1、2021年高中畢業(yè)年級(jí)第二次質(zhì)量預(yù)測 語文試題卷2021.3注意事項(xiàng)：1 .答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2 .回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如 需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。 寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）閱讀下面的文字，完成13題。理性，是人所具有的一種自覺意識(shí)與能力。探究自然，把握世界，追求“真”，是一種理性 能力；研究社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己，崇尚“善”與“美也是一種理性能力。前者為“科技理性”，后者 為“價(jià)值理性”。兩種理性共

2、同構(gòu)成了人類認(rèn)識(shí)與改造世界的能力。追本溯源，在人類古代的樸素思想中，無論是古希臘哲學(xué)還是東方儒學(xué)，都暗含了科技 理性與價(jià)值理性初始合一的樣態(tài)。在古希臘哲學(xué)中，理性作為重要范疇與核心概念，有兩個(gè)來源：林拉克利特的“邏各斯” 與阿那克薩哥拉的“努斯“邏各斯”對(duì)自然界本質(zhì)規(guī)律的探究與“努斯”對(duì)心靈自由的導(dǎo) 引，構(gòu)成了理性認(rèn)識(shí)外部世界與追求心靈超越的雙重意義與功能。雖然古希臘文化尚未對(duì) 科技理性與價(jià)值理性作出明確界定，但這兩種理性在先哲的論述中是合一的。對(duì)于東方儒學(xué)，有人認(rèn)為它過度注重價(jià)值理性，造成了科技理性的缺失。其實(shí)不然，科 技理性與價(jià)值理性在東方儒學(xué)傳統(tǒng)中從未分離。當(dāng)然不可否認(rèn)，儒學(xué)文化系統(tǒng)中的

3、科技理 性是以價(jià)值理性為目的的，但這并不代表對(duì)科技理性的排斥。實(shí)際上，儒學(xué)在求“善”與“美” 的同時(shí)包容了求“真”的成分。比如，易傳在“天人合一”價(jià)值基礎(chǔ)上，究萬物之理，就內(nèi)嵌 著自然觀、科學(xué)觀與方法論。然而，隨著近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人們對(duì)自然界征限能力的增強(qiáng)，科技理性與價(jià)值理性 開始出現(xiàn)某種失衡，表現(xiàn)為科技理性的片面凸顯與價(jià)值理性的日漸式微。科技理性主要回答世界“是什么”等問題，探究自然規(guī)律這一“真”的領(lǐng)域，表達(dá)的是一種 客觀必然性，并通過主觀能動(dòng)性對(duì)其加以運(yùn)用，為人類生存和發(fā)展提供更多的物質(zhì)財(cái)含。而 在現(xiàn)代社會(huì)，由于市場經(jīng)濟(jì)與資本，邏轄的主導(dǎo)，科學(xué)技術(shù)幾乎成為人類文明的代名詞。正如 高三語

4、文試題卷第1頁（共10頁）美國科技哲學(xué)家普掙南所言：“科學(xué)的成功把哲學(xué)家們催眠到如此程度，以致我們認(rèn)為，在我 們?cè)敢夥Q之為科學(xué)的東西之外，根本無法設(shè)想知識(shí)和理性的可能性與科技理性相對(duì)，價(jià)值理性主要回答的是世界“應(yīng)當(dāng)是什么”“怎樣才更好”等問題，賦予 世界以“若與“美”，表達(dá)的是一種主觀價(jià)值合理性。科技與價(jià)值是理性天平的兩端，科技理 性的過度凸顯帶來了價(jià)值理性的式微。科學(xué)技術(shù)并非萬能，它在給人類帶來便利、財(cái)富的同 時(shí)，也帶來了困惑、苦惱。比如，由于缺少價(jià)值理性的規(guī)導(dǎo)，科技會(huì)成為盲目的力量，不顧自 妹生態(tài)，肆意征服、掠奪，破壞了人與自然的和諧關(guān)系；運(yùn)用科學(xué)技術(shù)過分追求物質(zhì)財(cái)富，容 易造成精神家園的

5、荒花與意義世界的干癟。科技理性與價(jià)值理性只有彼此平衡，相互融合，才能發(fā)揮各自的作用與功能。脫離科技 理性支撐的價(jià)值理性猶如“空中樓閣”，會(huì)因地基不牢而坍塌；塊少價(jià)值理性引領(lǐng)的科技理性 猶如“沒有羅盤幽舵手”，會(huì)因方向不清而迷失。為避免“坍塌”與“迷失”，我們應(yīng)秉持科技理 4 II.性與價(jià)值理性合一的理念,推動(dòng)物質(zhì)世界的創(chuàng)造與精神家園的構(gòu)建。人們美好生活的實(shí)現(xiàn)，需要科技理性精神，但這并不意味著現(xiàn)代化可以窄化為科技化， 并不意味著人文價(jià)值理性就沒有現(xiàn)代價(jià)值，現(xiàn)代化要建立在科技理性“動(dòng)力工具”與價(jià)值理 性“方向指南”合一的完整理性基砒上。我們應(yīng)以完整的理性文化把握實(shí)存的與應(yīng)然的人類 社會(huì)，以科技理性

6、與價(jià)值理性互濟(jì)共締“真善美”的新時(shí)代。（摘編自牛紹娜推動(dòng)科技理性與價(jià)值理性的平衡）1 .下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.科技理性與價(jià)值理性都是人類改造世界的能力，后者能夠引領(lǐng)前者，顯得更為重 要。8. “邏各斯”“努斯”為古希臘哲學(xué)重視，二者可分別被視為“價(jià)值理性”和“科技理 性”。C.東方儒學(xué)對(duì)價(jià)值理性的重視超過科技理性，但后者也內(nèi)蘊(yùn)于儒學(xué)對(duì)價(jià)值理性的追 求中。D.價(jià)值理性衰微，會(huì)削弱其規(guī)導(dǎo)作用，從而使科技理性過度膨脹，使科技成為盲目的 力量。2 .下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章先闡釋核心概念，再以時(shí)間為序展開論述,揭示存在的問題，最后提出對(duì)策

7、。B.文章用“其實(shí)不然”“當(dāng)然不可否認(rèn)”等詞語，表明價(jià)值判斷,彰顯論述的嚴(yán)謹(jǐn)性。C.文章引用普特南的話語,突出了科技理性在創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富方面所起的巨大作用。D.文章在闞述兩種理性的關(guān)系時(shí)，綜合運(yùn)用了對(duì)比論證和比喻論證，說理透徹形象。3 .根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.儒家認(rèn)為“德才皆具者，圣人也”,這種觀點(diǎn)表明儒學(xué)蘊(yùn)含著科技理性與價(jià)值理性 融合的思想。B.科技理性重視客觀必然性，價(jià)值理性關(guān)心主觀價(jià)值合理性，二者相互融合才能“真 善美”兼得。C.盡管科技理性與價(jià)值理性彼此之間都不可缺少但在當(dāng)下社會(huì)，應(yīng)該更加重視價(jià) 值理性的弘揚(yáng)。D.若要改變科技理性與價(jià)值理性失衡的局面,使二者相互

8、融合，就需要復(fù)興東西方 的某些源頭文化。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題,12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一：2月25日，全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行。經(jīng)過8年持續(xù)努力， 我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下近1億農(nóng)村貧困人口全部脫貧，徹底消除了絕對(duì)貧困，為我國全面建成小康 社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這個(gè)過程中，中國積累了一系列新準(zhǔn)扶貧的經(jīng)蹌做法，包括駐村第一書 記和工作隊(duì)、東西部協(xié)作、對(duì)口支援、社會(huì)幫扶等制度，凸顯出中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的政治優(yōu)勢(shì)， 彰顯了社會(huì)主義制度集中力量辦大事的優(yōu)越性，為全球減貧脫貧事業(yè)貢獻(xiàn)了中國經(jīng)驗(yàn)。展望未來，中國要切實(shí)做好孔固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的各項(xiàng)工作，適

9、時(shí)組織開展鞏固脫貧成果后的評(píng)估工作，堅(jiān)決守住不發(fā)生規(guī)模性返貧的底餞。要全面實(shí)施 鄉(xiāng)村振興，走中國特色社會(huì)主義鄉(xiāng)村振興道路.,持續(xù)縮小城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距，把推進(jìn)共同富 格放在更加重要的位置。（摘編自脫貧攻堅(jiān)中國說:消除絕對(duì)費(fèi)困目標(biāo)達(dá)成，全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興,騰訊網(wǎng)2021 年2月25日）材料二：讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)。脫貧攻堅(jiān)改變了教育，而 教育又以在脫貧攻堅(jiān)之戰(zhàn)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局牲作用改變著奔騰的中國。教育是限 斷貧困代際傳遞的治本之策。“有學(xué)上”是起點(diǎn)公平。全國義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生由臺(tái)賬這 立之初的60多萬人降至682人,20多萬建檔立卡輟學(xué)學(xué)生動(dòng)態(tài)清零，是“一

10、人一策”精準(zhǔn)關(guān) 照每一個(gè)個(gè)體的突出成果。“上好學(xué)”指向教育提質(zhì)。鄉(xiāng)村教師“特崗計(jì)劃”“銀齡講學(xué)計(jì)劃” 以及萬名教師援藏援罐等一系列好政策，讓一枇枇好校長好老師蔣越山海，扎根鄉(xiāng)村，傾情 教育。教育強(qiáng)民、技能富民、就業(yè)安民，教育在脫貧攻堅(jiān)路上為貧困群眾文化素質(zhì)、就業(yè)能力 的提高打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，也為精準(zhǔn)扶貧貢獻(xiàn)出無窮的教育智慧。“扶貧必扶智”“把發(fā)展教育 扶貧作為治本之計(jì)，扶知、扶智、扶志，教育脫貧攻堅(jiān)既是目的又是手段。“接脫貧困首要 高三語文試題卷第3頁（共10頁）.并不是推脫物質(zhì)的貧困，而是揮脫意識(shí)和思路的貧困“輸血”重要，“造血”更重要，扶貧既 要扶智又要扶志，既要送溫暖又要送信心，既要扶教育

11、之貧又要通過教育扶貧扶貧不再是簡簡單單投入資金、改造硬件、升級(jí)配套，而是從人開始,在“志”上幫助貧困 戶轉(zhuǎn)變思想，從內(nèi)心樹立起擺脫貧困的堅(jiān)定信念;在“智”上幫助人們提高致富能力。脫貧攻 堅(jiān)的偉大勝利，集中了全黨的智慧和人民群眾的實(shí)踐，探索了教育與鄉(xiāng)村治理相結(jié)合的有效 路徑，為今后全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略給予了重要保障。（摘編自鐘曜平教育脫貧攻堅(jiān)筑基偉大復(fù)興，中國教育報(bào)2021年2月25 0）材料三：美國彭博通訊社報(bào)道靜，過去8年來，中國在扶貧方面投入了近1.6萬億元。在2月 21日發(fā)布的2021年中央一號(hào)文件中，中國表示要堅(jiān)持扶貧政策，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果， 同時(shí)實(shí)現(xiàn)與“鄉(xiāng)村振興”政策的有效街接。

12、“在過去40年里，中國的經(jīng)濟(jì)增長使8億多中國人擺脫了極端貧困這是一項(xiàng)非凡 的成就。世界銀行中國區(qū)主管馬丁雷澤對(duì)法新社發(fā)示。,法新社稱，根據(jù)美國智庫戰(zhàn)略與國除研究中心的數(shù)據(jù)，中國的極端貧困率從1990年的 66.3%下降到2018年的0.3%。現(xiàn)在，幾乎每個(gè)中國人都完成了義務(wù)教育，達(dá)到了全球高 收入國家的平均水平。印度最大的通訊社印度報(bào)業(yè)托拉斯（PTI）報(bào)道稱，中國提前10年實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合國2030 年可持續(xù)發(fā)展議程減貧目標(biāo)，創(chuàng)造了又一個(gè)彪炳史冊(cè)的人間奇跡。（摘編自外媒：中國吹響脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利號(hào)角，中國青年報(bào)2021年2月25日）4 .下列對(duì)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A

13、.脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得舉世矚目的成就，近1億農(nóng)村貧困人口脫貧，徹底消除了絕對(duì)貧 困，這得益于精準(zhǔn)扶貧的做法，彰顯了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。B.脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利，并不意味著戰(zhàn)斗的結(jié)束，還要做好脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村 振興的銜接、開展評(píng)估等工作，確保不出現(xiàn)規(guī)模性返貧。C.脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)包含了教育脫貧，脫貧攻堅(jiān)與教育發(fā)展相互作用，一方面脫貧攻堅(jiān)促 、進(jìn)了教育發(fā)展，另一方面教育又有力推動(dòng)了脫貧攻堅(jiān)。D.脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)使中國提前10年實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程減貧目標(biāo)，為 全球脫貧事業(yè)提供了中國經(jīng)驗(yàn),獲得多家外媒的高度評(píng)價(jià)。,5 .下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.駐村第一書記和工作隊(duì)、

14、東西部協(xié)作、對(duì)口支援、社會(huì)幫扶等制度的實(shí)施,取得了 極為顯著的成效,但這些精準(zhǔn)扶貧的經(jīng)驗(yàn)不能夠生搬硬套。B.擺脫貧困包括擺脫物質(zhì)的貧困和擺脫意識(shí)、思路的貧困，從某種意義上說,后者更 重要，更值得重視，因?yàn)椤拜斞敝匾煅匾.黨和政府的英明領(lǐng)導(dǎo)與人民群眾的正確實(shí)踐相結(jié)合,使中國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得偉大 勝利，這會(huì)為打累鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)役提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。D.從美國智庫故略與國際研究中心的數(shù)據(jù)得知，中國的極端貧困率在28年間下降 了 66% ,取得這一成效的根本原因在于義務(wù)教育的普及。6 .我國在教育脫貧攻堅(jiān)方面采取了哪些有效措施？請(qǐng)結(jié)合材料概括說明。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題,15分

15、）閱讀下面的文字，完成79題。北方，北方王開嶺1992年夏，大學(xué)畢業(yè)的次年，單位組織去北戴河。暮色中，大客車沉重地發(fā)動(dòng)了。從魯西南向東，向北，車燈像雪白的刺刀，一頭扎進(jìn)華北 平原的蒼茫里。一路上，我偎著末排車窗，將玻璃拉開一條縫，讓風(fēng)撲打著臉。夜色迷離，腦海里飛舞著群蛙般的念頭：政治的、文學(xué)的、電影的、古今的、現(xiàn)實(shí)的與虛構(gòu) 的似乎并非在旅行，倒像是一個(gè)化了裝的逃亡者，一個(gè)隱私超重或攜帶理想的人，一個(gè) 穿越歷史江湖的游俠，一個(gè)投奔信仰或愛情的左翼青年漸漸，野聲四起，整輛車成了我一個(gè)人的馬匹，脫績的感覺，千里走單騎的感覺，浩蕩而 幸福。伴著滿天繁星，我看見了蝌奸般的村莊，看見了泰山，看見了黃河，夜

16、色中，它們恢復(fù) 了古老的成儀看見了燈火未涼的京津城郭，影影埠埠，像遙遠(yuǎn)的宮闕，像剛經(jīng)歷了一場 輝煌或浩劫。再向東，向北，我看見了山海關(guān)和玄鐵般的山體，它像牢房，關(guān)押著狼嗥聲、劍 戟聲、喊殺聲黎明時(shí)，我聞見了礁石的氣息、海帶的腥味，我聽見了巨大的澎湃聲，像播 放了幾十萬年的老唱片.興奮，睡不著，都因?yàn)樘啻毫恕Ｇ啻海瑑?nèi)心有洶涌和迷幻，血液里流淌著可燃物。那是我第一次去看海，第一次醒著穿越那么完整的夜，第一次把陸地走到了消失為止。這樣的經(jīng)歷再未有過，但它常幫我憶起一些涉夜的細(xì)節(jié)，比如：兒時(shí)滂沱雨夜里的鐘擺 聲、丁香花開和窗臺(tái)上的貓叫；夜行的驛車中安徒生那火柴般倏然明滅的戀情；托爾斯泰 午夜出走的馬

17、車和彌留的小站；作家?guī)熡褎⑾閳@曾用過的網(wǎng)名“夜驛車”我生活中重要的人和事，皆是在深夜入場的。十年后，給央視社會(huì)記錄做策劃時(shí)，我說，一檔深夜節(jié)目，它要有深夜氣質(zhì)和深夜屬 姓，你要知道此刻哪些人醒著，他們是誰，為什么醒著。你要童視在深夜和你發(fā)生聯(lián)系的人，那是靈魂紛紛出動(dòng)之際，那是一天中生命最誠實(shí)、 最接近真相之時(shí)。那場千里夜行，還奠定了我對(duì)“北方”整體的粉神印象：無論于地理還是人文，它都讓我 想到了 “遼闊”“嚴(yán)酷”“蒼涼”“豪邁”“憂憤”“決絕”這些詞，想到了朔風(fēng)尊冽中的蘇武牧羊、昭 君出塞，想到了燕趙“多慷慨悲歌之士”；作為歷史器皿和時(shí)間劇場，它適于上演飛沙走石、鐵 馬冰河、刀光劍影，適于排練

18、政治、史詩、烽火、苦難和物牲；較之南方的橙色和詩意，它是灰 色和理性的，有著天然的冷調(diào)氣質(zhì)和悲劇氛圍。就像五岳之首的泰山，少靈秀，但巍我然、磐 重巨制，方位、形貌、質(zhì)地、褶皺，盡顯“王者”“社秘”之象，是權(quán)力錄取了它。北方，北方。隨著年齡增長，我越來越確信，自己的血脈里住著它的基因。我性格成分中的憂郁、激 烈、鋒芒、剛性、爆發(fā)力都源于它。是它，在意志、耒性上給了我某種冷峻、堅(jiān)硬、深沉和 筆直的東西，尤其是對(duì)家國、信仰、英雄、正義等高大事物的熱忱。我向日葵般高揚(yáng)的青春,我野狼股呼嘯的青春，我麥芒被味亮的青春，我裹在立領(lǐng)大衣 里桀鰲不馴的青春，是北方給的。我的良知，我的血性，是北方的疾風(fēng)噢醒的。我

19、是它的孩子，我是它的人07,下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.標(biāo)題“北方，北方”點(diǎn)明寫作對(duì)象，以兩次使用同一詞語的方式產(chǎn)生了反復(fù)詠嘆之 效，增強(qiáng)了情感抒發(fā)的力度。B.第三段對(duì)自己身份的多重想象凸顯了“我”夜行北方時(shí)的興奮，也與后文的“內(nèi)心 有洶涌和迷幻”照應(yīng)。C.本文從深夜車行北方寫起，歸于“北方”精神特質(zhì)及其對(duì)我的影響，由抽象到具體， 多角度展現(xiàn)了“北方”特點(diǎn)。D.本文熔敘事、描寫、議論于一爐，敘事使文章脈絡(luò)清晰，對(duì)北方夜景的描寫營造意 境、烘托主題，議論畫龍點(diǎn)睛。8 .請(qǐng)賞析文中兩處畫線句子。（6分）（D我生活中重要的人和事,皆是在深夜入場的。（2）我是它的

20、孩子，我是它的人。9 .本文在語言上有何特色？請(qǐng)簡要分析。（6分）二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題,19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。陳希亮，字公弼。希亮幼孤好學(xué)，業(yè)成，乃召兄子庸、諭使學(xué)，遂俱中天圣八年進(jìn)士第，里 人表其閭目“三俊初為大理評(píng)事、知長沙縣。有僧海印國師，出入章獻(xiàn)堂后家，與諸貴人 ,交通，恃勢(shì)據(jù)民地，人莫敢正視竟亮捕治置諸法。再遷及中丞，優(yōu)知都縣巫現(xiàn)歲效民財(cái)祭鬼，謂之春齋，否則有火災(zāi)。希亮禁之，民不敢犯，火亦不作；毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫為農(nóng)者七十 余家。及罷去，父老送之出境。母終腹除為開封府司錄司事福勝塔火官欲更造度用錢三萬 希亮言陜西用兵愿以此饋軍詔罷

21、之外或沈元吉以奸盜殺人，希亮一問得實(shí)，自驚仆死，沈氏 訴之，詔御史劾希亮及諸掾更。希亮曰殺此賊者獨(dú)我耳J遂引罪坐廢。期年，奏起京西， 殺守令，富弼薦希亮可用，起知房州。州素?zé)o兵備，民凜京欲亡去，希亮以軍城卒雜山河戶， 得數(shù)百人。日夜部勒，聲振山南，民恃以安。代還，乃以為宿州。州跨汴為矯，水與橋爭，常 壞舟。希亮抬作飛橋，無柱，以便往來。詔賜繚以褒之，仍下其法，自畿邑至于泗州，皆為飛 橋。是歲，盜起宛句，晝劫張郭鎮(zhèn)，執(zhí)濮州通判并淵。乃以希亮為曹州。不逾月，悉擒其黨。 遷京東楮運(yùn)使,除州守暴苛，以細(xì)過箝民產(chǎn)數(shù)十家，獲小盜，使必自誣抵死。希亮言其狀，卒 以廢去。數(shù)上章請(qǐng)老，不允，移知鳳翔。倉粟支十二

22、年，主者以腐敗為憂。歲饑，希亮發(fā)十二 萬石貸民。有司懼為擅發(fā)，希亮身任之。是秋大熟，以新易舊，官民皆便。英宗即位，遷太常 少卿。未幾致仕，卒，年六十四。（節(jié)選自宋史陳希亮傳）.10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.母終服/除為開封府司錄司事/福勝塔火/官欲更造/度用錢三萬/希亮言/陜西用 兵/愿以此饋軍/詔罷之/B.母終/服除/為開封府司錄司事/福勝塔火/官欲更造度/用錢三萬/希亮言/陜西用 兵/愿以此饋軍/詔罷之/C.母終/服除/為開封府司錄司事/福勝塔火/官欲更造/度用錢三萬/希亮言7陜西用 兵/愿以此饋軍/詔罷之/D.母終服/除為開封府司錄司事/福勝塔火/官欲更造度

23、/用錢三萬/希亮言/陜西用 兵/愿以此饋軍/詔里之/11 .下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.閭，本義指古代里巷的門，后泛指人們聚居的地方,并常以“閭左”代稱富豪望族。 B.淫祠，指民間私自濫建的不合禮制的祠廟。古代對(duì)祭祀對(duì)象和禮儀均有官方規(guī)定。 C.外戚，指帝王母、妻家的親戚。歷史上，不少外戚位高權(quán)重，常導(dǎo)致外戚干政之禍。 D.畿,指古代王都周圍千里以內(nèi)的地區(qū)。后泛指鄰近京城的廣大地區(qū)，如“京燃”等。12 .下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.陳希亮禁巫毀祠，受民愛戴。他任職鄂縣時(shí)，當(dāng)?shù)匚讕熝b神弄鬼，恐嚇百姓，聚斂 錢財(cái)，他嚴(yán)令禁止，并拆毀淫

24、祠，勒令巫師從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，深受百姓愛戴。B.陳希亮巧架飛橋，政績卓著。宿州任上,他設(shè)計(jì)了無柱的飛橋，解決了水橋相爭的 問題，便利了行船，朝廷下詔賞賜褒獎(jiǎng)，讓.他沿汴河直到泅州修建這種飛橋。C.陳希亮守城保境，捕盜安民。房州盜匪猖獗官府卻沒有軍隊(duì)，他組織數(shù)百人日夜 守衛(wèi)，聲勢(shì)大振，民心安定;宛句賊勢(shì)囂張，他到曹州不足一月，就擒獲了賊黨。D.陳希亮敢于擔(dān)當(dāng)，便官利民。在鳳翔時(shí)，他開倉借糧給遭遇饑荒的百姓，并一個(gè)人 承擔(dān)責(zé)任，秋天豐收后百姓用新糧償還陳谷，既利了民又解除了儲(chǔ)糧銀變之憂。13 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）與諸貴人交通，恃勢(shì)據(jù)民地，人莫敢正視，希亮捕治逡諸法。（2

25、）除州守暴苛，以細(xì)過籍民產(chǎn)數(shù)十家，獲.小盜，使必自誣抵死。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。謫官后卻歸故村，將過虎丘，悵然有作劉長卿萬事依然在，無如歲月何。邑人憐白發(fā)，庭片長新柯。故老相連少，同官不見多。唯余舊山路，惘悵板機(jī)過。14 .下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A首聯(lián)以萬密依然如舊，反襯歲月流逝之多，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的傷感與無奈。B. “邑人”句通過寫鄉(xiāng)人對(duì)詩人頭發(fā)已白的慨嘆，表現(xiàn)詩人對(duì)年老的哀傷。C. “庭樹”句借景抒情，借庭樹萌生新枝之景,抒發(fā)了詩人豁達(dá)樂觀之情。D.頸聯(lián)寫故人凋零，既闡發(fā)了首聯(lián)的人生感慨，又為尾聯(lián)抒情作了鋪墊。15

26、.本詩尾聯(lián)與劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)頸聯(lián)抒發(fā)的感情有什么不同？請(qǐng)結(jié) 合作品簡要榻括。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）16 .補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）勸學(xué)中，荀子用比喻論證的方法，證明學(xué)習(xí)具有能夠彌補(bǔ)自身不足的作用，并得出 “,”的結(jié)論。（2）杜甫登高中“,”一聯(lián)，描繪出一幅聲色俱顯、動(dòng)靜兼?zhèn)?的峽江秋景圖。（3）岑參白雪歌送武判官歸京中與李白“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”意境相似 的詩句是:“J三、語言文字運(yùn)用（2。分） 閱讀下面的文字，完成1719題。中國古代四時(shí)的變幻與文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作往往是融為一體的。隨著大雪節(jié)氣而來的降溫 與下雪，不僅催生了許多“

27、雪”的詩文，也大大豐富了藝術(shù)創(chuàng)作中對(duì)于雪景的描 繪。唐代詩人王維創(chuàng)作了描繪東漢高士的袁安臥雪圖，圖中雪里芭蕉所體現(xiàn)出的藝術(shù)創(chuàng) 作的自由性，就曾廣為時(shí)人所稱頌。此圖 不存，但在南唐畫家徐熙的雪竹田中，我們或許可以體會(huì)到相似的意趣。此幅作品為綱本水墨，畫面主體為荒寒中傲然挺立的 一叢雪竹及窠石。尤為珍貴的是，（）。畫家精心地用不同層次的淡墨烘托出畫中不同物體上的雪，使留白的雪有了變化的律動(dòng)之感。在現(xiàn)存的古代雪景圖中，還有廣為人知的宋徽宗趙佶的香江歸棹圖。整播畫作用極為細(xì)秀的筆皴描繪了北方江岸 雪景的開闊硫朗，氣韻雅潤而蒼古。在畫卷的正中央，一位漁者獨(dú)自駕著扁舟，面朝著蒼莽 的雪山。藝術(shù)家的創(chuàng)作，往

28、往發(fā)乎性靈，他們用身體感知大雪節(jié)氣帶來的嚴(yán)寒與雨雪， 將之付諸筆端，創(chuàng)作出這些雋永的畫作。17 .依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.關(guān)于縱然進(jìn)而又B.對(duì)于雖然進(jìn)而也C.關(guān)于雖然從而又D.對(duì)于縱然從而也18 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.在現(xiàn)存的古代雪景圖畫中，廣為人知的還有宋徽宗趙佶的雪江歸棹圖。整幅畫 作用極為細(xì)秀的筆觸描繪了北方江岸雪景的開闊疏朗，氣韻雅潤而蒼古。B.在現(xiàn)存的古代雪景圖畫中，宋徽宗趙佶的雪江歸棹圖也廣為人知。整幅畫作用 極為細(xì)秀的筆觸描繪了北方江岸雪景的開闊疏朗，氣韻雅潤而蒼古。C.在現(xiàn)存的古代雪景圖畫中，還有廣為人知的宋徽

29、宗趙佶的雪江歸棹圖。整幅畫 作用極為細(xì)秀的筆觸描繪了開闊疏朗的北方江岸雪景，氣韻雅潤而蒼古。D.在現(xiàn)存的古代雪景圖畫中，廣為人知的還有宋徽宗趙佶的雪江歸棹圖。整幅畫 作用極為細(xì)秀的筆觸描繪了開闊疏朗的北方江岸雪景，氣韻雅潤而蒼古。19.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.畫中積雪不施白粉，是純用墨色留白渲染而成B.不施白粉、純用墨色留白渲染而成的是畫中積雪C.畫家不施白粉，而純用墨色留白渲染成畫中積雪D.畫中積雪不施白粉，而純用墨色留白渲染而成20 .在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯 嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）世界上的文字分

30、為兩大類，o不同于英文、法文等表音文字，漢字是表意文 字，也叫語素文字。組成語言的最小單位是語素，語素是最小的語音語義結(jié)合體。語素獨(dú)立 運(yùn)用時(shí)是詞，不獨(dú)立運(yùn)用時(shí)是構(gòu)詞成分。漢語中 ，例如“我回家吃飯”這句話中的五個(gè)漢字就是五個(gè)語去。不過也有例外的橋況個(gè)語素由兩個(gè)或多個(gè)漢字構(gòu)成，例如“葡萄”“苜蓿”“昆琶”“乒乓”“牡丹”箏都是雙音節(jié)語素，“喜馬拉雅”“奧林匹克”“白蘭地”“辯 里啪啦”6淅淅瀝瀝”等都是多音節(jié)語素，都只是一個(gè)音節(jié)，它們組合在一起才是一 個(gè)語素。21 .請(qǐng)用簡潔的語言介紹下面這幅漫畫并寫出其寓意。（不超過100字）（5分）美的價(jià)值四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫

31、作。（60分）在振華中學(xué)高三（6）班的班會(huì)上，同學(xué)們交流了自己喜歡的名人名言，下面兩則名言引 起了大家的激烈爭論：自己就是主宰一切的上帝，倘若你想征服全世界，你就得征服自己。一一海明威一個(gè)完全以自我為中心的世界，有如一顆隰落的流星，連一分熱也不會(huì)留下來。 羅曼-羅蘭同學(xué)們見仁見智，看法不一。為將認(rèn)識(shí)引向深入，班級(jí)準(zhǔn)備舉行一次辯論賽，正方觀點(diǎn) 為“人之立于世，重視自我更重要”，反方觀點(diǎn)為“人之立于世，重視外界更重要”。請(qǐng)你選擇 一方加入其中，寫一篇辯論詞，闡述己方觀點(diǎn)，并駁斥對(duì)方觀點(diǎn)。要求:結(jié)合材料，聯(lián)系生活，自選立場，確定立意，自擬題目；不要套作，不得抄襲;不得泄 露個(gè)人信息;不少于800字。

32、高三語文試題卷第9頁（共10頁）2021年高中畢業(yè)年級(jí)第二次質(zhì)量預(yù)測語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1. （3分）C （A.程度夸大。“后者顯得更為重要”有誤，根據(jù)第八段可知，盡管 價(jià)值理答案微信搜試卷答案公眾號(hào)性能引領(lǐng)科技理性，但二者是彼此平衡、互不可缺的， 不能說“后者顯得更為重要”。B.信息錯(cuò)置。“二者可分別被視為價(jià)值理性和科 技理性”有誤，根據(jù)第三段，應(yīng)為“二者可分別視為科技理性和價(jià)值理性”。D. 因果顛倒。“價(jià)值理性衰微從而使科技理性過度膨脹”有誤，應(yīng)是“科技理性的過度凸 顯帶來了價(jià)值理性的式微”。）2. （3分）C （材料和觀點(diǎn)不一致。

33、文章引用普特南的話語，意在批判“在現(xiàn)代社會(huì)， 由于市場經(jīng)濟(jì)與資本邏輯的主導(dǎo)，科學(xué)技術(shù)幾乎成為人類文明的代名詞”的畸形現(xiàn)象。）3. （3分）D （推斷不當(dāng)。“就需要復(fù)興東西方的某些源頭文化”有誤，根據(jù)第二段“無 論是古希臘哲學(xué)還是東方儒學(xué)，都暗含了科技理性與價(jià)值理性初始合一的樣態(tài)”可知，東西 方的源頭文化可“借鑒”，但不必“復(fù)興”）（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）4. （3分）A （“近1億農(nóng)村貧困人口脫貧，徹底消除了絕對(duì)貧困”表述不嚴(yán)謹(jǐn)，缺少 了前文限定性的內(nèi)容“我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下”。）5. （3分）D （“取得這一成效的根本原因在于義務(wù)教育的普及”于文無據(jù)。）6. （6分）“一人一策

34、”的精準(zhǔn)關(guān)照，使義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生有學(xué)上；鄉(xiāng)村教師 “特崗計(jì)劃”“銀齡講學(xué)計(jì)劃”等一系列好政策，讓一批批優(yōu)秀教育工作者扎根鄉(xiāng)村教育： 通過教育，在“志”上幫助貧困戶轉(zhuǎn)變思想，樹立擺脫貧困的堅(jiān)定信念/通過教育，在“智” 上幫助貧困群眾提高就業(yè)能力、致富能力。（6分；答出一點(diǎn)給2分，其中點(diǎn)答出“/” 前后任意一點(diǎn)即可）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）7. （3分）C （“由抽象到具體”錯(cuò),“深夜車行北方”看到的北方景物是對(duì)北方的具 體印象，后面提煉出的“北方精神特質(zhì)”才是抽象的。）8. （6 分）（1）運(yùn)用了比擬修辭，表明“我”生活中的千里北方之行、兒時(shí)印象、文學(xué)記憶、節(jié) 目策劃等重

35、要的人、事都與深夜有關(guān)，（1分）體現(xiàn)了深夜于“我”的重要意義，（1分） 在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。（1分）（2） “它”指北方，運(yùn)用了比擬修辭，（1分）表明“我”的性格秉性、青春特質(zhì)、 良知血性等都深受北方的影響，與之精神內(nèi)核一致，（1分）表達(dá)了 “我”對(duì)北方的熱愛之 格。（1分）9. （6分）整體語言風(fēng)格激越而富有詩意。本文語言奔放熾烈，激情洋溢，不少表達(dá) 新穎別致，感受獨(dú)特，充滿詩意，韻味悠長。句式上長短結(jié)合，整散結(jié)合，錯(cuò)落有致。本 文句式上長句和短句、整句和散句穿插運(yùn)用，既整齊和諧，富有氣勢(shì)，又不乏變化，舒卷自 如。修辭上大量運(yùn)用比喻、排比修辭手法。大量比喻的運(yùn)用使本文語言生動(dòng)形象，富于

36、表 現(xiàn)力；大量排比的運(yùn)用使本文文采斐然、氣勢(shì)充沛。用詞答案微信搜試卷答案公眾號(hào) 精煉準(zhǔn)確、新穎形象。“扎進(jìn)”“飛舞” “出動(dòng)”“錄取” “高揚(yáng)”“呼嘯” “瞭亮”等動(dòng) 詞、形容詞的選用既表意精準(zhǔn)，又新穎形象，表現(xiàn)力極強(qiáng)。（6分：答出一點(diǎn)給2分，答出 任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可。）二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10. （3分）C （正確標(biāo)點(diǎn)為：母終，服除，為開封府司錄司事。福勝塔火，官欲更造， 度用錢三萬，希亮言：“陜西用兵，愿以此饋軍。詔罷之。）11. （3分）A （古代二十五家為一閭，貧者居住閭左，富者居于閶右，故多以“閭左” 借指平民。）12. （3分）B （原

37、文為“仍下其法，自畿邑至于泗州，皆為飛橋”，意為朝廷大力推廣 這種方法，從京城開封至泗州，沿汴河兩岸都建造了飛橋。）13. （10 分）（1）和多位權(quán)貴結(jié)交，倚仗（他們的）權(quán)勢(shì)侵占百姓土地，人們沒有誰敢正眼看他， 陳希亮抓捕并依法懲治了他。5分；“交通”（結(jié)交，勾結(jié)）、“恃”（倚仗，依靠）、“置諸法”（依法懲治他） 三處各1分，大意2分。（2）除州知州施政暴虐嚴(yán)苛，因?yàn)樾〉倪^錯(cuò)就抄沒數(shù)十戶人家的財(cái)產(chǎn)，抓獲小的盜賊, 一定逼他承認(rèn)自己有罪后判處死罪。5分；“暴苛”（暴虐嚴(yán)苛）、“籍”（抄沒，查抄）、“抵死”（判處死罪，處死） 三處各1分，大意2分。注意：“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分；“關(guān)鍵詞”

38、譯成近義詞也可：“關(guān)鍵 詞”翻譯從嚴(yán)，“大意”翻譯從寬。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）14. （3分）C （“抒發(fā)了詩人新達(dá)樂觀之情”有誤。“庭樹”句為樂景寫哀，以庭樹的 生機(jī)勃發(fā)反襯詩人的衰頹之態(tài)和衰老之悲.）15. （6 分）劉長卿詩：對(duì)自己年老的感傷：對(duì)故人寥落、相聚稀疏的惆悵。劉禹錫詩：多年被貶、人生困頓的哀傷：不沉淪于生命困境的懿達(dá)樂觀/對(duì)新事物 蓬勃發(fā)展的喜悅。（6分；兩詩各3分，每首詩答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給3分；意思對(duì)即可）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16. （6 分）（1）君子生非異也 善假于物也（2）風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回（3）山回路轉(zhuǎn)不見君雪

39、上空留馬行處（每答出一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分）三、語言文字運(yùn)用（20分）17. （3分）C （“關(guān)于”引進(jìn)關(guān)涉的對(duì)象，“對(duì)于”引進(jìn)對(duì)象。表示關(guān)涉，用“關(guān)于” 不用“對(duì)于”：指出對(duì)象，用“對(duì)于”不用“關(guān)于”。“縱然”表示假設(shè)的讓步關(guān)系，相當(dāng) 于“即使”：“雖然”表轉(zhuǎn)折。“進(jìn)而”，表示在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步：“從而”，上文是 原因、方法等，下文是結(jié)果、目的等。“又”，表示重復(fù)或繼續(xù)，可表示意思上更進(jìn)一層， “也”無此用法。）18. （3分）D （畫線句存在兩處語病：一是濫用介詞結(jié)構(gòu)造成主語殘缺，應(yīng)把“廣為人 知的”放在“還有”之前充當(dāng)主語；二是“描繪了北方江岸雪景的開闊疏朗”動(dòng)賓搭配不當(dāng)， 應(yīng)該是“描繪了開闊疏朗的北方江岸雪景”。A項(xiàng)、B項(xiàng)搭配不當(dāng)；C項(xiàng)主語殘缺。）19. （3分）D （A項(xiàng)，根答案微信搜試卷答案公眾號(hào)據(jù)“畫中積雪不施白粉”的表述 方式，可知后文應(yīng)表述為“而”的格式，以凸顯對(duì)比性，因此排除A項(xiàng)。B項(xiàng)使用了判 斷句，表現(xiàn)的是兩個(gè)事物之間的關(guān)系，未能突出前文所說的“尤為珍貴”之意，因此排除B 項(xiàng)。c項(xiàng)，結(jié)合上下語境，句子強(qiáng)調(diào)的是“畫中積雪”而非“畫家”；另外，如果主語為“畫 家”，后文的主語亦為“畫家”，“畫家”前后出現(xiàn)兩次，有重復(fù)之嫌，因此排除C項(xiàng)。）20. （6分）表音文字和表意文字 漢字和語素多數(shù)是一對(duì)一的關(guān)系/一個(gè)語素大 多由一個(gè)漢字構(gòu)成 這些詞中的每個(gè)