1、課題7 A Letter From Jenny.（1）課型詞匯教學時間主備人趙芳教材分析本節課的教學內容選自EEC英語6年級下冊第七課第一課時。話題內容主要圍繞Jenny的一封來信展開，是對上一課故事內容的延續與發展，內容頗具生活情境，實用性強，本單元主要是學習問答事情的有無，為接下來的教學做鋪墊和提前感知，對激發學生學習英語的興趣，培養學生的團隊合作精神，加深本國文化的理解認識及對英語國家文化與中華文化的異同的了解有著重要的作用。學情分析本節課的教學對象是六年級學生，他們天真活潑，思維活躍，求知欲望較強，對英語有了一定的自主學習能力，愿意和其他伙伴一起合作，交流，探討。教學目標通過本節課知識

2、的學習,掌握本單元的重點詞句，熟練朗讀本課chant，能根據實際對自己的情況進行現場演練。 教學重點能夠熟練、準確地掌握句型：“Is there any + 名詞？”“ There is a letter from + 人.”“I see something inside + 名詞.”“Whats the weather like？”以及單詞mail、aloud、envelope、weather、Thanksgiving Day、wait for教學難點能夠熟練、準確地掌握句型：“Is there any + 名詞？”“ There is a letter from + 人.”“I see s

3、omething inside + 名詞.”“Whats the weather like？”以及單詞mail、aloud、envelope、weather、Thanksgiving Day、wait for教學方法跟讀法，比賽法，練習法，會話法教學準備多媒體，卡片教學流程教學策略一、課前口語交際、熱身 Free Talk二、巧設情景，導出新知1. T:現在是網絡時代，很多人都用E-mail來交流信息，但是在電子郵件出現以前大部分人還是靠寫信來交流的，大家請看大屏幕，這是什么？(出示一封信)你知道這是誰的來信嗎？T：好，今天我們就來學習A Letter From Jenny.（板書課題） 2.

4、 提示本課學習目標 、 三、自由預習1. 讓學生自己試拼單詞，試讀Chant. 用鉛筆圈出不認識的詞或句。2. 小組合作探究互相幫助。3. 聽錄音，再次解決重點詞句。四、教學展示1. 大組匯報講解重點單詞，提出問題，糾正指錯，老師點拔。 拼讀新詞、生詞，鞏固新知2.Spell and read the words together. Please put up your fingers3. 小組內選出最優秀的人朗讀Chant.其他組給予中文翻譯4. 教師及時糾正語音語調。5. 各小組在本課學習的基礎上，結合以往知識，進行有機的結合，自編一段小對話，并加以展示。五、教學檢測1. Bingo 游戲

5、，檢查學生對單詞的掌握成度。2. 朗讀Chant.(英語課上，課前的熱身和正常的交流是十分必要的。她給學生們創造出了一個輕松、愉快地學習氛圍，使學生通過這種語言環境，自然而然地過渡到了課堂的下一環節. 學生伸出一只手指，進行拼讀，這樣可以增強學生的注意力，環環相扣，為下一步的寫奠定基礎教學板書課題7 A Letter From Jenny.（2）課型會話教學時間教學目標1. 1.認知、理解mail、aloud、envelope三個單詞。2. 2.學會熟練的使用問答有無的句型。3. 3.通過學生感知、體驗、實踐、參與和合作，培養其日常交際能力，口語表達能力和運用英語的綜合能力。教學重點能夠熟練、

6、準確地掌握句型：“Is there any + 名詞？”“ There is a letter from + 人.”“I see something inside + 名詞.”“主語+wrote a letter to +人.”以及問答有無的句型“Do we have any？”教學難點能夠熟練、準確地掌握句型：“Is there any + 名詞？”“ There is a letter from + 人.”“I see something inside + 名詞.”“主語+wrote a letter to +人.”以及問答有無的句型“Do we have any？”教學方法跟讀法，比賽法

7、，練習法，會話法教學準備多媒體，卡片教學流程教學策略一、課前口語交際、熱身、 二、課前復習 拼詞競猜游戲(寫出下列單詞的過去式）、 三、導入新課1、大屏出示一封信T：There is a letter from Jenny.引出新課2、提示本課時學習目標四、自主預習1. 學生細讀88頁對話，圈出本課時教學目標中的重點詞句，及自己不懂的地方。2. 聽錄音，小組合作，共同完成本課學習目標。五、教學展示1. 分段、分組解決本課重點單詞。2.運用游戲法，教師用課件出示幾個國家重要的節日，每組出一名學生通過問Is there any？的句型問自己組的同學。并出示一些人名來練習There is a let

8、ter from 的句型。 、 六、拓展提升 教師示范，各小組內自編對話練習. 教學檢測 1 完成課本89頁B部分內容。 2. 看圖完成對話。 3. 完成91頁的內容。、 八、作業 拼詞游戲，激發興趣同時，為新課繼續學習過去時的句式做了鋪墊。教學板書教學反思課題A Letter From Jenny.（3）課型會話教學時間教學目標1、知識與技能目標：能聽懂、會說、會用下列句型：“Whats the weather like？”“Its a little _ in +地點.” 培養學生綜合語言運用能力。2、學習有關天氣的基本表述。3、學習有關書信的基本表述。教學重點能聽懂、會說單詞weather

9、、Thanksgiving Day、wait for和句型“Whats the weather like？”“Its a little _ in +地點.”教學難點主語+will be +動ing ：將來進行時教學方法跟讀法，對話法，練習法教學準備多媒體，卡片教學流程教學策略Step 1：組織教學1. Greetings. 2.Chant: T: If you are happy lets chant together .（多媒體出現一個動畫chant，學生跟著一起拍手唱歌謠。）Step 2：復習上堂課的重點Step 3：導入T: Whats the weather like？S：T:我們看看

10、渥太華的天氣怎么樣，進入新課。 提示本課時學習目標Step 4: 自主預習 1.找出本課重點詞句，并加以備注。 2.本課主要談論什么內容。 3.提出問題，讓學生聽錄音，小組合作共同探究本課學習目標，解決問題。Step5: 教學展示 1.各組分段分角色朗讀課文，各小組提問糾錯。教師點拔共同解決學習目標中的重點單詞和句型。 2.大屏出示四季的圖片，可以讓學生練習Whats the weather like in +季節？Its a little _ .”教師再出示幾個國內城市的圖片，讓學生們加以鞏固練習這個句型，互相交流，探究。3. 拓展提升學生們自主發揮想象力，給自己的小伙伴寫一封信，由組長收集

11、匯總，老師最后隨機抽取，并大聲讀出內容。Step 6.教學檢測. .教師在大屏出示與課文有關的小題，讓學生快速獨立完成。Step 6: 小結.Step 7: 作業: 教學板書教學反思課題7 A Letter From Jenny.（4）課型練習時間教學目標1.認知目標：1）復習本課重點詞句2.情感目標：以情感培育人，以興趣吸引人，培養學生熱愛學習，團結協作，友好競爭的精神。3.技能目標：引導學生積極參與游戲，唱歌，對話，調查，競賽等豐富多彩的活動，養成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，成為學習的主體，主動學習，教會學生學會學習。教學重點掌握“Is there any + 名詞？”“ There i

12、s a letter from + 人.”“I see something inside + 名詞.”“Whats the weather like？”并能夠在真實的情景中運用所學的知識自由進行語言交際。教學難點真實的情景中運用所學的知識自由進行語言交際。教學方法練習法，跟讀法，游戲法教學準備多媒體圖片教學流程教學策略I. Warm- up1. Sing a song。2. GreetingsII. Revision1. T: Boys and girls ,look at the TV .I have many pictures. What can you see in the picture? (show the pictures )S1: I can see . (Ss look at the pictures of the seasons and say)T: Whats the weather like in +季節？Ss:.(review the cities like this)2. 2.Read the dialoguesIII.