科學地想事情、做事情。 學生分析：四年級各班，學生基礎良好，有較好的課堂常

2、規習慣。對科學課興趣濃厚，但每個班級總有個別特殊的學生上課管理起來比較困難。骨骼與肌肉骨骼與肌肉養蠶養蠶物體的運動物體的運動調查與預測調查與預測四年四年級下級下冊冊無處不在的力無處不在的力骨骼骨骼 關節關節 肌肉肌肉骨骼、肌肉的保健骨骼、肌肉的保健第一第一單元單元我們來養蠶我們來養蠶給蠶寶寶記日記給蠶寶寶記日記我們來抽絲我們來抽絲 養蠶經驗交流會養蠶經驗交流會第二第二單元單元一切都在運動中一切都在運動中 運動的快慢運動的快慢運動的方式運動的方式 小車的運動小車的運動 第三第三單元單元擺擺力在哪里力在哪里 物體的形狀改變以后物體的形狀改變以后蘋果為什么會落地蘋果為什么會落地摩擦力的秘密摩擦力的秘

3、密第四第四單元單元降落傘降落傘 調查調查預測預測第五第五單元單元 本冊書的總體教學目標是：本冊書的總體教學目標是： （一）（一） 充分展開教學過程，讓科學素養的培養真正落實在每一課的教學活動之中充分展開教學過程，讓科學素養的培養真正落實在每一課的教學活動之中 小學生科學素養小學生科學素養的培養，需要通過教學過程來實現。為此，教學過程必須是經過周密思考后的精心設計。在教學中僅僅向的培養，需要通過教學過程來實現。為此，教學過程必須是經過周密思考后的精心設計。在教學中僅僅向學生提出學習的主題和探究的問題是遠遠不夠的，還必須對學生在科學探究中的主要經歷進行設計，確立學生提出學習的主題和探究的問題是遠遠

4、不夠的，還必須對學生在科學探究中的主要經歷進行設計，確立哪些素材更有價值，哪些過程更為重要，孰先孰后。可以這樣說，教材為我們精心設計了相關的主題探究哪些素材更有價值，哪些過程更為重要，孰先孰后。可以這樣說，教材為我們精心設計了相關的主題探究活動，但我們也不要讓這些設計束縛自己的手腳，在弄清活動設計的意圖后，我們完全可以把它當作一個活動，但我們也不要讓這些設計束縛自己的手腳，在弄清活動設計的意圖后，我們完全可以把它當作一個例子，也可以對教材的內容作適當的裁剪或發展教材內容以適合不同學生的需要，實現真正意義上的用教例子，也可以對教材的內容作適當的裁剪或發展教材內容以適合不同學生的需要，實現真正意義

5、上的用教材教，而不是僅僅去教教材。材教，而不是僅僅去教教材。 （二）（二） 加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發展為線索的科學探究體系結構優化的教學能夠發展加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發展為線索的科學探究體系結構優化的教學能夠發展學生的探究能力。教材編寫者明確指出在小學階段以兒童的心理發展為基礎構建教材的探究體系。尤其在學生的探究能力。教材編寫者明確指出在小學階段以兒童的心理發展為基礎構建教材的探究體系。尤其在四下的編寫過程中，更提出所有活動設計都要為兒童的發展服務，都要在對兒童認識問題的規律和特點深四下的編寫過程中，更提出所有活動設計都要為兒童的發展服務，都要在對兒童認識問題的規律

6、和特點深入理解的基礎上進行活動設計。具體說，就是活動設計要充分遵循兒童認識發展的序，從學生們可觀察到入理解的基礎上進行活動設計。具體說，就是活動設計要充分遵循兒童認識發展的序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。那么，我們教學時就要不斷追問自己：為什么要讓學生進行這一內容的學習？它的意義究竟是點和概念。那么，我們教學時就要不斷追問自己：為什么要讓學生進行這一內容的學習？它的意義究竟是什么？對于這一問題，學生們是怎樣想的？在

7、觀察、調動原有的經驗時，學生產生的問題可能會是什么？什么？對于這一問題，學生們是怎樣想的？在觀察、調動原有的經驗時，學生產生的問題可能會是什么？他們對這一問題的認識發展過程是怎樣的？通過教學要引導他們繼續向什么方向發展？這才是真正把學生他們對這一問題的認識發展過程是怎樣的？通過教學要引導他們繼續向什么方向發展？這才是真正把學生當作學習的主體。當作學習的主體。 （三）（三） 適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究重要的科學概念。教材在呈現方適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究重要的科學概念。教材在呈現方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位

8、、滿足學生發展需要的前提下做出的式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發展需要的前提下做出的改進。改進。 （四）（四） 更加注重科學程序的培養，探究方法不斷豐富。科學上的發明、發現也往往正是由觀察邁出的更加注重科學程序的培養，探究方法不斷豐富。科學上的發明、發現也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研規律。隨

9、著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環節。我認為四年級下冊教材在這兩方面是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究究過程中兩個重要的環節。我認為四年級下冊教材在這兩方面是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察的模式也跟著豐富起來：如觀察統計統計比較比較分析分析結論、觀察結論、觀察假設（推測）假設（推測）驗證（測量、實驗證（測量、實驗）驗）分析分析結論等。結論等。總體目標總體目標 第一單元第一單元 骨骼和肌肉骨骼和肌肉 教學目標： 知道對不同的問題要用不同的探究方法。能應用已有的知識和經驗對所觀察到的現象作假

10、設性解釋。能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物形態。能制作簡易科學模型。會查閱書刊和其它信息。對現象做出解釋。了解運動系統的健康是人的體質的重要組成部分。積極參加鍛煉，注重個人保健。注重證據。認識到養成良好的生活習慣的重要性。 教學重點、難點 ： 知道對不同的問題要用不同的探究方法。能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物形態。積極參加鍛煉，注重個人保健。 第二單元第二單元 養蠶養蠶 教學目標： 能用各種感官直接感知自然事物，并用語言或圖畫的方式描述事物的形態。能用簡單測量工具對物體進行定量觀察，采集數據，作簡單記錄。能制作簡易科學模型。經歷飼養小動物的

11、過程，描述動物生長的大致過程。歸納某一動物的共同特征。能長期參與科學活動。愿意合作交流。珍愛生命。 教學重點、難點： 能用各種感官直接感知自然事物，并用語言或圖畫的方式描述事物的形態。經歷飼養小動物的過程，描述動物生長的大致過程。 第三單元第三單元 物體的運動物體的運動 教學目標： 知道在科學探究活動中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。知道探究過程與探究結論應該允許別人的置疑，結論應該是可以重復驗證。 教學重點、難點： 知道在科學

12、探究活動中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。知道探究過程與探究結論應該允許別人的置疑，結論應該是可以重復驗證。第四單元第四單元 無處不在的力無處不在的力 教學目標： 知道為什么使用工具比感官更有效。能從“這是什么？為什么會這樣？”等角度對周圍事物提出問題。能使用簡單的測量工具。能作控制變量的探究性實驗，會設計簡單的實驗報告。知道生活中一些常見的力。喜歡大膽想象。樂于用科學知識改善生活。關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。 教學重點、難點： 能使用簡單的測量工具。能作控制變量的探究性實驗，會設計簡單的實驗報告。喜歡

13、大膽想象。第五單元 調查與預測 教學目標： 能區別調查與觀察、實驗的不同。能根據具體情境選用不同的調查與預測方法。 教學重點、難點： 調查與觀察、實驗的不同之處。區分預測與推理。 教學建議教學建議 1、在單元教學活動框圖中有一些虛線方框，這些虛線方框它是讓教者即教師突破教材自己設計的一些探究內容。這充分體現科學教材設計意圖中的一個明顯特點：淡化教材。 2、在單元前待續的小詩，是讓學生感受到科學不是冷冰冰的，科學是有趣的。同時在學完這個單元以后可以讓學生們試著續寫一段。 3、單元學習評價表是學生過程性評價資料，是學生對學習的回顧，可以從中得到成功的喜悅，也可能發現自己的不足，也是教師發現自己教學

14、成功或缺失的反饋表，不可馬虎，同時要對學生適時提出一些建議或鼓勵，必要時師生共同重新學習、探究。 4、在教學第一單元時，因本單元的教學需要學生通過觸摸的形式感知骨骼和肌肉，因此開學初期如果天氣偏涼將不利于學生在課堂中開展此類活動，建議可以等氣溫較高，學生穿得淡薄些再開展本單元教學。 5、第二單元中鑒于蠶卵和桑葉的提供，要適時進行，建議往后推遲一下，蠶的一生要40天左右，教學時要穿插安排在其他單元中進行，同時要指導學生制定好養蠶計劃，記好養蠶日記。 教學建議教學建議 6、小車的運動是以學生們喜愛的小車為話題，按照“問題預測驗證結論”的科學認識程序，來研究運動與哪些因素有關。在這過程中，假設一定要完整，實驗前小組里要很明確，保持不變的是什么？需要改變是什么？因為這是學生第一次利用“控制變量”的方法來搜集證據。對實驗記錄中的數據處理，教師也要事先與學生商量好，如五次數據，最后結果是取平均數，還是取中間數，或是五取三，全班要形成統一的標準。培養學生以實驗數據說話的意識。 7、力在哪里要讓學生認識到凡是有力，就是一個物體對另一個物體的作用，讓學生對力有一個粗淺大致的了解。通過彈棋子知道力的大小要合理、方向要正、力的作用點要準。 重力是我們生活中最常見的力，有關