七年級歷史上冊（2018年部編人教版）第一單元 第3課 《 遠古的傳說》復習提綱_第1頁
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七年級歷史上冊（2018年部編人教版）第一單元 第3課 《 遠古的傳說》復習提綱_第4頁
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文檔簡介

1、.初中七年級歷史上冊2019人教部編版復習提綱第3課 遠古的傳說人類社會組織形式的演變：原始人群遠古時期人們為了更容易獲取食物、抵抗猛獸，便結成群體生活在一起，就形成了早期的原始人群。代表：元謀人、北京人 氏族又稱“氏族公社，是按血緣紐帶聯絡而成的比較固定的集體。代表：山頂洞人 部落或部落聯盟隨著時代開展，氏族之間聯絡加強，假設干個氏族便形成部落，假設干個部落結合在一起，便形成部落聯盟。代表：炎黃時期和堯舜禹時期 國家隨著軍隊, 刑法、監獄等國家機器的建立，國家正式誕生。代表：夏朝到今天1、 炎黃聯盟1、 阪泉之戰：黃帝打敗炎帝，炎黃聯盟形成。2、 涿鹿之戰：炎黃聯盟打敗蚩尤部落。3、 影響：

2、華夏族逐漸形成，而華夏族就是漢族的前身，炎帝、黃帝被尊崇為中華民族的人文始祖。海內外華人也以“炎黃子孫自稱。4、 材料研讀： 華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也。-梁啟超?飲冰室合集?從材料中可以看出華夏民族的形成有什么特點？答：中華民族是在長期的交融中逐漸形成的。2、 傳說中炎帝和黃帝的創造反映了我國原始社會晚期的社會開展程度。1、 炎帝的奉獻：（1） 教民開墾耕種，制作消費工具，種植五谷和蔬菜；（2） 制作陶器，創造紡織，會煮鹽，教人們通商交換。（3） 制作樂器琴瑟，有最早的圖文和歷法知識。2、 黃帝的奉獻：建造宮室，制作衣裳，挖

3、掘水井，制造船只，教人煉銅，創造了弓箭和指南車。3、 黃帝時期：倉頡ji創造文字，伶倫制作音律，隸首創造算盤，黃帝的妻子嫘li祖擅長紡織并會繅絲。【合作探究】你認為上述黃帝的奉獻，哪些是可信的？哪些帶有神話色彩？怎樣看更科學？答:傳說黃帝時期已能建造宮室，制作衣裳，挖掘水井等，這是可信的。但說這些是黃帝、嫘祖個人的創造，就帶有神話的色彩了。實際上其中的任何一項創造，都不是一兩個人的功績，而是經過許多人長期探究理論的結果。因此，歷史上的這些記載，反映的應該是黃帝那個時代我們祖先共同的聰明才智。但由于黃帝是公認的華夏始祖，所以人們也就把這些創造都歸功于他和他的妻子及其部屬了。三、堯、舜、禹的禪讓1

4、、禪讓制的含義：將部落領袖位子傳給賢德之人。2、推舉人才的標準賢德之人德才兼備,以身作那么；3、禪讓制的本質：民主推舉部落聯盟領袖的制度民主推選、領袖沒有特權4、繼黃帝之后，用“禪讓制推舉出的首擁有堯、舜、禹。 【合作探究】1、本課的傳說中的部落領袖們有哪些精神值得我們學習？答：黃帝和炎帝擅長發現、創造并且要有獻身精神；堯生活簡樸、克己愛民；舜寬厚待人、以身作那么；禹率民治水、刻苦耐勞，能與群眾同甘共苦，堅持不懈，大公無私的精神。2、議一議：遠古傳說與歷史事實有什么聯絡和區別？答：遠古傳說:在文字創造以前,口耳相傳的神話傳說,先輩們對上古洪荒時代歷史的一種夸大的記述.歷史事實:完全真實存在的客觀事實。遠

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