1、威寧縣第二小學(xué)六年級(jí)語文科上冊(cè)第19課導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教人馬昱課題19一面課類略讀課文主備人馬昱審定人授課時(shí)間2015年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)）：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、理清文章脈絡(luò)。2、合作目標(biāo)（重點(diǎn)知識(shí)）：感悟課文內(nèi)容，理解課文所要表達(dá)的情感。3、探究目標(biāo)（難點(diǎn)知識(shí)）：讀中體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格 4、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)文，體會(huì)的愛國情懷。主要方法小組自主、合作、探究學(xué)習(xí)，老師點(diǎn)撥到位即可教師主導(dǎo)步驟（要點(diǎn)問題化）學(xué)生學(xué)習(xí)步驟（求解活動(dòng)化）時(shí)間組織教學(xué)1、課前活動(dòng)。2、小組接受學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)交代清楚，分配恰當(dāng)。3、時(shí)時(shí)關(guān)注每個(gè)小組，每個(gè)組

2、員每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)動(dòng)向，學(xué)習(xí)收獲。1、課前完成自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。2、組長(zhǎng)指揮組內(nèi)成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)40展示目標(biāo)1、 自主學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、讀中體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。 3、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格學(xué)生生明確目標(biāo)，補(bǔ)充目標(biāo)2導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1、 課前交流，引出課題，理解題意。2、 課前達(dá)標(biāo)，掃清字詞障礙。3、 初讀課文，整體感知，梳理層次。4、 合作探究學(xué)習(xí)5、 先自讀自悟，然后合作、交流學(xué)習(xí)，體會(huì)課文的主要內(nèi)容。在售票員阿累眼中，與魯迅的一面之交，給作者留下了深刻的印象。5、 在這短短的一面中，魯迅先生給予作者怎樣的關(guān)懷？你從中體會(huì)到什么？6、 、“我”為什么能在“歷盡艱苦”“受盡虐待”的

3、情況下“咬緊”牙，“昂著頭”呢？1、 生談?wù)摗耙幻妗薄?、 生自讀目標(biāo)3、 生合作交流，生匯報(bào)交流成果。4、 自我挑戰(zhàn)，文章的開頭和結(jié)尾在內(nèi)容上有什么不同？（生自主學(xué)習(xí)）。5、 生合作探究。劃出來讀一讀，說出感受。讀、畫、思、批、議重點(diǎn)語句，體會(huì)作者的情感。6、 生讀，交流領(lǐng)悟。24分鐘左右檢測(cè)矯正出示課后思考題。1、 組長(zhǎng)指揮交流檢測(cè)。2、 小組匯報(bào)反饋。8總結(jié)提升教師指導(dǎo)，這節(jié)課我們學(xué)到了些什么？認(rèn)識(shí)了魯迅的什么品質(zhì)？學(xué)生總結(jié)4布置作業(yè)1、 抄寫生字新詞。2、 推薦讀魯迅先生的你阿Q正傳或其它作品學(xué)生自己獨(dú)立完成。1 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛魯迅必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出

4、蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了魯迅（ 一）課前預(yù)習(xí) 溫馨提示：用自己喜歡的方式讀課文，借助工具書突破詞語障礙。1、 給加點(diǎn)字選擇正確讀音。 地窖（yào jiào） 摩挲（sh su）  頹唐（t tuí）   熏黑（xn xin） 虐待（lüè nüè）  赫然（hè  chì）  抖擻（shù su）&

5、#160;  憎惡（zn zèn） 2、認(rèn)真讀課文，理順序，一邊讀一邊劃出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語或句子。再讀一讀，簡(jiǎn)要地把文章主要內(nèi)容寫下來。                                  &

6、#160;                                                 &

7、#160;                                                 &

8、#160;                             3、課前我提了幾個(gè)與同學(xué)交流的問題。4、重點(diǎn)、難點(diǎn)詞語理解5、我讀了一面這篇課文的感悟（二）合作探究學(xué)習(xí)先自讀自悟，然后合作、交流學(xué)習(xí)，體會(huì)課文的主要內(nèi)容 1、在售票員阿累眼中，與魯迅的一面之交，給作者留下了深刻的印象。 

9、學(xué)法提示：認(rèn)真讀課文，找出描寫魯迅外貌的句子，寫下你的感受。 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉，從作者對(duì)外貌描寫中體會(huì)到魯迅是一個(gè) 的人。 2、小練筆：從不同角度描寫一個(gè)人物的外貌，以體現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)，突出人物的性格。（要求100字以上）2、在這短短的一面中，魯迅先生給予作者怎樣的關(guān)懷？你從中體會(huì)到什么？ 3、“我”為什么能在“歷盡艱苦”“受盡虐待”的情況下“咬緊”牙，“昂著頭”呢？（三）拓展延伸 致顏黎民（節(jié)選）魯迅，昨天收到十日來信，知道那些書已經(jīng)收到，我也放了心。你說專愛看我的書，那也許是我常論時(shí)事的

10、緣故。不過只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。專看文學(xué)書，也不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)，理化，史地，生物學(xué)，以為這些都無足重輕，后來變成連常識(shí)也沒有，研究文學(xué)固然不明白，自己做起文章來也胡涂，所以我希望你們不要放開科學(xué)，一味鉆在文學(xué)里。譬如說罷，古人看見月缺花殘，黯然淚下，是可恕的，他那時(shí)自然科學(xué)還不發(fā)達(dá)，當(dāng)然不明白這是自然現(xiàn)象。但如果現(xiàn)在的人還要下淚，那他就是胡涂蟲。不過我向來沒有留心兒童讀物，所以現(xiàn)在說不出那些書合適，開明書店出版的通俗科學(xué)書里，也許有幾種，調(diào)查一下再說罷。&#

11、160;其次是可以看看世界旅行記，籍此就知道各處的人情風(fēng)俗和物產(chǎn)。我不知道你們看不看電影；我是看的，但不看什么獲美得寶之類，是看關(guān)于菲洲和南北極之類的片子，因?yàn)槲蚁胱约簩砦幢氐椒浦藁蚰媳睒O去，只好在影片上得到一點(diǎn)見識(shí)了。 1、這是           寫給           的信中的幾段文字，主要講了      &

12、#160;                     ，從中可以看出魯迅                          。2、魯

13、迅就讀書問題提出哪幾點(diǎn)建議。 3 、讀句子，回答問題 必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。 這個(gè)句子以 來打比方，說明只有  ，才能 “許多花”比喻  ，“蜜”比喻  。                          &

14、#160;                              （四）相關(guān)鏈接 關(guān)于毀滅和鐵流  20世紀(jì)20年代末至30年代初，魯迅十分重視十月革命以來的蘇聯(lián)文學(xué)，尤其注重介紹反映蘇聯(lián)國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的作品。魯迅著力推薦的作品是法捷耶夫的毀滅和綏拉菲摩維奇的鐵流。魯迅認(rèn)為這兩部小說，雖然粗制，卻并非濫造，鐵的人物和血的戰(zhàn)斗，實(shí)在夠使描寫多愁善病的才子和千嬌百媚的佳人所謂美文，在這面前淡到毫無蹤影。魯迅甚至說，他愛毀