1、小學(xué)+初中+高中第六單元膾炙人口的歌（五課時(shí)）第一課時(shí)啊，我的太陽和重歸蘇連托教學(xué)目標(biāo)：聽、唱、析啊，我的太陽和重歸蘇連托，借助手號學(xué)唱重歸蘇連托之轉(zhuǎn)調(diào)部分，感受意大利民歌的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱啊，我的太陽教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱啊，我的太陽教學(xué)過程：一、欣賞啊，我的太陽（一）導(dǎo)入：1. 視頻導(dǎo)入。觀看歌曲 啊， 我的太陽三大男高音演唱版視頻，問：你知道歌曲的曲名嗎？它是哪里的歌曲？演唱形式是什么？2. 問題導(dǎo)入。準(zhǔn)備一些跟意大利、拿波里、 三大男高音等相關(guān)的問題，師生進(jìn)行快問快答競賽。問：你知道三大男高音是哪三位嗎？有“高音C之王”美譽(yù)的男高音是誰？意大利的版圖像靴子還是帽子？3. 故事導(dǎo)入。簡述啊，

2、我的太陽相關(guān)故事。二、欣賞、學(xué)唱重歸蘇連托（一）聽、析、動(dòng)聽、唱、析：歌曲重歸蘇連托可以在哼唱熟悉旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助柯達(dá)一手視唱樂普，理解轉(zhuǎn)調(diào)。第二課時(shí)照鏡子一、教學(xué)目標(biāo)知識：1 .感性認(rèn)識平面鏡成像規(guī)律及光的反射規(guī)律。2 .會觀察、記錄、描述自己的觀察結(jié)果。過程與方法：1 .能通過對平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。2 .能通過假想、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 .細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。2 .意識到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。3 .樂于合作與交流，尊重他人意見。二、教學(xué)過程（一）了解“像”及“平面鏡”概念師：同學(xué)們，如果你把玩具放在鏡子前，那么你在鏡子里能看到什么

3、 呢？師：鏡子里出現(xiàn)的是物體的像。師：在日常生活中還有哪些東西象鏡子一樣能照出物體的像呢？師：它們都有什么相同的地方？師：人們把表面平整、光滑的鏡子稱為平面鏡（這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是想把“像”和“平面鏡”的概念滲透 給學(xué)生，但不要求學(xué)生掌握，學(xué)生只要有一個(gè)感性認(rèn)識即可。在此過 程中，學(xué)生的回答可能不夠準(zhǔn)確和全面，教師將及時(shí)的加以補(bǔ)充和完善。）（二）探究平面鏡成像的規(guī)律師：讓玩具也照照鏡子好嗎？同學(xué)們可以把玩具放在紙的幾個(gè)點(diǎn)上， 注意觀察鏡子里玩具的像有什么特點(diǎn)。當(dāng)然你也可以在紙上畫一畫。（該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是想通過學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)平面鏡的成像規(guī)律。學(xué)生一般情況下能夠發(fā)現(xiàn)像是“左右相反”、

4、“大小相等”規(guī)律的。“距離相等”則通過紙上的固定點(diǎn)，使學(xué)生感知到。這樣做，一 是可以使學(xué)生有了感性認(rèn)識，再是順利的突破難點(diǎn)。）師：我們用一面鏡子照物體的時(shí)候只有一個(gè)像， 如果用兩面鏡子照物 體時(shí)，我們會看到兩個(gè)像。那么能不能用兩面鏡子照出三個(gè)像、四個(gè) 像、五個(gè)像甚至是更多的像呢？（在此過程中，將發(fā)給學(xué)生第二面鏡子和觀察表格。 同時(shí)講解表格的 記錄方法，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)。）（三）探究光的反射規(guī)律師：通過剛才的觀察，同學(xué)們覺得鏡子有意思嗎？師：現(xiàn)在我們用鏡子來做一個(gè)游戲“燈光打靶”好嗎？（在此環(huán)節(jié)中，將發(fā)給學(xué)生第二份實(shí)驗(yàn)表格和手電筒， 并講解游戲規(guī) 則：1、移動(dòng)手電筒，使光通過鏡子反射到紙屏的

5、水果上。2、“中靶” 后用直線把手電筒、鏡子和紙屏沿著光線連接起來。每種水果用不同 顏色的筆。）師：如果靶在其他的位置上時(shí)，你應(yīng)該在哪射擊呢？（學(xué)生匯報(bào)結(jié)果時(shí)，對描述的要求不宜高，給他加兩個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生 口頭說出正確的位置，即說明學(xué)生心里明白“鏡子是這樣反光的”， 也就達(dá)到了基本要求，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手做記錄是最重要的。）師：看來這個(gè)游戲有些容易，我們再來一個(gè)難一點(diǎn)的怎么樣？（發(fā)第三份表格，講解游戲規(guī)則：通過兩個(gè)障礙物把光線打到靶上，并用線連接它們。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生同時(shí)用兩面鏡子反射光線。 在前一個(gè)游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)生一般會較快的完成。這樣的設(shè)計(jì)主要是想讓學(xué)生的探究水平逐步提高和深入，探究活動(dòng)也可漸

6、漸自控。）（四）拓展探究曲面鏡特點(diǎn)師：在我們的生活中，你見沒見過表面不是平的鏡子呢？師：如果我們用這樣的鏡子來照一照，會是什么樣的呢？（發(fā)給學(xué)生白鋼小勺，讓學(xué)生觀察。）師：回去后可以接著觀察和研究它們。第三課時(shí)莫斯科郊外的晚上教學(xué)目標(biāo)：一、引導(dǎo)學(xué)生對欣賞和學(xué)習(xí)歐洲經(jīng)典音樂作品產(chǎn)生興趣，有探究歐洲 音樂深刻思想內(nèi)涵的愿望，聽辨出意大利作品的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。二、用熱情、舒展的歌聲演唱前蘇聯(lián)歌曲莫斯科郊外的晚上，并 結(jié)合歌曲內(nèi)容描繪并表述自己對歌曲的感受。三、正確認(rèn)識變音記號及其作用，并能在教師的指導(dǎo)下正確無誤的 唱準(zhǔn)|#4 #5|大二度音程。掌握連音記號與切分旋律的流暢進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)：深情演唱全曲，

7、旋律完整，節(jié)奏無誤。教學(xué)難點(diǎn)：掌握變音記號的正確唱法及其不同節(jié)奏連接的流暢進(jìn)行。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師： 生：1 2 3 4 5- | 1 5. 1 5. | 5 4 3 2 1-|同學(xué)們好？您好您好張老師您好師：1 5 | 1 5 | 1 .5 1 3 | 5 0 | 生：44 4 | 33 3 | 2 J 2 3 | 1 0 |啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦生：x x | x x | x .x x x | x 0 | xx x | xx x | x_ x xx| x 0|（擊掌打節(jié)奏）二、導(dǎo)入新課：（課前就播放音樂一一前蘇聯(lián)歌曲共青團(tuán)員之歌）師：剛才我們聽到的是以前學(xué)過的哪首

8、歌曲？生：共青團(tuán)員之歌師：這首歌曲是哪個(gè)國家的？生：前蘇聯(lián)'三、新課進(jìn)程：1、帶著問題初聽歌曲范唱：（問題：歌曲描繪了一個(gè)什么樣的意境故事？）（通過莫斯科郊外 的美好夜景歌頌了 一段偉大經(jīng)典的愛情。）2、復(fù)聽歌曲：（教師范唱，學(xué)生打節(jié)拍并試著小聲唱一下樂譜）、點(diǎn)出樂譜中出現(xiàn)的變音記號一一開記號“#" 一一（ #4#5）:4、輕聲跟范唱哼一遍：5、重難點(diǎn)解決：a：3 - | #4 #5 | 76 3| _ （可以將其看成是下面的音階構(gòu)成）1 - | 2 3 | 541|b：節(jié)奏 2c x | jc x 上 | J_6_3| _3_7 6_ |6、歌曲的完整跟唱：（教師注意指揮）

9、7、形式鞏固唱：（分組唱或男女聲對唱）四、拓展：1、歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)？與我們學(xué)過的那首歌曲相似？（抒情歌曲 a ）a小夜曲 b歡樂頌c小鳥小鳥2、分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：（a）a 一段體 b 二段體 c 帶再現(xiàn)的三段體3、了解歌曲的創(chuàng)作背景：（米海伊爾馬都索夫斯基是蘇聯(lián)著名 的歌詞作家，蘇聯(lián)國家文藝獎(jiǎng)金獲得者。他1942年春天曾在一家戰(zhàn)地 報(bào)紙上發(fā)表過一首小詩歌唱伊爾敏湖，曾由一位老音樂家馬里 安柯伐爾譜成歌曲。那首歌沒有引起反響，但它的音調(diào)基礎(chǔ)、它的 韻律結(jié)構(gòu)卻積淀在詩人創(chuàng)作記憶的深處。25年以后，它終于在莫斯 科郊外的晚上中獲得了新的生命。）4、欣賞前蘇聯(lián)歌曲：小路、紅莓花兒開，討論前蘇聯(lián)民歌

10、的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及情感取向。5、完整表演唱：（分析歌曲的情緒，有感情的演唱全曲）五、結(jié)束全課1 2 3 4 5- | 1 5. 1 5. | 5 4 3 2 1-|第四課時(shí)軍港之夜教學(xué)目標(biāo)：1、能了解歌曲情感，用葫蘆絲熟練演奏軍港之夜。2、通過學(xué)習(xí)、演練使學(xué)生識譜能力、演奏能力得到相應(yīng)的提高。教學(xué)重點(diǎn)：1、民族樂器葫蘆絲的定義：葫蘆絲（又稱葫蘆蕭）是云南少數(shù)民族特有的樂器之一，音色亮 麗而又柔腸百轉(zhuǎn)，旋律富有詩意和舞蹈性，是我國特有的優(yōu)秀少數(shù)民 族樂器，近年來通過葫蘆絲制作者們對葫蘆絲的進(jìn)一步改良和開發(fā)， 以及各種媒介的傳播，受到越來越多的音樂學(xué)愛好者的關(guān)注和喜愛， 葫蘆絲因其音色獨(dú)特優(yōu)美，外觀

11、古樸、自然、柔美、典雅、簡單易學(xué)、 小巧易攜帶、使用簧片發(fā)音等特點(diǎn)，具有“東方薩克斯”的美譽(yù)。2、葫蘆絲曲軍港之夜的學(xué)習(xí)：歌曲軍港之夜是一首著名的反映水兵戰(zhàn)斗生活的抒情音樂作 品，通過對此曲的了解及學(xué)習(xí)，使學(xué)生們進(jìn)一步了解此曲的演奏特點(diǎn) 和演奏技巧，掌握樂曲的音樂性格和演奏風(fēng)格，全身心的投入到樂曲 當(dāng)中。3、通過學(xué)習(xí)、演練使學(xué)生具有一定水平的獨(dú)奏能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲節(jié)奏的掌握，如一拍切分，兩拍切分及前八后十六節(jié)奏的 掌握。2、前倚音的掌握。資料鏈接：一、歌曲簡介歌曲軍港之夜是一首著名的反映水兵戰(zhàn)斗生活的抒情音樂作品，創(chuàng)作于上世紀(jì)的1980年，馬金星作詞，劉詩召作曲，由著名女中 音歌唱家蘇小

12、明演唱。歌曲形象的描述了駐守在軍港中的最可愛的水 兵們，在海風(fēng)、海浪吹拂的戰(zhàn)艦上度過的一個(gè)個(gè)辛勞的夜晚，深情的 贊頌了海軍戰(zhàn)士為保衛(wèi)祖國領(lǐng)海而付出艱辛的英雄壯舉。 作品用簡練 的歌詞把聽眾帶到了優(yōu)美的軍港之夜。靜靜的夜晚，輕輕的海風(fēng)，蕩 漾的海浪，輕搖的戰(zhàn)艦，形象地展現(xiàn)了海軍戰(zhàn)士的生活，同時(shí)也體現(xiàn) 了廣大群眾對人民海軍的愛戴和贊美。歌詞親切感人，旋律柔美動(dòng)聽, 此曲運(yùn)用了近似朗誦的演唱方法，把聽眾十分神奇地帶進(jìn)了夜色恬靜 的軍港，給人們留下了不可磨滅的印象，給人以美的享受。這首經(jīng)典 的軍旅歌曲198唐秋在北京 “新星音樂會”上推出后，立即風(fēng)靡軍 內(nèi)外，受到人民群眾的廣泛歡迎。現(xiàn)在此歌已成為中國

13、軍旅歌曲中的 海軍經(jīng)典代表曲目。二、詞作者簡介馬金星，男，漢族，1946年1月出生于天津市靜海區(qū)小中旺村。當(dāng) 代詩人、中國著名詞作家、國家一級編劇。他16歲入伍，長期在部隊(duì) 文藝團(tuán)體工作。原為空軍文工團(tuán)的舞蹈演員，后任海軍政治部文工團(tuán) 創(chuàng)作室創(chuàng)作員。他一生熱愛軍隊(duì)文藝事業(yè)，情注大海藍(lán)天，創(chuàng)作了大 量優(yōu)秀音樂作品，其主要歌詞作品有軍港之夜、泉水叮咚響、幸福不是毛毛雨、海鷗、春圓舞曲、寫在祖國大海上、南 沙，祖國的項(xiàng)鏈、新時(shí)期工人歌、不要遠(yuǎn)送了，潔白的海鷗、綠色的甲板、再見，我心中的海燕、新水兵，小胖墩兒、我 心的月亮、夜、媽媽，我們遠(yuǎn)航歸來了、椰樹，綠色的傘、趕 海的小姑娘、軍港之夜、泉水叮咚響

14、、幸福不是毛毛雨、可 愛的中華、黨啊，我想對你說等。他因病于 2007年8月29日晚在 北京逝世，享年61歲。三、曲作者簡介劉詩召，男，漢族，1936年出生于河南省開封市，中國著名作曲 家。他1954#參加中國人民解放軍，在部隊(duì)文工團(tuán)先后任小提琴、長 笛等器樂演奏員、196許調(diào)人海軍政治部歌舞團(tuán)音樂創(chuàng)作室任專業(yè)創(chuàng) 作員。同年開始從事作曲創(chuàng)作。主要作品有：軍樂曲載歌載舞的人 們，管弦樂曲在海洋上，歌曲軍港之夜、愛的奉獻(xiàn)、媽媽， 我們遠(yuǎn)航回來趕海的小姑娘、分手時(shí)再敬一個(gè)軍禮、海風(fēng)啊 海風(fēng)、在那水天相連的地方、愛的迷惘、可愛的中華、海的 思念等。其中軍樂曲載歌載舞的人們是解放軍軍樂團(tuán)的保留曲 目，為

15、國慶大典的演奏曲目；軍港之夜為中國軍旅歌曲中的海軍 經(jīng)典代表曲目。四、演唱者簡介蘇小明，女，漢族，1957年出生于北京市，我國著名女中音歌唱 家、影視演員。她197弭參軍，在海軍政治部歌舞團(tuán)合唱隊(duì)獨(dú)唱演員。 198弭秋天，在由北京晚報(bào)等單位聯(lián)合舉辦的“新星音樂會”上，她以一首軍港之夜而一舉成名，她那質(zhì)樸含蓄，如酒般醇厚的演 唱風(fēng)格深受人們喜愛。在相當(dāng)長的一段時(shí)間里她在通俗歌曲的領(lǐng)域獨(dú) 領(lǐng)風(fēng)騷，成為中國歌壇偶像人物，從而使她成為中國大陸演唱通俗歌 曲開拓的先驅(qū)人物之一。第五課時(shí)龍的傳人三、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由 完美的民族精神。2、學(xué)會本課生字詞。3

16、、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。2、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。六、教學(xué)過程：（一）設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題1、播放歌曲龍的傳人，教師問：知道這首歌曲的名字嗎？關(guān)于龍，你都知道些什么？（教師組織學(xué)生用簡短的語言交小學(xué)+初中+高中小學(xué)+初中+高中流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。）誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。 組織學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、

17、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，將課堂延伸至深課外，使其產(chǎn)生好奇心、求知欲，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二） 、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？2、教師出示含有本課生字的詞語，檢查認(rèn)讀。3、討論交流課文主要寫了什么？ 既提出了閱讀教學(xué)首要的、也是必要的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 又抓住了重點(diǎn)設(shè)問：課文主要寫了什么？起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。 在此給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生充分享受個(gè)體認(rèn)知的快樂，意在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考的品質(zhì)。（三） 、細(xì)讀感悟

18、，合作探究。1、學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。2、小組內(nèi)匯報(bào)交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論。互相交流題目檢測閱讀效果。3、集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。（ 1）課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來的傳說中的動(dòng)物。（ 2）理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？（3）理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍

19、”等成語的意思。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、 歡騰自由”的景象。拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語？（ 4）討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫的好處是什么？體會作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。 在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上小組內(nèi)討論交流，為學(xué)生展示自我搭建平臺，為每一個(gè)學(xué)生展示自我創(chuàng)設(shè)平等的機(jī)會。教師點(diǎn)撥時(shí)抓點(diǎn)帶面，點(diǎn)上著力，次要內(nèi)容以讀代講，一帶而過。重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)品讀感悟，讓學(xué)生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學(xué)定教。（四） 、感情朗讀，升華認(rèn)識。教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝溃隳芡ㄟ^朗讀把這種感情讀出來嗎？1、學(xué)生自由練讀。2、指名讀喜歡的部分，師生評議。3、播放歌曲，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。 在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，受到情感熏陶的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將作者字里行間流露的深情通過朗讀表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生與作者情感上的共鳴。使學(xué)生的民族自豪感得到培養(yǎng)。（五） 、拓展延伸1、搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。 這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，是在學(xué)生深讀積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供一個(gè)空間，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，體現(xiàn)語文工