1、初中語文常見文體知識識記基本文體常識1、常見的表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。2、常見的文章體裁：一般有小說、散文、詩歌、戲劇、說明文五大類；按表 達方式可分為，記敘文、說明文、議論文等。3、常見的表現手法：象征、對比、襯托、借景抒情、借物喻人、寓理于事、 運用典故、先（后）抑后（先）揚、寄情于事。記敘文一、記敘文體常識1、概念 作者主要運用記敘、描寫兩種表達方式進行敘事、寫人、寫景狀物， 表現人物思想性格和道德風尚、 揭示人生哲理和社會本質、 反映自然規律等所作 的文章。2、要素 時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果3、人稱 第一人稱、第二人稱、第三人稱。4、角度 直接（正面）、

2、間接（側面）。5、順序 順敘、倒敘、插敘。6、段落層次。7、中心思想。8、描寫對象 人物描寫、環境描寫、場面描寫、細節描寫9、描寫方法 外貌（肖像）、語言（對話、獨白）、神態（神情）、動作（行 動）、心理。10、記敘線索 敘事線索、抒情線索。11、剪裁詳寫、略寫。、閱讀方法與技巧 一）理解概念1、表達方式 主要運用記敘、描寫，抒情、說明、議論滲透其中。記敘 體現在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。描寫 體現在人物或環境的描摹中，表現人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推 動情節發展。抒情 體現在敘事過程中，作者對自然、人生、社會的感悟、體驗而表達出的 喜、怒、哀、愁等愛憎感情，有直抒胸臆、間

3、接抒情之別。說明 體現在敘事過程中，對個別事物進行具體形象的說明，使記敘內容更詳 盡充實。議論 體現在敘事過程中，對人物形象、事件所內含的意義進行哲理性分析表 述，深化文章主題。2、記敘范圍 主要是敘述事件、刻畫人物形象、描寫自然景物和社會面貌。3、記敘主題 主要包括人物的思想性格、道德風尚、自然規律、人生哲理、社 會本質意義。（二）辨析要素、人稱、角度、順序、線索。1、要素 通常在行文中直接找出或從文中找出關鍵字詞歸納概括。 時間、地點 文中表示具體時空的詞句。人物 一般把握主人公的形象特點及次要人物的襯托作用。 事件的起因 在掌握主要事件的基礎上以“為什么發生這件事”示問解答。 事件的經過

4、 一般是主要事件的具體化，以“發生了什么事”示問解答。 事件的結果 事件的結束，以“這件事最后怎么樣”示問解答。2、角度 站在作者或文章內容中出現的人物的方位上予以辨析。 直接（正面） 直入正題，以當事人的身份描述人物或事件。間接（側面） 以第三者的身份對人物或事件進行描述。3、順序 按照敘事的先后過程，予以確定。順敘 以事件發生的先后順序一一直敘，先始后終的交代事情的來龍去脈。 倒敘 以回憶的形式，先敘述發生過的時間或事件的結果，然后承接上文，再 敘述正在發生的事件或事件的起因。插敘 在順敘事件的過程中，中間插入與正文事件密切相關的內容，對正文內 容作出必要的補充。（三）掌握方法，靈活運用。

5、1、快速閱讀全文，大致把握文章內容。2、審清文題，明確所問。3、回顧所學，正確解答。4、辨清題型， 文章答案文章找。 可找答案的題型有： 記敘要素中的時間、 地點、 人物要素；照應內容；指代內容。只要對照題目從文中找出相應詞句即可。5、緊扣中心，深入理解，歸納概括。 如何把握人物的思想性格？ 分析人物富有個性化的語言、外貌、動作、神態、心理特征。 如何概括文章的中心思想？ 記敘文的中心思想一般由主要事件、 主要人物和事件意義組成， 所以可按照“本 文通過某人做某事反映了什么意義 （人物性格、作者感情、 人生哲理、自然規律、 社會本質等）”的模式予以概括。 怎樣確定剪裁的詳略？ 聯系記敘中心，與

6、中心關系密切的事件需詳寫；與中心關系不大的事件略寫。 怎樣劃分文章的段落和歸納其大意？段落劃分 從敘述內容的時間順序或邏輯順序著手解決，每敘述一個完整事件 即為一個段落。大意歸納 從本章節內容中，挑揀最能表現主要事件的詞句，精練簡潔地予以 組合。 如何做到恰當地運用議論抒情的表達方式呢？（1）要緊扣記敘的內容而發。（2）語言要簡而明。（3）議論抒情的表達要有層次，有深度。 寫記敘文中運用抒情議論時要注意避免幾個問題： 一是“空”：議論和記敘脫節， 各敲各的鑼，讓人不著邊際。 應該需要時才議論。 二是“淺”： 議論沒有切中所記事物的深刻意義， 浮光掠影，成為空洞的說教和 時髦的口號。三是“濫”：

7、議論多而且不當，即亂發議論。 記敘文中的議論、抒情有什么作用？ 記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式的文章，這種文體的作文往往運用具體、 翔實、生動的記敘，給人以鮮明的形象， 用以表達文章的中心。 在記敘文作文中， 只有記敘、描寫而沒有議論、抒情，文章的中心就無法突出，再具體的內容也顯 蒼白。記敘文中的議論抒情筆墨不需太多， 運用要恰當。 它在文中的結構方面能起到承 上啟下的作用；在內容方面起到深化主題的作用。在文中恰當地運用議論、抒情的表達方式能起到畫龍點睛的作用。 在記敘文中恰當地穿插一兩句議論，有時就能使一篇貌似平常的文字變得精辟， 璨然生色。記敘文的中議論， 大多是在敘述描寫的基礎上引出

8、作者的感想、 認識，直接寫出 對所寫的人物、事件的感受及主觀評價。作者對所敘述的對象的見解或判斷、 態度和感情， 都直接以議論或抒情的方式表 達出來。閱讀這種類型的記敘文， 必須把握住兩點： 一是議論和抒情是從作品的 思想內容中提煉出來的， 是對記敘的材料意蘊的概括和情感的升華， 是水到渠成 之筆而不是空谷回旋之風； 二是議論和抒情表達了作者的思想傾向， 透露著作者 的寫作意圖。因此，閱讀時認真領會作者的議論、抒情部分，是把握文章中心思 想的一條途徑。小說知識識記與閱讀方法一、識記、理解小說常識及方法運用1、概念 以塑造鮮明的人物形象為中心， 敘述具體的故事情節為線索， 描敘人 物活動的典型環

9、境為依托，揭示人物思想性格，反映社會生活的一種文體。2、要素 人物、故事情節、環境、 主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說情節的方法、技巧。 開端 交代背景，鋪墊下文。發展 刻畫人物，反映性格。高潮 表現沖突，揭示主題。結局 深化主題，留下思考。散文知識識記與閱讀方法一、識記、理解散文常識及方法運用（一）明確概念 作者運用生動活潑、 形象具體的語言描摹社會生活中的人、 事或自然景觀， 深入 挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達對社會、人生、自然的感悟的一種文體。（二）理解特點形散而神不散形散：表達方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格。 神不散：主題、意境集中、鮮明。（三）掌握方法1、如何把握散文的寫

10、作對象？ 散文的寫作對象主要包括社會生活中的人、事和自然景觀。人物 主要通過對典型人物形象的細膩刻畫， 反映人物的思想性格， 表現作者真 摯的感情。事件 通過敘寫具體生動的生活事件， 深刻揭示生活意義、 人生哲理， 表現作者 深摯的情感。2、如何理解表現手法的作用？襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感 情。寓理于事 敘述事件，揭示其中的內在哲理。先抑后揚 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對 事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。3、如何體會散文的主題？ 散文的主題歸根結底就是作者對社會、 人生或自然的感悟， 把握住了作者融會在 文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。把握對象 即緊扣作者所采用的材料，包括人物、事件、自然景象等。把握特點 即把握人物的思想感情、事件的內