1、精選優質文檔-傾情為你奉上寫作 嘗試創作詩歌教學目標知識與技能了解現代詩歌的主要特點,教給學生寫現代詩歌的基本方法。 過程與方法研讀詩歌，鼓勵學生在模仿借鑒的基礎上，有個性、有創意地表達。情感、態度與價值觀通過詩歌創作，讓學生在美的詩情和美的語言中沉潛，提升學生的文學素養。學法指導談話法，合作探究法教學過程教學環節教 學 內 容環節一新課導入本單元我們學習了五首詩歌，相信同學們對詩歌有了一定的欣賞能力。林徽因的你是人間的四月天，余光中的鄉愁想必大家還記憶猶新。“你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！”品讀這么優美的詩句，你難道不想一試身手嗎？今天，讓我們一

2、起來寫寫詩歌吧，相信你一定會詩興大發。環節二技法指導環節二技法指導環節二技法指導1要有鮮明的形象,做到情景交融（意象美和意境美） 示例1： 春天春天啊，我贊美你：我贊美你紅紅的花，我贊美你綠綠的草，我贊美你綿綿的雨，我贊美你藍藍的天。迎春花 把我鑲滿你的皮膚 我要和你一起盛開 讓我的嘴唇長成你的花瓣讓你的枝條長成我蓬松的頭發我呼吸著你的黃色 在萬物中通體透明 同樣寫春天，但前一首詩缺少意象，沒有詩的味道；第二首詩詩人愛春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”這個意象，與迎春花融為一體，來表達熱愛春天的心情，詩味足，語言表現力強。示例2： A. 驕傲，使人落后/虛心，使人進步 B. 墻角的花/你

3、孤芳自賞時/天地便小了A句是將毛澤東的名句改寫成的，這不是詩，最多只能是格言。而同樣表達此意的，冰心的春水才是真正意義上的詩。 （1）試一試：仿寫冰心的這首小詩。請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。寫時要注意，第一句選擇某一“事物”而不是人，第二句寫該事物的“缺點”，第三句寫這個缺點造成的“危害”。 井底的蛙，你自鳴得意時， 。 池塘的水, ， 。 （2）注意事項： “春天是個賊，竊走了我的心”“你是我早上的包子，中午的饅頭，晚上的咖啡”“我像愛讀金庸小說那樣愛你，像愛電腦游戲，那樣愛你。” 選擇意像必須是鮮明的，突出的，有力的，而且能給人以美感的，和諧的。如果選擇缺乏美感的意像，那只

4、能破壞美感，失去詩意。 2充沛的感情 “感人心者，莫先乎情。”感情是詩的生命，詩歌或詩句能使人感動，首先在于它的情感。例如： （1）捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植白馬篇） （2）多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節。（柳永雨霖鈴） （3）慈母手中線，游子身上衣。（孟郊游子吟（4）本是同根生，相煎何太急。（曹植七步詩） （5）在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（白居易長恨歌） （6）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白贈汪倫 這些詩句為什么能撥動我們的心弦，關鍵在于一個“情”字。無情即無詩，詩是跳出來的心。詩，首先以情動人，寫詩，首先要醞釀感情。3好的詩歌更需要新穎的構思和奇特的想象。 艾青說：“

5、沒有想象就沒有詩”，“詩人最重要的才能就是運用想象。” 露 我在嫩綠嫩綠的草葉尖上 我在張開惺松睡眼的花心里我沒有向人們說：“勿忘我”清晨和黑夜 我自生又自滅 我不是星星的眼淚 也不是璀璨的明珠 我就是我 一滴純潔的甘露 很少人注意我，我不抱怨 哪又有甚么要緊？ 陽光嫵媚的清早 我會升華成一朵 美麗的潔白的云 這首詩用擬人的手法，讓露自述，角度新。寫露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，不大引人注意，但純潔、清澈，自生自滅，在“陽光明媚的清早”，還會“升華成一朵美麗的潔白的云。4想象應該是詩歌走向美感的前提，詩歌要走向美感，除了想象，還必須使用比喻等修辭手法。詩歌是情感的音樂，心靈的舞蹈。讀詩就是

6、溝通情感，寫詩就是重塑情感，熱愛詩歌就是熱愛生命！ “一粒沙里看世界，半瓣花上訴真情”，真、善、美是人們永遠歌頌的主題，借你一雙敏銳的慧眼，送你一對想象的翅膀，去發現、去感受生活中的點點滴滴，哪怕是一滴水、一株草、一片樹葉、一縷陽光、一根白發讓我們帶著對生活的無比熱愛，盡情揮灑詩興吧！環節三佳作欣賞自 由我是一只風箏，能飛上萬米高空，可我卻不能掙脫那根牽引的長線。我渴望張開翅膀，在風中自由地飛翔。我是一只老虎，每天吃喝不愁，可我只能在電網四圍的籠舍中無聊地散步。我渴望重回莽莽山林，在雨雪風霜中自由地奔跑。我是一只慵懶的金魚，從來沒有遭遇過天敵，可我的一生只能在小小的魚缸中消磨。我渴望傳說中的小溪、瀑布、江河，我想在激流與波濤中自由地探險。自由，自由，我，渴望自由！點評：小作者把自己想象成牽著線的風箏、籠中的老虎、魚缸中的金魚，用擬人化的手法，表達掙脫束縛，自由“飛翔”“奔跑”“探險”的渴望，最后用直抒胸臆的呼喊點題。最大的特點是將“自由”這一抽象概念，化作具體可感的形象，情感表達真實鮮明。環節四點撥歸納學寫詩歌：鮮明的形象；充沛的感情；新穎的構思；奇特的想象；優美的語言。環節五拓展延伸以你是 或我看為題創作一首形式相近的詩歌，注意表達出一種感情，語言凝練，要有詩的味道。教學反思本次教學內容是寫作學寫詩歌，在教學過程中