1、人教版四年級語文下學(xué)期古詩閱讀年級聯(lián)考習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀古詩，完成練習(xí)。宿新市徐公店宋 楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。1這首詩采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，前兩句屬于_（動(dòng)態(tài) 靜態(tài)）描寫，后兩句屬于_（動(dòng)態(tài) 靜態(tài)）描寫，全詩動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。2“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”一句中的“急走”“追”的意思是_，表現(xiàn)了兒童的_。3我從_一句中，看出詩中描寫的季節(jié)是_。2. 閱讀理解。 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？1該詩的作者是唐朝的白居易，以下哪首詩也是白居易的？（  &#

2、160; ）A. 賦得古原草離別 B. 登鸛雀樓 C. 靜夜思2“能不憶江南？”是（    ）A. 設(shè)問句 B. 反問句 C. 陳述句3從哪一句能看出詩人來過江南？A. 日出江花紅勝火 B. 風(fēng)景舊曾諳 C. 江南好4江南美在哪？抄出兩句。3. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：（ ）腳，（ ）手，（ ）新泥，（ ）溪流。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠云的

3、腳跡它也在閑游。1選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入文中的括號里。涉過  攜著  赤著  踏著2詩人發(fā)出怎樣的號召？用“”畫出來。3詩人描繪的景物有_、_、_，你還想到了哪些景物呢？寫一寫:_、_、_等。4. 閱讀秋晚的江上，回答問題。秋晚的江上劉大白歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上;頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。1本首詩共有_小節(jié)。2寫出下列詞語的近義詞。倦（_）   瞬（_）3第一小節(jié)中的“馱著”一詞能不能改成“帶著”？為什么？_4文中畫“  ”的句子運(yùn)用了_&#

4、160;的修辭方法，這樣寫的好處是_ 。5讀完這首詩，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？ _5. 讀綠片段，完成練習(xí)。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1本小節(jié)運(yùn)用了_的修辭手法。2體會(huì)為何所有的“綠”會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)？_。6. 閱讀憶江南詩歌，回答問題。憶江南江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？1這是一首_，作者是唐朝的白居易，你還知道他寫過哪些詩嗎？_2從哪一句，看出詩人來過江南？_3江南美在哪兒？抄出兩句。_4“能不憶江南？”是（ ）A. 設(shè)問句   B. 反問

5、句   C. 陳述句7. 閱讀下列詩詞，回答問題。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。1下列語句沒有運(yùn)用修辭手法的一句是（   ）。A. 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。B. 山舞銀蛇，原馳蠟象。C. 惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。D. 

6、一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。2下列句中劃線的詞，使用正確的一項(xiàng)是（   ）A. 這篇文章最突出的特點(diǎn)是語言富有文采。B. 下雪的時(shí)候，雪花覆蓋了大地，到處紅裝素裹，風(fēng)景異常美好。C. 他在老師眼里是好學(xué)生，在父母眼里是好孩子，他覺得自己就是備受寵愛的一代天驕，事事順心如意。D. 他的作文寫得很風(fēng)騷，特別是在遣詞造句方面堪稱一絕。3上闋詞詩人寫了哪些景色？_8. 課內(nèi)閱讀。母親呵！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。1這首小詩中，詩人把_類比成_，把_類比成_。2詩中第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是

7、_。第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是_。3詩中“躲”字表達(dá)了詩人對_之情。4這首詩表達(dá)了詩人對_的贊頌。9. 閱讀理解。成長在沒有掌聲的環(huán)境中默默成長的孩子長大后，才不會(huì)使盡手段搶鏡頭在沒有玩具的環(huán)境中辛勤地成長的孩子長大后，才不會(huì)將別人也當(dāng)做自己的玩具在沒有粉飾的環(huán)境中野樹般成長的孩子長大后，才懂得尊重一絲一縷的勞苦才懂得感恩當(dāng)多數(shù)人圍著奇花異卉齊聲贊頌孩子啊！你們要多注視隨處堅(jiān)忍地生長的小草1寫出下列詞語的反義詞。辛勤（_）   尊重（_）   贊頌（_）2用“野樹”比喻孩子有什么含義？_3詩中描繪的三類孩子的個(gè)性特點(diǎn)是_；_；_。4為什么說“在沒有掌聲的環(huán)境中

8、/默默成長的孩子/長大后，才不會(huì)使盡手段/搶鏡頭”？_5這首詩告訴我們什么？_10. 課內(nèi)閱讀。在我的窗前有一棵白樺仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1第一節(jié)詩中的“_”和“_”這兩個(gè)詞語照應(yīng)了第二節(jié)詩中的“潔白”，寫出了樺樹通體的形象。2讀第二節(jié)詩，我們會(huì)想起岑參的名句：“_，_”。作者極盡想象，贊美_3第三節(jié)詩中，“_”一詞寫出了白樺含蓄的美，“_”一詞寫出它的挺拔，“_”襯托出它的絢麗輝煌。4“紅裝素裹，分外妖嬈

9、”對應(yīng)課文中的第_節(jié)詩。5下列說法正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“×”。（1）這首詩前兩節(jié)重在描摹白樺的外在形象，后兩節(jié)重在表現(xiàn)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。（_）（2）因?yàn)榘讟迨窃谘┑挠骋r下顯出獨(dú)特的美，所以雪比白樺更值得歌詠。（_）（3）朗讀這首詩時(shí)應(yīng)用歡快的語調(diào)來讀，讀出對白樺的喜愛與贊美之情。（_）11. 閱讀課外詩歌，完成練習(xí)。我們?nèi)タ春Ｗ甙。黄鹱撸覀內(nèi)タ春?我們在海的懷抱里跳躍海風(fēng)已吹進(jìn)我們的心中 歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵耳邊已響起潮聲澎湃 海在我們的懷抱里歡笑走啊，去看海，海是我們的夢 潮起潮落都有動(dòng)聽的歌海的胸懷如此的寬大 去看海，一路唱著熱情的歌曲海的家園如此的富足 去看海，

10、有讀不完的生命啟迪海是我們的另一個(gè)家看見海，就像走進(jìn)了寶庫1寫出下列詞語的近義詞。胸懷（_） 富足（_）動(dòng)聽（_） 啟迪（_）2文中畫線的句子寫出了“我們”對大海的（ ）A.向往和追求 B.啟迪與智慧3從“海的胸懷如此的寬大”這一句你想到的是（ ）A.百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸 B.海納百川，有容乃大4大海給我們的啟迪不包括（ ）A.海納百川，胸懷寬大。B.海蘊(yùn)藏著財(cái)富，我們可以盡情地拿取。C.海躍動(dòng)著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸。D.海是生命的起源之地。12. 課內(nèi)閱讀。清平樂·村居 宋   辛棄疾茅檐低小，  &

11、#160;。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1補(bǔ)充詩句。2“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”字可謂一字千金，說說其妙在何處。_3你怎樣理解“最喜小兒無賴”一句中的“無賴”？_4詞人在詞中勾勒了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的情感？_13. 詩歌鑒賞。鄉(xiāng)村四月綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。1這首詩的作者是 代詩人   。描寫了江南農(nóng)村   （時(shí)節(jié)）的景象，我能從“ ，   ”想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫面。2“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。”中的山原指的是 ，白滿川的意思是   ，子規(guī)表示