1、小學數(shù)學-微能力2.0認證C 7 創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型1問題描述2模型構建撰寫：Z J【獲獎作品】1問題描述：說明本模型關注的教育教學現(xiàn)象及問題。模型所關注的問題是教育教學中的真問題或復雜現(xiàn)象，且具有普遍意義；對問題或現(xiàn)象的分析深刻、清晰。若為文本，請以 PDF 形式提交。2模型構建：基于上述問題構建模型，并對模型的結構、指標以及指標間的關系進行清晰地闡釋，同時說明了模型構建的依據(jù)。建議用圖示化的方式呈現(xiàn)模型結構或關系。若為文本，請以 PDF 形式提交。C7 創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型C7 創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型 問題描述基本信息學校XX學校姓名Z J能力維度 學情分析 教學設計 學法指導 學業(yè)評價所屬環(huán)境

2、 多媒體教學環(huán)境 混合學習環(huán)境 智慧學習環(huán)境微能力點C7 創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型學科數(shù)學主題期末復習數(shù)學同步練習通過同步練習檢驗學生對本學期知識的掌握情況。教學現(xiàn)象（問題）期末檢測是最好的復習方式。能督促學生進行高效率的復習?？梢詫⒈緦W期的學習問題都暴露出來，學生可針對檢測結果進行查漏補缺，解決問題。為學生自己、老師、家長等人提供定量的反饋。通過檢測多次磨練使學生形成良好的意識，以至于面對大型考試如中考、高考時能夠從容面對。學生的檢測結果還可以給老師提供客觀的反映，從而讓老師明確近期教授的水平和狀態(tài)是否得到了學生分 析的認可。Z 所以我在智慧課堂的作業(yè)區(qū)，選取了一定量的測試題，學生通過平板快速的完

3、成作業(yè)提交，系統(tǒng)會及時批改反饋給學生，讓學生能及時掌握自己的學習情況，從而調整學習進度，真對自己的薄弱知識有針對性的復習，提高自己的學習效率。通過全班作答情況，也可以為老師的教學提供參考方向，方便老師查缺補漏。 JC7 創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型C7 創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型 模型構建基本信息學校 XX學校Z J XX學校能力維度 學情分析 教學設計 學法指導學業(yè)評價所屬環(huán)境 多媒體教學環(huán)境 混合學習環(huán)境 智慧學習環(huán)境微能力點C7 創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型學科數(shù)學主題學生期末復習同步練習數(shù)據(jù)分析模型建構模型呈現(xiàn)（截圖）智慧課堂同步練習包含三個維度：班級總覽、答題情況、學生報告。班級總覽又包含四個維度：提交情況、首

4、次訂正后正確率、平均用時、訂正情況。班級總覽可以總體掌握整個班級學生答題情況，提交的人數(shù)，第一次提交的正確率怎么樣，修改訂正后正確率又有怎樣的變化，學生完成作業(yè)的平均時間，可以讓教師掌握學生完成作業(yè)的用時平均時間，從而估計學生掌握知識的強弱。Z J模型闡釋答題情況包含的四個維度：優(yōu)秀、良好、合格、待合格。智慧C7 創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型課堂的自動評出的答題情況的四個維度，可以讓教師快速掌握學生對學過的只是掌握情況，及時對學困生進行輔導。學生報告維度包含了全班每位學生的答題情況：正確率、用時、提交時間。學生自己就能能和全班同學進行比較，更加準確判斷自己的學習情況。智慧課堂的這個同步作業(yè)為老師節(jié)省批改作業(yè)的時間，解放老師過去那種機械式的批改作業(yè)方式，多出時間去做更有意義的事。對于學生則能更快掌握自己學習的情況，及時調整學習計劃。C7 創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析