1、初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)敘事來源：本站 | 作者：樵山教育 | 日期：2011年6月3日 | 瀏覽1370 次 字體:大 中 小 新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為本，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中充分給予學(xué)生自主的學(xué)習(xí)權(quán)力，但就目前的教學(xué)情況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到以上所要求的，究其原因有二：1、怕充分給予學(xué)生自主，就完不成教學(xué)任務(wù)；2、教學(xué)中教師不知如何給予學(xué)生自主，怎樣的教學(xué)才稱得上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，下面我就自己在教授初一數(shù)學(xué)角的特殊關(guān)系一課時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)談一下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。傳統(tǒng)的教法：1、 復(fù)習(xí)角的概念和角的運(yùn)算。2、講解余角和補(bǔ)角的概念。3、利用概念進(jìn)行練習(xí)。4、講解對(duì)頂角的概念及

2、有關(guān)基礎(chǔ)練習(xí)。以上傳統(tǒng)的教學(xué)過程，盡管復(fù)習(xí)講解都很詳細(xì)，教學(xué)層次也清晰，但還是沒有擺脫老師牽著學(xué)生學(xué)的舊教學(xué)觀，學(xué)生在課堂中沒有自我意識(shí)，處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，要在教學(xué)中喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，必須在備課時(shí)，備學(xué)生。教師備課時(shí)所想的應(yīng)是學(xué)生如何會(huì)學(xué)會(huì)，而不是教師如何教。在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種策略，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，下面是我對(duì)這一節(jié)課的嘗試： 1、學(xué)生在白紙上畫一個(gè)直角，然后在直角內(nèi)任畫一條直線，觀察著兩個(gè)角有什么關(guān)系？并量一量這兩個(gè)角的度數(shù)？通過實(shí)踐學(xué)生就得到了感性認(rèn)識(shí)，而且會(huì)進(jìn)行角度的計(jì)算。2、進(jìn)行多媒體演示加深學(xué)生的印象和進(jìn)行有關(guān)基礎(chǔ)練習(xí)3、再通過相同的方法教授補(bǔ)角和對(duì)

3、頂角的有關(guān)概念及有關(guān)結(jié)論。學(xué)生必須通過自己的探索才能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)和會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，與其說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不如說體驗(yàn)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)。始終給學(xué)生以創(chuàng)造發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中扮演主動(dòng)角色，教師不代替學(xué)生思考，把重點(diǎn)放在教學(xué)情境的設(shè)計(jì)上，本節(jié)課采用這種教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生理解和消化當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)，起到了良好的教學(xué)效果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)了他們通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、概括，對(duì)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力有很大的突破。促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和不斷探究的思維空間。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把圖形的“靜”變“動(dòng)”，增強(qiáng)了直觀性，初步培養(yǎng)想象能力，同時(shí)提高課堂教學(xué)的效率。這里，運(yùn)用了數(shù)形結(jié)合這一重要數(shù)學(xué)思想

4、方法，起到變抽象為直觀和化難為易的作用，對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的影響。九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)敘事                                清河林業(yè)局初級(jí)中學(xué) 馮大明    我是一位從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的青年教師，所教的班級(jí)學(xué)困生很多，這讓我

5、一時(shí)很頭疼，后來經(jīng)過多次課堂教學(xué)的反思和實(shí)踐，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了穩(wěn)步提高，我在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，主要從以下幾個(gè)方面作了一些努力。1、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，堅(jiān)持“不拋棄不放棄”的原則。    在平時(shí)的教學(xué)中，無論是講授知識(shí)，還是對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)待班級(jí)的學(xué)困生，語(yǔ)言都要親切，富有情感，尋找班級(jí)學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，充分給予“表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”，使他們感到自己的進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。有時(shí)會(huì)一眼就看出學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，但還是要以溫和的態(tài)度、親切的語(yǔ)調(diào)、慈祥的目光和學(xué)生一行一行地查看。學(xué)生回答問題時(shí)，用“你答得很好”、“你并不比別人差”、“你也許

6、課前忘了復(fù)習(xí)，若課前看了，我相信你一定能夠回答的”等這樣鼓勵(lì)的語(yǔ)言，在作業(yè)本上也要多寫一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言文字，如“好”“很好”“加油”“繼續(xù)努力”，多鼓勵(lì)、少批評(píng)、少指責(zé)，多進(jìn)行正面指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有信心，有積極性，從而“親其師信其道”。2、狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化練習(xí)，要求每名學(xué)生都必須掌握最基本的初中數(shù)學(xué)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)。    “構(gòu)建所有學(xué)生必須的共同基礎(chǔ)”，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的理念?？荚囎鳛樵u(píng)價(jià)的一種手段，要充分體現(xiàn)這一精神。九年級(jí)第一學(xué)期有“二次根式”、“一元二次方程”、“旋轉(zhuǎn)”、“圓”四章內(nèi)容，第二學(xué)期有“二

7、次函數(shù)”、“相似”、“銳角三角函數(shù)”、“投影與視圖”四章內(nèi)容，共八章內(nèi)容，這些都是學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，是要求初中生人人掌握的必需的數(shù)學(xué)，因此是考試的主要內(nèi)容。也是基于這種考慮，我在訓(xùn)練中注重起點(diǎn)低，坡度平，密度大，層次清，終點(diǎn)適中的原則設(shè)計(jì)。3、基于教材，活學(xué)活用教材。    教材是教學(xué)的主要依據(jù)，也是命題的主要依據(jù)?；谶@種考慮，我覺得要把教材中的基本知識(shí)點(diǎn)學(xué)扎實(shí)，練扎實(shí)，記扎實(shí)，達(dá)到活學(xué)活用教材，強(qiáng)化知識(shí)遷移的能力，達(dá)到知識(shí)用于新情景的能力，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)變式的能力，一句話，把知識(shí)學(xué)活，練的是活知識(shí)。 4、適度開放，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力。新課標(biāo)要求

8、，要兼顧“基礎(chǔ)與發(fā)展”的需要，“在學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)中，要有重在數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)建和鞏固的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，還要有重在數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新的發(fā)展性訓(xùn)練”，“要有注重預(yù)感、試驗(yàn)、嘗試、歸納、猜想、類比等非形式推理的問題”。為體現(xiàn)這一精神我在平時(shí)講課的過程中和出題時(shí)都涉及了以上內(nèi)容，作了一些嘗試。5、在教育教學(xué)當(dāng)中，要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與數(shù)學(xué)理論的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。比一般的數(shù)學(xué)概念、公式、法則具有更高的抽象和概括水平，是具有“普適”意義的“通法”，因此更本質(zhì)，更深刻。聯(lián)合國(guó)教科文組織、著名數(shù)學(xué)教育家波利亞、我國(guó)的北京地區(qū)分別作過一項(xiàng)研究表明：99%的人在中學(xué)所學(xué)的絕大多數(shù)形式化數(shù)學(xué)知識(shí)參加工作后不

9、會(huì)用到。而數(shù)學(xué)思想方法在學(xué)生未來的工作和生活中確有著廣泛的應(yīng)用，是終身受用的東西。新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在初中階段，要按學(xué)生知道數(shù)學(xué)思想方法在進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和解決數(shù)學(xué)問題中的作用，通過有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，逐步領(lǐng)會(huì)字母表示數(shù)的思想、化歸思想、方程思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、分解與組合思想等基本數(shù)學(xué)思想，掌握待定系數(shù)法、消元法、換元法、配方法等基本數(shù)學(xué)方法”。而且將思想方法納入知識(shí)的范圍。應(yīng)該說，這更確定了它的基礎(chǔ)性地位。因而，我在教育教學(xué)當(dāng)中，或多或少的滲透了一些重要的、中考?？嫉臄?shù)學(xué)重要思想方法。“功夫不負(fù)有心人”。通過以上五個(gè)方面的砍塊復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，不拋棄不放棄等不

10、懈努力，我的班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高，中考取得 七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)敘事 發(fā)布者： 楊家強(qiáng)      發(fā)布時(shí)間： 2012-5-10 15:29:30 七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)敘事新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為本，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中充分給予學(xué)生自主的學(xué)習(xí)權(quán)力，但就目前的教學(xué)情況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到以上所要求的，究其原因有二：1、怕充分給予學(xué)生自主，就完不成教學(xué)任務(wù)；2、教學(xué)中教師不知如何給予學(xué)生自主，怎樣的教學(xué)才稱得上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，下面我就談一下學(xué)習(xí)的前后自己在教授初一數(shù)學(xué)角的特殊關(guān)系一課時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。之前的教法

11、：1、 復(fù)習(xí)角的概念和角的運(yùn)算。2、講解余角和補(bǔ)角的概念。3、利用概念進(jìn)行練習(xí)。4、講解對(duì)頂角的概念及有關(guān)基礎(chǔ)練習(xí)。以上參加國(guó)培前的教學(xué)過程，盡管復(fù)習(xí)講解都很詳細(xì)，教學(xué)層次也清晰，但還是沒有擺脫老師牽著學(xué)生學(xué)的舊教學(xué)觀，學(xué)生在課堂中沒有自我意識(shí)，處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，要在教學(xué)中喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，必須在備課時(shí)，備學(xué)生。教師備課時(shí)所想的應(yīng)是學(xué)生如何會(huì)學(xué)會(huì)，而不是教師如何教。在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種策略，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 羅琳老師在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一課中明確指出，初中生課上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要注意“看”、“聽”、“思”、“記”，在以上四點(diǎn)中我覺得學(xué)習(xí)的思又是最重要的，那么老

12、師教學(xué)肯定要與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合起來，學(xué)生要思考，老師就得給學(xué)生思考的問題和時(shí)間，這就需要教師提出問題，讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間進(jìn)行探究互動(dòng)，通過探究互動(dòng)來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，才能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。下面是我國(guó)培學(xué)習(xí)之后的嘗試：1、學(xué)生在白紙上畫一個(gè)直角，然后在直角內(nèi)任畫一條直線，觀察著兩個(gè)角有什么關(guān)系？并量一量這兩個(gè)角的度數(shù)？通過實(shí)踐學(xué)生就得到了感性認(rèn)識(shí)，而且會(huì)進(jìn)行角度的計(jì)算。2、進(jìn)行多媒體演示加深學(xué)生的印象和進(jìn)行有關(guān)基礎(chǔ)練習(xí)3、再通過相同的方法教授補(bǔ)角和對(duì)頂角的有關(guān)概念及有關(guān)結(jié)論。感悟：學(xué)生必須通過自己的探索才能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)和會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，與其說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不如說體驗(yàn)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)。始終給學(xué)生以創(chuàng)造發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中扮演主動(dòng)角色，教師不代替學(xué)生思考，把重點(diǎn)放在教學(xué)情境的設(shè)計(jì)上，本節(jié)課采用這種教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生理解和消化當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)，起到了良好的教學(xué)效果