1、人教版八年級下冊生物用藥和急救教案 人教版八年級下冊生物用藥和急救教案 教學目標 1.掌握急救措施的一般步驟。 2.學會人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法。 3.分清外出血的三種情況，學會對出血進行初步的止血處理。 教學重難點 1、急救措施的一般步驟。 2、人工呼吸和胸外心臟擠壓的操作方法。 3、根據外出血的不同情況采取不同止血處理的方法。 教學過程 導入新課 1. 復習舊知導入新課 2. 創設問題情景導入 板書：二、急救 教師：在日常生活中有時會發生一些危急情況或意外傷害。例如，當你夏天游泳時，發現有人溺水;當你踢足球或打籃球時不小心摔倒，發生了骨折或外傷出血;或是你發現有人因煤氣中毒而昏

2、迷不醒，這時你首先想到的措施是什么呢? 學生：應立即撥打“120”急救電話。 推進新課 學習目標一 板書：1.“120”緊急呼救 活動一： 假設，現在有一同學在教室里不知什么原因突然暈倒，昏迷不醒，讓你去打“120”急救電話，你會怎樣撥打? (請3個同學即興表演) 學習目標二 板書：2.人工呼吸和胸外心臟擠壓 活動二： 如果在野外一時找不到電話，而情況又十分危急的話，那就只能先行采取救治措施，等病人暫無生命危險時再去找人幫忙。 (教師講授) 在常溫下，人心跳停止3秒以上大腦就會因缺氧而頭暈，10-20秒可昏厥，30-40秒可抽搐，60秒后呼吸中樞衰竭，4分鐘后腦神經可發生不可逆轉的損害，10分

3、鐘后腦細胞死亡。所以急救成功的關鍵在于搶時間：即前4分鐘，甚至前60秒。所以如果病人的呼吸或心跳停止后再去打電話等急救車過來后再開始搶救，幾乎沒有成功的可能。這就是急救的意義所在!當呼吸停止時立即進行人工呼吸，當心臟停止跳動時人工胸外心臟擠壓。 (播放教學課件) 教師：急救措施常常可以在危急情況下挽救一個人的生命，所以學會這些方法是特別有用的。教師應給予適當的指導，提示其操作要領。 學生示范：人工呼吸操作方法 學生示范：人工呼吸和胸外心臟擠壓操作 聯系舊知識，引出新知識 學習目標三 板書：3.出血和止血 教師：很多同學有過跌傷外出血的經歷，那么你們當時是如何處理的呢? 學生回答 教師：同學們所

4、說的情況都屬于外出血，實際上出血可以分為外出血和內出血二種情況。下面我們分別來介紹這兩種出血的處理。 板書：(1)內出血 教師：內出血是指體內器官的出血，一般不易診斷，所以一定要按時到醫院救治。 板書：(2)外出血 教師： 外出血是指體表的出血，我們可見到血液的流出。這種情況應該首先做必要的止血處理。實際上外出血又可以根據血管類型的不同而分為不同的幾種。那么請同學們回憶一下，我們在學習血液、血管和人體循環系統時將血管分為哪些類型呢?根據動脈及靜脈的血液和血管壁的特點來歸納出動脈和靜脈出血的情況。 師生共同完成學案內容 教師：同學們分析得特別好。對于外出血的處理，也正是根據這三種情況而采取不同的措施，我們來看下面的內容。 活動三： (播放多媒體課件“外出血的處理”) 學生練習 教師：這節課我們學會了很多日常用藥和急救的常識，了解這些生活中的常識是特別必要的。所以同學們不但要學好課堂知識，同時還要多向醫生、醫務工作者等知識經驗豐富的人詢問和請教，多從生活中學習和積累知識，讓我們更有把握應對各種生活中的問題和困難。 拓展深化 課堂小結，結束新課 鞏固練習 布置