1、.11田園詩情1.看拼音,寫漢字。鄉(xiāng)村的早晨充滿了朝氣!u爾傳來的qì dí聲打破了鄉(xiāng)村的寧靜。東方的天空出現(xiàn)了一m朝霞,一只大公雞站在草堆上,昂首挺胸啼叫起來;一群wán皮的山羊從shng chù圈里走了出來,“咩咩叫著向草場跑去2.給括號里恰當(dāng)?shù)臐h字或讀音畫“。裝載zizài樹樁拄吆yoy喝毛氈zhnzhàn鈴檔鐺板登凳3.先把詞語補充完好,再按要求做題。儀態(tài)綠意默默遼闊舒緩悠然1詞語形容春天草葉初發(fā)的樣子,像這樣描寫草的詞語還有。 2和詞語意思相近的詞語有。 3仿寫兩個和詞語構(gòu)造一樣的詞語。4.近義詞進語境。

2、“成千上萬的小雞、成群結(jié)隊的長毛山羊,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這句話中“形容數(shù)量很多,表示這種意思的四字詞還有、等。 1.它們是這個自由王國的主人。改成反問句2.縮寫句子。 遠處的幾座燈塔閃爍著微弱的光輝。1.課文第一自然段說,荷蘭是之國,之國,之國。 2.“碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。成群的駿馬驃悍強壯,腿粗如樁,鬃毛隨風(fēng)飛揚。對這兩句話理解正確的選項是多項選擇A.這兩句話描繪了一幅駿馬吃草圖B.“鑲嵌描繪了低地和運河交織的美景C.流露出作者對原始生命力及自由的向往和熱愛之情3.文章結(jié)尾寫道:“這就是真正的荷蘭。真正的荷蘭是怎樣的?請結(jié)合全文寫一寫。一課內(nèi)

3、閱讀狗不了,圈里的牛不再哞哞聲,馬也忘記了馬房的擋板。沉睡的家畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,只有遠處的幾座燈塔著微弱的光輝。 1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~填到括號里。發(fā)出叫閃爍踢2.這段話描繪了一幅A.駿馬活動圖B.田園夜色圖C.牛群吃草圖D.牛犢撒嬌圖3.1畫線句中通過“等詞來突出荷蘭夜晚的寧靜安謐。 2整個句子運用了的句式來寫荷蘭夜晚,請用類似的句式寫一寫家鄉(xiāng)的夜晚:。 4.作者描寫燈塔“微弱的光輝,其用意是A.說明燈塔的燈快要熄滅了B.反襯出夜晚的寧靜與美妙C.說明人們用燈很節(jié)約二課外閱讀夢幻藍白小鎮(zhèn)西迪布賽小鎮(zhèn)是伸進地中海的一個小岬ji角,位于非洲北部的突尼斯,間隔 首

4、都突尼斯城20千米。令人不可思議的是,小鎮(zhèn)竟然建在了海邊的懸崖峭壁上。來到小鎮(zhèn),你眼前只有耀眼的白色和藍色:白色的古堡、白色的平頂屋、白色的別墅,沿著曲折的山坡層層疊疊地展開,在純潔的白色上,又鑲嵌了艷藍的門、窗、屋檐、廊柱你會覺得自己掉進了藍白兩色的顏料桶里。這兩種顏色搭配出了夢幻般的純潔世界。沿著石板路走進小鎮(zhèn),穿行在純白和藍色中間。哦不,除了藍白兩色,還有不少色彩點綴其間:艷麗的三角梅,成片成片地從墻里探出了頭;滿街飄香的丁香花,散發(fā)著迷人的香氣。紫色、紅色、黃色、粉色,星星點點的花朵,團團簇簇,給靜謐的藍色門廊和窗戶帶來了幾分靈動。這里的房屋之所以選擇白色,除了美觀,主要是實用。因為地

5、中海沿岸夏天天氣炎熱,而白色具有反射陽光的作用,所以白色的外墻可以保持室內(nèi)涼快。再加上這里盛產(chǎn)石灰,所以選擇白色也就理所當(dāng)然了。站在小鎮(zhèn)的最高處,海風(fēng)迎面拂來,遠處的藍色大海,點點白帆,身邊的藍白小鎮(zhèn),讓你恍惚覺得自己走進了一個純美的童話世界。1.聯(lián)絡(luò)上下文,解釋詞語。不可思議: 2.西迪布賽小鎮(zhèn)的房屋為什么會選擇白色?請用“在短文中畫出原因。 3.除了白色和藍色,西迪布賽小鎮(zhèn)還有其他顏色嗎?A.藍白兩種顏色又多又純潔B.有人一不小心掉進了裝有藍白兩色的顏料桶里C.藍白兩色顏料放在了一個桶里將以下國家及圖片連線。11田園詩情字詞訓(xùn)練營1.偶汽笛抹頑家畜2.zài樁

6、yozhn鐺凳3.端莊盎然無言無垠平穩(wěn)自得例如:1綠草如茵2一望無際3孜孜不倦活力勃勃4.成千上萬成群結(jié)隊例如:數(shù)以百計不可計數(shù)句子闖關(guān)島例如:1.難道它們不是這個自由王國的主人嗎?2.燈塔閃爍光輝。重點打破吧1.水花牧場2.BC3.例如:真正的荷蘭是那么優(yōu)美,那里有成片的草原,那里是動物的王國,那里是安靜悠閑的天堂閱讀小長廊“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有

7、酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。一1.叫發(fā)出踢閃爍2.B3.1沉睡無聲漆黑微弱2并列風(fēng)兒停了,蟬兒不叫了,鳥兒歸巢了,只有天空中的星星在看著大地4.B語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循

8、序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。二1.不可想象,不能理解。2.這里的房屋之所以選擇白色所以選擇白色也就理所當(dāng)然了。3.還有其他顏色。因為除了藍、白兩色,還有不少色彩點綴其間:艷麗的三角梅,滿街飄香的丁香花,紫色、紅色、黃色、粉色的星星點點的花朵。4.A單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話