1、2012語文八年級期未復習知識要點梳理3一單元知識歸納一、常識部分：1. 作家作品：巴東三峽的作者是劉大杰（19041977），他是現代學者、作家、翻譯家，湖南岳陽人。本文選自中華百年游記精華。周莊水韻的作者是趙麗宏，是當代作家，本文選自散文選刊（2000年第7期）。青海湖，夢幻般的湖的作者是馮君莉，是當代作家，天津人。本文選自中國風景散文三百篇。走進紐約的作者是劉成章，當代作家，陜西延安人。本文選自中華百年游記精華。2、豐富的字詞生字：裊nio 崆k n g 浣h u àn 秭z 瞿q ú 巔d In  夔k u í滟y à n 滪y 

2、49; 櫓l 斑bn斕lán  眩x u àn 諦d ì嫻x ián 熟s h ú  璀cu璨càn 湛zhàn 恬tián 逶wi 迤yí安謐mì 牦máo牛 潸shn然 娓wi 繁衍yn 篝gu 火 砭bin膾kuaì炙zhì 巉chán 擎qíng 皚i 镢jué 烙lào印  鑣bio 熾chì多音字：削xio 削皮 橫hèng暴 哈h哈哈大笑 抹mò拐彎抹角

3、 剝削xu 縱橫héng 哈h達 抹má布詞語：渺小 奇偉 清寒 斑斕 迷離 炫目 晶瑩 參差 諦聽 嫻熟 搖曳 璀璨 凝重 繽紛 勾勒 顛簸 戈壁 肅穆 漣漪 嫵媚 震懾 佇立 粗獷 安謐 篝火 溝壑 謙卑 靈感喧囂 炫耀 猥瑣 赫然 裊裊不斷 如泣如訴 瞬息萬變 稍縱即逝 撲朔迷離 海市蜃樓 潸然淚下 得天獨厚 膾炙人口 自然而然 安家落戶 世外桃源 虛無縹緲 首屈一指 超塵脫凡 重巒疊嶂 微不足道 自慚形穢 眼花繚亂 分道揚鑣 3、精彩的描寫句水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。賞析：這個句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞語，運用排比句式

4、突出了江水之險。語句整齊簡短，給人深刻的印象。山的好處，在不單調。這個峰很高，那個峰還要更高，前面一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數排，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。賞析：這個句子突出了山峰的特點高，擬人手法的運用使山峰有了人的動作，化靜為動，顯得生動有趣。 “上有六龍回曰之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀緣。”李太白這幾句詩，寫得深，寫得活現；沒有夸張，沒有虛偽，完全是寫實，把巫峽這一段險惡奇偉的形勢，表現出來了。賞析：本句恰當引用了李白的詩句，生動地突出了巫山險惡奇偉的形勢，起到了以一當十的效果，且使語言富有文采。那時候，望不見天，望不見山峰，只見頂

5、上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。賞析：這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。兩個比喻的連用，與廬山的對比，突現了巫山云霧的神奇有趣。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。賞析：此句細膩地描寫出水聲的婉轉柔和，比喻巧妙恰切，語言優美動人，引起人無限的遐思。青海湖的藍，藍得純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅。那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，又像是白色種的小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。賞析：此句運用排比、比喻的修辭方法，突出了青海湖獨具的魅力：“藍”。先用排比句描寫出湖

6、水的獨特，然后聯用兩個比喻，生動傳神地寫出湖水的明凈、深湛、溫柔恬雅的特點。語言極為美妙動人，給人以美好的藝術享受。這么美的一些句子，你不想自己也試一試嗎？請做仿寫練習： 以“樹的奇，_”開頭仿寫第句。以“車流”為話題仿寫第句。以“桃花”為話題仿寫第句。仿照第句的兩個比喻句，請你再寫出兩個比喻句來表現巫山云霧的神奇多變。以“細細諦聽，樂曲_”開頭仿寫第句。以“雨后藍天的美,_”開頭仿寫第句。多彩的語文常識賞精美的古詩諺語 巴東三峽巫峽長，猿猴三聲淚沾裳。（酈道元三峽）青灘葉灘不算灘，空冷才是鬼門關（諺語）群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村（杜甫）二單元學習的知識點：（一）常識部

7、分：1. 作家作品：北京喜獲2008年奧運會主辦權的體裁是消息，作者是許基仁、劉廣、林榕均，這三個人都是人民日報的記者。本文選自2001年7 月14日人民日報。別了，“不列顛尼亞”是一篇特寫，作者周婷、楊興是著名記者。本文選自通訊名作100篇19491999。生命之舟是一篇電視新聞，作者梁家新是著名記者。本文選自中國新聞獎作品選（1998年第九屆）。雜交水稻之父袁隆平是一篇人物通訊，作者譚士珍，著名記者。本文選自晚報文萃1990年第5期。文體知識：新聞作為一種文體是目前世界上發表量最大、受眾最多的文體，它通過各種傳媒（報紙、電視臺、電臺、網絡）對當前的政治事件和社會生活進行報道。其特點是迅速及

8、時、內容真實、語言簡明。它通常有這樣幾種形式：消息、特寫、電視解說詞、通訊。（1）消息的要素及結構特點：消息有六要素：時間、地點、人物、事情發生的起因、經過、結果。消息的結構：標題（有時有副標題）、導語（開頭的第一段或第一句話，揭示消息的核心內容）、主體（消息的軀干，用充足的事實對導語內容作進一步的擴展和闡釋）、背景（消息發生的社會環境和自然環境）、結語（有時省略或暗含在主體中）。（2）特寫及其特點：特寫也叫新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影特寫鏡頭的手法來反映事實，是作者深入新聞事件現場，采寫制作的一種新聞價值高、現場感較強、篇幅短小精粹的消息文體。它側重于“再現”，采用文學手段，集中突出

9、地描述某一重大事件發生的現場，或某些重要精彩的場面。（二）基礎知識部分： 1. 應掌握的字詞： 薩sà矜j n阪bn噙qín翩pin淇qí冉rn 簰pái梭su茍gu秈xin蕊ru矢sh缽b2. 多音字：停泊 bó shuài率先 歌曲q ái挨打 水泊 p 圓周率 l 彎曲 q i挨家挨戶3. 形近字：崖yá懸崖 失sh損失 遺yí遺留 籍jí籍貫 冉rn冉冉 擒qín擒拿涯yá天涯 矢sh矢志 遣qin 遣送 藉jí狼藉 再zài再見 噙qí

10、n噙淚4. 詞語（課文注解以外）：據自己的詞語積累量和對文章理解的需要歸納。例如：急流勇退、冉冉、率先、穿梭、同期聲、截止、豐碩語文版八年級上冊第三單元知識歸納1、豐富的字詞，請你積累生字 殉忱拈隘拙訛圩契憫摞閥躬多音字薄擔覺解樂重應還盡得曾強寧惡佛提鋪挑累率發干活稱落要塞（3）詞語殉職 熱忱 狹隘 鄙薄 不足道 費解 推敲 斟酌 文雅 邏輯 時髦 規范 圩堤 失意 恩惠 訓誡 誕生 親躬 捷徑 裨益 精益求精 見異思遷 拈輕怕重 麻木不仁 漠不關心 弄巧成拙 適得其反 以訛傳訛 約定俗成 一勞永逸 七月流火 不假思索 頭頭是道 娓娓動聽 平易近人 不以為然 滿不在乎 七月流火 如釋重負 海闊

11、天空 心安理得 任重道遠 死而后已 悲天憫人小心翼翼 循規蹈矩 疲憊不堪 筋疲力盡2、 精彩的句子，請你欣賞（1）一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。（2）人若能知足，雖貧不苦；若能安分(不多做分外希望)，雖失意不苦；老、病、死，乃人生難免的事，達觀的人看得很平常，也不算什么苦。(3)一日應盡的責任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子，一生應盡的責任沒有盡，便死也是帶著苦痛往墳墓里去。(4)處處盡責任，便處處快樂：時時盡責任，便時時快樂。快樂之權，操之在己。(5)盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得

12、小快樂。3、 多彩的語文常識，請你了解(1)“議論文”知多少（2）認識白求恩（3）詩經知多少（4）認識“孔孟曾”閱讀向來是衡量語文能力的一個重要標準。下面，我們為同學們精選了課文中的幾個重要段落，看看你的閱讀能力到底如何。提醒同學們一定要注意審題，深入探究，讓閱讀能力更上層樓。四單元復習提要認識社會感悟人生小說知識提要 1、 小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節與具體的環境來反映社會生活的一種文學體載。（相對于詩歌、散文、戲劇而言） 2、 三要素： A、人物：1、了解人物的刻畫方法：描寫類：肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫；正面描寫，側面描寫，細節描寫；&

13、#160;2、把握人物的思想性格：通過人物描寫來把握，通過故事情節來分析；3、景特烘托：烘托心情或處境或命運，渲染氣氛，交待環境，推動情節發展。 B、情節，是人物性格發展的歷程，展現人物思想的載體：開端、發展、高潮、結局。一般文章劃分層次按此。 C、環境：人物生存的時空：自然環境：自然的時空景致；社會環境：人物生存的時代，人與人之間的關系，時代觀念，法律，道德倫理等。 二、 四文的對比篇目 作者及出處 大體內容及中心 魯提 施耐庵水滸傳第三回 小說通過魯達三拳打死鎮關西前后情節的敘述，塑造了一個敢愛敢恨、嫉惡如仇、伸張正義、有勇有謀、粗中有細的英雄人物形象，表達了被壓迫人民的愿望。 范進 吳敬

14、梓儒林外史第三回 課文通過對比描寫范進中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進瘋癲的丑態與他周圍各色人物等趨炎附勢的嘴臉，批判了罪惡的封建科舉制度及當時社會的世態炎涼，乃至整個封建社會。 選舉 秦文君 男生賈里女生賈梅 小說圍繞一次學生會干部選舉而展開，主要記敘了墻外噪音影響孩子們正常上課及林武翔被子砸傷之事，以魯艷青、賈里為代表的同學積極發起并處理這些小波折的故事，表現了他們的聰明、活潑、熱情、積極。并告訴我們：人生滋味是多味的，人不可能天生是伯樂。 山米 貝爾斯 小說生動細膩地描寫了山米與外祖父相處的一段經歷，它使山米的情感世界發生了天翻地覆的變化，表現了祖孫兩人的倔強與愛心

15、。同時也告訴我們一個道理：愛不僅使人與人相互理解，相互關切，甚至也能使人與動物，與大自然相溝通。五單元復習提要：事理說明文一、說明文內容提要 1、說明文分類：按對象：事物性說明文蘇州園林未來的橋；事理性說明文：花兒為什么這樣紅死海不死；接語言：文藝性說明文與平實說明文。 2、說明順序：時間順序（按時間先后進行說明），空間順序（由遠及近，由內到外，由上到下，由左到右等）；邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。 3、說明方法： 舉例子：是利用列舉實例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。 列數字：有些事物便于從數量上說明特征，用一些數字說明，往往可以使讀者了解得更清確、更具體。

16、分類別：是按照一定標準對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。 下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明（如統籌方法是一種按排工作進程的數學方法）用A是的B或 的B，叫A。 作詮釋：用通俗淺顯的語言對事物特征作一般性解說。 作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。 打比方：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征，增強說明的形象性和生動性。 列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，說明更直接，更具體。 引資料：包括經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等，使說明內容更充實

17、具體。 摹狀貌：就是對說明對象用生動語言進行描繪，相當于記敘文中的描寫。 4、體會語言的準確性。 準確：就是如實地反映客觀事物的本來面貌。要求對事物進行周密的觀察和深入的分析，而且要求運用準確的語言介紹事物的特征遣詞造句實事求是，恰如其分，不模棱兩可，不夸張。主要體現在狀語和定語進行修飾和限制上。如“水經注里提到的旅人橋大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”中的“大約”“可能”之所以這樣用是因為不敢完全肯定我國古籍中是否還有比這更古老的橋的記載。所以要加上這些修飾詞。 現代文閱讀指導現代文閱讀之方法篇一、考什么？ 1.文本解讀：主要內容；主題思想；結構層次。 2.語言品析：關

18、鍵字詞；重要語句。 3.模仿創新：句式仿寫；評價探究。 二、總綱 讀文 1.文章的題目； 題目隱含的信息：重要內容；寫作對象。 說說題目好在那里？ 方法：一般分析題目所用的修辭手法并聯系文章的主題。 2.文章的開頭； 作用：開篇點題；總領全文；引起下文。 3.文章的中間； 作用：獨立成段的是過渡（承上啟下）；段末的總結句是總結上文，引起下文。 4.文章的末尾； 作用：篇末點題，畫龍點睛；總結全文，深化中心；首尾呼應。 解題 1.法則：閱讀題的答案在原文中找。用原文語句回答：摘錄全句。用自己的話回答：截取關鍵字詞作為答題要點。 2.解釋文中關鍵詞語的含義。 方法：語素分析；同義替代；喻義還原；貶

19、詞褒用。 3.理解文中重要語句（多為比喻句）的含義。 方法：從修辭角度分析，一般是為喻體找出本體，將比喻句轉換為陳述句，即句式轉換。 三、小說的閱讀 1.簡述故事情節。 方法：誰（為什么）干什么（怎么樣）；故事的起因、發展、高潮、結局。 2.線索。 明線（主要內容）；暗線（主題思想）。 3.主人公。 一般說來，作者想歌頌或要批判的人就是小說的主人公 4.刻畫人物形象的方法。 外貌（肖像、神態、衣著）描寫；動作（行動）描寫；語言描寫；心理描寫。 5.環境描寫。 分析景物描寫的作用：襯托人物的心情。 6.主題。 小說中的議論是作者對人物和事件進行評論，揭示生活和形象的意義，深化主題的重要手段。因此

20、，小說中的議論往往就是小說的主題。四、說明文的閱讀1.說明對象（注意區分：全篇還是局部）2.說明對象的特征一般是事物說明文，可在文中直接找出或概括各段的要點。3.說明的主要內容A、事物說明文：主要內容說明對象說明對象的特征。B、事理說明文：可從現象的起因（根源）、性質（工作原理、危害性）、解決措施（用途、發展前景）等方面入手。4.說明順序：時間順序、空間順序（以上兩類常見于事物說明文）；邏輯順序（常 見于事理說明文）5.常見的說明方法及其作用常見的說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌（即說明文中的描寫）。作用：其目的是為了說明事物的某一個特

21、點，往往是該段所要說明的。6.說明文的語言：準確和生動準確：常以 "加點字能否刪去"的形式出現。答題規范：不能刪去，"（加點字）"表示，去掉后就變成了，不符合實際情況，影響了說明文語言的準確性。生動：主要的體現在形容詞、動詞和修辭手法的運用上。五、議論文的閱讀論點（證明什么）論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。（"。"）1.把握文章的論點。中心論點 1個（統帥分論點）明確：分論點 n個（補充和證明中心論點）方法從位置上找：標題；開篇；中間；收篇。分析文章的論據。（可用于檢

22、驗預想的論點是否恰當）摘錄法（只有分論點，而無中心論點）2.分析論點是怎樣提出的擺事實講道理后歸結論點；開門見山，提出中心論點；針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。論據（用什么證明）論據的類型：事實論據（舉例后要總結，概述論據要緊扣論點）；道理論據（引用名言要分析）。論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。次序安排（照應論點）；判斷論據能否證明論點；補充論據（要能證明論點）。論證（怎樣證明）論證方法舉例論證（例證法） 事實論據 記敘道理論證（引證法和說理）

23、 道理論據 議論對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）喻證法 比喻分析論證過程論點是怎樣提出的；論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；聯系全文的結構，是否有總結。論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）分析論證的作用：證明該段的論點。議論文的結構一般形式：引論（提出問題）；本論（分析問題）；結論（解決問題）。類型并列式：總分總；總分；分總。遞進式。議論文的語言嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；生動（成語、各種修辭手法的運用）；詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。駁論文的閱讀作者要批駁的錯誤觀點是什

24、么？作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據；由此，作者樹立的正確的觀點是什么？第六、七單元復習提要文章內容提要：篇目 作者及出處 內容中心小石潭記 ：柳宗元唐代文學家，“韓柳” 從不同角度描繪小石潭的水、游魚、樹木、岸勢，著意渲染了它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發了自己在寂寞處境中悲哀、凄愴的情感。 承天寺 ：蘇軾，北宋文學家，“三蘇” 描繪了自己和好友張懷民同游承天寺時看到的月下美景，抒發了自己壯志難酬的苦悶情懷。 游 恒山記 ：徐霞客，明代地理學家 文章描寫了作者游恒山登頂的經過，一步一景，移步換景。表現了他不畏艱險、不怕辛勞、勇于踏勘的實踐精神。 滿井游記： 袁宏道，明代文學家“三

25、袁”公安派 作者通過描寫早春滿井的景色，表達了作者熱愛自然、親近自然的思想感情。寫景細膩，高喻工巧，語言俏麗，有春風拂面之感。 生于憂患，死于安樂： 孟子，戰國思想家、教育家。“亞圣” 列舉六位經過貧困、挫折的磨礪，終于有所作為、成就大業的例子，論述憂患可激勵人奮發向上，正反結合，得出“生于憂患，死于安樂”結論，激發們克服困難，銳意進取。 曹劌論戰： 左丘明，春秋時期，左傳 記敘長勺之戰的整個過程，緊扣曹劌的一言一行，闡述了弱國在對強國的戰爭中采取戰略上取信于民，戰術上后發制人的原則。 干將莫邪： 干寶，東晉史學家文學家搜神記 記敘干將、莫邪夫婦為楚王鑄劍而干將遭殺身之禍，后其子為父報仇巧遇俠

26、客英雄，用計殺死楚王的經過，表出了他的復仇心理及俠客的智勇和俠義心腸。 勞山道士： 蒲松齡，清代文學家。聊齋志異 記敘了一個姓王的讀書人到勞山師學習道家法術的故事，揭示了只有不畏艱辛，一個人才可能取得某種成就，否則，只可能到處碰壁的道理。 茅屋歌為秋風所破歌： 杜甫，詩圣，詩史子美，杜陵野老 通過描繪茅屋被秋風所破的情景，表達了作者推已及人，希望“天下寒士”都居“廣廈”，才都能安居樂業的思想感情。 過故人莊 ：孟浩然，唐代詩人邊塞詩人 敘述作者到農家做客受到熱情款待的經過，描繪了恬靜的田園風光，表達了老朋友之間的誠摯友誼，也流露出作者對田園生活的向往。 游山西村： 陸游，南宋愛國詩人，劍南詩集

27、 寫于乾道三年初春，當時作者在山陰鄉下，詩中表現了農家的殷勤好客和風俗古樸的特點，表達了作者對田園生活的熱愛和向往。 漁家傲： 范仲淹，北宋政治家，文學家 通過對邊塞秋季風光的奇異獨特的描寫和抒發守邊將士的情懷，表現了守邊將士的建功立業的英雄氣概和思鄉之情，也反應了邊塞生活的艱苦。 浣溪沙： 蘇軾號東坡居士 上闋寫景，下闋抒情，由西流的溪水想到青春可以永駐，大可不必為日月變遷、人生易老而嘆息，抒發了作者積極樂觀的人生態度。 觀刈麥 ：白居易、香山居士 通過作者的所見所感、反映了沉重的賦稅剝削給勞動人民造成的極大痛苦，寄托了對勞動人民的同情。 赤壁 ：唐代文學家、小李杜 借一支斷刊戟引發出對前朝

28、人物和事跡的無限感慨，抒發了詩人“時無英雄，使豎子成名”的抑郁之情。 過零丁洋 ：文天祥南宋文學家正義歌 詩人通過自述國破家亡的境遇，抒發了他以身殉國的決心和崇高的民族氣節。 已亥雜詩： 龔自珍，清代著名思想家、文學家 寫作者辭官后的離愁別緒及詩人從自然界景物的轉化中，悟出了生命的真諦，體現了作者百折不撓的堅強意志和強烈社會責任感。 山坡懷·潼關懷古： 張養浩、元朝散曲家 借憑吊潼關古跡，追憶歷史，闡發議論，指出廣大人民的痛苦境地也不會因為朝代的更替而有所改變，表達了作者對廣大人民痛苦的同情，同時對封建統治者熱衷于爭權奪利而不顧廣大人民死活予以鞭撻。默寫試題（略）閱讀舉例小石潭記 1

29、、 作者是怎樣發現小石潭的？ 2、 小石潭的全貌是怎樣的？ 3、 游魚和潭水有什么特點？ 4、 作者是怎樣描寫潭上景物的？ 5、 本文寫作思路 6、 第一段描寫了哪些景物？ 7、 第一段寫景用了什么寫法？ 8、 第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？ 9、 潭水有什么特點？ 10、 作者是怎樣寫魚的？ 11、 第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？ 12、 如何理解小溪的“明滅可見”？生于憂患，死于安樂1、解釋下面的加點字詞。（1）舉（ ）曾（ ）作（ ）出（ ）恒（ ）（2）畎畝（ ）是人也（ ）空乏（ ）蘅（ ）2、用現代漢語翻譯下列句子。天將降大任于是人也；必先苦其心志

30、，勞其筋骨；動心忍性，曾益其所不能；入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡；人恒過，然后能改；然后知生于憂患，死于安樂也。3、用原文回答。造成一個國家滅亡的原因是什么？閱讀第二段說說歷史上承擔“大任”的人之前經受了哪些痛苦的磨練？這種磨練跟他們帶來了哪些益處?這些人在思想上經受的磨練是什么？作者針對國君提出的論斷是什么？根據全文作者歸納的觀點是什么？4、選文第三段通過一正一反的論證，闡明了怎樣的道理？5、文中第一段列舉的六位歷史人物的事跡，其共同特點是什么？（用自己的話回答）其中與曹劌論戰的背景有關的人物是誰？曹劌論戰1、下列句子中加橫線的字含義相同的一項是（ ）又何間焉 立有間 公問其故

31、并驅如故肉食者鄙 顧不如蜀鄙之僧哉？ 何以戰 域民不以封疆之界 2、解釋。馳（ ）鄙（ ）糜（ ）孚（ ）福（ ）3、用現代漢語翻譯下列句子。小大之獄，雖不能察，必以情。忠之屬也。可以一戰。戰則請從。下視其轍，登軾而望之。 彼竭我盈，故克之。肉食者謀之，又何間焉？ 4、用原文回答。曹劌請見的主要原因 “忠之屬也”具體指什么事？“下視其轍，登軾而望”的原因是什么？第二段哪些句子可以看出“肉食者鄙” “取信于民”是針對什么所說的？ 5、在文中找出孫子兵法中的“以逸待勞”、毛澤東“敵疲我打”戰術相近的句子。6、從文中看決定戰爭勝利的先決條件是什么？7、文中曹劌高超的指揮才能表現在哪些地方？8、“既克

32、，公問其故”此句在文章結構和內容上的作用分別是什么？9、試概括第二段的中心。10、第三段曹劌論述了戰爭取勝的哪兩個方面的原因，因自己的話概括，并概括本段文字的內容。11、用自己的話概括“一鼓作氣”到“故克之”所闡述的觀點。12、你認為“長勺之戰”的勝利與魯莊公有關嗎？說說理由。13、讀了這篇文章魯國獲勝給你的啟示最深的一點是什么？請聯系實際生活簡要談談你的看法（不得超過30個字）。14、文中曹劌的形象令人欽佩。請寫出中國近代歷史上你最崇拜的一位愛國將領，并用一句話加以評價。記承天寺夜游1、 結合上下文解釋下列加點詞。（2分）（1）遂至承天寺尋張懷民（ ） （2）懷民亦未寢（ ）（3）蓋竹柏影也

33、（ ） （4）但少閑人如吾兩人耳（ ）2、 用“/”為下列句子劃分節奏。（2分）（1）庭下如積水空明 （2）水中藻荇交橫3、 這篇幅短文寫了一件事，請概括出來。（2分）4由“月色入戶”你聯想到的古詩句有 “ ”（2分）5這篇短文中描寫月色的句子是 ， ， 。（3分）6、你喜歡文中的哪一句話，請選出來，然后談點看法吧！（3分）答： 7、揭示文章主旨的句子是 表達了作者的思想感情（2分）8、結合上下文解釋下列括號內的字詞.（1）(遂)至承天寺尋張懷民（ ） （2）懷民亦未(寢)（ ）（3）(蓋)竹柏影也（ ） （4）(但)少閑人如吾兩人耳（ ）9、用“/”為下列句子劃分節奏。（1）庭下如積水空明

34、（2）念無與樂者10、這篇幅短文寫了一件事，請概括出來。（2分）11、由“月色入戶”你聯想到的古詩句有 “_ , _ ”“_, _ ”(請舉兩句）12、這篇短文中描寫月色的句子是_,_ ,_13、你喜歡文中的哪一句話，請選出來，然后談點看法吧！14、揭示文章主旨的句子是 _ _ _ 表達了作者_的思想感情作文復習指導 為便于操作，我們再從六個方面略加說明。醒目的標題。標題醒目，是整篇文章的一個亮點。僅這一點就能使閱卷者為之矚目，并對尚未謀面的文章產生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。精彩的開頭。開頭是展現給閱卷者的第一縷"陽光"，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了