1、第1課時課題：數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：第25頁教學(xué)目標(biāo)知識及目標(biāo)：通過觀察圖片，動手操作等活動，使學(xué)生經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。過程及方法：1. 經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。2. 初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的嚴(yán)管觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識。情感態(tài)度及價值觀：在他人的幫助下，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義及樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、情境圖、實(shí)物。教學(xué)方法：合作討論 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一

2、起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。二、探索新知1. 激發(fā)觀察興趣教師：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。教師：把你看到的和你的同桌說一說。教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？2. 引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是110的人和物教師：大家都會數(shù)啊！真不錯！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。（1）數(shù)出

3、數(shù)量是“1”的事物。教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國旗？( 配合學(xué)生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。)教師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。( 同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)教師：同學(xué)們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個足球）教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來表示。（注意此時要幫助學(xué)生梳理語言，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的好習(xí)慣。）（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。教師：同學(xué)們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？( 配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書45頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。)數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學(xué)生

4、說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范）3. 認(rèn)讀110各數(shù)（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。（2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（為了了解學(xué)生認(rèn)識這10個數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個數(shù)等。）4. 數(shù)身邊的數(shù)教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢？學(xué)生不會說的話教師啟發(fā)：

5、數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌）；數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛）。5. 課后延伸教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。三、全課總結(jié)教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個善于觀察的好孩子。第2課時課題：比多少教學(xué)內(nèi)容：教材68頁，練習(xí)一14題教學(xué)目標(biāo)知識及技能：1. 使學(xué)生學(xué)會比較物體的多少，知道“多”“少”“同樣多”的含義。2. 培養(yǎng)學(xué)生的操作，觀察和語

6、言表達(dá)能力以及主動參及學(xué)習(xí)的意識。過程及方法：教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)準(zhǔn)備：師：數(shù)字卡片一套（110），小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī)生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套（110）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少二、主動探討，獲得新知1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢！）小朋友，你

7、們想一起去看看嗎？2.引導(dǎo)觀察，初步感知A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：板書：44學(xué)生書空并齊讀、老師介紹等號3.動手操作，理解新知A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3老師介紹大于號，學(xué)生書空問：你能讀這個算式

8、嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：35介紹小于號、學(xué)生書空，再齊讀4.小于號及大于號有什么不同？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）5.現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？三、鞏固 1.說一說 問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說） 2.猜一猜A：老師從110的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。B：指名一個學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對3.填一填：A：73493358101B：26689（學(xué)生搶答）4.試一試 模擬活動：把4塊同樣的糖

9、放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。 5.學(xué)生完成第11頁的14題。第3課時課題：數(shù)一數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1. 在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的基本方法。2.通過練習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3. 培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影，練習(xí)題教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：數(shù)一數(shù)，照樣子用“”畫一畫指導(dǎo)孩子認(rèn)真讀題，仔細(xì)觀察，按順序數(shù)出每種事物后畫出相應(yīng)數(shù)目的。白云：花：玉米：人：樹：小鴨：辣椒：汽車：2

10、、 鞏固練習(xí)：1.看數(shù)圈圖，指導(dǎo)孩子讀懂題目，根據(jù)圖左邊數(shù)字，圈出相應(yīng)數(shù)目的物體圖。9378452.看圖數(shù)數(shù)，連一連。 指導(dǎo)學(xué)生讀題，然后用直尺連線。23493.數(shù)一數(shù)，連一連 引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白題意，用直尺連線。三、拓展練習(xí)：1.你能給數(shù)字娃娃找到他們的相鄰數(shù)嗎？（ ）4（ ） （ ）8（ ） （ ）5（ ）（ ）9（ ） （ ）7（ ） （ ）6（ ）（ ）2（ ）（ ）（ ）6（ ）8（ ）（ ）2. （1）里一共有（ ）顆星星。（2）里一共有（ ）顆星星。（3）里一共有（ ）顆星星。（4）既在里，又在里的星星有（ ）顆。（5）既在里，又在里的星星有（ ）顆。第4課時課題：比多少練

11、習(xí)教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比中，體驗(yàn)一些比較的方法。2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參及學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)準(zhǔn)備：投影，練習(xí)題教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：1.把同樣多的畫“”，不是同樣多的畫“×”。（1） （2）2.（1）在多的后面畫“” （2）在少的后面畫“”。 （ ） （ ） 二、鞏固練習(xí)：1.哪種少，在少的那種圖形上涂顏色2.你會畫什么，就在右邊空框里畫什么，要畫得及左邊同樣多3.想一想，哪幅圖里的水果個數(shù)和圖前面的珠子數(shù)一樣

12、多，就在那幅圖的下面畫“”4.在正確答案的（ ）里畫“”。三、拓展練習(xí)：（一）按要求畫一畫。（二）有兩杯同樣多的水，第一杯給小光喝，第二杯給小麗喝，他倆都沒喝光。想一想，誰喝得多？第二單元 位置第1課時課題：上、下、前、后教學(xué)內(nèi)容:教科書第9頁。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。2使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“上、下、前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學(xué)生會用“上、下、前、后”描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：會用上、下、前、后描述物體的相對位置。教學(xué)方法

13、：談話法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、圖畫紙。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，這個學(xué)期老師給你們請來了兩位新朋友，他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰 聰和明明，你們愿意和他們成為朋友嗎？（愿意。）現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！聰聰問我們：“鼻子下面是什么？”學(xué)生指并回答：鼻子下面是嘴巴。“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）小朋友們說的真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）二、探究新知1舉出生活中有關(guān)上下的例子。師：你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。學(xué)生可能會說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾

14、班，等等。師：生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說的都很好。2觀察畫面體會上、下含義。師：小朋友們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界，想去嗎？多媒體課件出示主題圖。師：請朋友們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？學(xué)生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？可以是火車、輪船、江水、橋墩等。師：你們想問什么呢？學(xué)生提問題，其余同學(xué)解決。3觀察主題圖橋上三種車的位置關(guān)系，你能不能用前、后來說一說

15、它們是怎么排的呢？學(xué)生交流。（貨車的前面是小轎車，小轎車的后面是貨車；貨車的后面是大客車，大客車前面貨車。）學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實(shí)際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）你的座位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個同學(xué)的_，在這個同學(xué)的_（被念到的同學(xué)請站起來）從前往后數(shù)，他在第幾個，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個人，后面呢？三、活動：1拍手游戲。a師發(fā)口令，上、下拍手。b聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。2小組活動。小組長發(fā)口令，其余小朋友動手?jǐn)[，如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面，把文

16、具盒放在語文書的上面。3一切行動聽指揮 請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“停”時，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。四、小結(jié)：今天你們學(xué)會了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上下前后的知識？五、板書設(shè)計：第2課時課題：左右教學(xué)內(nèi)容:教科書第10頁。教學(xué)目標(biāo)1以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2通過學(xué)生參及多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。 3能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對性。 4培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和及人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

17、5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。 教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對性。教學(xué)方法：談話法教具、學(xué)具準(zhǔn)備各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景圖。教學(xué)過程：一、感知自身的左右 1創(chuàng)設(shè)問題情境。 師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2體驗(yàn)左、右。 （1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。 師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。 （3）說一說。 師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ （4）師小結(jié)：左手、右手是一對好

18、朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？ （5）生說。（要求學(xué)生摸著說。） （6）揭示課題。 3小游戲：聽口令，做動作。 舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左腳跳兩下，右腳跳兩下。 拍一拍： 在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。 二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1找一找。 （1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？ （2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第個同學(xué)又是誰？ 師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。 （3）你的左邊

19、是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？ （4）同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學(xué)？ （5）全班交流。 2解決生活中的實(shí)際問題。 （1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。 （2）學(xué)生展開討論。 （3）計算機(jī)演示結(jié)果。 （4）對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。 三、體驗(yàn)左右的相對性，加強(qiáng)理解 1創(chuàng)設(shè)問題情境。 （1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？ （2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？ （3）全班交流、驗(yàn)證。 師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。 2游戲鞏固認(rèn)識。 （1）師生齊舉左手。 （2）師及生

20、演示。 老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。 學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。 （3）兩生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。 自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。 （4）全班齊做。 3解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。 （1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？ （2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？ （3）匯報：計算機(jī)演示結(jié)果。 師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。 四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用 1計算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知

21、識介紹自己的臥室。 2學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。 3師小結(jié)，全課結(jié)束。五、板書設(shè)計：第3課時課題：位置（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1了解上下、前后、左右的基本含義，會用上下、前后、左右描述物體的相對位置。2使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：辨別上下、前后、左右的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：會用上下、前后、左右描述物體的相對位置教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí)：1.看圖填空（1）下樓的小朋友是靠（ ）邊走，上樓的小朋友是靠（ ）邊走。（2）上樓、下樓和在路上行走我們都應(yīng)靠（ ）邊走。2.（1）小鳥在小狗的（ ）面。（2）小猴在小老鼠的（ ）

22、面。（3）小老鼠在小狗的（ ）面。二、鞏固練習(xí)1.（1）老虎排第（ ）。（2）松鼠排在（ ）的前面。（3）猴子排在（ ）的后面，在（ ）的前面。（4）大象排在（ ）的前面。（5）（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。2.照樣子填（ ）。（1）5號車排第（ ）。（2）4號車排第（ ）。（3）2號車前面有（ ）。（4）1號車后面有（ ）。3.（1）一共有（ ）個圖形。（2）從左邊數(shù)，是第（ ）個，是第（ ）個，是第（ ）個。（3）從右邊數(shù)，是第（ ）個，是第（ ）個，是第（ ）個。（4）把左邊的6個圖形圈起來。（5）從右邊數(shù)起，把第4個涂上顏色。三、拓展練習(xí)：8個同學(xué)排成一行往前走，小明排在

23、第6個。老師發(fā)令“向后轉(zhuǎn)”后，小明排在第幾？第4課時課題：位置（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生熟練掌握上下、前后、左右的含義，會正確使用上下、前后、左右描述物體的相對位置。2使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：辨別上、下、前、后、左、右的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí)：1.看圖填上“前”、“后”。2.按要求填一填。3.看圖填上“左”、“右”。二、鞏固練習(xí)1. （1）一共有（ ）個圖形。 （2）從左邊數(shù)起，把第5個圖上顏色。 （3）有（ ）個，從左邊數(shù)是第（ ）個到第（ ）個。2. （

24、1）把左邊的7個圖形圈起來。 （2）從右邊數(shù)起，把第7個涂上顏色。 （3）從左邊數(shù)，排在第（ ）個和第（ ）個。3. 涂色：從左邊數(shù)起，第一排涂4個，第二排涂第4個。三、拓展練習(xí):1.楊樹從左數(shù)是第（ ）棵，從右數(shù)是第（ ）棵，這行里一共有（ ）棵樹。2、小朋友排隊(duì)去公園，小華前面有4個人，后面有5個人。小華排在第（ ）個，一共有（ ）個小朋友去公園。3、一共9個五角星，把中間的一個五角星涂上顏色，中間的五角星是第幾個？4、張華左邊有5個同學(xué)，右邊有3個同學(xué)，這一排共有幾個人？四、教后記：第三單元 15的認(rèn)識和加減法第1課時課題：15的認(rèn)識及書寫教學(xué)內(nèi)容：第1416頁 教學(xué)要求： 1.會讀、會

25、認(rèn)、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整， 2.能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。 3.會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動物卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：（從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)）問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類，并且進(jìn)行有序觀察。二、主動探索：認(rèn)識15各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)1.認(rèn)識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？

26、（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2.認(rèn)識2（教學(xué)方法同上）3.認(rèn)識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4.認(rèn)識4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計數(shù)器（感知數(shù)的順序）先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書

27、：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？及2相鄰的兩個數(shù)是幾？及4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作1.請你伸出4個手指頭2.請你畫出3個三角形3.請你拿出5個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字151.教師教拿筆姿勢2.教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練1. 聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想在日常生活中有那些事物能用15表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。師：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們

28、認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2.猜數(shù)游戲這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他數(shù)字嗎？為什么？3.張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？六、課堂作業(yè)： 練習(xí)二的第1、2、4、5題，學(xué)生做在書上七、板書設(shè)計：第2課時課題：比大小教學(xué)內(nèi)容：第17頁的內(nèi)容 教學(xué)要求： 1.初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生及人合作、交流，動手操作的能力。 2.使學(xué)生認(rèn)識

29、符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 3.掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。 生：15的數(shù)字卡片、卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）及4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1.出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃

30、香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：3332343等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？2.出示第17頁下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？53 誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練 練習(xí)二第3、6題 學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價 第7、

31、8題 學(xué)生獨(dú)立完成，全班評價，最后教師評價。四、板書設(shè)計：第3課時課題：第幾教學(xué)內(nèi)容：第20頁的教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1.具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3.使學(xué)生感知及同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)及序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教具準(zhǔn)備：掛圖 學(xué)具卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1.師

32、生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2.出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1.初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序、文明守紀(jì)。2.初步感知基數(shù)及序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服

33、的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。問：有幾個人在排隊(duì)？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3.進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：1.做一做，第1題2.舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子。先4人小組互相說，然后向全班匯報。3.“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？4.老師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。A、讓學(xué)生試著把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？B、引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”的相對性。5.開火

34、車游戲。注意觀察“火車”的人數(shù)及教師和每位學(xué)生在隊(duì)列中的位置。改變“火車”前進(jìn)的方向，再觀察。引導(dǎo)學(xué)生明白，數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。四：作業(yè)： 練習(xí)四，第1、2題第4課時課題：分及合（一）教學(xué)內(nèi)容：第21頁的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求：1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握2、3、4的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2.培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和及他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握2、3、4的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、4根小棒、4個方塊、計數(shù)器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1.(1)先拔二顆珠

35、，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。 (4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動探索：4 的組成1.請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2.你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動，老師巡視)3.學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)4 4 4 1 3 2 2 3 14.讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1

36、和3,1和3 組成4(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5.觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)三、練一練：21頁做一做先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會了什么？五、板書設(shè)計：第5課時課題：分及合（二）教學(xué)內(nèi)容：第22頁的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求：1.使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2.使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)

37、習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、5根小棒、5個方塊、計數(shù)器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？二、學(xué)習(xí)新知：1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo)。）b.交流展示。指名分法不同的學(xué)生到前面來展示。剛才大家想了那么

38、多辦法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教教大家。c.全班學(xué)生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。 5 5 551 4 2 33 2 41d.小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。2.讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令 （5）試著背一背3.猜一猜a.老師還準(zhǔn)備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK？（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）

39、猜一猜，右手有幾個？右手藏1個右手藏2個剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？b.搶答。下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快！對口令。4、指導(dǎo)看書。 邊說邊填。指名板演。訂正。三、鞏固練習(xí)1.22頁做一做。2.對口令。3.練習(xí)四3、4題四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會了什么？五、板書設(shè)計：第6課時課題：1-5的認(rèn)識練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生能熟練讀、認(rèn)、寫15以內(nèi)的各數(shù)，會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。2、通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過練習(xí)使學(xué)生準(zhǔn)確會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個和第幾的不同。教學(xué)重、難點(diǎn)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，5以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)過程：一、寫

40、數(shù)練習(xí)1、數(shù)一數(shù)每種花各有幾朵，寫一寫。2、請你先寫數(shù)，再填空。二、猜數(shù)練習(xí)：猜猜我是誰，請寫在括號里：1、我排在3的后面，我是（ ）。2、我排在5的前面，我是（ ）。3、我的前面是2，我是（ ）。4、我的后面是4，我是（ ）。5、我的前面是3，后面是5，我是（ ）。三、比大小練習(xí)1、在里填上“”“”或“”。23 45 55 67 32 14 41 222、在括號里填上合適的數(shù)。2（ ） 3（ ） 5（ ） （ ）3（ ）4 （ ）=（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）四、基數(shù)和序數(shù)練習(xí)（1） 5，2，9，4，6，1，0，8，7這里有（ ）個數(shù)從左數(shù)9是第（ ）個，從右數(shù)0是第（ ）個從右數(shù)（

41、）是第3個，從左數(shù)（ ）是第5個從9開始，右邊第4個數(shù)是（ ）（2）看圖回答問題。一共有（ ）個人在排隊(duì)買票， 排在第（ ）， 排在第（ ）。五、數(shù)的組成練習(xí)4232 11 1、4 31222、（拓展）要使盒子里都是5個皮球，每個盒子里要添上幾個皮球？請畫上去。并寫數(shù)。3、畫一畫請你畫，要比少兩個     請你再畫幾個，湊成5 請你畫，要比多2個 請你畫和同樣多的 六、教后記：第7課時課題：加法教學(xué)內(nèi)容：第24頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。 2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。 3、通過學(xué)生

42、操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。 4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。 5、使學(xué)生積極主動地參及數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學(xué)方法：合作交流，自主探索教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 小棒或?qū)W具卡教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、電腦演示：3個紅氣球和1個綠氣球合在一起的動態(tài)過程 2、問：一共有多少個氣球？ 說說你是怎么想的？3、說明：求一共有多少個氣球要用加法計算。教師板書：3+1=4 講解“加號”，及讀法。4、演示點(diǎn)子圖 ：把3個點(diǎn)子和1個點(diǎn)子合并在一起師：求一共有多少個點(diǎn)子，用加法計算。板書：加法二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、

43、小組活動，理解含義擺一擺，說一說：3枝鉛筆和1枝鉛筆合并在一起用加法計算；演一演，說一說：3個小朋友和1個小朋友合在一起用加法計算；畫一畫，說一說：3個和1個合并在一起用加法計算。三、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化含義“做一做”看圖說一說算式表示的意思四、小組合作，探索多種算法1、課件演示“3只松鼠，又跑來2只”，問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？求一共有多少只應(yīng)該用什么方法計算？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、學(xué)生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）3、全班交流算法。（對得出不同算法的小

44、朋友給予鼓勵，并板書）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的3和2以組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說，再請小朋友在全班交流。4、“做一做”第1題，看圖列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、寓練于樂，鞏固深化1、做一做2、3題，先擺一擺，再填一填2、練習(xí)五：1題3、開放題：5五、課堂作業(yè)：練習(xí)五2題六、板書設(shè)計： 第8課時課題：減法的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材26頁 教學(xué)要求： 1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。 2、能正確計算5以內(nèi)的減法，應(yīng)用對比的方法直觀感知。減數(shù)和差之間的關(guān)系，初步滲透函數(shù)思想。 3、通

45、過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重點(diǎn)：知道減法的含義教學(xué)難點(diǎn)：會正確計算15的減法教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。 生：5個圓片、5根小棒等。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)：（ ） 3 （ ） 52、從5數(shù)到1。3、填一填：3+1= +1=3 4+=5 1+3= +2=3 +1=5 2+=4 +3=5 +2=54、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，還有誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（4只氣球，飛走了1只）師：像這樣

46、，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。 板書：2、學(xué)習(xí)減法算式問：4只氣球可以用數(shù)字幾表示？ 板書：4飛走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：4-1=問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想：教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用4-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展1、做一做，看圖說一說算式表示的意思四、探索算法1、課件演示：樹上有5只松鼠，跑了3只問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？求還剩幾只松

47、鼠，用什么方法計算？怎樣列式？2、你是怎樣算出來的？交流算法，引導(dǎo)學(xué)生傾聽交流，并把學(xué)生想法展示在黑板上（1）從被減數(shù)開始倒著數(shù)，數(shù)3個，剩下的數(shù)就是結(jié)果（2）用數(shù)的組成算出結(jié)果，5可以分成3和2，所以53=2三、鞏固反饋1、做一做1題先說圖意，再獨(dú)立列式計算2、2題：劃一劃，填一填，說明：減去幾就劃掉幾個3、3題：涂一涂，填一填，減去幾就涂幾個，剩下的個數(shù)就是得數(shù)。4、練習(xí)五3題，圈一圈，算一算，讓學(xué)生理解：用虛線圈幾個，就是減去幾個四、課堂小結(jié)：像上面幾種，劃掉的、涂去的、虛線圈起來的，都是減法的題目，看到這樣的圖要列減法算式，還有實(shí)際問題中，飛走了，離開了，跑走了吃掉了，用去了求還剩多少

48、的問題，也都要用減法計算。五、課堂作業(yè)：練習(xí)五4題六、板書設(shè)計：第9課時課題：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五教學(xué)要求： 1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進(jìn)一步的認(rèn)識及了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。 2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。 3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片教學(xué)過程： 一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）數(shù)的組成 5 52 31 2 2 3 二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第5題：用自己的方式表示算式的含義。先讓學(xué)生算一算，再用自己的方式表示算式的含義，然

49、后選擇一些學(xué)生作品進(jìn)行全班交流。2、6題：看圖列式，并感知加減法之間的關(guān)系。3、7題：引導(dǎo)學(xué)生掌握這種形式題目的解法，可以初步滲透函數(shù)思想。4、8題：引導(dǎo)學(xué)生理解題意，指名說題意，再填空，全班集體評價。三、數(shù)學(xué)小游戲：9題：送信每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送進(jìn)郵筒，看誰送得又對又快。 四、聽算 教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。 134251432111 213231223141 142352535432 （全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）五、教后記：第10課時課題：0的認(rèn)識教

50、學(xué)內(nèi)容：P30頁教學(xué)要求： 1、通過觀察及實(shí)踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。 2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)及生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會“0”的含義教具準(zhǔn)備：1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片 2、實(shí)物投影儀，活動燈片二張教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)具準(zhǔn)備：15的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字