1、楊浦區(qū)2017 -2018學(xué)年度第二學(xué)期高三年級(jí)模擬質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文學(xué)科試卷（滿分150分， 時(shí)間150分鐘）2018年4月積累應(yīng)用（10分）1 .按要求填空。（5分） ,長(zhǎng)安不見使人愁。（ 李白登金陵鳳凰臺(tái)） , 盡西風(fēng)， 季鷹歸未。（ 辛棄疾 水龍吟» ）韓愈在師說(shuō) 中客觀地指出弟子不一定不及老師，老師也不一定比弟子賢能，其原因在于 “， :2 .按要求選擇。（5分）同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)二十年之后聚會(huì)，各自事業(yè)有成， 班主任想要用一句古詩(shī)詞來(lái)表達(dá)此刻的喜悅激動(dòng)心情，恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）A.芳林新葉催陳葉, B.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí), C.江山代有才人出, D.寶劍鋒從磨礪出,流水前波讓后波。直

2、掛云帆濟(jì)滄海。各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年梅花香自苦寒來(lái)- 2 填入下面語(yǔ)段空白處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)氖?（）（3分）?這在很多人看來(lái)是一個(gè)不可理喻甚至有點(diǎn)蠢的問(wèn)題，但卻是我們必須弄明白的問(wèn)題。電影是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，自然有其獨(dú)特的魅力所在。可是作為最古老的藝術(shù)形式之一的戲劇， 也不能被我們忘記， 因?yàn)槠渖鷦?dòng)的現(xiàn)場(chǎng)總是充滿了震撼人心的力量，讓A.有了戲劇，B.有了電影，C.電影和戲劇,D.電影和戲劇,我們站在生活之上俯瞰生活。為什么會(huì)出現(xiàn)電影這項(xiàng)發(fā)明為什么人們還需要看戲劇哪一種藝術(shù)形式最終會(huì)永遠(yuǎn)為人銘記對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x究竟在哪里閱讀（70分）（一）閱讀下文，完成第37題。（15分）任何文字都是為

3、了滿足交際需要 ，適應(yīng)口語(yǔ)發(fā)展而創(chuàng)造出來(lái)的。 漢字也不例外， 漢字是 語(yǔ)言符號(hào)，是文化傳播的媒介， 這是漢字基本的功能。 但同時(shí)又是一種生命符號(hào)。 漢字最早 叫文，顧炎武說(shuō)：“春秋以上言文不言字。”漢字是一種具有鮮明感性特征的視覺符號(hào)。 在 六書所述的前四種造字方法中， 象形是它的基礎(chǔ)。漢字由象形文字發(fā)展而來(lái)。我們說(shuō)漢字是一種生命符號(hào)，與這種象形特征有密切關(guān)系。拼音文字是以人所創(chuàng)造的一批抽象代碼的組合，去記錄語(yǔ)言、傳播文化，而以象形文字為基礎(chǔ)的漢字則與之不同。漢字符號(hào)的創(chuàng)造是本乎自然，像其物宜的產(chǎn)物。 傳說(shuō)漢字是一位叫倉(cāng)頡的人， 仰以觀象于天，俯以觀法于地，近取諸身，遠(yuǎn)取諸物， 觀鳥獸之跡，

4、于是創(chuàng)造了文字。 漢字的象形可以說(shuō)是人間的萬(wàn)物萬(wàn)事的一種抽象符號(hào)，包含人們的道德生活、宗教生活、現(xiàn)實(shí)生活和審美生活等內(nèi)容。漢字的形式本身就是一種生命體，進(jìn)化和簡(jiǎn)化的形式是對(duì)自然萬(wàn)物的概括。 在這種概括中體現(xiàn)了人們的宇宙人生態(tài)度，也在形式美感的構(gòu)造中，包含著人們的審美態(tài)度。漢字作為一種生命符號(hào)，對(duì)中國(guó)藝術(shù)的精神、生命精神和審美精神產(chǎn)生了重要影響。漢字是具有強(qiáng)烈的感性特征的象形文字。象形符號(hào)不是“指謂”世界，而是“顯示”世界，將客觀世界凝固進(jìn)象形的符號(hào)中，不去割裂自然的內(nèi)在生命，而是力求保護(hù)自然生命的原初狀態(tài)。 這種顯現(xiàn)不僅來(lái)自于客觀對(duì)象，而且又經(jīng)過(guò)人的心靈過(guò)濾，融進(jìn)了人類對(duì)宇宙人生的看法， 體現(xiàn)

5、了濃厚的生命情調(diào)。 漢字中凝固了人們?cè)诰唧w生活中的生命體驗(yàn)。 漢字中 包含著漢民族早期的大量文化信息。如寒冷在漢字中常和 憂患、痛苦、凄愴 等聯(lián)系 在一起，寒冷既是一種自然狀態(tài)，又是一種心理狀態(tài)（）又如秋在古代總是和愁聯(lián)系起來(lái)，所謂“悲者，秋之為氣也”，“自古逢秋悲寂寥”，生理感受和心理感受融為一體。語(yǔ)言中所包含的寒冷體現(xiàn)凄愴的處理 方法， 就受到這種文化原形的影響。大而言之，漢字的創(chuàng)造和運(yùn)用中常遵循一種內(nèi)在原則。這些原則不只是六書和字義引申的方法， 更是人們認(rèn)識(shí)世界的方式，其中蘊(yùn)涵著中國(guó)人的生命感覺。漢字是以線條為基礎(chǔ)的符號(hào)。漢字之所以由書寫符號(hào)上升為一種藝術(shù)，都與此符號(hào)的特點(diǎn)有關(guān)， 漢字符

6、號(hào)因其獨(dú)特的造型特征，所以具有表現(xiàn)生命的功能。漢字，一向以形態(tài)的豐富和復(fù)雜性著稱于世。書法藝術(shù)直接得之于漢字形體之便而創(chuàng)造起來(lái)。漢字能從書寫符號(hào)上升為藝術(shù)， 主要源于其線條的魅力。書法將漢字線條的表現(xiàn)力進(jìn)行發(fā)掘，使其成為一種表現(xiàn)生命的形式。 漢字線條變化是組合中的變化，字形有各種不同的組合形式，但組成這一形式的線條是確定的。書法則通過(guò)墨的干濕濃淡和線條運(yùn)動(dòng)的疾徐澀暢等配合，將漢字線條的外部變化變成內(nèi)部變化，如一橫，在漢字中是一種書體，只有一種寫法，而在書法中， 卻有無(wú)數(shù)種寫法， 它和每個(gè)書家的氣質(zhì)、情緒深相韻和。 我們知道線條有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，書法賦予線條無(wú)限多樣的變化，從而能夠表現(xiàn)豐富的生命體

7、驗(yàn)，將具有潛在藝術(shù)氣質(zhì)的漢字變 成真正的藝術(shù)品。漢字潛在的藝術(shù)表現(xiàn)力還影響到繪畫篆刻藝術(shù)。在繪畫藝術(shù)中，書畫同源是一影響力很廣的觀點(diǎn)。中國(guó)畫以強(qiáng)調(diào)線條而著稱， 被有的西方學(xué)者稱為線條主義， 線條的突出地位部分 就是來(lái)源于書畫同源的影響。漢字與中國(guó)藝術(shù)的特殊因緣，強(qiáng)化了中國(guó)藝術(shù)重象的傳統(tǒng)。3 .第段中引用顧炎武的話，其作用是 。 （3分）4 .解釋第段中加點(diǎn)詞“凝固”在文中的含義。（2分）5 .第段（）處，句子排列順序正確的一項(xiàng)是（）（3分）它所矚目的就是人心與自然的同態(tài)對(duì)應(yīng)關(guān)系，反應(yīng)了人們真切的生命感受。氣候的冷暖本與人心的苦樂(lè)沒(méi)有多大關(guān)系，但是漢民族長(zhǎng)期以來(lái)有寒冷生悲的心理習(xí)慣。在語(yǔ)言闡釋中

8、， 寒謂之滄也謂之凄，都是自然界的寒冷，而滄之于愴、 凄之于，凄， 都是聲義同源。«禮記？祭義：“霜露既降， 君子履也。 必有凄愴之心， 非有寒之謂也。” 形容悲哀則有悲愴（ 滄）、悲，凄（凄）、悲涼。A. B.C. D.6.分析第段在文中的作用（3分）7. 文章從哪幾個(gè)角度來(lái)闡釋“ 漢字是一種生命的符號(hào)” ？ 結(jié)合全文內(nèi)容， 進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（ 4 分）（ 二） 閱讀下文， 完成第 8 11 題。（15 分）鄉(xiāng)村二月不再生冷的微風(fēng)， 從一溝溝屋檐上撫摸而來(lái)， 又在村前屋后刮瘦的楊柳枝條間游走， 收拾著殘冬臘月散落的枯枝敗葉， 而后又不停地向前搜索。 這風(fēng)， 仿佛村姑手上的木梳， 輕盈

9、地把鄉(xiāng)村蓬亂的鬢發(fā)梳理得柔順而舒暢起來(lái)。 這時(shí)候， 人們也明顯感覺到白晝?cè)谝惶焯煸鲩L(zhǎng)。 哦， 春天來(lái)了！瞧！ 身著綠衫的春姑娘仿佛從天空與大地的交界處輕盈地走來(lái)， 她帶來(lái)的綠色的風(fēng)， 染綠了山， 染綠了水， 也染綠了起起伏伏的天涯路。 田壟港汊間， 殘冬凝結(jié)的腐敗氣息消然 融化， 漸行漸遠(yuǎn)。 幾只不知名的鳥， 輕輕地從天空飛過(guò)， 身影如一朵朵花綻放在瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中， 偶爾幾聲清麗的鳴叫跌落在大地上， 濺起一片寂寞， 一片空曠， 吵醒了濃睡而灰暗的天空， 也喚醒了小草的夢(mèng)。 田埂上、 溪頭邊， 一片片、一簇簇綠紫相間的小草己破土而出。一場(chǎng)春雨打濕了屋檐下吊了一冬的干椒蒜頭。 漸漸的， 太陽(yáng)也變

10、得暖和起來(lái)。 那透亮的是披掛在毛茸茸的草尖上的清露； 赤條條的枝丫上的綠色便是苞芽在骨節(jié)間吐綻。 小狗也歡快起來(lái)，滿院子圍著小朋友們亂蹦亂跳。小雞、 小鴨在窩里“ 嘰嘰嗄嗄” 亂叫， 似乎在等著它們的小主人放學(xué)回來(lái)。 暖陽(yáng)和春雨就像兩個(gè)賽手， 你一程我一程地往前趕。 受到滋潤(rùn)的萬(wàn)物，一個(gè)勁地?fù)u旗吶喊。早些時(shí)候， 父親參軍在外， 家里的農(nóng)活便落到母親一人身上。 每年二月， 母親便開始整理家里的農(nóng)具。 鋤頭、 鐵鍬、 犁耙、 雞公車等耗力大的有時(shí)就叫我叔叔來(lái)幫忙， 自己便把糞箕、 竹扁擔(dān)、 草鋤， 翻撿出來(lái)， 撣除灰塵， 而后開始盤算一年的農(nóng)活安排。 撿糞、 浸 種、 秧田、 耕田、 栽禾， 到了

11、夏季還要栽油菜、種棉花， 一年下來(lái)， 便是她一生的縮影。二月， 看似無(wú)所事事， 在鄉(xiāng)村， 一年的希望也就在二月埋下了伏筆。 那個(gè)時(shí)候， 無(wú)論是天晴還是下雨， 母親都喜歡扛起磨得發(fā)亮的鋤頭， 很勤快地往田畈走， 不僅是看秧苗的長(zhǎng)勢(shì)，也修缺補(bǔ)漏。 有時(shí)， 鋤掉些小草， 看看菜畦， 抓幾只小蟲。 有時(shí)， 邊任由著牛兒喝水， 邊去扒那油菜地里的欄糞， 疏浚田邊的流水溝。 這些， 都是在母親不經(jīng)意間完成的。 二月， 真正的農(nóng)事還沒(méi)到來(lái)，但什么事都得慢慢地向主題靠攏， 你看那日頭， 也是在寒意漸消的云層里， 學(xué)會(huì)了放快節(jié)拍， 才把晴朗的日子拉長(zhǎng)的。奶奶從不放棄房前后的瓜墩在她心目中的位置， 是它讓奶奶的殘

12、年多了等待。 去年的瓜藤， 干枯得只剩下輕飄的筋絲， 挺過(guò)了狂風(fēng)的橫掃， 依然貼在二月的土地上， 不愿離去， 斷斷續(xù)續(xù)中， 極力表現(xiàn)出生命旺盛時(shí)期的姿態(tài)。 奶奶一墩墩地深翻， 埋肥。 奶奶說(shuō)瓜藤去年 結(jié)的南瓜冬瓜， 大又多， 一家人吃不完。奶奶說(shuō)這話時(shí)， 去年留來(lái)的瓜子正懷孕在苗床里。鄉(xiāng)村的二月， 一切都從殘枝敗葉中向著自然的常態(tài)而來(lái)， 沒(méi)有逆轉(zhuǎn)， 無(wú)法阻攔。 上古歌謠云： 土，反其宅。 水， 歸其壑。命懷抱的訴求。 時(shí)令中降臨的二月，鄉(xiāng)村的二月里濃淡相宜的色彩，的氣息， 它的水嫩、 多汁、 清新、我讀出這是先民對(duì)世間萬(wàn)物各行其道，便是對(duì)這一愿景淋漓盡致地展示的開始吧！盡染了田野的空曠， 融解

13、了的土壤，輕靈、 芬芳， 是一年中令我最留戀的時(shí)節(jié)。“彌散著沁人心脾三之日四之日舉趾。” 透過(guò)輕薄的雨簾， 我的眼前分明展開了一幅畫卷， 那是二月鄉(xiāng)間的鬧春圖8. 分析第 段中加點(diǎn)詞“撫摸” 的表達(dá)效果。（ 3 分）9. 第段從多種角度描寫了春天到來(lái)的景象。 請(qǐng)對(duì)此加以分析。（ 4 分） , 3 ,10. 有人認(rèn)為第 段與第 段的內(nèi)容有相似之處， 可以刪去。 你是否同意這樣的觀點(diǎn)？ 說(shuō)明理由（ 4 分）11. 第 段 “鬧春圖” 中的“ 鬧” 字內(nèi)涵豐富。 試結(jié)合全文內(nèi)容， 對(duì)其進(jìn)行分析闡釋。 （ 4分）（ 三） 閱讀文本， 完成第 12 14 題。（8 分）尋陸鴻漸 不遇 皎 然野徑入桑麻。

14、 秋來(lái)未著花。 欲去問(wèn)西家。 歸來(lái)每日斜。移家雖帶郭， 近種籬邊菊， 扣門無(wú)犬吠， 報(bào)道山中去，注釋： 陸鴻漸， 名羽， 終生不仕， 隱居在苕溪， 以擅長(zhǎng)品茶著名， 后人尊為“ 茶王” “ 茶神” 。12. 從體裁上看， 本作品屬于（ ） 。（ 1 分）A樂(lè)府詩(shī) B. 小令 C 律詩(shī) D 古體詩(shī)13. 對(duì)作品語(yǔ)言風(fēng)格表述正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3 分）A. 平實(shí)雋永意境開闊B. 感情蘊(yùn)藉想象豐富C. 樸實(shí)自然洗練流暢D. 含蓄委婉寓意深刻14. 請(qǐng)對(duì)“ 近種籬邊菊， 秋來(lái)未著花” 一句進(jìn)行賞析。 （ 4 分）（ 四） 閱讀下文， 完成第 15 20 題。（19 分）阮籍容貌瑰杰， 志氣宏放， 傲

15、然獨(dú)得， 任性不羈， 而喜怒不形于色。 嗜酒能嘯， 善彈琴。 當(dāng)其得意，忽忘形骸。 時(shí)人多謂之癡， 惟族兄文業(yè)每嘆服之， 以為勝己。 由是咸共稱異。籍嘗隨叔父至東郡。 兗州刺史王昶請(qǐng)與相見, 終日不開一言 , 自以不能測(cè)。 太尉蔣濟(jì)聞其有雋才而辟之， 遣卒迎之， 而籍已去， 濟(jì)大怒。 于是鄉(xiāng)親共喻之， 乃就吏。 后謝病歸。及曹爽輔政， 召為參軍。 籍因以疾辭屏于田里歲余而爽誅時(shí)人服其遠(yuǎn)識(shí)。籍乘驢到郡， 壞府舍屏鄣， 使內(nèi)外相望， 法令清簡(jiǎn)， 旬日而還。 帝引為大將軍從事中郎。 有司言有子殺母者， 籍曰： “ 嘻！ 殺父乃可， 至殺母乎！ ” 坐者怪其失言。 帝 曰： “ 殺父， 天下之極惡，

16、而以為可乎？ ” 籍曰： “ 禽獸知母而不知父。 殺父， 禽 獸之類也， 殺母， 禽獸之不若。” 眾乃悅服。籍雖不拘禮教， 然發(fā)言玄遠(yuǎn)， 口不臧否人物。 性至孝， 母終， 正與人圍棋。 對(duì)者求止， 籍留與決賭。既而飲酒二斗， 舉聲一號(hào)， 吐血數(shù)升。 裴楷往吊之， 籍散發(fā)箕踞， 醉而直視， 楷吊唁畢便去。 籍又能為青白眼， 見禮俗之士， 以白眼對(duì)之。 及嵇喜來(lái)吊， 籍作白眼， 喜不懌而退。 喜弟康聞之， 乃赍酒挾琴造焉，籍大悅， 乃見青眼。 由是禮法之士疾之若仇， 而帝每保護(hù)之。15. 寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（ 2 分）（ 1 ） 于是鄉(xiāng)親共喻 之 （ ）（ 2 ） 口不臧 否人物 （ ）

17、16. 為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)（ 2 分）17. 1 ） 乃就 吏 （ ）A. 參加 B. 就職 C. 趨向 D. 靠近（ 2 ） 帝引 為大將軍從事中郎 （ ）1 4 1A.帶領(lǐng)B.薦舉C.援引D.延請(qǐng)17.第段畫線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（）（3分）A.籍因以疾辭屏于田里 歲余 而爽誅 時(shí)人服其遠(yuǎn)識(shí)B.籍因以疾辭屏于田里歲余而爽誅時(shí)人服其遠(yuǎn)識(shí)C.籍因以疾辭 屏于田里 歲余而爽誅 時(shí)人服其遠(yuǎn)識(shí)D.籍因以疾辭屏 于田里歲余而爽 誅時(shí) 人服其遠(yuǎn)識(shí)18把第段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）及嵇喜來(lái)吊，籍作白眼， 喜不烽而退。 喜弟康聞之，乃赍酒挾琴造焉， 籍大悅，乃見青眼。19 .文本末尾提到

18、“由是禮法之士疾之若仇，而帝每保護(hù)之”，分析皇帝保護(hù)阮籍的原因。（3分）20 .根據(jù)文本的內(nèi)容，完成表格。（3分）事跡性格傲視權(quán)貴謝絕出任曹爽府上參軍母親去世，依然與人圍棋（五）閱讀下文， 完成第21 25題。（13分）游云龍山記（明）都穆云龍山在徐州城南二里。 州志謂山有云氣，蜿蜒如龍，故名。元朱澤民記謂宋武帝 微時(shí)，嘗憩宿于是， 有云龍旋繞之異。 此為得之。 山一名石佛。 唐昭宗時(shí)， 時(shí)溥為節(jié)度 使，朱全忠遣子友裕敗溥軍于石佛山下， 即其地也。丙寅冬，自京師之官南都。 十一月乙酉過(guò)徐， 欲登茲山， 以覽其勝。 都司周君寅之 與予聯(lián)舟， 實(shí)陪以行。 午抵山麓， 躋磴而上。 入寺，觀所謂石佛者

19、， 像僅半軀， 崇可二 丈，廣倍之。 左右侍衛(wèi)之像， 皆鑿石所為。山之陰， 度黃茅崗， 憶蘇文忠公詩(shī)“亂石如羊”之句，瞻眺久之。 其下即宋張山人放鶴亭故址，蘇公所與記者，后之人創(chuàng)三賢堂于上。三賢，為昌黎韓子、 蘇公暨陳師道。 蓋昌黎嘗為州推官，蘇公嘗知州事， 師道則州人而教授于學(xué)者也。 升高而望， 一州之山， 岡嶺四合， 隱然如大環(huán)， 誠(chéng)有如蘇公所云。 而子房、 楚王二山， 至戲馬之臺(tái)， 皆歷歷在目， 予竊有感。徐為古戰(zhàn)爭(zhēng)地， 而楚漢其尤也。 方高 帝之起豐沛， 子房佐之， 百戰(zhàn)蹙項(xiàng)， 竟有天下。 使當(dāng)時(shí)而無(wú)子房， 漢之為漢， 殆未可知。 然則項(xiàng)氏之滅， 雖謂子房滅之可也。 彼淮陰侯者， 功非

20、不偉， 直搏兔逐鹿輩耳， 烏足以望 子房！而今皆云散鳥沒(méi)，銷歇不存。 千載之下， 遺跡斷碑， 荒林煙草， 適足以資人之慨嘆， 而逸民高士， 乃獨(dú)笑傲其間而已。雖然，予欲逃名而未能者，安得雪月之能不泠然御風(fēng)來(lái)耶？姑記之以俟。（3分）予于是知功名之累人，不如幽閑之肆志也。夕，悲歌劇飲于斯，以續(xù)招鶴之辭？山人有知，21 .概括第段主要內(nèi)容。（2分）22 .可填入第段方框處的虛詞是（）（1分）A.矣B.也C.耳D.焉23 .下列對(duì)這篇游記的特點(diǎn)概括不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.描摹自然景觀生動(dòng)詳實(shí)。B.涉及歷史人文內(nèi)涵豐富。C.先敘后議，富有條理。D.卒章顯志，引人思考。24 .分析第段畫線句在寫作上的特點(diǎn)。

21、（3分）25 .請(qǐng)對(duì)第段畫線句進(jìn)行評(píng)析。（4分）三 寫作 （ 70 分）26. 世上沒(méi)有移山的方法， 惟一能改變我們和山的距離的途徑是： 山不過(guò)來(lái)， 我過(guò)去。人們可以持有這樣的態(tài)度： 改變可以改變的一切， 適應(yīng)不能改變的一切。根據(jù)以上材料， 自選角度， 自擬題目， 寫一篇文章。要求： 不少于 800 字。 不要寫成詩(shī)歌。 不要透露個(gè)人相關(guān)信息。楊 浦區(qū)2017 學(xué)年度第二學(xué)期高三年級(jí)模擬質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文學(xué)科試卷答案（ 滿分 150 分， 時(shí)間 150 分鐘） 2018 年 4 月1 積累應(yīng)用（ 10 分）1、 默寫（ 5 分）2、 總為浮云能蔽日3、 休說(shuō)鱸魚堪膾登建康賞心亭4、 聞道有先后術(shù)業(yè)有

22、專攻2 選擇題（ 5 分）1、 A2、 B二 閱 讀（ 70 分）（ 1） 閱讀下文， 完成第 3 7 題。（15 分）3. 強(qiáng)調(diào)、 有說(shuō)服力、 應(yīng)證了 1 分； 漢字以象為本（ 象形是它的基礎(chǔ)或漢字是一種有鮮明感性特征的視覺符號(hào)均可） 1 分； 有長(zhǎng)久的歷史淵源1 分。（ 3 分）4. 以象形為基礎(chǔ)的漢字（ 具有強(qiáng)烈感性特征象形文字） 1 分； 體現(xiàn)并保存（ 或體現(xiàn)、 包含）了人們的生命體驗(yàn)1 分。（ 2 分）5. A （ 3 ）6. 指出漢字是人們認(rèn)識(shí)世界的方式， 1 分； 蘊(yùn)含著中國(guó)人的生命感覺， 1 分； 對(duì)上文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)提升（ 總括） 。（ 3 分）7. 由象形文字發(fā)展而來(lái)， 是一

23、種是生命符號(hào)； 漢字因?yàn)榫哂袕?qiáng)烈的感性特征， 所以能顯示世界（ 或生命體驗(yàn)）； 漢字是以線條為基礎(chǔ)的符號(hào)， 所以能表現(xiàn)世界。（ 4 分）三個(gè)角度寫到給3 分， 涉及到有關(guān)生命感覺、 生命體驗(yàn)、 表現(xiàn)世界得 1 分。（ 2） 閱讀下文， 完成第 8 11 題。（15 分）, 7 ,8. 用比擬（ 擬人） 的手法， 表現(xiàn)了了二月春風(fēng)的輕柔、 溫暖， 賦予春風(fēng)人的情感特質(zhì)， 作者喜悅（ 欣喜）之情。（ 3 分）比擬、 擬人， 賦予春人的情感1 分； 二月春風(fēng)的輕柔（ 或溫柔、 柔和、 輕盈等） 1 分；作者喜悅（欣喜）之情。9. 從視覺的角度描寫了春天到來(lái)時(shí)天地之間充滿綠意、 草木萌發(fā)、 露水晶瑩等

24、景象（ 寫出一點(diǎn)即可）；從聽覺的角度描寫了各種動(dòng)物在春天到來(lái)時(shí)的鳴叫聲；從觸覺的角度寫了太陽(yáng)的溫暖和煦。 全方位（ 立體）地表現(xiàn)了春天到來(lái)時(shí)， 萬(wàn)物萌發(fā)， 生機(jī)盎然（ 生機(jī)勃勃、 生命力強(qiáng)、 歡快熱鬧） 的情景。（ 4 分）（ 視覺或色彩、 聽覺或聲音、 動(dòng)態(tài)、 觸覺四個(gè)角度， 寫三個(gè)角度各寫什么為 3 分； 表達(dá)什么 1 分）10. 第四段不能刪去， 是上一段內(nèi)容的深化（ 或深華、 遞進(jìn)、 提升） 1 分。 第三段主要描寫了母親在春天的勞作（ 或準(zhǔn)備農(nóng)事） 1 分。 而第四段提到了田里的植物成了奶奶生命中的 寄托（ 或表現(xiàn)了奶奶對(duì)生命的期待、 或以瓜藤象征奶奶堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命狀態(tài)、 提到去年留

25、下來(lái)的瓜子懷孕在苗床里， 1 分）揭示了萬(wàn)物各行其道， 生命周而復(fù)始的哲理（ 二月孕育新的生命力等）。（ 4 分）11. 鬧字運(yùn)用比擬（ 如果寫通感， 必須點(diǎn)出化聽覺感受為視覺效果） 1 分； 景色鬧的場(chǎng)景概括、 人的活動(dòng)概括1 分； 形象地表現(xiàn)了春天到來(lái)時(shí)自然界萬(wàn)物萌發(fā)（ 天地之間） 充滿生機(jī)的感覺 1 分； 同時(shí)人的生命力在春天的蓬勃萌發(fā)（ 或人的活力、 勤勞、 辛勤、 勤快）。（ 4 分）（ 3） 閱讀文本， 完成第 12 14 題。（8 分）12. C、 D （ 1 分）13. C （ 3 分）14. 主人住宅邊新種的菊花， 到了秋天還未開放； 點(diǎn)明了造訪的季節(jié)， 是在清爽的秋天， “

26、籬邊菊” 這一典型景物構(gòu)成了陸鴻漸的生活環(huán)境， 通過(guò)側(cè)面烘托來(lái)表現(xiàn)人物； 用了“ 籬邊菊”的典故表現(xiàn)主人公像陶淵明一樣追求自然， 超脫塵世的品性。 運(yùn)用白描寫法， 恰與主人追求自然閑適的逸士形象相吻合。 （ 4 分）翻譯 1 分； 手法 1 分， 白描、 用典、 側(cè)托、 烘托、 借景抒情、 寓情于景、 意象； 營(yíng)造淡然、 自然、 恬靜、嫻靜、 寧?kù)o氛圍 1 分； 主人公情感淡然、 超脫、 閑適、 悠閑的 1 分。（ 四） 閱讀下文， 完成第 15 20 題。（19 分）15. 寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（ 2 分）（2）曉喻；開導(dǎo)；使明白；讓明白；勸解；勸說(shuō)（2）贊賞；稱贊；說(shuō)好話16. 為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)（ 2 分）（