1、集體研究教案預(yù)設(shè)鏈接補(bǔ)充第三單元備課教材分析單元說(shuō)明本單元是第二個(gè)拼音單元，共安排了 5 課拼音和 1 個(gè)語(yǔ)文園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括 9 個(gè)復(fù) 韻母、9 個(gè)鼻韻母和 6 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語(yǔ)以及認(rèn)讀字。本單元開(kāi)始要求書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞，在書(shū)寫(xiě)的同時(shí)體會(huì)拼音標(biāo)調(diào)的規(guī)則。書(shū)寫(xiě)教學(xué)的重點(diǎn)是 讓學(xué)生達(dá)到在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)的要求，難點(diǎn)是音節(jié)中字母之間和音節(jié)之間距離的控 制。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的范例以及教師的范寫(xiě)，然后進(jìn)行實(shí)踐嘗試。在這一過(guò)程 中，教師要特別注意提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě) 習(xí)慣。9aieiui教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母 i、ei、ui 和它

2、們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2. 正確拼讀聲母和 i、ei、ui 組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。3. 能在四線(xiàn)格中正 確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“pái duì”。4. 借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌小白兔。5. 認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母 i、ei、ui 的正確認(rèn)讀；聲母和 i、ei、ui 組成音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。課前準(zhǔn)備1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2.音節(jié)詞語(yǔ)卡片。(教師)3.正面畫(huà)有各種各樣的蘑菇圖片，反面有ai、ei、ui組成的音節(jié)卡片。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、游戲

3、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1.師生談話(huà)：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方漢語(yǔ)拼音果園。(出示課件：秋天果園、蘋(píng)果樹(shù)情境圖)秋天到了，看果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎？(生：想。)告訴你們，這些蘋(píng)果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，這個(gè)大蘋(píng)果就屬于誰(shuí)。2.教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋(píng)果讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母)課件出示：3.教師引學(xué)：我們給蘋(píng)果分類(lèi)讀拼音，這些蘋(píng)果可以分兩類(lèi)，那應(yīng)該怎么分呢？先和同桌研究一下，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。(學(xué)生研究后按聲母和單韻母分成兩類(lèi)。)課件出示：二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母出示情境圖，引出ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母。導(dǎo)言：在這個(gè)美好的季節(jié)里，幾個(gè)

4、小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽(tīng)老奶奶講故事。(課件出示文中情境圖)同學(xué)們，你們瞧，他們聽(tīng)得多認(rèn)真啊！1.教學(xué)復(fù)韻母ai。(1)孩子們，看到這位老奶奶，你有沒(méi)有想到自己的奶奶呀？你愛(ài)你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛(ài)誰(shuí)呢？預(yù)設(shè)：我愛(ài)爸爸；我愛(ài)媽媽?zhuān)晃覑?ài)爺爺；我愛(ài)老師(2)教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。把“愛(ài)”這個(gè)音讀成一聲就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新韻母ai，(課件出示ai)你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們以前學(xué)過(guò)的單韻母有什么不同？(由兩個(gè)單韻母組成。)像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說(shuō)：復(fù)韻母。教師引學(xué)：讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法。現(xiàn)在，老師來(lái)讀ai，請(qǐng)同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，小眼睛仔細(xì)看，看看

5、你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？(師示范發(fā)ai的音)你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴在動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開(kāi)始是大的，后來(lái)變小了。教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。讀ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。請(qǐng)跟老師一起讀。(生發(fā)音)老師及時(shí)幫助正音。(指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音)(3)四聲練習(xí)。注意ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a上，結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。教師指導(dǎo)讀。i：我挨著你，你挨著我。ái：冬天來(lái)了，到處都是皚皚的白雪。i：姐姐高，弟弟矮。ài：我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我。(4)拼讀

6、練習(xí)，鞏固發(fā)音。導(dǎo)言：ai也有許多聲母朋友，比如n和i可以拼成ni這個(gè)音節(jié)(出示拼音卡ni)，誰(shuí)會(huì)像老師這樣把其他聲母和ai的四聲拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一練。我們開(kāi)列小火車(chē)吧！課件出示第40頁(yè)ai的拼讀圖，變色一個(gè)拼讀一個(gè)。2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。(1)看圖說(shuō)話(huà)引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個(gè)圈，是不是呀！在老師剛才的這句話(huà)中有兩個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)：mèiwéi(2)教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：接下來(lái)我們要認(rèn)識(shí)第二位韻母朋友(課件出示ei)。ei和ai一樣也是復(fù)韻母。它們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動(dòng)動(dòng)嘴，試試看！讀ei的時(shí)

7、候，嘴巴是(從e的口形到i的口形。)(個(gè)人讀、小組讀)(3)四聲練習(xí)。注意ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。(4)拼讀練習(xí)。導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的mèi、wéi，誰(shuí)會(huì)把其他聲母和ei拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一練吧！我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，課件出示第40頁(yè)ei的拼讀圖，變色一個(gè)拼讀一個(gè)。3.運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。(1)教師引學(xué)：打電話(huà)引出ui。我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個(gè)電話(huà)催催吧！誰(shuí)會(huì)打電話(huà)(師做打電話(huà)的樣子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是誰(shuí)？師：我是今天單韻母請(qǐng)的客人，你們別急，我馬上就到，再見(jiàn)。同學(xué)們，其實(shí)××&#

8、215;打電話(huà)時(shí)，已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。打電話(huà)時(shí)，×××一開(kāi)口就是“喂”，“wei”讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui。(課件出示ui)(2)教會(huì)發(fā)音方法。同學(xué)們真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀？(指生說(shuō)：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。)(3)四聲練習(xí)。可編成順口溜在口語(yǔ)中練習(xí)。師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧！師：ui大山，你好！生：ui大山，你好！ui我愛(ài)你們！ui我愛(ài)你們！ui我會(huì)讀ui了！ui我會(huì)讀ui了！(4)拼讀練習(xí)。課件出示第40頁(yè)ui的拼讀圖，開(kāi)火車(chē)拼讀。4.結(jié)合語(yǔ)言，鞏固運(yùn)用：在生活中，我們排隊(duì)伍，一個(gè)挨一個(gè)。這

9、里就有韻母ai的讀音。教師指導(dǎo)學(xué)生用這幾個(gè)韻母組詞，再說(shuō)一句話(huà)。(學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。)5.自主探究，總結(jié)規(guī)律：同學(xué)們，通過(guò)我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei、ui的讀音。看，智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。(課件：四聲調(diào)的韻母)誰(shuí)能?chē)L試讀一讀。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母)同學(xué)們，這三個(gè)韻母的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。(小組探究規(guī)律)師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i、u并排標(biāo)后邊。6.示范指導(dǎo)、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：同學(xué)們，ai、ei、ui我們已經(jīng)會(huì)讀了，那怎么書(shū)寫(xiě)呢？現(xiàn)在，我們就把它們請(qǐng)到四線(xiàn)格內(nèi)來(lái)做

10、客吧！教師示范書(shū)寫(xiě)并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近些，但不要太擁擠。(學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě))教師巡回指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：a占中格，i占上中格，書(shū)寫(xiě)時(shí)a和i要靠近一些。e一筆寫(xiě)成，起筆橫要寫(xiě)直；i占上中格，點(diǎn)不要寫(xiě)得太大。u占中格，i占上中格，兩個(gè)字母寫(xiě)時(shí)要靠近。三、游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)音節(jié)1.在拼音森林里長(zhǎng)滿(mǎn)了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見(jiàn)了，高興極了，他想摘一些蘑菇孝敬媽媽?zhuān)墒且@些蘑菇可不容易，因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇。什么音節(jié)蘑菇呀？看，誰(shuí)會(huì)拼？(bibi)2.只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼指名摘蘑菇拼讀。四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲這節(jié)課，我們一起來(lái)到了

11、漢語(yǔ)拼音果園，與i、ei、ui成了最好的朋友。同時(shí)還掌握了它們的標(biāo)調(diào)規(guī)律：有不放過(guò)，沒(méi)找o、e，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i、u并排標(biāo)后邊。第二課時(shí)一、游戲探秘，復(fù)習(xí)鞏固1.師生談話(huà)：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進(jìn)了拼音果園。其實(shí)，拼音果園還有很多好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園，繼續(xù)在拼音果園游玩探秘，好嗎？(好。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)aieiui2.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。3.復(fù)習(xí)舊知：要想走進(jìn)拼音果園，先要闖關(guān)。(課件出示：拼音寶盒)打開(kāi)寶盒的秘訣是開(kāi)火車(chē)讀拼音，(課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼)如果讀對(duì)了，同學(xué)們就跟著讀。注意，謎底揭開(kāi)了(盒子顯示一把鑰匙，鑰匙上有

12、一句拼音句子)。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，誰(shuí)就能最先打開(kāi)拼音果園大門(mén)了！(學(xué)生讀句子)二、自主探究，認(rèn)讀生字1.過(guò)渡：拼音果園大門(mén)打開(kāi)了，好一幅秋天的圖畫(huà)，(課件出示：秋天景物)讓我們懷著愉快的心情，跟著i、ei、ui，坐上馬車(chē)到拼音果園走走吧！(課件出示：i、ei、ui坐著馬車(chē)，音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)。)2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。(課件出示：課文畫(huà)面)到啦！同學(xué)們，一看到這景色，你最想說(shuō)什么？(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說(shuō)話(huà)。)3.了解圖畫(huà)大意，隨機(jī)識(shí)字。在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？隨機(jī)出示音節(jié)：mèi meini naipái duì(1)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(2)開(kāi)小火車(chē)

13、拼讀或同桌互拼。(3)學(xué)生齊聲拼讀。4.導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂(lè)地跑向老奶奶。(1)認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面的音節(jié)都沒(méi)標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。)跟老師一起來(lái)讀一讀吧！(師領(lǐng)讀生自讀指生讀齊讀)(2)識(shí)記生字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個(gè)字嗎？跟同學(xué)介紹一下你的好方法吧。(3)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)音節(jié)：你能把mèi mei、ni nai、pái duì這三個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)正確書(shū)寫(xiě)在四線(xiàn)格里嗎？在練習(xí)本上試一試吧。(4)教師范寫(xiě)pái duì，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的

14、空隙，學(xué)生在本子上再次練寫(xiě)。三、想象創(chuàng)新，練說(shuō)故事導(dǎo)言：同學(xué)們真了不起，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)智慧老人對(duì)你們的評(píng)價(jià)吧！(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象力，張開(kāi)你想象的翅膀，我們一起來(lái)練說(shuō)故事吧！)1.仔細(xì)看圖說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2.展開(kāi)想象編一編：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，同組隊(duì)員可以補(bǔ)充，然后推選優(yōu)秀代表全班交流！(小組練說(shuō)、教師深入學(xué)生中隨機(jī)指導(dǎo))(出示學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)卡)3.集體交流評(píng)一評(píng)：(推薦或自薦在全班交流并師生評(píng)議：語(yǔ)句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，想象是否合理。)四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌1.過(guò)渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來(lái)了。(課件出示小白兔)

15、同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？為什么？2.學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識(shí)談?wù)撔“淄糜袕耐庑紊险f(shuō)的，有從習(xí)性上說(shuō)的，有借助童話(huà)說(shuō)的。(出示課文插圖)那我們就一起打開(kāi)書(shū)來(lái)讀讀文中的這首兒歌吧。(1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兒歌中每個(gè)字的讀音。(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫(huà)兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住它們。(4)識(shí)記生字，同桌互說(shuō)記字的方法，在生活中找一找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語(yǔ)。(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。(6)指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。(7)借助課件齊讀兒歌，注意

16、讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音。(課件：出示兒歌)五、總結(jié)收獲，拓展積累1.教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)你們的努力，我們順利闖過(guò)一關(guān)又一關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中，只要你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會(huì)越來(lái)越多，本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。2.拓展練習(xí)：課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過(guò)的直呼方法讀一讀故事書(shū)中帶拼音的句子，給家長(zhǎng)或小伙伴說(shuō)一說(shuō)、演一演。10aoouiu教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母 o、ou、iu 和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形2. 正確拼讀聲母和 o、ou、iu 組成的音節(jié)。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xioniú”。3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌歡迎 臺(tái)灣小朋友。4.

17、 認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3 個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母 o、ou、iu 的正確認(rèn)讀；聲母和 o、ou、iu 組成音節(jié)的正確 拼讀。【教學(xué)難點(diǎn)】 復(fù)韻母“oou”和“iuui”的發(fā)音辨析。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片。(師生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)引入1.課前準(zhǔn)備：師生共唱上學(xué)歌。2.談話(huà)激趣：“同學(xué)們，太陽(yáng)都升起來(lái)了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請(qǐng)他們出來(lái)，和我們一起做口腔體操，好嗎？”(課件出示單韻母小屋)讓學(xué)生請(qǐng)出里面的單韻母寶寶，和它們打個(gè)招呼，做單韻母發(fā)音練習(xí)。3.“真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確，請(qǐng)聽(tīng)！”(課件出示ai、ei、u

18、i)讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法。“這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢！那誰(shuí)還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來(lái)的？”(請(qǐng)生發(fā)音，師強(qiáng)調(diào)是從前一個(gè)字母快速的滑向后一個(gè)字母。)過(guò)渡：(齊讀ai、ei ui，強(qiáng)調(diào)口形的滑動(dòng)。)請(qǐng)同學(xué)一定要記住這個(gè)發(fā)音的小竅門(mén)，今天我們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了三位新朋友。二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)o、ou、iu的發(fā)音(一)學(xué)習(xí)韻母o。1.情境導(dǎo)入。導(dǎo)言：出示奧運(yùn)五環(huán)圖。小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，在哪兒見(jiàn)過(guò)這幅圖？“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”就是復(fù)韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。2.探究發(fā)音。(1)出示o，這是我們今天

19、要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，猜一猜，這個(gè)韻母會(huì)念什么，聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？預(yù)設(shè)：一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。o是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出o的音了。(2)教師指出：發(fā)o時(shí)，先發(fā)，比單念時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。(3)教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。(1)教師引言：o也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰(shuí)會(huì)給o戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。

20、說(shuō)說(shuō)你為什么這么標(biāo)？(2)師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有別放過(guò)，沒(méi)有找o和e，請(qǐng)生上臺(tái)標(biāo)調(diào)。(3)課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來(lái)一幅讀一句，最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。o，o，山路凹凸又不平，áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，o，o，我有一件新棉襖，ào，ào，奧運(yùn)健兒了不起。4.牽手讀拼音。(練習(xí)聲母與o的拼音)(1)教師課件出示音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。(2)學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以?xún)蓚€(gè)人一起讀，也可以你讀我聽(tīng)。指名讀，齊讀。(3)聯(lián)系生活實(shí)際拼讀o。預(yù)設(shè)：師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音，下面，誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)或者一個(gè)詞，或

21、者姓名里面有ao的音呢？生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(o)是第三聲。生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有ao的第三聲。生3：我的名字叫趙寒，“趙”的音節(jié)里面有ao的第四聲。(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。1.析音定音。出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou，老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。2.學(xué)習(xí)發(fā)音。(1)誰(shuí)來(lái)學(xué)著發(fā)音，試試看，指名上臺(tái)發(fā)音給大家看和聽(tīng)，小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口形變化。(2)師范讀，學(xué)生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開(kāi)火車(chē)讀。3.帶調(diào)認(rèn)讀(學(xué)生給ou標(biāo)上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。小云騎牛去打油(yóu)，看到小友(yu)拍皮球，皮球飛來(lái)嚇了牛，摔下小云撒了油

22、(yóu)。4.練習(xí)聲母與ou的拼音。(1)教師激趣：看到o都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請(qǐng)來(lái)了，一起來(lái)看看。(2)自由讀，指名讀，分組讀。(3)學(xué)生猜謎語(yǔ)，共同讀詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：師：我呀，特別愛(ài)看小朋友猜謎語(yǔ)的樣子，因?yàn)槟銈冏枚苏?tīng)得仔細(xì)，那猜得怎么樣呢？請(qǐng)聽(tīng)：走起路來(lái)落梅花，從早到晚守著家，看見(jiàn)生人汪汪叫，看見(jiàn)主人搖尾巴。生：這是小狗。(圖片)師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？“狗”的音節(jié)u有ou的音嗎？生：“狗”的音節(jié)u里面有ou的第三聲。師：你們看，小狗愛(ài)吃什么？生：小狗愛(ài)吃肉。(指名說(shuō)，齊說(shuō))師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這句話(huà)里面有ou的音嗎？生：“肉”的音節(jié)ròu里面有ou的第四聲

23、。師：小朋友們的耳朵真靈。(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。1.情境延續(xù)。過(guò)渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀？出示書(shū)中圖，由“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu。2.嘗試發(fā)音。(1)導(dǎo)學(xué)：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)(2)小組讀，開(kāi)小火車(chē)讀。3.四聲練習(xí)。(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iiúiiù(3)讀兒歌：課件出示。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母

24、。師生共同拍手讀兒歌。讀兒歌i，i，什么i，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)。iú，iú，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游。i，i，什么i，你是我的好朋友。iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。(4)生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。預(yù)設(shè)：師：小朋友們，你能想一個(gè)詞或者一句話(huà)里面帶iu的音嗎？生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。生2：我會(huì)自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。4.合作拼音。教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。三、輕松一刻，趣味運(yùn)動(dòng)我們小朋友來(lái)動(dòng)一動(dòng)，鍛煉身體吧！(小雞

25、健康操動(dòng)畫(huà)，配上健康歌，同學(xué)跟著一起做運(yùn)動(dòng)。)四、快樂(lè)游戲，練習(xí)鞏固小朋友們，我們一起來(lái)到了草地上，那里有各種各樣的游戲，想玩嗎？1.快樂(lè)神槍手。(認(rèn)讀帶調(diào)韻母)首先來(lái)的是小狗，它要帶我們?nèi)⑴c“快樂(lè)射擊”呢！(1)課件出示：一排氣球掛在遠(yuǎn)處，每個(gè)氣球上都有一個(gè)帶調(diào)韻母，近處有一把槍?zhuān)瑢W(xué)讀對(duì)了，鼠標(biāo)在槍上和氣球上點(diǎn)擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。(2)小結(jié)：o、ou可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。2.快樂(lè)前滾翻。(練習(xí)基本拼音，不帶調(diào))看，小貓也來(lái)了，它要帶我們參與“快樂(lè)前滾翻”呢！課件出示：小貓翻一個(gè)跟頭，滾出來(lái)一個(gè)基本音節(jié)(聲母與o、ou、iu相拼的不帶調(diào)的音節(jié))，小朋友讀

26、。五、大顯身手，快樂(lè)書(shū)寫(xiě)課件出示：小鯉魚(yú)也來(lái)了，它說(shuō)：小朋友，今天，你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在到了“大顯身手”這一競(jìng)賽項(xiàng)目啦，看看哪些小朋友的音節(jié)寫(xiě)得漂漂亮亮，哪些就是寫(xiě)字高手！讓我們一起拍起來(lái)，念起來(lái)1.齊背兒歌：拍手齊背寫(xiě)字姿勢(shì)兒歌。2.牢記要領(lǐng)：說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些音節(jié)時(shí)要注意什么。復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫(xiě)的時(shí)候要靠攏些，要?jiǎng)蚍Q(chēng)，寫(xiě)中間。3.嘗試書(shū)寫(xiě)：先說(shuō)說(shuō)每個(gè)音節(jié)在四線(xiàn)格中的位置，找準(zhǔn)在四線(xiàn)格中的位置，然后書(shū)寫(xiě)，同桌互相檢查。4.范寫(xiě)引領(lǐng)：教師范寫(xiě)，然后同學(xué)繼續(xù)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。5.同桌互評(píng)：同桌互評(píng)作業(yè)，打上星星。六、作業(yè)超市火眼金

27、睛。(從下面題目中任選一個(gè)或幾個(gè)完成)A.我知道我們班上這些同學(xué)的名字中含有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。B.我知道教室里下列物品名稱(chēng)的音節(jié)中有ao、ou、iu。C.我知道上學(xué)路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。D.我還知道很多地方藏著ao、ou、iu。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容1.我會(huì)讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開(kāi)火車(chē)讀。2.復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。(指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星)二、新課教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)：出示書(shū)中景物圖，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？課件出示：xio qiáo liú shu c

28、huí li táo hu小   橋   流  水   垂   柳  桃  花1.試著拼讀景物名字。2.打開(kāi)書(shū)，自讀詞語(yǔ)，用浪線(xiàn)畫(huà)出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫(huà)出本課要認(rèn)識(shí)的生字(小、橋)，多讀幾遍。(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)。(2)同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)。(3)看著黑板，指名拼讀詞語(yǔ)。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語(yǔ)。3.把“橋”單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字？你

29、的好辦法能和大家交流一下嗎？認(rèn)讀“小”：看看周?chē)心男┬〉奈锲罚c它的意思相反的是哪個(gè)字呢？預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識(shí)記的方法。找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。4.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的小兒歌，名字叫歡迎臺(tái)灣小朋友，同學(xué)們一定會(huì)很喜歡。出示兒歌：一只船，揚(yáng)白帆，漂啊漂啊到臺(tái)灣。接來(lái)臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校說(shuō)一說(shuō)。伸出雙手緊緊握，熱情的話(huà)兒說(shuō)不完。(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。(5)出示字卡“臺(tái)”，你是怎么記住的？在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)

30、字？(6)分角色表演兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友。(想想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))三、總結(jié)拓展結(jié)束語(yǔ)：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，大家進(jìn)行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過(guò)大家的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)，使大家真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。拓展：對(duì)照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)幾句話(huà)。11ieüeer教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ie、üe、er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2. 正確拼讀聲母和 ie、üe 組成的音節(jié)，知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě) 規(guī)

31、則。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xi zuò yè”。3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌月兒彎彎。4. 認(rèn)識(shí)“雪、兒”2 個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母 ie、üe、er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue 的正確認(rèn)讀；聲母和 ie、üe 組成音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)難點(diǎn)】 er 的正確發(fā)音；知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。課前準(zhǔn)備1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2.復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue組成的音節(jié)卡片。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課

32、時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂(lè)園里有好多氣球。(課件出示：拼音樂(lè)園的上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球，背面寫(xiě)著學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)。)2.生摘?dú)馇颉煟耗銈兿矚g漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)，老師就點(diǎn)擊哪個(gè)。不過(guò)，氣球背后都有一個(gè)小秘密，你得把它讀給大家聽(tīng)，讀對(duì)了，就會(huì)有掌聲送給你！二、學(xué)習(xí)ie、üe、er1.師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？(想)可是拼音家族有幾個(gè)復(fù)韻母又給我們帶來(lái)一個(gè)小考驗(yàn)。它們說(shuō)：“你們必須認(rèn)識(shí)了我們，闖過(guò)了智力關(guān)，才能繼續(xù)往前走。”請(qǐng)回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的？總結(jié)方法：看一看、讀一

33、讀、記一記、拼一拼、想一想。2.出示第一幅圖：(1)看一看：圖上畫(huà)著什么？(椰子樹(shù))由“椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie的讀音。師：ie怎么讀？能說(shuō)說(shuō)它的發(fā)音方法嗎？(口形由i快速滑向e發(fā)出來(lái)的。)(2)記一記：看看誰(shuí)是亮眼睛，能很快記住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)(3)學(xué)習(xí)ie的四聲。ie的媽媽給ie買(mǎi)了4頂不同的帽子，ie不知怎么戴，想請(qǐng)小朋友幫忙，誰(shuí)知道怎么戴？你是怎么知道的？(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌)ie戴著帽子來(lái)了，誰(shuí)給大家讀？指名讀當(dāng)小老師讀齊讀打亂讀。(帶手勢(shì))(4)拼一拼：聲母哥哥t來(lái)了，它要和i做朋友，你能拼出ti這個(gè)音節(jié)來(lái)嗎？根據(jù)下面的內(nèi)容，你還能拼出什么音？學(xué)生在小組

34、內(nèi)自由拼讀。(5)學(xué)習(xí)ye。同學(xué)們真了不起，不但學(xué)會(huì)了ie，還會(huì)讀它跟聲母組成的音節(jié)。ie的爸爸領(lǐng)著它出去買(mǎi)了件新衣服，可是這件衣服有點(diǎn)大，ie變了樣子。(出示ye)它是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)知道怎么讀？指名讀范讀齊讀。它戴上帽子來(lái)了，誰(shuí)會(huì)讀？指名讀男、女分讀齊讀。(6)教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。(7)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)y 椰子樹(shù)yé 爺爺y 田野yè 葉子3.孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)韻母

35、52;e嗎？(1)小組內(nèi)按“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學(xué)習(xí)韻母üe，教師巡視指點(diǎn)。(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：我們?cè)趫D上看見(jiàn)一道彎彎的月亮，這個(gè)韻母讀üe，它的四聲讀作我們這樣記它(3)小組匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。(4)剛才同學(xué)們通過(guò)合作認(rèn)識(shí)了üe，現(xiàn)在它戴著不同的帽子出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？齊讀對(duì)讀接讀。(5)學(xué)習(xí)聲母與üe組成的音節(jié)。出示n、l與üe相拼的圖片。指名讀分組接讀。出示j、q、x與üe相拼的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？(復(fù)習(xí)j、q、x與ü相拼，兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則)齊讀指名讀分組接讀。(6)學(xué)習(xí)yue。&#

36、252;e看見(jiàn)ye可以直接給漢字注音了，急得哭了，好心的y跑到üe的面前說(shuō)：“別急，我來(lái)幫你吧，但你要先擦干眼淚。”于是üe變成了yue，(出示yue)它也成了整體認(rèn)讀音節(jié)。指名讀范讀齊讀。戴上帽子誰(shuí)會(huì)讀？齊讀分組讀比賽讀。(7)學(xué)習(xí)yue的四聲。(8)游戲：我說(shuō)你聽(tīng)。“大約”的“約”是幾聲？(“大約”的“約”是第一聲。)“月亮”的“月”是幾聲？(“月亮”的“月”是第四聲。)4.自學(xué)第三個(gè)韻母er。(1)猜謎引出er的教學(xué)。師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)。(耳朵)師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課(2)編順口溜記住er

37、：er是個(gè)淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們叫他“特殊韻母”，(學(xué)生跟說(shuō))只要戴上帽子，它就可以給漢字注音了，它們來(lái)了。(出示er的四聲)(3)用er的四聲組詞說(shuō)話(huà)。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er1.說(shuō)說(shuō)ie、üe、er這3個(gè)韻母的組成。2.觀察后說(shuō)一說(shuō)，它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？3.教師先示范、板書(shū)，學(xué)生觀察后獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。4.展示學(xué)生練習(xí)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。5.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，小組內(nèi)互查書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。四、玩玩游戲，輕松鞏固師：今天認(rèn)識(shí)了這么多韻母和音節(jié)，真是開(kāi)心

38、，我們一起玩?zhèn)€游戲輕松輕松吧！1.游戲名稱(chēng)：打靶。2.游戲規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，快速開(kāi)火車(chē)讀，讀準(zhǔn)課件中出示的韻母、音節(jié)或漢字，答對(duì)一個(gè)計(jì)10分，得分最多的小組授予“神槍手”稱(chēng)號(hào)。3.宣布比賽結(jié)果，激發(fā)課外練讀興趣。五、談話(huà)結(jié)束師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊恕Ｔ谄匆魳?lè)園玩得高興嗎？你在拼音樂(lè)園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)收獲吧。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.聽(tīng)音節(jié)、指韻母、說(shuō)聲調(diào)。xixièxuxuér2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。3.拼讀音節(jié)。tinièxujuér二、

39、拼讀音節(jié)1.出示：2.對(duì)比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再次強(qiáng)調(diào)。4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。5.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到熟練拼讀。6.練習(xí)lüe、nüe、jue、que、xue的四聲。(指名讀、開(kāi)火車(chē)快讀、男女生競(jìng)賽讀)三、拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？分別是什么樣子的？2.拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)嗎？yè sè  xu hu夜 色 雪 花3.卡片出示生字：雪。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪

40、里見(jiàn)過(guò)？你是怎樣把它記住的？預(yù)設(shè)：“雪”：雨點(diǎn)落到倒山上。4.擴(kuò)詞練習(xí)，給這個(gè)生字找找朋友。四、拼讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字1.出示兒歌月兒彎彎。2.認(rèn)讀兒歌，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)4.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。課件出示兒歌：yuè ér wn wn月 兒  彎 彎yuè ér wn wn uà lán tin月  兒  彎  彎  掛  

41、藍(lán)  天，xio x wn wn ch qn shn小  溪  彎  彎  出  青   山。dà hé wn wn liú rù hi大 河  彎  彎  流 入  海，shn lù wn wn dào xiào yuán山  路  彎&

42、#160; 彎  到  校   園。5.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生試讀兒歌。(提醒學(xué)生注意：“兒”在本課讀輕聲。)6.出示生字：兒。你是怎么記住這個(gè)字的？你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？預(yù)設(shè)：“兒”：幾字不見(jiàn)橫。7.有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？8.自由讀兒歌，比一比誰(shuí)讀得最流利。五、仿寫(xiě)音節(jié)，總結(jié)激勵(lì)1.按照教材出示的“xi、zuò、yè”進(jìn)行仿寫(xiě)，并嘗試說(shuō)一句話(huà)。2.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)得

43、也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開(kāi)動(dòng)小腦筋！12aneninunün教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀前鼻韻母 n、en、in、un、ün 和整體認(rèn)讀音節(jié) yun、yin、yun，讀準(zhǔn) 音，認(rèn)清形。2. 正確拼讀聲母和 n、en、in、un、ün 組成的音節(jié)。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”。3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌家。4. 認(rèn)識(shí)“草、家、是”3 個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】 前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié) yun、yin、yun 的正確認(rèn)讀；聲母和前鼻韻 母組成音節(jié)的正確

44、拼讀。【教學(xué)難點(diǎn)】 前鼻韻母 un、ün 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan、yun 的正確認(rèn)讀；、k、h 與介 母 u、前鼻韻母 n 組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，j、q、x 與介母 ü、前 鼻韻母 n 組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。課前準(zhǔn)備1.制作關(guān)于an、en、in、un、ün的多媒體課件。(教師)2.制作關(guān)于前鼻韻母an、en、in、un、ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、觀察拼音，嘗試發(fā)音1.引入：今天，老師請(qǐng)來(lái)了五個(gè)拼音娃娃，它們是an、en、in、un、ün，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們，你們有

45、什么發(fā)現(xiàn)？2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n，嘗試發(fā)音。二、觀察圖片，學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)(一)教學(xué)an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒啊？(生：天安門(mén))天安門(mén)的“安”就是旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音。誰(shuí)來(lái)試試？發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，先做好的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺(jué)音是從鼻子里面發(fā)出來(lái)的，請(qǐng)看我的口形誰(shuí)看清楚了？2.多種方式練讀。學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。3.探究發(fā)音方法。學(xué)生編個(gè)順口溜來(lái)記這個(gè)韻母的發(fā)音，拍著小手一起說(shuō)說(shuō)。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，電視邊上放著什么？(生：球)它是

46、什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。5.學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：yun(冤案)yuán(緣故)yun(遠(yuǎn)方)yuàn(醫(yī)院)7.學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。(1)學(xué)生自由拼讀。uanuankuankuanhuanhuan(2)回憶j、q、x和ü相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。jüanjuanqüanquanxüanxuan(二)教學(xué)en。1.出示圖片引發(fā)音。師：再來(lái)看，圖上媽媽的手在干什么？(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是

47、這個(gè)韻母的發(fā)音，誰(shuí)來(lái)試試？很棒！發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺(jué)音是從鼻子里發(fā)出，請(qǐng)看我的口形誰(shuí)來(lái)試試？2.多種方式練讀。男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。3.探究記發(fā)音方法。編個(gè)順口溜記記。(摁個(gè)門(mén)鈴 en en en )師生一起加上手勢(shì)說(shuō)一說(shuō)，記一記。(三)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。1.看插圖說(shuō)話(huà)，引出in和yin：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。2.練習(xí)發(fā)音。師：誰(shuí)能學(xué)著發(fā)in的音？(學(xué)生試讀，師生共同正音

48、。)3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。樹(shù)陰下面多陰涼，ynynyn。十五的月亮灑銀光，yínyínyín。夏天熱，喝飲料，ynynyn。杯上有個(gè)小手印，yìnyìnyìn。5.拼讀音節(jié)練習(xí)。(四)教學(xué)un和ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。(1)教師引言：現(xiàn)在飛來(lái)一只蚊子，它還給我們帶來(lái)了一個(gè)韻母，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎？它怎么讀？(2)教師范讀。(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。(1)小朋友們?nèi)绻恍⌒模蜁?huì)被蚊子叮兩個(gè)包，那可就變成我們今天學(xué)的

49、另一個(gè)前鼻韻母啦。(2)指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。(3)學(xué)生跟讀、齊讀。(4)編兒歌幫助記憶：反正門(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。3.探究發(fā)音方法。編個(gè)順口溜記憶：一只蚊子，ún ún ún；頭暈頭暈，n n n；白云白云，n n n。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過(guò)來(lái)了，這時(shí)帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來(lái)，y阿姨走過(guò)來(lái)問(wèn)她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了。”y阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢尅！?/p>

50、她們手拉手去找媽媽?zhuān)徒M成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。(指名讀，齊讀。)(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yn、yún、yn、yùn)指名讀，齊讀。(3)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：a.(讀到y(tǒng)ún時(shí)，師述。)你能給“云”找朋友嗎？(生說(shuō)，隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn)讀。)bái yúnw yúnyún cici yúnyún dub.老師把這幾朵云請(qǐng)到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。)三、鞏固新知，練習(xí)拼讀1.我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看看誰(shuí)能

51、都讀對(duì)，和這些拼音成為好朋友。2.你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì)讀。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，自己試著讀一讀。3.運(yùn)用各種形式檢查拼讀情況。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(lún chuán)1.說(shuō)說(shuō)它們是由哪些拼音組成的。2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線(xiàn)格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：(課件出示拼音寫(xiě)法，老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。3.學(xué)生自己試著在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫(xiě)緊湊。(提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開(kāi)，足要安。)

52、4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。(寫(xiě)得好的給予鼓勵(lì)，寫(xiě)得不好的給予指正。)5.修改自己書(shū)寫(xiě)的音節(jié)，同桌互查是否書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀了一番，今天五個(gè)拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。二、看圖識(shí)字，學(xué)詞練句1.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？請(qǐng)小組同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)。2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。隨機(jī)出示詞語(yǔ)及音節(jié)：藍(lán)天lán tin、白云bái yún、草原co yuán、森林sn lín。3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音再來(lái)讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)。同

53、桌互相讀、指讀、齊讀。4.去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。5.你能選一個(gè)詞練習(xí)說(shuō)一句話(huà)嗎？6.出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。7.你用什么辦法記住這個(gè)字呢？全班交流。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。8.你能給這個(gè)字找朋友嗎？或者用它說(shuō)一句話(huà)也可以。三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音1.每個(gè)小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來(lái)看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)2.出示兒歌。(1)找找兒歌中已學(xué)過(guò)的字，讀讀。(點(diǎn)擊出示。)(2)還有一些字雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來(lái)讀讀。(點(diǎn)擊出示。)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的

54、呢？(生交流匯報(bào))用這兩個(gè)字各說(shuō)一句話(huà)。(4)剩下的是沒(méi)學(xué)過(guò)的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動(dòng)作。(6)四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。(7)檢查朗讀。(能做動(dòng)作的小朋友上臺(tái)展示。)(8)小朋友們還知道誰(shuí)的家呀？四、鞏固字詞1.卡片認(rèn)讀字詞。2.摘蘋(píng)果游戲。13aneninon教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀后鼻韻母 n、en、in、on 和整體認(rèn)讀音節(jié) yin，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2. 正確拼讀聲母和 n、en、in、on 組成的音節(jié)。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“mín liàn”。3. 借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”3

55、 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌兩只羊。4. 認(rèn)識(shí)“車(chē)、羊、走、也”4 個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】 后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié) yin 的正確認(rèn)讀；聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的 正確拼讀。【教學(xué)難點(diǎn)】 后鼻韻母 n、en、in 和前鼻韻母 n、en、in 的發(fā)音辨析；后鼻韻 母三拼音節(jié)的正確拼讀。課前準(zhǔn)備1.部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)2.制作相關(guān)的課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話(huà)：上節(jié)語(yǔ)文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。3.指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，

56、今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂(lè)園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。二、學(xué)習(xí)新課教師導(dǎo)入：看，拼音樂(lè)園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。(1)出示情境圖，問(wèn)：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺(jué)、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈。)(2)相機(jī)出示音節(jié)chàn、dn、yn、zhn，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母n、en、in、on。(3)請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？(都有n)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)n的讀法：嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地往

57、后縮，鼻子出氣。(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母n。指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)n。(1)教師范讀，學(xué)生練讀。(2)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組比賽讀。(3)學(xué)習(xí)an的四聲：出示n、án、n、àn，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。(4)拼讀含有an的音節(jié)：bn、zhuàn、qián、chun，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)en。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(1)讀準(zhǔn)en的音。不知不覺(jué)天色暗下來(lái)了，伸手不見(jiàn)五指，媽媽急忙打開(kāi)臺(tái)燈(臺(tái)燈)。“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音

58、拼出來(lái)的。發(fā)現(xiàn)en與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。讀好en的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)n的音。)(2)學(xué)習(xí)en的四聲。引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個(gè)拼音就亮一處燈，想玩嗎？課件出示：nénnèn(3)出示含有en的音節(jié)：rn hén fn dn。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀。(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5.學(xué)習(xí)in。(1)引出謎語(yǔ)游戲：小朋友們真厲害，拼音樂(lè)園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂(lè)園的大門(mén)不開(kāi)，一定要我們猜對(duì)謎語(yǔ)才給我們開(kāi)門(mén)。聽(tīng)老師讀：家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛(ài)吃雞和兔。(2)學(xué)生猜謎語(yǔ)(謎底：鷹)。(3)讀準(zhǔn)in的音。看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yn)。提問(wèn)：鷹(yn)的韻母是誰(shuí)？根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜in先發(fā)哪個(gè)字母的音。練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母in并告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。檢查自練情況，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。小組賽讀in的四聲。出示含有in的音節(jié)：jnbntnqn。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。6.不知不覺(jué)，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺(jué)。墻上的鐘丁零零響了起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？(zhn)(1)這兒有個(gè)后鼻韻母on藏了起來(lái)，老師把它找出來(lái)了，一起讀on。(2)讀準(zhǔn)on的四聲。(3)學(xué)習(xí)含有