1、高頻考點四感人心者，莫先乎情理解、領悟詩歌的思想感情1(2009·山東)閱讀下面這首唐詩，回答問題。寄遠杜牧南陵水面漫悠悠，風緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？(1)首句中“悠悠”在詩中有何作用？答：_(2)本詩后兩句表現了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。()答：_答案(1)“悠悠”寫出了水面的平和、水流的悠長，透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜，也暗透出他一絲羈旅的孤寂。為第三句“客心孤回”作鋪墊。(2)詩人的情感由孤寂而變得精神振奮。正當詩人心境孤寂時，忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望，這幅色彩鮮明的圖景，充滿畫意，不妨當作江南水鄉風情畫來欣賞

2、。在客心孤回之時，意緒本來有些落寞無聊，游目江上，忽見這樣一幅美妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂在一時間似乎沖淡了不少。鑒賞前兩句分寫舟行所見水容天色。“漫悠悠”，見水面的平緩、水流的悠長，也透露出江上的空寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜，也暗透出他一絲羈旅的孤寂。一、二兩句之間，似有一個時間過程。“水面漫悠悠”中，是清風徐來，水波不興時的景象。過了一會，風變緊了，云彩因為風的吹送變得稀薄而輕盈，天空顯得高遠，空氣中也散發著秋天的涼意。“欲變秋”的“欲”字，正表現出天氣變化的動態。從景物描寫可以感到，此刻旅人的心境也由原來的相對平靜變得有些騷動不安，由原來的一絲淡淡的孤寂進而感到清冷了。這些

3、描寫，都為第三句的“客心孤回”作了準備。正當旅人觸物興感、心境孤回的時候，忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄遙望。三、四兩句所描繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫意，不妨當作江南水鄉風情畫來欣賞。在客心孤回之時，意緒本來有些落寞無聊，游目江上，忽然望見這樣一幅美麗的圖景，精神為之一振，羈旅的孤寂似乎也沖淡了不少。2(2011·廣東)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。減字木蘭花蘇軾鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。(1)詞中所寫的春天的最美好時節是什么時候？為什么？結合詞中的描寫簡要說明。答：_(2)結合全詞，簡要分析詞中所

4、表達的思想感情。()答：_答案(1)初春。這時鶯兒開始鳴叫，細雨滋潤大地，青草長出嫩芽，花朵含苞欲放，萬物充滿了生機，所以初春的時節最美好。(2)上片描寫“鶯語”“草色”“微雨”等景物，表現春天開始時的生機與美麗；下片敘寫花開易謝、年華易老，感嘆美景易逝，勸人一醉方休。全詞表達了珍惜春光、盡情享受生命中的美好時光的情感(熱愛生活、享受人生的豪放情感)。(意思答對即可。)鑒賞這首詞上闋重在寫景。詞人集中描寫了初春的景象。春天來臨，黃鶯婉轉啼鳴；微雨潤滑如酥，給人輕柔舒適的感覺；最惹人喜愛的是初生的青草，遠遠望去一層淡淡的嫩綠，走近去看，卻幾乎看不到春草的蹤影。這些景物給人以生機和活力。上闋后兩句

5、化用了唐代詩人韓愈早春呈水部張十八員外中“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的詩句，運用貼切自然，不露痕跡。下闋重在抒情。詞人觸景生情，感慨“花不看開人易老”，美景易逝，年華易老。但詞人并未由此而消沉，反而更加萌生了熱愛生活、享受人生的豪放情感。3(2011·江西)閱讀下面這首詩，按要求回答問題。清明黃庭堅佳節清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。注此詩作于詩人被貶宜州期間。士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。(1)這首詩首聯寫景抒情有什么特點？答：_(2)指

6、出“人乞祭余驕妾婦”用典的出處。這首詩表現了作者怎樣的思想感情？()答：_答案(1)運用擬人、對比的修辭手法，描寫清明時節兩種不同的景色，以樂景寫哀情，哀景襯哀情。(2)孟子或“齊人有一妻一妾”。表現了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨，表現出詩人一種無奈的超脫。鑒賞全詩的意思是說，清明時節，春雷萬鈞，驚醒萬物，宇宙給大地帶來了勃勃生機。春雨綿綿，使大地上一片芳草萋萋，桃李盛開。野田荒蕪之處，是埋葬著死者的墓地，死去的人們長眠地下，使活著的人心里感到難過。詩人由清明的美景想到死者，從死想到了生，想到人生的意義。詩人指出，人生各不相同。古代的某個齊人天天到墓地偷吃別人祭奠親人的飯菜，吃得油嘴膩

7、臉。回到家里，還要對妻子和小妾撒謊吹噓，他是在某個當大官的朋友家里吃喝，主人如何盛情招待他。這種人猥瑣卑下，毫無人格尊嚴。而另有一些高士，如春秋戰國時期的介之推，他幫助晉文公建國以后，不要高官厚祿，寧愿隱居山中。晉文公想讓他出來做官，下令放火燒山。但是，介之推其志不可動搖，抱樹焚死在綿山中。黃庭堅由清明的百花盛開想到荒原的逝者，想到人生的價值。他感嘆說，雖然無論智愚高低，最后都是蓬蒿一丘，但是人生的意義卻大不相同。這是詩人觸景生情之作，通篇運用對比手法，抒發了人生無常的慨嘆。首聯以清明時節桃李歡笑與荒冢生愁構成對比，流露出對世事無常的嘆息。頷聯筆鋒一轉，展現了自然界萬物復蘇的景象，正與后面兩聯

8、的滿眼蓬蒿荒丘，構成了強烈的對比。由清明掃墓想到齊人乞食，由寒食禁煙想到介之推焚死，無論賢愚，到頭來都是一抔黃土。作品體現了作者的人生價值取向，鞭撻了人生丑惡，看似消極，實則憤激。1如何理解考試說明中“評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度”這一考點要求？答案本考點可以細化為三個方面：主旨內容包括意義的表層評價、常識典故傳說評價、經歷主張志向評價。思想感情方面包括富有一貫性的意象評價、情感傾向評價，要分析評價作品主題的社會意義。評價作者的觀點態度，就是要用歷史唯物主義的觀點分析評價作者對人和事的看法、傾向。分析評價時要針對作者所處的社會現狀和作者當時的思想認知范圍，客觀公平、實事求是，既不能過分地

9、貶低，也不能刻意地拔高。2近幾年高考在詩歌思想感情方面命題有什么趨勢？答案把握古詩的思想感情是古詩學習和高考考查的重中之重。高考設題考查詩歌的思想感情，或直接或間接。近年來出現了新變化，即已經不只停留在情感的表面上、類型上，而是越來越深入到感情的深層里、個性上，尤其注重考查透過語言文字去深入分析其中的思想感情。像對關鍵詞的分析題、對景語的分析題，就是這一趨勢的體現。一、掌握理解、領悟詩歌思想感情的重要方法：品關鍵詞語理解、領悟詩歌的思想感情，除要掌握一般的閱讀方法(如看標題、理層次、聯作者、借注釋、論人世、知題材等)外，最重要的莫過于抓住詩中能或隱或顯地體現詩歌情感的關鍵詞語并加以仔細品味了。

10、1找出下列詩句中的“情語”。(1)總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。(愁)(2)細草微風岸，危檣獨夜舟。(獨)(3)銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。(杜牧秋夕)冷、涼(暗含冷寂)(4)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(柳宗元江雪)孤、獨(暗含孤傲)2探尋下面畫線詩句的隱性關鍵詞，并依此分析該處蘊涵的感情。鷓鴣天·送人辛棄疾唱徹陽關淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難。答：_答案一個“送”字，擬人化了，看似水送樹，實則人送人，一個“送”字，包含了對友人的依依惜

11、別之情。“埋”，言其烏云遮山，借景之陰暗寫人心情的郁悶，一半源于為友人一路山長水闊的擔憂，一半暗含對友人一路平安的祝福。鑒賞這首詞是作者中年時的作品。那時候，作者在仕途上已經歷了不少挫折，因此詞雖為送人而作，但是所表達的多是世路艱難之感。上闋頭二句，上句言送別。陽關三疊本是唐人上闋送別歌曲，加上“唱徹”、“淚未干”五字，更覺無限傷感。下句忽然宕開說到“功名”之事，卻把功名看成身外“馀事”，乃是不滿朝廷對金屈膝求和，自己的報國壯志難酬，而被迫退隱、消極的憤激之辭。“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。”寫送別時翹首遙望之景，天邊的流水遠送無窮的樹色，和設想行人別后的行程有關；雨中陰云埋掉一半青山，和

12、聯想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關。關聯詞中的兩種不同的思想感情，不但聯系緊密，而且含蓄不露，富有余韻。上闋寫送別，下闋抒情本應該是以“別恨”為主調的，但是作者筆鋒拗轉，說今古恨事有幾千般，豈只離別一事才是堪悲的？用反問語氣，比正面的判斷語氣更含激情。緊接著下文便又似呼喊又似吞咽地道出他的心聲：“江頭未是風波惡，別有人間行路難”。存在于人們心中、存在于人事斗爭上的無形的“風波”，更使人畏，使人恨，有甚于一般的離別之恨和行旅之悲。這首小令，篇幅雖短，但是包含了廣闊深厚的思想感情，筆調深渾含蓄，舉重若輕，不見用之跡而力透紙背，顯示辛詞的大家風范。舟行青溪道中入歙宋方回蕨拳注欲動苕抽芽，節近清明路

13、近家。五日緩行三百里，夾溪隨處有桃花。注蕨拳：蕨芽，其端卷曲，狀如小兒拳頭。答：_答案一個“緩”字，說明作者蕩舟慢行，為的是細細觀賞三百里青溪的優美風光，表現了作者陶醉其間的喜悅之情。“桃花”，屬典故語，不僅實寫青溪之景，也暗用桃花源記的典故，把家鄉比作世外桃源的仙境，表達了作者對家鄉的贊美和熱愛之情。鑒賞方回(公元12271307年)，宋末元初徽州歙縣(今屬安徽)人，字萬里，一字團甫，號虛谷，一號陽山人。甫宋景定進士，媚于權相賈似道，似道敗，又反而彈劫之。累官知嚴州、元軍至，舉城迎降。入元為建德路總管。方回節操無可言者、為世所譏，然善論詩文，論詩主江西派。著作有續古今考、文選顏鮑謝方詩評、桐

14、江續集，分類編選唐宋兩代律詩為贏奎律髓，流傳于世，甚有影響。這首詩首句寫到了兩種植物，其中蕨拳(jué quán)指蕨芽，因其端卷曲狀如小兒拳頭，故名。宋詩中多有描寫，如朱松蔬飯詩：“蕨拳嬰兒手，筍解籜龍蛻。”葛長庚 麻姑賦：“柳眉花面不成笑，筍角蕨拳聊自伸。”苕(tiáo)古書上指凌霄花，為一年生或二年生草本植物，莖細長，羽狀復葉，花紫色，可作綠肥，亦稱“野豌豆”。它們都繁盛于春末夏初之際，這里作者采用了互文和擬人的手法，通過這兩種植物生動地描繪出蕨芽欲展未展的形狀和充滿生命活力的情態。結尾兩句寫作者蕩舟緩行，細細觀賞三百里青溪的優美風光，表現了作者陶醉其間的喜

15、悅之情。這兩句言淺意深，夾岸桃花不僅是青溪的實景，也是暗用桃花源記的典故，把家鄉比作世外桃源的仙境，表達了作者對家鄉的贊美和熱愛之情。 江村杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？答：_答案“但有”，只要有，表明“故人供祿米”是自己一家子生存下去的根本條件。“更何求”中的“更”，是“再”“復”“又”的意思，表明自己對故人的幫助已經感恩戴德，不敢別有所求。尾聯除透露出詩人暫時的舒心安定之外，還隱藏著歷經磨難的悲苦和對未來不可預期的辛酸。鑒賞這首詩寫于唐肅宗上元元年(760)。時值初夏，浣花溪畔，江流曲折，

16、水木清華，一派恬靜幽雅的田園景象。詩人拈來江村詩題，放筆詠懷，愉悅之情是可以想見的。該詩在藝術處理上，獨特之處如下：一是復字不犯復。此詩首聯的兩句中，“江”字、“村”字皆兩見。照一般作律詩的規矩，頷、頸兩聯同一聯中忌有復字，首尾兩聯散行的句子，要求雖不那么嚴格，但也應該盡可能避復字。現在用一對復字，就有一種輕快俊逸的感覺，并不覺得是犯復了。二是全詩前后嚙合，照應緊湊。“梁上燕”屬“村”，“水中鷗”屬“江”；“棋局”正頂“長夏”，“釣鉤”又暗寓“清江”。頷聯“自去自來梁上燕，相親相近水中鷗”，兩“自”字，兩“相”字，當句自對；“去”“來”與“親”“近”又上下句為對。自對而又互對，讀起來輕快流蕩。

17、頸聯的“畫”字、“敲”字，字皆現成。且兩句皆用樸直的語氣，最能表達夫妻投老，相敬彌篤，稚子癡頑，不隔賢愚的意境。三是結句，忽轉凄婉，很有杜甫詠懷詩的特色。杜甫有兩句詩自道其作詩的甘苦，說是“愁極本憑詩遣興，詩成吟詠轉凄涼”(至后)。此詩本是寫閑適心境，但他寫著寫著，最后結末的地方，也不免吐露落寞不歡之情，使人有惆悵之感。杜甫很多登臨即興感懷的詩篇，幾乎都是如此。前人謂杜詩“沉郁”，其契機恐怕就在此處。秋日赴闕題潼關驛樓許渾紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢。 殘云歸太華，疏雨過中條。 樹色隨關迥，河聲入海遙。 帝鄉明日到，猶自夢漁樵。注闕：長安。此詩作于作者奔赴長安應試途中。太華：陜西的華山。中條：山西的

18、中條山。兩山分別聳立在潼關南北。答：_答案“漁樵”，借代，代指隱逸生活；“猶自”，仍然。這兩句話意思是：第二天就到長安參加科舉考試，仍然夢想過著漁樵般的生活。含蓄地表白了自己并非熱衷功名之人，寫出了詩人動搖于出仕與退隱之間的矛盾心態。鑒賞這首詩開頭兩句，作者先勾勒出一幅秋日行旅圖，把讀者引入一個秋濃似酒、旅況蕭瑟的境界。“紅葉晚蕭蕭”，用寫景透露人物一縷縷悲涼的意緒；“長亭酒一瓢”，用敘事傳出客子旅途況味，用筆干凈利落。然而詩人沒有久久沉湎在離愁別苦之中。中間四句筆勢陡轉，大筆勾畫四周景色，雄渾蒼茫，全然是潼關的典型風物。騁目遠望，南面是主峰高聳的西岳華山；北面，隔著黃河，又可見連綿蒼莽的中條

19、山。殘云歸岫，意味著天將放晴；疏雨乍過，給人一種清新之感。從寫景看，詩人拿“殘云”再加“歸”字來點染華山，又拿“疏雨”再加“過”字來烘托中條山，這樣，太華和中條就不是死景而是活景，因為其中有動勢在浩茫無際的沉靜中顯出了一抹飛動的意趣。詩人把目光略收回來，就又看見蒼蒼樹色，隨關城一路遠去。關外便是黃河，它從北面奔涌而來，在潼關外頭猛地一轉，徑向三門峽沖去，翻滾的河水咆哮著流入渤海。“河聲”后續一“遙”字，傳出詩人站在高處遠望傾聽的神情。眼見樹色蒼蒼，耳聽河聲洶洶，真繪聲繪色，給人耳聞目睹的真實感覺。照理說，離長安不過一天路程，作為入京的旅客，總該想著到長安后便要如何如何，滿頭滿腦盤繞“帝鄉”去打

20、轉子了。可是許渾卻出人意外地在尾聯說：“我仍然夢著故鄉的漁樵生活呢！”含蓄表白了自己并非專為追求名利而來。這樣結束，委婉得體，優游不迫，是頗顯出自己身份的。知識儲備從傳達詩歌情感、主旨的程度上看，關鍵詞有顯性與隱性之說。顯性關鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數情況下決定了詩歌抒情的方向和基調，這種語言叫“情語”，是需要在第一時間內予以關注的。值得注意的是這些“情語”有時藏在“景語”等其他語言之中。隱性關鍵詞在傳達情感、意圖時較為含蓄、間接，但

21、至關重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性關鍵詞，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情；這些語言叫景物語。另有一些典故語，需要挖掘典故之本義，探尋作者之用意；含有表達技巧的語言(如擬人、比喻、雙關、反語、借代等)，需要還原其基本義。還有一些表情態、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應該引起注意的隱性關鍵詞。弄清上述隱性詞的含義及其表達作用，如同撥開疑云迷霧，能讓真相充分顯露。二、掌握抒情方式，積累常見的思想感情試指出下面詩句的抒情方式(如是間接抒情，則要指出具體抒情方式)和蘊涵的思想感情。1故國神游，多情應笑我，早生華發。抒情方式：直接抒情思想感情：年華消逝、壯志難酬2

22、感時花濺淚，恨別鳥驚心。抒情方式：借景抒情思想感情：憂國傷時、亂世離愁3憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？抒情方式：用典抒情思想感情：報國無門、壯志難酬4寧為百夫長，勝作一書生。抒情方式：直接抒情思想感情：建功立業、保家衛國的豪情5雞聲茅店月，人跡板橋霜。抒情方式：借景抒情思想感情：羈旅異鄉之苦6執手相看淚眼，竟無語凝噎。抒情方式：敘事(細節)抒情思想感情：離別之苦、不舍之情7明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。抒情方式：直接抒情與間接抒情相結合思想感情：邊關鄉愁8無限江山，別時容易見時難。抒情方式：直接抒情思想感情：亡國之痛9安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。抒情方式：直接抒情思想感情：蔑視權

23、貴、傲岸不羈10知否、知否？應是綠肥紅瘦。抒情方式：直接抒情與間接抒情相結合思想感情：美好易逝、青春短暫11隨意春芳歇，王孫自可留。抒情方式：直接抒情、用典抒情思想感情：厭惡官場、向往田園山水12零落成泥碾作塵，只有香如故。抒情方式：托物抒情思想感情：堅貞不屈、愛國不渝13身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。抒情方式：直接抒情思想感情：關心、同情百姓疾苦，卻無能為力的愧疚14閣中帝子今何在？檻外長江空自流。抒情方式：直接抒情與間接抒情相結合思想感情：昔盛今衰、物是人非、自然永恒知識儲備古詩的抒情方式有三種類型：直接抒情、間接抒情以及兩種方式相結合。其中間接抒情有借景抒情，借物(事、人)抒情，借古諷

24、今，用典抒情等。它主要體現在：寫景句(要抓住景物特征揣摩含蓄之情)，狀物句(要抓住雙層情感，一是關乎“物”的，一是“物”中寄托的情志)，表達有特點的句子(如用了比喻、象征、對比、襯托等手法，要還原其本義；如用了用典、反語等手法，要理解其曲折之情)。如何體悟景中情？閱讀下面的詩歌，然后回答問題。青玉案曹組碧山錦樹明秋霽。路陡轉，疑無地。忽有人家臨曲水，竹籬茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。凄涼只恐鄉心起。鳳樓遠、回頭謾注凝睇。何處今宵孤館里，一聲征雁，半窗殘月，總是離人淚。注謾：徒然、空自。上片后四句寫景，包含了詞人哪些豐富而微妙的情感變化？試結合具體詞句作簡要說明。現場答案1存在的問題_提示該答案對

25、景物中的情感分析太片面，只注意到了“驚喜”，而未對“驚喜”后發現的景物中的情感作細致分析。現場答案2存在的問題_提示該答案比前一答案更進了一步：由驚喜到寧靜。但存在分析不深入、歸納不全面的問題。應關注上片情感到下片情感的過渡。請修改為滿分答案_答案先是忽然看到臨水人家的驚喜，接著寫寧靜安詳的煙村給詞人帶來的一種有所依托的溫暖和慰藉。同時，眼前如畫的煙村，也觸發了詞人一縷思鄉之情。解析該題要求分析景中豐富而微妙的情感變化。首先，抓住上片中的“忽”字把景象分成兩個層次，分別根據景物特征不難得出“驚喜”“溫暖”兩層內涵來。再結合下片“凄涼只恐鄉心起”可以得出“思鄉”這一層內涵。鑒賞這是一首抒寫旅愁鄉

26、思的詞。“碧山錦樹明秋霽”，首句點出行旅的節令和境地。秋雨初晴，碧空如洗，顯得青山紅樹分外明麗。錦樹，指秋霜染紅的樹木。一肩行李，秋色如畫，雨后的晴光更給這幅秋山行旅圖增添了歡快的亮色。“路陡轉，疑無地。”行行之際，山路轉陡，幾疑路窮。其下四句寫忽然之間驚喜的發現，行文開合頓挫，饒有風致，看似景語，卻包孕著豐富的情感內涵和微妙的心理變化過程。作者先寫竹籬茅舍的臨水人家，岸邊迎風輕揚的酒旗，遠處錯錯落落的煙村，寧靜安詳而富有人情味，使旅人感到一種有所依托的溫暖和慰藉。過片“凄涼只恐鄉心起”領起下文。“凄涼”二字，形容一掬“鄉心”的況味：“只恐”二字妙。拓開一步，欲防范而不能，似未然而實不期然而然

27、。處此境地，“心”不由己，透過一層來寫鄉思之撩人，筆意更覺深摯。“鳳樓遠、回頭謾凝睇。”鳳樓，婦女居處。這里指家中的妻子。凝睇，凝神而望。謾，徒然、空自。這兩句感嘆路遠人遙，視線難及，縱然回頭凝望，也是徒勞。接著運筆入虛，從望鄉的悵惘轉入今宵旅宿的孤寂情景。結尾四句全從揣想著筆，身未一一經而心先歷歷想，念念及此，不禁黯然傷神。“一聲征雁”，使人想到一字抵千金的家書，又自然會發出“雁歸人未歸”的感喟“半窗殘月”，則使人想見“落月滿屋梁，猶疑照顏色”的夢后惆悵之情。這首詞上片寫景，而景中寓情，貌似明麗而實已為下文轉寫鄉愁埋下伏筆，虛實錯綜，極盡鋪染之能事中國古典詩歌雖說內容紛繁復雜，但細究起來就兩

28、部分內容：寫景、抒情。這是中國詩的特點所在，也是高考考查的重點所在。而分析景物中的情感正是考生的弱項。那么，如何透過景語找出并分析內在的情感呢？1抓住景語中的情感暗示語。(見前面的“隱性關鍵詞”內容)2抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感特征。3從冷暖體味悲喜。“墨分五彩，詞含一情。”冷暖是從色彩學的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩詞文賦中作者所傳達出來的或悲或喜的思想感情。冷色調詞語傳達出來的多是悲傷，暖色調詞語傳達出來的多為喜悅。即時小練(1)閱讀下面這首詩，然后回答問題。繡嶺宮詞李洞春日遲遲春草綠，野棠開盡飄香玉。 繡嶺宮前鶴發翁，猶唱開元太

29、平曲。注繡嶺宮：唐高宗顯慶三年(658)修建的一座行宮，是唐代中期皇帝東巡的行宮之一。李洞：唐末詩人，字才江，京兆(今陜西西安)人。野棠：棠梨，唐玄宗精通音律，曾在京城“梨園”(因廣栽梨樹而得名)培訓樂隊。玄宗臨幸華清宮，樂隊居繡嶺，也曾想于此廣栽梨樹，但梨樹必須由棠梨(俗名杜梨)嫁接方成，因于繡嶺種棠梨。清代著名詩人、學者王國維先生在人間詞話里寫道：“昔人論詩，有景語情語之別，不知一切景語皆情語也。”請你賞析本首詩第一、二句所寄托的思想感情。答：_答案第一句描寫陽春風和日麗、滿眼新綠，實際上寫的是繡嶺宮的荒蕪。第二句，唐玄宗命栽的棠梨再無人管，“野”“盡”“飄”三字極力渲染了御地無主、梨園零

30、散后的荒涼。景語中寄托了詩人對大唐衰朽的無限惋惜與感慨，諷刺統治者荒政誤國。解析先抓住詞語把握住所寫景物特征，再結合整首詩的感情基調分析即可。鑒賞這首詩的新奇在于：詩人寫李唐的衰朽，不著一字，而以“繡嶺”小景寫之。驪山是長安著名風景區，山上有華清宮，山腳有華清池。驪山兩側，為東西繡嶺，廣栽林木花卉，并置高臺飛閣，是專供唐明皇及其后妃興游玩樂之所。“春日遲遲春草綠”，遲遲，描寫陽春的舒緩，可知這是一個風和日麗的日子。這句寫游繡嶺宮的季節、天氣以及滿眼新綠的景致。我們知道，唐玄宗前期勵精圖治，遂成開元盛世，后期迷于聲色犬馬，倦于政事，釀成安史之亂。但這些具體過程及其前因后果是無法寫到一首小詩中去的

31、，詩人便抓住了繡嶺野棠來描寫，使讀者思而得之，手法是高妙的。原為御地之樹，今為無主之林；原為笙管之地，今為無人之境；弟子散盡，香玉(棠梨花瓣)驚風；野、盡、飄三字，寫出了多少令人慨嘆的意境！只迷聲色，不理國政，梨未成，夢已絕，君主的荒淫享樂帶來了多么深重的國災民難！為了申足此意，尾聯又寫出一位耄耋老人的舉動：“繡嶺宮前鶴發翁，猶唱開元太平曲。”自玄宗的開元盛世，至僖宗的衰朽之朝，時歷一個半世紀有余，活動在開元時代的人，自然一個也沒有了。“猶唱”二字，表面似譏老人愛翻陳年老歷，唱得不合時宜，實則感慨遙深。詩通過鶴發老人對太平盛世的緬懷，寄寓著詩人自己對時政的深沉嘆惋。詩四句全是寫景，但字字流露出

32、詩人對祖國命運無限關切的真摯感情。這種寄真情于字背，寓深義于眼前的藝術手法，含蓄蘊藉，頗得游刃騷雅之妙。(2)閱讀下面這首詩，然后回答問題。絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。一、二兩句寫景中哪些詞語傳達出作者怎樣的心情？答：_答案“黃”“翠”“白”“青”四種鮮明的色彩，織成一幅絢麗的圖景，傳達出作者無比歡欣的心情。解析這里主要指運用了帶有色彩的詞語，詩歌中形象的色彩往往傳遞著詩人不同的情感體驗，暖色預示著熱烈、活潑、積極向上。鑒賞這首詩上聯是一組對仗句。草堂周圍多柳，新綠的柳枝上有成對黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構成了新鮮而優美的意境。“翠”是新綠

33、，“翠柳”是初春物候，柳枝剛抽嫩芽。“兩個黃鸝鳴翠柳”，鳥兒成雙成對，呈現一片生機，具有喜慶的意味。次句寫藍天上的白鷺在自由飛翔。這種長腿鳥飛起來姿態優美，自然成行。晴空萬里，一碧如洗，白鷺在“青天”映襯下，色彩極其鮮明。兩句中一連用了“黃”、“翠”、“白”、“青”四種鮮明的顏色，織成一幅絢麗的圖景；首句還有聲音的描寫，傳達出無比歡快的感情。詩的下聯也由對仗句構成。上句寫憑窗遠眺西山雪嶺。嶺上積雪終年不化，所以積聚了“千秋雪”。而雪山在天氣不好時見不到，只有空氣清澄的晴日，它才清晰可見。用一“含”字，此景仿佛是嵌在窗框中的一幅圖畫，近在目前。觀賞到如此難得見到的美景，詩人心情的舒暢不言而喻。下

34、句再寫向門外一瞥，可以見到停泊在江岸邊的船只。江船本是常見的，但“萬里船”三字卻意味深長。因為它們來自“東吳”。“萬里船”與“千秋雪”相對，一言空間之廣，一言時間之久。詩人身在草堂，思接千載，視通萬里，胸次何等開闊！全詩看起來是一句一景，是四幅獨立的圖景。而一以貫之，使其構成一個統一意境的，正是詩人的內在情感。一開始表現出草堂的春色，詩人的情緒是陶然的，而隨著視線的游移、景物的轉換，江船的出現，便觸動了他的鄉情。四句景語就完整表現了詩人這種復雜細致的內心思想活動。1(2012·福建)閱讀下面這首詩歌，回答問題。望江南宋李綱江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空。圖畫若為工

35、。云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。(選自御選歷代詩余卷二十五)注玉花：喻雪花。下闋表現了詩人怎樣的情感？請聯系詩句簡要談談。答：_答案(示例)下闋表現了詩人對釣翁簡樸而自在生活的傾慕之情。“云水暮，歸去遠煙中”渲染環境的高遠空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫釣翁生活的簡樸與環境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現了釣翁生活的溫馨和歡樂。解析本題直接考查對詩人情感的把握。要抓住體現作者感情的關鍵詞語，作者的感情是通過對釣翁的生活描寫體現出來的。“茅舍竹籬”寫釣翁生活簡樸，生活雖簡樸，卻有“歡笑”，更通過“縮鳊圓鯽

36、入輕籠”這一細節表現了釣翁生活中的歡樂，從而表達了詩人對釣翁簡樸而自在生活的傾慕之情。鑒賞這首詞描寫的是漁家生活，真實、感人，富有生活氣息。上片，寫老漁翁在冰天雪地中垂釣。首句化用柳宗元的江雪“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”兩句。“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”句中的“箬”指箬竹，“箬笠”是用箬竹編制的斗笠，“散”同霰，冰霰，小雪子，“玉花”是像白玉一樣的雪花。這句話是說斗笠上只聽見雪彈子敲打的聲響，蓑衣上不時抖落堆積的雪花，這兩句描寫真實、生動，使人如身臨其境，目睹耳聞，堪稱一幅工筆畫。“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈。“冰散響”描寫輕細的聲音，襯托出環境的寂靜、

37、釣翁的寧靜。釣翁“時振玉花空”的動作，襯托出釣翁的凝定。“但”字寫出了釣翁的心無旁騖。“圖畫若為工”意謂此等雪景，圖畫怎能畫出？若為意思是怎么能。這句說，若把這景象畫出來，將是一幅絕妙的圖畫。展現在眼前的不是生活圖景，簡直就是一幅畫，極言其美感。下片寫漁家樂，表現了詩人對釣翁簡樸而自在生活的傾慕之情。其中“嶼”即小島，“鳊”和“鯽”都是一種淡水魚，肉味鮮美，“縮鳊”就是縮著項的鳊魚。前四句是說小島上的竹籬茅舍是漁翁的家，他釣滿一簍鳊魚和鯽魚歸家后，聽到的是一片兒童的歡笑。“云水暮，歸去遠煙中”渲染環境的高遠空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫釣翁生活的簡樸與環境的清幽；“縮鳊圓

38、鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現了釣翁生活的溫馨和歡樂。2(2011·安徽)閱讀下面這首詩，完成題目。瑯玡溪宋歐陽修 空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠近，但見流出山中花。注此詩寫于作者被貶滁州(在今安徽省境內)期間。瑯玡溪在滁州瑯玡山。槎(chá)：這里指拼扎而成的簡易木橋。這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？答：_答案這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現了作者對瑯玡溪美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。解析本詩共四句，除第三句不是直接描摹畫面外，其他三句都描繪了優美的畫面。可以根

39、據畫面內容進行概括。這些畫面寫出了瑯玡溪的幽靜美好。聯系注釋中的寫作背景，相較于鉤心斗角的仕途給作者帶來的厭惡之感，作者在瑯玡溪忘卻仕途煩惱，醉心山水，表達了一種閑適之情。鑒賞這首詩寫于作者被貶滁州(今安徽省境內)期間，瑯玡溪在滁州瑯玡山，歷史上亦有“溪山”之稱。這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等幾個畫面。表現了作者對瑯玡溪美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。宋仁宗慶歷五年(1405)，歐陽修因上書為范仲淹等政治改革派辯護，被貶為滁州知州。歐陽修被貶來到滁州，他在此地游山玩水，留下了大量膾炙人口的詩文佳作。他對瑯玡山上的各處美麗的景點，非常欣賞，為歌詠六處勝景

40、，寫下了組詩瑯玡山六題，本詩就是其中之一。詩開頭第一句“空山雪消溪水漲”描繪了瑯玡溪冬去春來，雪融水漲的畫面，照應文題，點出寫作對象瑯玡溪，并交代了當時的時令特征。第二句“游客渡溪橫古槎”狀寫了游人們為欣賞瑯玡溪春天美麗的景色，“槎(chá)”這里指拼扎而成的簡易木橋，說游人不懼漲水而冒險從拼扎而成的簡易木橋上渡溪過橋的情景，側面烘托瑯玡溪景色之美，表現了作者對此美景的喜愛。這兩句描繪瑯玡溪冬去春來，雪融水漲的畫面，反映了瑯玡溪景色之美以及作者對此美景的喜愛。結尾兩句從溪水飄流落花來寫溪流之源頭，因見有山中落花從水上流出，源頭當在山中無疑，暗示了美景更在深山幽境處之意。這兩句實寫山花

41、隨流水流出的景象，虛寫山中的春意，以及溪源之遠，溪流的曲折，虛實結合，以實喻虛，充分引發了讀者的想象，豐富了畫面的內涵。3(2010·北京)讀下面這首詩，完成題目。古風(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鹓鸞。且復歸去來，劍歌行路難。注徂暉：落日余暉。枳棘：枝小刺多的灌木。鹓鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。結合全詩，簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。答：_答案對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。對黑白顛倒、小人得志的社會現實的不滿。對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。解析前