1、建設班級特色文化打造活力書香集體本學期我校將工作重點放在“建設班級特色文化，打造活力書香集體”上，收到了良好的效果。現將具體做法介紹如下：一、指導思想班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是心靈的歸宿地。正因為如此，班級文化建設顯出其復雜性和重要性，我們教育工作者，尤其是班主任，應對它給予充分的重視，努力上好這門隱性課程。二、具體內容：1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環境。3

2、、建立健全班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識增強班級凝聚力。6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生建立讀書筆記，制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。三、元點展不：特色之一：營造氛圍各班級努力營造“入室即靜、入座即學”的學習氛圍。“一個人只有排除雜念，專心致志，將智慧、靈感全部集中調動起來，才能有所創造、有所成就”，通過多種活

3、動為學生樹立凈、靜、專、主的榜樣，讓學生在榜樣力量的感召下，做到高度的自覺和自主，老師在與不在一個樣，什么時間都一個樣。特色之二：打造紀律開學初，各班認真學習中學生守則、中學生日常行為規范，讓學生明白什么事情可以做，怎樣做是對的，在班級形成正確的輿論價值取向，形成特有的班級制度文化。課堂上，全神貫注，整齊嚴肅,老師上課的春風就會吹進每一位學生的心田；集會時，全場肅穆，靜心聽講，我們就能匯成激情蕩漾的海洋。紀律是學習的保證，勤奮是成才的條件！學校成立紀律檢查委員會，協同班級，從周一至周五，從早操到午休，從正課到自習，從室內到室外，全方位督促檢查。查學生的學習習慣、學習紀律、休息狀況、日常行為規范

4、、文明禮儀。做到檢查和評比及時、公開、公正，用紀律精神來培育學生的習慣養成。特色之三：開好班會1、利用班會進行信心教育。我們學校的學生都來自農村，養成教育相對城里的孩子要差。要求班主任多關注差生，讓他們在班集體內感受到家的溫暖。發現優點，及時表揚，創造平臺，樹立自信。2、利用班會進行感恩教育。本學期結合三八婦女節、母親節、父親節，對學生進行系列感恩教育，在感受父母工作勞累、負擔過重的同時，讓學生自覺地學習，用優異的成績回報父母。3、利用班會學習時代楷模精神。結合時事，關注英雄，學習時代楷模的先進事跡，并輔之以演講、交流學習體會等系列活動，讓學生受到思想教育，并付諸于自己的實際行動。特色之四：營

5、造讀書氛圍充分利用學校的圖書室和班里的圖書角，掀起讀書熱潮。利用閱讀課、課外活動、晚自習等時間，師生共讀，營造讀書氛圍。學校定期評比讀書筆記，舉行“好書伴我行”演講比賽，讓學生愛上讀書，并從書中汲取營養，提高寫作能力的同時，受到書香文化的熏陶。班級是學校的細胞，班級好了，學校的面貌就新了。相信在校領導先進理念的引領下，在全體班主任及任課教師的通力合作中，我們河崖中學會進步得更快，做得更好！為了每一個學生的發展”是新課程改革的主旋律，構建特色班級文化將營造良好的學生發展育人環境，有利于保護學生身心健康，有利于提高學生的文明水平，有利于學生的全面發展和個性張揚，有利于學校德育工作的順利開展。為此，

6、啟發中學層層推進，開展了系列活動，促進特色班級文化的形成及提升。本次活動中，啟發中學初三5班、二3班、一3班、一7班、一8班、二1班等班級文化建設亮點紛呈。三5班班主任張增文老師通過營造良好的學習環境、學習氛圍、構建學生主人翁意識、家校社會齊聯手共育新人這四個方面加強了班級特色文化建設。師生的優秀作品、生活剪影、整齊的衛生工具、桌椅、墻上的名言警句、講臺上的植物、班級QQ群、*起夢想，一起成長，一起等待雨后的太陽”的班級口號、象征著活力和奮進的班徽都展現著初三5班靈動班”獨一無二的文化特色。教室洋溢著人性光輝，學生時時感受到自然的清新、藝術的熏陶和大師的呼喚，每一堵墻壁會說話，每一個角落在傳情

7、，每一種色彩能啟智，有限的空間里展示著無限的教育資源。張增文老師說，班集體是師生互動、共同成長的微觀環境，良好的文化氛圍將對學生起著潛移默化、潤物無聲的熏陶作用。因此，構建靈動、有生命力的班級文化對于學生的健康成長起著不可忽視的導向作用，它是學生成長的導航儀。本次創建特色班級活動升華了班級常規管理，很多班級更加積極、上進，充滿朝氣和富有凝聚力。特色班級文化建設讓學生的成長更健康、更聰明。上倉鎮中學打造班級文化牌，創特色辦學新路上倉鎮初級中學是我縣的一所農村大校，近年來，他們在文化建校，文化興校方面走出了自己的特色，為我們提供了特色辦學的又一典范。上倉鎮初級中學近年來在校長王洪生的帶領下，仔細的

8、分析了學校的資源和特點，決心走文化之路，把農村學校辦成文化之校。他們以班級為突破口，提出了“讓每個學生都得到發展”的理念，注重學生的全面發展，個性發展，健康發展，在此基礎上提高學校品位，以班級特色文化建設來提升學校整體辦學水平，凸顯出了民主開放個性發展的思想，成為本縣文化強校的一個亮點。學校教育如何發展，多年來一直是困擾農村學校的難題，從社會環境、家庭環境和學校設施建設上，農村學校都無法和城里學校相比，上倉鎮中的全體師生在王校長的帶領下，決心打造出一個文化型農村中學。他們利用自身優勢，結合學校實際情況，以班級文化建設為突破口，確立口號和管理目標，制定班訓、班規及發展計劃，組織各種獨特的班級活動

9、促進班級文化的發展，極大地調動了師生積極性，使學生的自主性和紀律性得到提高，同時增強了他們的團隊精神和責任意識，逐漸養成了良好的行為習慣、生活習慣，提高了德育工作的針對性和實效性。在班級文化建設中，他們制定了教師課堂教學規范和學生課堂學習規范，不斷規范教師的教學行為和學生的學習行為。形成了良好的師生關系，和諧的師生關系和團隊意識促進了課堂教學，學生主動接受知識的能力得到提高，營造了和諧的課堂氣氛，有效地保證教學任務的完成，并逐漸形成了各個班級的課堂教學特色，同時也激勵了教師教學能力的開發，保障了課堂教學的高效性。同時，有符合班級的特色的文化氛圍也大大拓展了課堂教學的知識外延，使特色班級促教學成為學校的一個亮點。在班級文化建設的基礎上，他們把各班學生表現的思想和精神融合起來，互相滲透，成立了以雛鷹文學社為主陣地的校園文化機構，用學生的筆寫出各個班級的學生氣象，出版了雛鷹校刊。作為班級文化建設的延伸，他們還積極推動以各類興趣小組為基礎的第二課堂活動的開展，先后成立了科技、藝術等11個興趣小組,在培養學生各方面特長及創新精神和實踐能力的同時，豐富了學生的學習生活，激發